排球教学中的体育游戏

排球教学中的体育游戏（精选十篇）

排球教学中的体育游戏 篇1

随着人们生活水平的提高和排球运动的蓬勃发展,人们对排球运动的喜爱也随之剧增,他们所需要的手段和内容也逐渐趋向多元化。体育游戏作为体育教学的一种手段,被广泛运用于体育教学中。其内容丰富多彩,方法简便易行,形式生动活泼,并具有一定的竞赛性。以往的排球教学往往忽略了体育游戏的辅助作用,学生难免会存在厌倦情绪,这会直接影响到排球教学质量的提高和排球运动的开展。根据这一现象,进一步更新排球教学,认真研究其它学科,发现体育游戏与排球教学有着密切内在的联系。因为游戏是一种特殊的社会实践活动,由人类身心需要引发的,人们自由选择以人类自身为对象,不产生社会意义产物的娱乐、健身活动的总称。体育游戏是游戏的一种,又具有体育的特征,它是以身体练习为基本手段,以增强体质,娱乐身心,陶冶情操为目的的一种现代游戏方法,其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。通过具体的实践,在排球教学中合理运用体育游戏,可以大大提高排球教学质量和学生学习的积极性。

1 排球教学中选用体育游戏的原则

1.1 针对性原则

选择的游戏要对排球的教学有辅助作用,要求选择准确。

1.2 因材施教原则

要从学生的实际情况出发,根据年龄、性别等特征选择不同的游戏。

1.3 循序渐进原则

游戏的运用要由易到难、由浅入深、由简到繁,系统地运用到排球教学中去。一开始就用运用难度较大的游戏,不仅不利于学习新的技术动作,还可能造成学生丧失兴趣,不利于达到理想的效果。

1.4 启发性原则

游戏的选择要调动起学生的积极性,鼓励他们的好奇心和求知欲,使其能在游戏中学会思考,受到启发。

1.5 健康向上原则

选择的游戏要积极向上、健康活泼,符合教学大纲的要求和学生的生理、心理特征。

1.6 安全性原则

选择的游戏要注意安全,带有危险性的游戏不宜在排球教学中运用,尤其在低年级的教学中。

2 常用的排球游戏

2.1 无球游戏

贴膏药; 踢圈儿; 推小车; 蛙跳接力; 打龙尾; 摸高比赛。

2.2 有球游戏

躲避击球; 背面头上胯下传球; 双手带球跑; 传球步步高; 垫球跑接力; 站角; 对墙垫球比多; 发球比准; 自传比多。

3 创编新的游戏

“池塘追追追”这个游戏主要是鸭子走和蛙跳的练习,故命名为“池塘追追追”。游戏的方法:6—8人围绕排球的场地,两人之间相隔8—10米的距离,按顺序分单双数排列,教师发出“开始”的命令后,单数队员先鸭子走,双数队员蛙跳,根据教师的哨音,听到哨音后,单数的队员换蛙跳,双数的队员鸭子走,以此类推,先追上前面的队员者胜。这个游戏对发展学生的腿部力量有着很好的帮助。

4 排球游戏教学的特点

4.1 思想性

排球运动的一个显著特征就是思想性强、集体性强。排球课中进行游戏教学时,要结合游戏运作特点,进行思想教育,寓教于乐。尤其要注意心理素质的训练,心理素质的好坏将直接影响学生的技术、战术的发挥,而游戏教学在一定规则限制内的竞争激活了参与者的原始动机,使他们以极大的兴趣全身心地投入到游戏活动中(例如:“躲避击球”游戏)。这不仅丰富了学生的情感体验,而且提高了排球教学的心理负荷,其中教师及时的给予鼓励、帮助,可以使他们的心理素质得到良好发展,从而逐步达到塑造学生优秀心理素质的教学目标。

4.2 竞赛性

利用游戏来组织排球的竞赛练习(例如:传球比多,垫球跑接力,四对四比赛等)具有强烈的对抗性、竞赛性。对培养学生的意志品质有着积极的意义。

4.3 兴趣性

游戏活动由于变化较多,让学生感到乐趣,不易厌倦。在排球教学中,单纯学习各项基本技术,学生积极性不高,注意力也不集中,但他们好动、荣誉心强。结合体育游戏,则可使学生借助想象,运用体育器材设备,通过不同的运动方式,生动而自然地在欢乐有趣的活动中学习领会排球的技术技能。

4.4 广泛性

游戏教材内容丰富,可以根据课的不同任务,采用多种手段达到具体的目的 。在排球教学或训练的准备阶段,采用体育游戏有利于伸展关节和提拉韧带,增强各器官系统的活动能力,使机体进入工作状态;在教学部分中可以使学生更好的掌握所学的技战术;在结束部分有利于更好的放松身体,消除疲劳。

5 体育游戏在排球教学中的运用

5.1 体育游戏在排球准备活动教学中的运用

在排球教学中,准备活动是一堂课的关键。如果准备活动没有达到预期效果,学生就很难进入到下一阶段的学习中去。在教学中采用一般准备活动如:定位操、慢跑、行进操,反复使用会使学生感到枯燥、厌倦,课堂气氛呆板沉闷,如果结合教学内容采用游戏教学,例:发展灵活性素质的游戏:“躲避击球”、“贴膏药”等;发展球性的游戏:“自抛转身接反弹球”“地滚球”等,则可以使学生从心理上和生理上,达到最适宜状态,为课的基本部分教学做好准备。

5.2 体育游戏在排球技术技能教学中的运用

在排球技术技能教学中,正确运用游戏,可以改变排球中各项技术单一枯燥的练习形式,提高学生的学习兴趣。在变化、创新的情况下强化动作技能,促进动力定型的形成,例如:在脚步移动中采用“愚公移山”等游戏;在传球中采用“自传比多”、 “越网传球”等游戏;在垫球中采用“迎面自垫球接力赛”“对墙垫球比准”等游戏;在发球游戏中采用“发球比远”“发球打靶”等游戏;在扣球中采用“摸高比赛”“扣近体快比赛”等游戏;在拦网中采用“拦网接力赛”“比摸固定球多”等游戏。在串联技术中采用“一发一接赛”“接发球对抗赛”“四对四比赛”等游戏。将排球技术、战术游戏化,灵活了教学方法,增加了练习的趣味性,吸引学生全身心投入,这样有利于掌握动作技能。但是,排球技术、技能教学中游戏法的运用,要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求,一般来说,在动作技能形成的“泛化”动作阶段,不宜采用游戏法,让学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作,提高动作自动化程度和机体工作能力,建立动力定型。

5.3 体育游戏在排球身体素质练习中的运用

体育游戏的首要任务是增强学生体质,提高健康水平。身体素质练习艰苦、单调,很容易造成学生的厌练、抵触情况。如果采用游戏性训练方法,大大可以激发学生训练,使学生在情绪高、兴趣浓、兴奋性强的情况下进行训练,收到良好地训练效果。如:发展腿部力量的“立定跳比远”“蛙跳接力”;发展上肢力量的“推小车”“推人出圈”;发展灵敏素质的“打龙尾”“贴膏药”游戏,可以使学生在轻松、愉快的气氛中达到提高素质、增强体质的效果。

身体素质练习中运动负荷较大,运用游戏法进行练习,学生情绪较高,但兴奋性过高时容易出现伤害事故。在练习中,教师要注意调节运动负荷,控制学生情绪,采取相应的安全措施。

5.4 体育游戏在排球教学放松活动中的运用

以健康有趣,协调放松,轻松愉快合为一体的游戏性放松活动,有助于消除疲劳、促进身体机能尽快恢复,使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动在大脑皮层所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制,促进其恢复。因此,在整理活动中,游戏要突出其趣味性的特点,内容形式上做到新颖、轻松活泼,精彩幽默,我们要根据学生的年龄、性别等特点,选用或创编一些带有舞蹈动作的游戏和放松为主带有智力竞赛的游戏。

此外,组织实施游戏教学还要讲究组织教法、场地布置、分组、讲解示范、竞赛及游戏中和游戏后的讲评。

6 结论与建议

目前体育游戏在排球教学中占有重要的地位。它可以大大调动学生学习排球的积极性,对于加速学习排球基本技术、技能有着重大的意义。我们要根据排球教学的各个环节的任务要求选择、创编一些有针对性的游戏,使其满足排球教学的教学手段和教学内容。

实践证明,在排球教学时进行游戏练习,对提高教学质量,增强学生体质,培养学生自我锻炼的能力和自觉性有着重要的作用,因此目前在排球教学中应大力提倡游戏教学。

参考文献

[1]刘福林.体育游戏[M].北京:体育大学出版社,2002.

[2]汪小萍,高力翔.中国与日本现代学校体育发展阶段的比较研究(二)[J].南京体育学院学报,2002,(5).

[3]肖德生.软式排球游戏100例[M].北京:体育大学出版社,2000.

[4]李迎春,范爱武.日内瓦大学体育活动可与我国高校体育教学比较研究[J].南京体育学院学报,2001,(3).

浅谈体育游戏在排球教学中的应用 篇2

浅谈体育游戏在排球教学中的应用

体育游戏是游戏的一种,体育游戏与排球教学有着紧密的内在联系,在排球教学中,根据课程的内容和任务及其结构特点,恰当,合理地运用体育游戏教学,可以更好地,更快地使学生掌握动作技术,完成课的`任务,提高教学质量.

作 者：李小雄 作者单位：湖南涉外经济学院,湖南常德,410205刊 名：中国科教创新导刊英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD年，卷(期)：“”(5)分类号：G8关键词：体育游戏 排球教学

排球教学中的体育游戏 篇3

摘 要 软式排球虽然是排球运动中的一项新兴体育运动，派生于传统的硬式排球，但由于它无论在运动的安全性、娱乐性、健身性还是教学中的技、战术动作的学习、掌握上都要优越于传统的硬式排球，在促进学校排球运动的普及与发展方面有着重要作用。因此，本文就软式排球的基本特点及教学情况对其作用和价值做出一定阐述。

关键词 软式排球 高校体育 排球教学 作用 价值优势

软式排球一项既具有竞技体育特点又具有大众体育特点的体育运动，自1995年北京体育大学从日本引入我国后，以其球体软、重量轻、球速慢、难度小、伤害小、易上手等特点迅速以北京为中心在全国得到了的大面积普及与推广。软式排球的特点优势使排球运动不再受限于传统排球的局限性，更显排球运动的娱乐性、安全性、趣味性、全民性，使排球运动真正成为一项适合全国民众的健身运动。

一、软式排球的基本特点

中国式软式排球由橡胶和海绵等材料制成，手感轻，质地柔软，免充气，气压小，反弹力较低，使排球运动者在运动中的手指、手臂受损伤、挫伤的可能性大大减低；其飞行时间长，飞行速度慢的特点使排球的技动作学习难度以及身体的协调性、肢体力量等要求相对于传统排球而大大降低，易于学生的学习掌握；加上软式排球规则灵活，趣味性强，使软式排球成为最适合大众发展普及的健身运动项目，几乎人人都可以参与，极大地提高了学生对于排球运动的学习和参与兴趣。

二、软式排球在高校教学中的价值优势

（一）技术简单，便于学习和开展

传统排球由于其特点要求学习者必须有较高的身体协调性、手指及肢体力量以及较为规范的技术动作和排球运动基础，否则很难真正将球“打起来，传出去”。而软式排球的球体软、球感轻等特点使排球运动相对于传统教学的难度大、身体素质要求高、一定的运动功底等局限得到最大化的解决，使排球运动更简单上手、易学习掌握，学生能很快的将球打起来，传出去，投身于运动之中，极大地提高排球教学的效率和成功率，学生在运动中得到的成功感和快感，又极大地激发了学生对排球运动的兴趣，提高了高校公共体育教学的吸引力和魅力。

（二）趣味性高，激发参与兴趣

软式排球的比赛规则灵活宽松，不受场地限制，既可采用3-4人、也可采用6人或9人制进行比赛，场上队员可随意站位，不易死球，易于学生自由开展。加上软式排球的气压小，球速慢，球体飞行时间长的特点，即使学生的击打位置不准确，对球的运行路线改变也不明显，运动者有着充足的时间处理来球，接发球的失误率大大降低。即使没有排球基础的学生都能充分享受到连续击球的乐趣，能极大地调动学生的参与意识和娱乐兴趣，大大增加高校体育课的吸引力。

（三）运动伤害低，减轻心理负担

运动伤害一直是体育运动尤其是学校体育教学中的一大桎梏，在相当程度上影响着学校体育运动的发展和教学质量。软式排球的诞生完美的解决了排球运动伤害系数大，学生畏惧性強的难题，使学生们对排球运动易戳伤、淤血、疼痛等心理负担大大减轻，极大地提高了学生们的上课积极性和出勤率。也使高校体育教学更加轻松、高效。

三、软式排球在对高校体育的作用和发展意义

（一）具有广泛的适用性，可面向全体学生

通过一定的教学分析发现软式排球更适合于高校体育教学中的公共体育教学。其球体轻、软、飞行路线慢而稳定、伤害小等优势使绝大部分学生在练习中都能将球击起来，发出去，适合绝大部分学生甚至没有排球运动基础群体的参与。丰富了高校体育教学的内容，同时也符合和满足了高校体育教学要面向全体学生，加大学生参与体育运动的意识习惯和人数，提高学生身体素质等要求。

（二）适合我国国情和学校体育教学现状

受我国国情现状，体育运动在高校的发展规模和发展程度都不同程度的局限于场地狭小、器材落后、资金不足等因素的制约，学校体育发展的质量和有效率都偏低。软式排球的加入，不仅使高校体育教学重添活力，激发了活泼的生气，更因其投资少、适用范围广、不受场地规模的局限等优势极大地促进了高校体育运动的发展和体育教学效率的提高。

（三）促进学生终生体育意识与习惯的养成，增加我国体育运动人口

软式排球无基础、低伤害、上手快、趣味高等特征使其很容易调动广大学生的兴趣和积极性，使学生在充分、快乐的运动中感受着体育的魅力、运动的乐趣、体育的激情与魅力，在锻炼学生身体的同时无形的培养学生的运动兴趣、运动意识和动力，是帮助高校体育、终身体育运动的发展以及我国体育人口稳定增长的最行之有效和简单实用的体育健身方法。

四、软式排球在高校教学中存在的几点问题及措施

（一）加强教师意识的转变和养成，加强对软式排球教学业务能力的学习和培训，杜绝放羊式的散漫教学心理，保证课堂质量。

（二）目前不少地区还存在开课率较低的情况，要加大宣传力度，转变部分地区学校领导对软式排球的思维桎梏。

（三）高校教师在教学中应注意平衡软排趣味性与健身性的特征，保证软排的健身性，加快竞技排球教学向健身娱乐于一体的软排转变

（四）对于力量性、体育素质较好的男生，应在课堂中灵活而有区别的将软排与硬排相结合，充分发挥排球运动的特点，真正的使所有学生得到充分的锻炼和提高。

参考文献：

[1] 连道明.软式排球运动[M].北京：人民体育出版社.

[2] 吴长青，许瑞勋.影响我国软式排球运动发展的主要因素及对策研究[J].北京：首都体育学院学报.

体育游戏在排球教学中的运用 篇4

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以山东济宁医学院学生为研究对象, 抽取2年级部分学生为样本, 共96人, 其中男生22人, 女生74人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过检索工具查找国内外相关资料进行分析。

1.2.2 观察法

针对学生实践训练情况进行直接的、系统的、考察记录, 从而获得相关经验事实。

1.2.3 实验法

在实习教学过程中以两个班级为实验对象, 一个班级在教学过程中组织游戏教学, 另一班级则不用游戏为教学方法进行比较研究。

2 结果与分析

2.1 排球教学中选用体育游戏的原则

2.1.1 启发性原则

游戏的选择要调动起学生的积极性, 鼓励他们的好奇心和求知欲, 使其能在游戏中学会思考, 受到启发。

2.1.2 目的性原则

游戏的目的是为了有效地完成教学任务, 内容的选择必须与教材有紧密的联系, 充分考虑教学效果, 不要单纯为了提高学生兴趣而设计游戏, 应当结合课程内容。

2.1.3 循序渐进原则

游戏的运用要由易到难、由浅入深、由简到繁, 系统地运用到排球教学中去。

2.1.4 公平性原则

安排游戏时要考虑保证学生有同等机会和条件参加游戏, 不应出现全盘皆输或每项必败的局面, 力争做到公平又不失趣味。如, 分组的力量搭配, 攻防活动时间合理交换, 队员身高, 年龄、体力、智慧等尽可能趋向一致。

2.2 体育游戏在排球教学中的运用

2.2.1 体育游戏在排球课准备活动中的运用

注:注意力A为十分集中B为基本集中C为一般;情绪A为高涨B为一般C为无变化;兴趣A为有B为一般C为无。

由表1可以看出, 在准备活动中组织游戏活动的实验班学生, 其表现出的注意力, 情绪, 兴趣明显高于不组织游戏的对照班学生, 并且在实际授课过程中这种优势一直持续到课的结束, 达到了预期效果。

在传统的准备活动中, 通常采取慢跑徒手操等, 但这些内容重复使用, 会使学生缺乏新异刺激, 积极性下降。准备活动没有达到预期效果, 学生就很难进入到下一阶段的学习中去, 相反如果结合教学内容采用游戏法教学, 则可以使学生从心理上和生理上, 达到最适宜状态, 为课的基本部分教学做好准备。

1) 体育游戏运用于一般性准备活动

一般性的准备活动通过全面活动肢体, 克服机体惰性, 逐步提高大脑皮层的兴奋性, 使人进入工作状态。在排球教学中, 我们可以根据一般性准备活动的要求, 选择一些体育游戏代替传统的慢跑。如跑动中的“听数抱团”、“拉网捕鱼”、“传球触人”等游戏可使学生跑出快乐, 跑出兴趣。

2) 体育游戏运用于专门性准备活动

专门性准备活动, 主要是为基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官, 以及各系统机能作好充分的准备。由此可以选用创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相同的体育游戏作为辅助性和诱导性练习, 例如:发展灵活性素质的游戏:“躲避击球”、“贴膏药”等;发展球性的游戏:“自抛转身接反弹球”、“地滚球”等。

2.2.2 体育游戏在排球技术技能教学中的运用

从表2中可以看出, 运用游戏教学班不仅练习积极性高, 平均练习次数多, 失误少而且运动量也大。学生技术提高得也较快, 同时课堂气氛活跃、组织纪律性也好, 达到了预期的教学效果。

2.3 排球教学活动中常用的游戏组织方式

2.3.1 教师主导, 学生配合

教师作为一节课的组织和管理者, 在课前应认真备课, 安排好教学活动的内容。教师在课前准备得充分, 在课堂实施中就能游刃有余, 在游戏时间里让学生全部融入到有趣的游戏中, 为他们集中精力完成该堂课的主要教学任务创造有利条件。在游戏结束后, 教师应进行简短评价。在实际教学中, 这种看似完美的方式若经常性地使用, 也会使学生产生厌烦情绪。据笔者一个学期的跟踪观察和临场咨询, 全部由老师组织的游戏的确会对学生的积极性产生消极影响, 难以充分发挥学生的主观能动性。

2.3.2 学生主导, 教师配合

这种方法是让学生替代老师的角色, 由课前指定的学生 (如A同学) 课下认真准备, 在教学活动的时间里组织其他学生完成其提前准备的游戏。在此过程中, 教师仅作为旁观者, 不参与A同学的组织, 直至游戏结束。之后, 教师及时进行评价。这种方式将主动权完全交给学生, 如果被授权同学有较强的组织能力, 其他同学又能积极给予配合, 则游戏效果会很好;反之, 若其中某个环节出现问题, 如个别同学捣乱, 故意使该同学难堪或故意曲解游戏原则, 则会影响游戏效果, 甚至导致失败。

2.3.3 学生主导, 教师辅助, 学生配合

这种方法是由教师课前指定某学生 (如B同学) 准备下次课的游戏部分, 由其扮演老师的角色, 组织准备活动。与第二种方法不同的是, 教师也要积极地参与其中。教师可以利用课前几分钟与B 同学交流, 听取其活动安排并指出其准备部分的不足之处, 这样该同学组织游戏时就会成竹在胸。教师也可以应邀担任游戏的裁判或直接参与游戏, 与学生一起分享游戏带来的喜悦和激情。在游戏结束时, 教师应及时总结, 指出游戏编排的优劣之处, 提出改进方向。

2.4 游戏结束后的点评

游戏的总结是教师对学生游戏情况的一个点评, 公正地评定游戏的结果, 指出各队遵守规则、执行规则和组织方面的情况。不管是胜的队还是输的队, 教师要对表现好的学生给予表扬, 同时还要鼓励那些没有把自己实力发挥出来的学生, 使他们在以后的游戏中发挥出自己最佳的水平。游戏总结的情况直接影响到下次游戏的进行, 因为教师的表扬与鼓励会给学生带来很大的动力。学生往往会因为表扬而变得信心十足, 所表现出来的运动水平也会超乎想象。

3 结论与建议

3.1 结论

1) 在排球教学时进行游戏, 对快速调动学生情绪, 提高教学效率, 增强学生体质, 培养学生自我锻炼的能力和团结协作精神有着显著的作用。

2) 合理的运用体育游戏是排球课重要的教学方法之一, 可以拓展排球教学手段的多样性, 也是实现学校体育目的与任务的一条高效途径。

3.2 建议

1) 经过调查和观察, 认为在上述3种游戏组织方式中, 第三种方法更具可行性。因其既锻炼了组织该游戏的同学, 又提升了教师的亲和力, 游戏的价值被最大限度地发挥出来。

2) 体育教学是一个有机的整体, 体育游戏的运用需要教师的理解和掌握, 体育教师要加强学习, 扩大视野, 增强储备, 并立足校本进行教研, 开发多种体育游戏样式, 充实自己的资源储备, 使自己具有更多吸引学生的“杀手锏”。

3) 在排球教学中合理的运用体育游戏, 有利于提高学生学习兴趣和积极性, 培养学生优良的品质和作风, 营造和谐互动的课堂气氛。这是改变传统排球教学模式, 提高教学效果的必然趋势。

摘要：主要采用文献资料和实验法, 对体育游戏在排球教学中的运用现状进行了调查与分析, 并进一步探讨如何结合排球教学自身的目标和内容, 开发具有针对性的教学游戏, 以期提高排球教学的实效性。

关键词：体育游戏,排球教学,教学效果

参考文献

[1]李永智.体育游戏[M].桂林:广西师范大学出版社, 2005.

[2]胡日查.论体育游戏与教学[J].呼伦贝尔学院学报, 2007 (6) :111-113.

体育游戏对排球教学的应用论文 篇5

4高职排球教学在体育游戏应用的原则

首先，相关的排球教学在相关体育游戏的选择中，以教学质量和效率为主要目标;在教学内容的编排上，明确体育游戏的引用能辅助相关的教学内容质量水平达到最佳，因此，高职排球教学的体育游戏的选择，一定要有教学内容的针对性和目的性。在相关的课程活动开展中，一定要注意到个体差异性对整体的影响;结合学生个体的实际情况，参照整体进行可能存在问题的考虑和分析，根据实际教学要求结合相关诉求进行科学合理的高职排球教学的体育游戏设定。其次，体育游戏作为辅助排球教学的重要教学途径和教学手段，体育教师在游戏的设计中，要注意到体育游戏的设置是为通过相似动作游戏的进程，以代入联想对教学相关学习内容的对应问题引申思考;引起学生好奇心和求知欲的同时，确保为高职排球技能知识的讲解做好相应铺垫。在课堂教学实践的过程中，相关的体育游戏内容设计应遵循简化性原则;即游戏内容应以学生易接受、易吸收为基本宗旨，进行排球规则、技能训练及相关知识讲解，使学生能快速进入角色。

最后，在高职排球教学中的体育游戏设计、应用，应该以安全第一的原则进行相关教学活动，即排球运动本身具有的竞技性特点，在相关的排球学习和应用中，防止学生在场地、体育器材、个体差异等多种因素影响下，出现意外事故。因此，在体育游戏的设置中教师应综合考虑相关游戏活动中可能出现的突发事件和相关解决措施;只有教师做到安全性原则，才能保证相关教学的稳定和持续性[4]。

5结语

由此，我们得出体育游戏的引用和应用要根据实际的教学需求，同时综合高职学生群体、个体之间的差异性和主体特点，选择相应合理的体育游戏方法进行实际教学。在体育教学的过程中，我们需要注意到，在排球运动上，教师对其相关教学知识和突发事故的应急处理都具有认识上的局限性。在实际教学中体育教师可以依据我国目前的体育教学内容和模式，参照相关排球运动教学的各个环节，根据相关的教学内容创编出部分针对性的体育游戏;通过多变的体育活动形式更新相关的教学手段，在提高排球运动教学质量的同时，也增强学生体质和团队协作精神。

参考文献

[1]孙慧英.体育游戏在高职排球教学中的应用分析[J].城市地理,(24):233.

[2]孙永.体育游戏在高职排球教学中的应用分析[J].体育时空,(13):111.

[3]杨延玉.体育游戏在高职排球教学中的应用分析[J].大观,(6):180.

排球教学中的体育游戏 篇6

关键词：快乐体育教学法高校排球教学排球水平综合素质

传统的高校排球教学模式单一而枯燥，学生的排球学习积极性和主动性较差，教学质量和教学效果不佳。快乐体育教学法在高校排球教学中的应用，能够有效改善传统教学模式中的缺点和不足之处，在充分激发学生排球学习热情和兴趣的基础上，提升学生对排球知识和排球技能的掌握能力和灵活运用能力，展现学生的潜在能力和个性色彩，培养学生形成良好的排球学习兴趣和终身体育锻炼意识，为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。

一、快乐体育教学法的内涵

快乐体育教学法主要是以运动为基础手段，并采取恰当的教学方法，在提升学生身体素质的基础上，使学生得到快乐的体验，即以快乐心理体验为直接的教学目標，教学的核心在于全面提升学生的综合素养[1]。在教师乐教、学生乐学的融洽课堂氛围中，使学生更加深刻、灵活的掌握课堂教学内容，体验运用的乐趣和意义，在满足学生心身发展要求的基础上，达到教学的目的[2]。

二、快乐体育教学法在高校排球教学中的具体应用策略

快乐体育教学法在高校排球教学中的具体应用主要是通过创新教学思想、优化教学方法和增加师生互动等方式来开展，以下为对这些方法的具体论述。

（一） 创新教学理念，注重学生的教学主体地位

传统的教学理念随着时代的发展和我国教育水平的不断提升，逐渐显露出了一些缺点和不足之处。新时代背景下，体育教师需要根据时代的发展特点和学生的成长、发展需求，改革和创新教学思想，将现代教育观念和素质教育理念灵活的渗透到教学活动当中，注重学生在教学中的主体地位，以学生未来的成长和发展为主要教学目标，结合时代的特点和学生的兴趣爱好进行科学的排球教学活动设计[3]。

例如在指导学生对排球“传球”这一项技能的学习过程中，教师可以首先为学生讲解郎平等人在排球传球过程中的优秀表现，为学生作为学习的案例。教师也可以利用多媒体等信息技术手段，为学生播放一些优秀的排球传球视频或者片段，增加学生对传球内容和传球技术的理解能力，为教学活动的深入开展奠定良好的基础。

（二） 优化教学方法，激发学生的排球学习兴趣

良好的教学方法能够增加学生对排球知识的理解能力和掌握能力，激发学生的排球学习兴趣，使高校排球教学产生事半功倍的教学效果[4]。在高校排球教学的过程中，教师可以通过利用游戏教学法、情景教学法、比赛教学法等多种教学方式，灵活开展排球教学活动。

游戏具有趣味性、竞技性和娱乐性的特点，满足高校学生的性格特征，教师可以在指导学生完成对排球技能的学习之后，组织学生开展游戏活动。例如在指导学生完成对“防守”这一项排球技能的学习之后，教师可以通过组织一部分学生进行任意的发球，而另外一些学生负责防守的方式开展游戏活动，每个学生依次上场，各防守一次。失败的学生淘汰，成功防守则进入下一轮比赛当中。

在利用比赛教学开展排球教学时，教师可以在指导学生对排球基础技能全部学习完成之后，将学生进行科学的分组，按照正规排球比赛的模式进行简单的比赛模式，教师担任裁判。这种方式能够有效检验学生的各项排球技术学习能力，增加学生的团队协作意识和协作能力。在学生游戏的过程中，教师可以适当播放一些具有动感的音乐，增加游戏活动的趣味性和情境性，使每一位学生都能够快速进入到游戏活动当中，感受排球学习的乐趣。最终的“前三甲”可以获得额外学分或者课堂表现分数等奖励，增加游戏教学的竞技性和趣味性。

（三） 增加师生互动，营造良好的课堂教学氛围

高校排球教学的目的不仅仅在于提升学生对排球知识和排球技能的掌握情况及灵活运用情况，更在于通过有效的实践教学活动，使学生明确排球学习的价值和作用，培养学生形成良好的体育精神和终身体育锻炼意识，树立正确的思想观念和价值观念，达到理论教学目标和情感教学目标[5]。

在高校排球教学的过程中，教师要注重增加师生之间的互动和交流，游戏教学并不等于“放任自流”，教师可以创建一个民主、平等的师生氛围，改善传统教学思想中，“师为尊，学为卑”的陈腐思想观念，与学生共同交流和游戏，增加学生与教师之间的情感交流，营造良好的课堂教学氛围。

三、快乐体育教学法在高校排球教学中的应用效果分析

快乐体育教学法在高校排球教学中的应用，能够有效激发学生的排球学习兴趣，提升排球课教学的质量和效果，培养学生的体育锻炼意识，使学生得到愉快的学习和体验。

（一） 激发学生的排球学习兴趣，提升教学的质量和效果

快乐体育教学法在高校排球教学中的应用，有效的激发了学生的排球学习兴趣，学生对排球学习的热情度和积极性得到了显著的提升，学生能够积极、主动的参与到排球教学活动当中，在轻松、愉快的课堂教学氛围中，增加对排球技能知识的理解能力和灵活运用能力，提升了排球教学的质量和效果。

（二）培养学生的体育锻炼意识，得到愉快的学习和体验

快乐体育教学法为高校排球教学的深入、持续开展奠定了良好的基础，学生能够通过长时间的快乐学习活动，感受到排球学习的意义和乐趣，更多学生表示“爱上了”排球学习活动。这种教学活动在一定程度了培养了学生的体育锻炼意识，改变了一些学生对于传统排球学习的偏见和排斥感，使更多的学生得到了愉快的学习和体验，形成良好的体育精神、竞技精神和终身体育锻炼意识，这将对学生未来的成长和发展产生重要的影响。

四、结束语

快乐体育教学法在高校排球教学中的应用，能够有效改善传统教学模式中的缺点和不足之处，使学生在轻松、愉快的氛围中，加深对排球知识的理解能力，营造良好的课堂教学氛围，培养学生形成良好的体育精神和学习习惯，促进学生身体素质和综合素质的全面提升。

参考文献：

[1]沈明.“比赛教学法”在江西普通高校排球选项课教学中的实验研究——以江西科技师范大学为例[D].南昌市：江西科技师范大学，2013，（04）：1-25.

[2]白灵.“分组体验式”体育教学法的实验研究——以衡水武邑县龙店初级中学为例[D].石家庄市：河北师范大学，2014，（05）：1-27.

[3]王海军，董立叔，高海东，靳帆.探究式教学模式在排球教学中的应用研究[J].河北科技师范学院学报（社会科学版），2011，（06）：132-134.

[4]钟新军.对中小学体育教学中快乐体育的审视与策略探析——以杭州市余杭区研究为例[J].当代体育科技，2012，（01）：124-125.

[5]曹俊香.学、练、赛三位一体中学学校体育模式的研究——以山西省永济市第三高级中学排球选项为例[J].广西师范学院，2013，（06）：154-156.

排球教学中的体育游戏 篇7

一、体育游戏教学在初中排球教学中的作用分析

1. 转变传统教学模式, 增强学生心理素质

排球运动需要通过团队协作才能够完成, 以往对初中学生开展排球教学时, 学生往往会表现出参与积极性不高, 对排球练习存在一定的倦怠性, 甚至有的学生产生了厌学情绪。新课改要求在对初中学生开展体育教学时, 应该运用游戏对学生的吸引力, 以游戏形式开展排球教学。不仅提高了学生的身体素质, 还能够培养学生对体育运动的兴趣。结合体育游戏的教学特征, 体育老师要根据学生实际情况进行分组, 安排其进行对抗以及合作, 让学生能够对团队协作精神有一个全面地了解。通过在初中排球教学中应用体育游戏教学模式, 学生全面学习到排球技战术, 能够在进行对抗以及合作时以沉着冷静的心态来应对比赛, 促进学生心理素质的提升。

2. 培养学生想象力, 提高学生运动感官能力

老师通过在学生中开展体育游戏, 可以让学生产生一定的条件反射, 激发学生主观能动性提高其分析能力。我们在排球教学中开展体育游戏教学法, 能够让学生在排球练习过程中发挥出其想象力, 调动学生的创新意识以及运动表现力, 培养了学生对球体运动的观察以及判断能力。实现在游戏中学习, 在学习中游戏的体育教学目标, 促进了初中学生思维能力以及运动感官能力的提升。

3. 以新颖的教学模式, 促进学生身心发展

在初中排球教学中融入体育游戏时, 体育老师会针对不同阶段学生的接受能力进行体育游戏的设计。充分利用初中学生的好奇心理以及求知欲的特征, 精心设计出一种新颖的体育游戏, 这是一种能够让学生喜欢体育运动的有效方法。同时, 初中学生所处的年龄阶段, 是一个人性格形成的关键时期, 体育老师通过精心的设计, 能够让学生了解到更多的身体素质的重要性。不仅让其学习到了排球相关知识点, 还能够提高学生的身体素质。这里值得一提的是, 由于每一个学生的身体素质不同, 老师在进行体育游戏设计时, 应该结合整体学生的实际情况来进行, 可以采用循序渐进的方式来逐步提高学生的运动能力。让其能够通过简单的游戏来获取更大的信心, 促进学生身心能够得到全面的发展。

二、体育游戏教学法在初中排球教学中的合理运用

1. 合理分组, 增强学生运动信心

在开展体育游戏教学过程中, 体育老师应该结合初中生的心理特征精心为学生准备多样化的体育游戏, 充分发挥出体育游戏具有的趣味性来吸引学生积极参与到体育游戏中。通过体育游戏让学生全面了解体育运动精神, 同时也能够让其身体得到锻炼。比如, 在开展排球教学前, 利用准备活动的时间, 把学生进行合理地分组。每一个小组以十人为单位, 并排开展跑步热身, 相对应的间距让学生自行掌握。要求在小组最后一名学生向前加速跑步, 当到达第一排位时, 作为领跑队员进行集中领跑。然后后面的学生依照前一名同学一样依次进行跑步热身, 一直到十名同学都完成加速跑运动。通过这样的一个热身游戏, 让学生能够体会到与其它同学之间形成的游戏竞争, 也能够体会到与同学之间的游戏乐趣。增强了学生运动信心, 为后续开展排球教学打下基础。

2. 精心设计, 让体育游戏更具吸引力

有了前面的游戏铺垫, 学生的开展初中排球体育学习时, 大脑皮层中的兴奋与抑制都呈现扩散状态。老师要借势把体育游戏结合到排球教学中, 让学生对排球运动的兴趣有很大程度地提升。比如: 我们在讲解下手发球技术要领时, 可以为学生设计一个发球得分的体育游戏。具体游戏方法为: 把整个排球场平均划分为六个区域, 并且以最靠近中线的那个区域为开始, 分别标识为1 ~ 6号。老师根据学生实际情况, 以10 人为1 小组进行小组划分, 让小组中的每一个成员持球站于本方场地底线后, 再安排另一个小组在场外进行捡球。要求发球方成员向对方号码区进行下手发球练习, 当所发球落入相对应的区域中, 即为所得分数。让每一个小组分别进行下手发球游戏, 每一个小组以最终累计得分来决出胜负。每一个小组中的最后五名同学, 必须要接受相应的惩罚。通过这样的一种游戏形式, 提高了学生对体育游戏的参与度, 让学生能够全身心地投入到排球下手发球的练习当中。有效地提高了学生的学习热情, 让学生能够在游戏中学习到排球相关的技术。这里值得一提的是, 老师在设计游戏时, 应该结合学生掌握程度来进行设计, 针对学生对排球运动机能的不同来设计出适合当前阶段的游戏, 才能够更好地体现出体育游戏的作用。

三、结语

总而言之, 体育老师在排球教学中应用体育游戏教学法时, 应该结合新课改要求, 创新出更多的游戏模式, 让学生能够在游戏中轻松掌握到排球技能, 同时也能够起到锻炼学生体质的目的。通过体育游戏教学法, 学生能够体会到团队协作的乐趣, 增强了学生完成体育运动的信心, 树立终身体育锻炼意识。

摘要：体育游戏教学法打破了传统体育教学模式, 强化学生体能的同时, 也增强了体育课程的趣味性。通过开展体育游戏教学法, 有效提高了学生对体育学习的兴趣, 促进了学生终身锻炼意识的形成。因此, 针对初中体育教学游戏教学法的研究, 有着十分重要的意义。

关键词：体育游戏教学法,排球教学,应用策略

参考文献

[1]于飞.高校排球教学目标导向体系的设计与构建[J].佳木斯教育学院学报, 2013, (04) :56-58.

排球教学中的体育游戏 篇8

1 体育游戏的概念

众所周知,游戏是在人类长时间社会实践活动中产生的产物,其发展是建立在人类发展的需求上,虽然没有社会意义,但是可以愉悦人们的身心,从本质上讲,游戏包括健身活动与娱乐活动两种类型。与其他社会活动相比而言,游戏有着娱乐性、竞争性、趣味性、教育性、智能性以及灵活性的优势,因此广泛受到人民群众的欢迎。体育游戏属于游戏的一种类别,与游戏一样,同样具有娱乐性、竞争性、趣味性、教育性、智能性、灵活性,虽然体育游戏无法直接促进社会经济水平的发展,但是却可以帮助参与体育游戏的个体来实现自我、完善自我,提升自我价值。体育游戏教学是利用体育游戏特征来开展体育教学的模式,将游戏应用在体育教学中可以帮助学生快速掌握教学内容与知识,还能够在这一过程中提升学生的综合技能。排球运动作为中学体育活动的重要内容,很多学生对于排球都有着浓厚的兴趣,将体育游戏应用在中学排球教学中是提升排球教学成效的有效渠道,应该注重体育游戏在排球教学中的应用。

2 排球教学中应用体育游戏的意义

体育游戏应用于排球教学,不仅能够丰富排球教学的手段与内容,还可惜培养学生两好的心理素质、思维能力、协作能力,具体表现为以下几个方面。

2 . 1 提升学生的心理素质水平

排球运动对于学生的集体思想有着一定的要求,如果使用常规教学模式,学生的思想往往无法集中,将体育游戏应用在排球教学活动中能够营造出轻松、愉悦的教学氛围,只有在这种氛围中,学生的体能、性格才能得到成长。同时,在游戏活动中还有大量的对抗性因素与竞赛性因素,在游戏过程中学生必须要遵循严格的道德规范与行为规则,因此,将该种模式应用在中学排球教学中可以让学生以高度的责任心来进行练习,以轻松的心态来面对输赢,分清楚什么样的行为是对的、什么样的行为是错的,什么是欺骗、什么是诚实,从而树立起高尚的道德情操。此外,应用体育游戏还能够帮助学生养成关心他人、爱护集体的品质,这也是新世纪人才必备的重要品质。

在排球教学中,不仅要注重学生基本技能的训练,还要着重开展心理训练,不夸张的说,学生的心理素质水平对于技能和战术的发挥是有着直接影响的,体育游戏具有一定的竞争优势,可以有效激活学生的竞赛动机,让他们可以以最好的心态投入到游戏活动中,这可以让学生充分表现出自己的情绪、意志与能力,深刻体验游戏的情感,如成功的欢愉、遇到困难的努力、遭受挫折的失落、由于失误的惋惜。这可以有效丰富每一个学生的情感体验,提升他们的心理素质,同时,也能够帮助教师了解学生的个性特征,给予他们针对性的帮助,让学生沿着良好的趋势发展,成为一个积极向上的人。

2 . 2 启迪思维、发展智力, 帮助学生掌握更多的排球技能与知识

体育游戏属于一个条件反射过程,学生能够可以获取到胜利主要由自身大脑皮层分析能力决定,将体育游戏应用在中学排球教学中可以让学生的思维插上想象的翅膀,还能够锻炼他们的运动能力、记忆能力、观察能力、判断能力以及形象思维能力,让学生的运动器官、感觉器官变得活跃与敏锐,这样他们的思维创新能力也得到了相应的改善。

中学排球游戏活动的类型中很多的,有“传球步步高”、“垫球比多”等等,这些游戏都和中学生的年龄特点和生理特点是很符合的,在中学排球教学活动中,涉及的内容大多都是一些基本知识和技能,如果单纯为学生传达基础知识,很多学生兴趣都不高,学习注意力就更加难以集中了。而利用体育游戏进行教学可以让学生在愉悦的学习氛围中掌握学习知识,更加深刻的领悟到排球基本知识与基础技能,在不断的练习过程中,学生就可以将自己已经掌握的知识内化成为自己的知识,对于学生学习成效的提升有着事半功倍的作用。

2 . 3 提升排球训练引导与准备工作的效果

在中学排球教学活动中,通常分为引导环节、教授环节、小结环节等多个部分,其中,准备工作与引导工作是一个重要的环节,将体育游戏引入这一环节,不仅是为了调整学生的兴趣爱好,更能够帮助学生提拉韧带、伸展关节,提升身体活力,克服自己的惰性,让学生的身体可以快速的进入到运动状态,实现教学内容与游戏内容的互动性发展,这也是排球教学离不开体育游戏的重要原因之一。

3 体育游戏在中学排球教学活动中的运用方式

3 . 1 将体育游戏应用在准备活动中, 培养学习兴趣

与篮球、铅球、跳远等体育活动相比而言,排球运动运动量大,动作剧烈,因此,在排球教学活动开始前,是需要开展准备活动的,合理的准备活动可以让学生的机体处于工作状态,让学生的细胞与血液饱和,对于后续教学活动的顺利开展是很有效果的。如果排球准备活动不到位,不仅会影响教学效果,还可能影响学生的身体健康。

为此,在中学排球教学活动中,可以将预热、慢跑等游戏活动与排球学习结合起来,开展形式各异的游戏不仅可以起到体育准备活动的预热效果,还可以集中学生的注意力。在应用体育游戏进行准备活动室,需要遵循趣味性与简单性的原则,常用的游戏内容有“同心圆、贴膏药”等等,这种简单有趣的活动不仅可以提升学生的参与热情,也不至于降低学生对于后续学习内容的兴趣,不会喧宾夺主。

3.2 应用在排球技术教学中,提升学生技能水平

体育游戏是体育教学的挚友,在排球教学活动中,技能的培训一直都是重中之重,将游戏应用在动作训练工作中可以有效提升学生的技能水平。例如,教师可以将“越网传球”、“自传比多”等活动应用在传球运动中,培养学生的排球传球技巧;将“定点发球”游戏应用在发球活动中,可以有效培养学生的球感;将“愚公移山”应用在排球活动中,可以培养学生的脚步移动技巧。让排球教学活动变得游戏化,能够深化教学主题,但是,教师也需要意识到,游戏量的使用必须要适量,不能掩盖排球教学本质。

3 . 3 将体育游戏应用在身体素质训练中

在排球教学活动中,也会涉及到很多关于身体素质训练的内容,如果单方面开展身体素质训练,让学生重复再重复,很容易导致学生出现厌倦感,不利于训练工作的顺利进行。因此,在中学排球教学活动中,需要改革传统单一训练模式,让训练活动变得多样化、趣味化,这有这样才能够提升学生的综合素质水平。在训练学生的身体素质时,可以利用“打龙尾”、“立定跳远”、“推人出圈”等活动,利用这些活动来锻炼学生的身体力量,此外,利用这种多元化、趣味性的活动还能够在一定程度上锻炼学生的身体敏捷度。可以看出,将体育游戏应用在中学排球教学中对于提升学生的综合身体素质是很有效果的。

3 . 4 将体育游戏应用在排球放松活动中

在排球教学内容接近完毕时,需要为学生安排一定的放松时刻,排球运动本来就十分的激烈,只有做到劳逸结合才能够达到教学目的。而将体育游戏应用在排球放松活动中不仅可以帮助学生消除疲劳,也可以有效防止学生出现头晕脑热以及肌肉酸痛的问题。

4 将体育游戏应用在中学排球教学中的注意事项

4 . 1 游戏的选择需要与学生的身心特点相符

中学生正处于生理与心理成长的重要阶段,在这一阶段,学生的运动能力会出现一定的停滞,考虑到这一因素,在排球教学活动中,必须保障游戏的趣味性与新颖性,充分提起学生的参与兴趣。让他们可以在丰富多样的排球游戏活动中获取到愉悦,此外,教师还要做组织一些简单、易行的游戏活动,让教学活动可以取得更加显著的效果。

4.2 游戏的组织需要具有科学性

在组织游戏前,教师需要详细的让学生都可以了解游戏意义、游戏作用、游戏目的、游戏规则,根据学生的技术水平科学安排游戏,注意到学生群体中存在的差异。在学生进行游戏时,教师必须要做到以身作则,担任好主导者的角色,让学生循序渐进的开展游戏。在游戏时,必须要协调好纪律,让学生严格遵守规则进行比赛,如果出现违规或者发现安全隐患,要及时制止,保障学生的人身安全。

4 . 3 注重游戏活动的评价

任何体育游戏的设计都是有目的的,在游戏过程中,教师需要挖掘学生的特长与闪光点,可以用一个赞许的眼神、许可的手势来肯定学生,也能够针对某个游戏环节进行简单的评价。在整个游戏过程结束后,需要对游戏结果进行科学、公正的评价,多鼓励学生,对于表现出的优点,多找个人,对于游戏中的不足,多找集体,这可以有效鼓舞学生,为后续的教学活动提供便利。

5 结语

综上所述,将体育游戏应用在中学排球教学活动中可以有效活跃课堂教学氛围,提升学生参与活动的积极性与主动性,同时,如果可以科学应用排球游戏,还能够帮助教师顺利完成教学活动,帮助学生掌握好扎实的排球技能。在选择体育游戏时,应该遵循趣味性与科学性的原则,把握好体育游戏应用的度,避免游戏过多的占用课堂时间,宣兵夺主。为此,教师需要加强学习,认真分析排球教学的要求,编制出具有针对性、科学性,可以适应中学阶段学生发展需求的排球游戏活动。

摘要：体育游戏是从游戏中衍生出来的一种体育锻炼模式,能够起到陶冶身心、增强体质的目的,成为体育教学中最广泛使用的教学方法之一。在中学排球教学的准备、教学过程身体素质训练以及放松过程中应用体育游戏教学法,结合学生的身心发展特点,通过游戏的科学性和游戏活动评价相结合,可以提升排球教学的准备工作效率,提高学生的学习兴趣,帮助学生掌握更多的排球技能与知识。

排球教学中的体育游戏 篇9

关键词：体育游戏,排球运动,训练,作用

作为一种有效、科学的教学形式,体育的游戏教学能够在促进学生身体素质提升的同时,增强学生的学习兴趣与热情。而当前的一些民办高校体育老师对游戏教学方式的运用不够,这不利于学生对排球学习的正确认识。而作为排球教学当前得不到学生的积极关注,而且学生的排球训练水平也不高,而将游戏教学合理运用到排球运动训练中具有重要的作用与价值。

1 当前民办高校排球教学中存在的问题研究

从目前来看,我国民办高校的排球教学中存在一定的问题。很多教师在排球教学中缺乏对游戏形式运用的重视,一些教师运用游戏教学形式仅仅在3 min以内,而且一些教师对游戏教学形式的运用并不是贯穿整堂课,而是在准备部分与结束阶段加以运用。总体来看,当前民办高校中排球教学主要存在以下几方面的问题。

1.1 学生对排球的学习兴趣较低,对技巧掌握得不够

当前,我国民办高校中尽管开设了球类课程,但是篮球与足球课程对学生的吸引力远远比排球要大。很多学生认为排球相对于篮球与足球来说,需要掌握的技巧比较多,而且一些学生对排球的接触比较少。另外,在训练过程中,很多学生对技术的掌握存在一定的困难。此外,还有的学生在中学根本没有接触过排球,而在大学中进行学习,由于课时较短,不能在短期内将所有技巧掌握好,而且学习起来也比较枯燥,还会造成手臂的疼痛等。因此,很多学生对排球课程的兴趣都不高。

1.2 教学设备落后,缺乏合格的排球场地

在很多球类的运动教学中,合格标准的场地也是非常重要的。尤其是排球教学来说,对场地的要求更加严格。但是,当前一些民办高校中一些体育设施与器材还不够完善,对于排球场地的铺设根本不能按照要求来进行,这都不利于激发学生对排球的学习兴趣。另外,还有的民办高校的院校中,排球场地属于水泥地,这都不利于学生平时的练习与训练,会造成排球教学的不良影响,也不利于对学生学习积极性的激发。

1.3 师生之间的互动交流较少

在以往的体育教学过程中,老师的示范作用是非常重要的,但是学生的学习具有被动性特征,这不利于对学生兴趣的培养。作为体育老师,机械地讲解技术动作,学生通过不断训练能够掌握简单的技巧,但是这种单一、僵硬的教学手段,缺乏师生之间的互动交流,不利于对学生主体性的发挥,而且会造成学生对排球学习的厌恶,因此不能有效提升排球教学的质量与效率。

2 体育游戏在排球运动训练中的作用分析

2.1 促进学生道德情操的培养,增强学生的心理素质

作为排球运动来说,具有一定的思想性。首先,排球运用是多人合作式的运动项目。在运动训练过程中,需要这些人的积极配合,因此这需要一定的团队合作精神与能力。因此,在教学过程中应该注重合理教学手段的运用。而积极运用游戏教学方式不仅能够使学生对排球运动产生积极的兴趣,还能在训练中促进学生排球技能的提高。另外,在游戏背景下,还能使学生的体能与思想道德得到积极培养。由于游戏的竞争性特征等,因此需要制定相应的游戏规则与规范,这就能够使学生得到一定的约束,提高自身的责任感,学会正确看待成败胜负,以便能够形成高尚的品德等。另外,作为排球练习过程中的重要素质,即心理素质,其对学生的排球训练会产生一定的影响。作为体育的游戏活动来说,其能够促进学生心理素质能力的提升。由于竞赛过程中,成功胜负的不确定性,这一过程中学生在受到挫折时可能会产生一些消极情绪;而如果取得胜利后,会收获喜悦的心情,从而能够促进学生心理状态的发展,促进学生心理状态的改变,如此便能够培养良好的心理素质。

2.2 激发学生的思维能力,提升学生的智力水平

在民办高校的体育游戏过程中,能够通过一种条件反射过程促进学生智力的提升。因此,在排球教学过程中,合理借助游戏方式,能够促进学生想象力的提升,培养学生的思维能力的发展,以及运动表现力的增强。另外,在游戏方式的运用过程中,可以提高学生的记忆力、观察力以及判断力等,提升思维的活跃性,如此便能够使学生解决问题能力得到增强,促进学生认识能力、接受能力的培养[4]。

2.3 帮助学习与掌握排球基本知识、技能与技术

在民办高校的排球教学中,作为老师来说,不仅仅需要学习基本技术,还要掌握科学的教学方式。一味运用传统的教学方式,单纯地讲授基本技能与技巧等,不利于学生积极性的提高,造成学生注意力不集中,会影响学生排球学习技能的发展。然而,在排球训练过程中,与体育游戏形式相结合,能够促进学生想象力的发挥与运用,并且通过体育器材等,在不同运动方式的引导下,促进学生排球技能的提升,进而提高排球教学的质量与水平。比如,传球步步高以及垫球游戏等。

3 体育游戏在排球运动训练中的应用与合理举措

3.1 体育游戏在准备活动教学中的运用与举措

对于民办高校的体育教学活动来说,尤其对于太原理工大学现代科技学院的学生来说,应该在体育训练之前做好准备活动,这对这堂课的教学来说是非常关键的。如果准备活动没有做好,不利于课堂教学目标的实现,造成对课堂教学质量的消极影响。然而,准备活动的教学存在一定的难度。在以往的教学过程中,课前的热身与准备活动主要是跑步、定位操以及行进操等,长久以来不利于对学生积极性的调动。因此,应该加强对趣味性游戏的运用。例如,老师可以开展一些灵活性的游戏活动,如贴膏药、躲避击球等,或者地滚球以及自抛接球等,这样能够有效促进学生积极性的提升,还能积极提升学生的身体机能,从而培养学生体育兴趣的发展,使学生的身体得到良好的锻炼。

3.2 体育游戏在身体素质练习中的运用与举措

对于体育锻炼来说,最主要的目的是促进学生身体素质与能力的提升。但是关于素质能力的训练活动的趣味性与灵活性不够,比较枯燥、乏味,不利于学生兴趣与积极性的提升。因此,针对一些身体素质的活动来说,应该运用不同的练习方式,合理将游戏方式融入素质体能训练过程中,以此促进学生训练积极性的提升,提高学生的训练热情。例如,为了增强学生的腿部力量,可以借助立定跳远以及蛙跳接力游戏活动来实现。另外,要想增强学生的上肢力量,可以借助“推小车”“推人出圈”等活动内容,促进学生上肢的机能提高。

4 结语

综上所述,作为民办高校的排球教学来说,合理地将体育游戏融入其中能够激发学生的学习兴趣与参与热情,能够促进教学效率的提升,也是寓教于乐形式的积极体现。

参考文献

[1]马彦萍.影响体育游戏教学效果的因素及其合理运用[J].当代体育科技,2015(36):59-61.

[2]马新录.体育游戏在体育教学中的运用探析[J].当代体育科技,2015(36):106-107.

刍议大学体育排球教学中的兴趣培养 篇10

1 对排球运动兴趣的现状分析

目前, 排球运动已经成为了人们众所周知的一项体育运动。多年来, 不同规模、不同形式的排球比赛在我们周围屡见不鲜。正是由于排球的这种普遍性, 使其成为了大学体育中的一项主要课程, 虽然目前排球运动在众多高校中已经得到了普及, 但是仍然存在着一大部分学生对排球兴致缺缺的情况, 导致这种现象发生的原因有很多, 要想避免这种情况的发生, 就要对出现问题的原因进行合理分析, 从而找到合理有效的解决措施。

首先, 排球运动是一项技巧性很高的运动, 同时对运动员的综合素质要求也比较高。在排球的竞技比赛中, 有明确规定, 比赛期间, 排球不能落地, 队员不能出现持球的情况。每个队员在比赛期间都要担任各个位置的进攻与防守, 既要懂得扣球、拦网, 又要做到防守与接应。排球运动的这种特点就必然会增加排球学习的难度, 从而使学生们在对排球运动学习的过程中, 内心出现排斥的情况。除此之外, 在排球运动比赛的过程中, 对团队之间的合作要求的特别高, 全场比赛队员们之间都要进行密切的配合, 每个队员在比赛的过程中, 精神都要高度集中, 只有这样才能取得好的成绩。这一特点决定了排球运动并不能像篮球和足球等其他运动那样, 可以充分的展现自我。因此, 在诸多高校中, 对排球运动感兴趣的人往往都比篮球和足球要少的多。

其次, 在大学体育的教学中, 教学模式是否符合大学生的心理特点也是影响学生们对排球兴趣的重要因素之一。如今的大学生, 是最富有朝气和活力的群体, 他们在接受一项事物之前, 都会有或多或少的好奇心, 教师在授课的过程中, 必须要利用他们这种好奇心来着手, 激发他们对排球的兴趣。但就我国目前大学校园中的授课方式来看, 普遍存在着授课形式单一、简单、形式化, 教学方法陈旧等现象, 这样的教学模式无疑都会让当代的大学生感觉枯燥、乏味, 从而丧失了对排球运动学习的激情。要想培养学生们对排球运动的兴趣, 教学模式的转变将是一项必不可少的工作。

2 排球运动兴趣培养的建议

排球运动可以说是凝结着深厚民族情感的运动, 要想使学生们了解排球运动的乐趣, 就要针对以上所提到的问题进行系统分析, 结合内在原因, 制定出有效的解决措施。为了提高学生们对排球运动的兴趣, 教师在教学的过程中可以从以下几个方面来进行提高。

2.1 通过理论教学使学生们对排球进行初步了解

理论作为学生们初步了解排球运动的主要途径, 是学生们对排球运动产生兴趣的重要环节, 在大部分学生的心目中, 学习理论知识通常都是比较枯燥乏味的, 一般情况下, 都是在还没开始学习的时候, 就产生了抗拒心理, 从而不会用心去听老师讲课的内容到底是什么。因此, 在对排球课程讲解的初步阶段, 教师应该尽可能采用生动形象的语言来吸引学生们的注意力, 将排球的起源、目前的发展现状以及未来的发展趋势等等内容的讲解换一种轻松愉快的方式向学生们传达。通过这样幽默风趣的语言来激发学生想要学习的兴趣和积极性。年轻人对明星的追求是很疯狂的, 在对排球知识讲解的过程中, 还可以适当的列举一些优秀排球运动员的小故事, 比如说:“铁榔头”郎平、“网前飞人”汪嘉伟等等, 以此来吸引学生对排球的好奇心, 从而培养他们对排球的学习兴趣。

此外, 在排球的教学过程中, 教师也可以为学生们播放一些关于排球比赛的精彩录像, 播放中国女排在竞赛中的精彩表现, 一些精彩的画面能够激发他们学习排球的斗志和兴趣。在观看录像的同时, 教师还应该向同学们传达学习排球的诸多好处, 比如说:锻炼身体、培养个性, 并且能够增加自己的人际关系等等。

2.2 制定新颖的实践活动来激发学生对排球的兴趣

游戏是培养学生们对排球运动产生兴趣的最好途径, 游戏最主要的特点就是集趣味性和娱乐性为一体, 通常情况下, 趣味性强的活动都会引起学生们参与的兴趣和积极性, 因此, 在教学的过程中, 要合理制定相关的排球活动, 对激发学生们对排球的兴趣是有积极作用的。

软式排球是目前我国大学体育排球教学中经常用到的一种活动项目, 最早出现在日本, 软式排球在设计的最初主要针对的对象是中老年人和小孩儿, 因为软式排球重量轻, 在进行活动的时候不容易受伤。因此, 软式排球深受广大体育爱好者的欢迎。将软式排球加入到大学排球的教学课程中, 不仅能够保证学生在活动时的安全, 而且还能使学生很容易的掌握排球学习的要点, 使他们在学习的过程中一点点进步, 从而提高他们对排球学习的兴趣。

除此之外, 在我国体育课程的教学中, 始终还是沿袭了传统的教学模式, 比如:上课之前要进行跑步、压腿、活动四肢等准备活动以避免学生们在活动中受伤。其实在这种教学模式下, 学生们并不能全身心的投入到热身准备中, 这样不仅不能够达到预期的目的, 而且还会严重束缚学生们个性的发展。影响他们对排球技术动作学习的兴趣。所以, 建议在今后的教学中, 用“游戏”的形式来替换这种教学模式, 学生们的年龄正处于朝气蓬勃的时期, 游戏所带给他们的欢乐和兴致远远超出了传统的准备活动, 因此, 利用游戏的形式来进行热身准备活动能够更好的调动学生的积极性和提高他们对排球学习的兴趣。

2.3 通过竞赛的方式激发学生对排球的兴趣

在体育教学中, 利用学生们的好胜心理来激发他们对排球运动学习的积极性也是一种重要的途径, 教师在教学的过程中, 一定要充分利用这一点。体育竞技本身就存在着一定的竞争性和对抗性。在教学的过程中, 通过竞赛的方式来激发学生们的兴趣, 在学生们对排球知识和技巧基本掌握的前提下, 可以以班级的形式合理安排一些排球比赛, 在比赛过程中, 能够增加学生们击球的次数, 增高扣球的频率。这样的竞赛方式不仅可以使学生们在竞赛中提高自己的技术水平, 使学生学会拦网、扣球、防守和接应。而且能够增强学生之间的合作精神, 提高他们对排球学习的兴趣。

与此同时, 在这种竞赛方式的教学中, 能够在很大程度上满足学生与教师之间的交流沟通, 在实践中找到自己的不足, 而且, 教师也可以针对学生比赛过程中出现的不足进行及时的指导, 使学生综合素质不断提升, 使他们对排球学习的兴趣更加浓厚。

2.4 建立良好的师生关系

建立良好的师生关系也是培养学生兴趣的主要途径之一。师生的互动关系在教学的过程中能够直接影响学生们的学习的积极性和自信心。可以说, 建立良好的师生关系在培养学生对排球运动兴趣的过程中, 占据着重要的位置。教师在授课的过程中, 所起到的是引导和榜样的作用, 对于技术相对来说较好的同学, 应该给予鼓励和表扬, 从而激发他们学习的欲望和动力。然而, 对于一些技术相对来说比较差的同学, 因为这些同学会因为自己的技术不够好而出现气馁的现象, 这个时候, 教师就应该耐心的进行个别辅导, 向他们讲授动作要领和技巧, 并且引导他们努力尝试。在尝试的过程中, 哪怕是仅仅细微的进步, 也要进行表扬和鼓励, 这样才能够激发他们继续学习的信心和动力。

此外, 在对排球进行初步学习的阶段, 由于学生们对相关的技术和规范不是特别了解, 很容易出现错误或者是多余的动作。针对这样的现象, 教师在授课的过程中, 应该及时发现, 并且第一时间进行纠正, 以免因为错误动作形成习惯, 改正的时候出现困难的情况发生。

综上所述, 大学体育排球教学中的兴趣培养是一个循序渐进的过程, 想要培养学生们对排球运动的兴趣, 教师在教学的过程中, 应该尽量使讲课的效果呈现出趣味性和娱乐性, 尽量避免内容复杂、重复、相似等情况发生。在改变传统教学模式的同时, 在教学中还应该注重多方面的技术教学, 实战性要强。这样才能从最大程度上去激发学生们对排球运动的兴趣, 才会使学生们喜欢上排球运动, 从而在排球运动中寻找快乐, 同时也在很大程度上推动了我国排球运动的发展。

摘要：兴趣, 是指人们对事物喜好和关切的情绪, 主要表现为对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。在人们日常生活的实践活动中具有很重要的意义。目前, 随着我国教育模式的不断改变, 高等院校中对学生德、智、体、美全面发展的要求也越来越高, 排球教学作为体育运动教学中不可缺少的一部分课程, 如何培养学生对排球学习的兴趣已经成为了大学体育教学中重要的一课。本文通过对我国目前大学生对排球兴趣的现状进行分析, 并且根据其具体情况来制定合理的教学模式, 从而达到对学生排球的兴趣培养。

关键词：大学体育,排球教学,兴趣培养

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