新课程理念下如何培养七年级学生学习数学的兴趣

数学学习兴趣是一种自觉的动机, 具有追求探索的倾向, 是数学学习中具有创造性态度的重要条件;数学学习兴趣是学生学习动力中最现实、最活跃的成分, 也是数学教学的一个关键内容。而七年级新生刚进入初中数学课堂, 且研究表明七年级下学期是兴趣分化的明显时期, 对于数学的学习是至关重要的时期。因此, 对七年级学生进行学习数学兴趣的培养具有现实意义。本文将从五个方面进行探析。

1 构建和谐的师生协作关系

“学生喜欢你才喜欢你的课”这句话说得没错。师生情感不仅是师生交往的基础, 而且也是使学生对学习产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者, 热爱学生是进行数学教学的前提。数学教师在平时要多找学生谈心, 了解学生的思想动态, 经常与学生进行一些集体活动, 让学生对教师产生一种亲和力, 这样学生才能喜欢这位教师, 进而喜欢数学这门课程。学生只要有进步, 那怕是微小的进步, 教师也要及时表扬, 这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课, 对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。热爱, 是数学老师工作的起点。没有爱, 就谈不上老师的工作。热爱学生首先要热心细心、耐心教育学生, 鼓励他们奋发向上。爱的天平, 绝不能放上偏见的法码。作为数学老师, 不能只爱几个得意门生, 要以同样火热的心爱学生全体, 爱每个学生。热爱学生还要表现在对学生的严格要求上。所谓“严师出高徒”嘛!因此老师对学生要热爱而不骄纵, 尊重而不迁就, 信任而不放任。但严格要求不是苛求, 不是强迫命令, 更不是简单粗暴, 而是教育性、说服性、指导性、严肃性的和谐统一。教师是师生情感的主导者。热爱学生是进行数学教学的前提。当教师的情感倾注在数学教学中, 激发了学生的数学学习情感时, 学生就能够更加积极主动地投入数学学习。这是培养学生数学学习兴趣的秘诀。

2 创设问题情境, 提高学生的学习兴趣

问题情境, 是指一种具有一定困难、需要学生努力克服, 而又是力所能及的学习情境。在数学教学中, 选取典型的生活材料导入新课, 能激起学生的求知欲和学习兴趣。创设良好的教学情境, 通过富有启发性的问题, 通过组织学生互相交流, 通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。问题情境的创设, 首先需要教师准确把握教学要求, 熟悉教学内容, 掌握教材结构, 把握新旧数学知识间的内在联系;其次, 要求教师充分了解学生, 了解学生已有数学认知结构和智能发展状况。教学实践表明, 只有那些与学生“最近发展区”相适应的问题情境, 才具有强大的吸引力, 才能激发学生的数学学习兴趣。七年级学生好奇心强烈, 但学习的持久性不长, 如果在教学中具有积极的非智力因素为基础, 可以使学生学习的积极性长盛不衰。激发学习动机, 调动其全部心理活动的积极性。比如在学习《概率初步认识》一课中, 教学引入时, 我根据学生喜欢玩扑克牌的爱好, 和他们来讲扑克游戏, 引发学生的兴趣, 使学生产生强烈的求知欲。有的课教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生。

3 高超的教学艺术是引发数学学习兴趣的保证

调查表明, 学生学科兴趣形成的最重要条件是教师的教学水平。为此, 教师应努力提高自己的教学能力。随着教学理论的深化, 人们对教学基本功含义的理解也发生了变化。除了课堂组织、语言表达、板书、画图等传统内容以外, 还包括信息技术的熟练应用, 尤其是新课程理念下, 互联网技术在教学中的大量应用, 教师通过网络吸取大量的信息是必不可少的。

4 精选练习, 发展兴趣

练习设计得好, 不仅可以把学生所学到的数学知识转化为技能、技巧, 做到由理性上升到感性, 更能够激发学生的数学兴趣。在七年级的数学练习中, 要经常给学生安排适当难度的练习题, 让他们付出一定的努力, 在独立思考中解决问题, 但注意难度必须适当, 因为若太难会挫伤学生的信心, 太易又不能锻炼学生的意志。课堂练习是学生掌握知识、巩固知识, 形成基本技能, 发展思维的重要手段。在数学课堂教学中, 通过多样化的练习, 是帮学生掌握知识、提高运用知识的能力, 培养学习兴趣, 发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中要采用多样的题型, 使练习内容灵活多样, 富有趣味性, 另外, 在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题, 同样能培养学生的浓厚学习兴趣。通过数学知识的实际应用, 不但能巩固书本知识, 而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。

5 把时间和空间还给学生

学生真正获得了时间和空间, 才能真正激发学生的学习兴趣, 才真正落实了学生的主体地位, 才有可能是自主学习。那么, 在教学中如何把时间和空间还给学生呢?

(1) 教师要少讲、精讲。学生能自己学会的不讲, 学生通过合作学习可以理解的不讲。

(2) 教师的讲应是引导、启发, 指出思考的方向, 不是直接告诉答案。

(3) 给学生独立思考的时间, 让学生自己学习、探索。

总之, 学生具有浓厚的学数学的兴趣, 高涨的学习积极性, 则在学习数学中显得主动, 学得愉快, 利于学生形成克服困难的坚强决心和毅力, 利于学生形成优秀的思维品质, 利于全面提高学生的数学成绩和相关学科的学习成绩, 利于学生全面、和谐的发展。学习兴趣是学生学习的营养剂和催化剂, 教师只有在教学过程中千方百计地培养学生的学习兴趣, 并把学生对数学学习的兴趣转化为其内部的驱动力, 才能促进他们积极参与学习的实践, 提高教学效率。七年级学生的数学学习兴趣, 对学生数学学习十分重要, 是学好这门功课的重要前提。在数学教学中, 我们数学教师应当注意运用多种手段和方法, 通过多种渠道, 培养和激发学习兴趣, 最大限度地调动学生的学习积极性和主动性, 这样, 才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学, 才能大面积提高数学教学质量。

摘要：数学是思维的体操, 兴趣是最好的老师。因此培养学生学习数学的兴趣至关重要, 本文就新课程理念下对培养七年级学生学习数学的兴趣进行探讨。

关键词：新课程,七年级,数学学习,兴趣