大学排球教学多媒体技术论文

摘要就目前来看，在我国大学体育教学中，排球运动备受冷落。本文对在大学体育教学中排球受冷落的主要原因进行分析，建议通过激发学生的学习兴趣、改进教学方法、大力开展校园体育活动等措施提高学生学习和锻炼的积极性。关键词大学生排球运动兴趣培养一、引言兴趣是最好的老师。下面是小编整理的《大学排球教学多媒体技术论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大学排球教学多媒体技术论文 篇1：

多媒体技术在大学排球教学中的运用

摘要：排球一直以来都是大学体育教学过程中的“热门”项目，每一年都具有很多报名排球课程的学生，而且排球还是我国在奥运会中的优势项目，更是有中国女排优异战绩珠玉在前，这使得更多的大学生倾向于选择排球项目进行学习。为了提升大学排球的教学效果，可以将多媒体技术融入其中，使得大学排球的学习更加直接和形象，进而提升大学生的排球学习兴趣，进而更加积极主动地参与学习、养成良好的自主学习习惯，从而提升当代大学排球运动项目的教学效果。故此，在本文中主要针对多媒体技术在大学排球教学中的运用进行介绍和分析，试图帮助当代高校的排球运动提升教学效果。

关键词：多媒体;教学技术;教学方法;大学排球;研究分析

前言：当前国内教育工作强调的是素质教育，简单来说，当代的高校教育工作不仅仅需要完成知识理论和实践技能的教育工作，还需要促进当代大学生其他的素质得到提升，包含身体素质、审美能力、团队协作能力等等，而在大学排球运动教学过程中，能够促进当代大学生群体的身体素质、团队协作能力以及其他能力的提升，充分契合当代素质教育提出的要求和需求。为了提升当代大学排球运动的教学效果，需要重视多媒体教学技术的运用，突破大学排球运动教学原有的诸多限制，这对于当代大学生的学习和成长都能够起到重要的作用和效果。

一、当代大学排球运动教学的重要性分析

排球运动在国内已经具有了一百多年的历史，并且通过近年以来的重视和发展，国内的排球运动发展良好，即便是在国际背景下，我国的排球运动也具有很强的竞争能力，2019年9月29日，中国女排又创奇迹，以十连胜的强大实力提前夺冠，这一良好成绩也使得更多的大学生喜欢上了排球运动。

在排球运动学习的过程中，除却能够锻炼学生的腿部肌肉以外，还能够锻炼学生不经常进行运动的臀部肌肉，而且大学生排球运动保持有张有驰、不是特别剧烈的情况下，既能够锻炼身体，同时又避免运动过量，适量的有氧运动能够补充肾阳，保持活力[1]。从另一个角度来说，现代社会中的各个岗位都比较重视大学毕业生的团队协作能力，以便于其能够快速融入岗位和工作团队当中，而排球运动正是在诸多的体育运动当中最终是团队协作的一种运动，打出排球运动中的一个好球，至少需要团队中的三个人默契配合，经常接触排球运动，有利于提高群体意识，团结合作，顽强拼搏的意志品质和良好的心理素质，因此大学排球运动教学还能够提升学生在人才市场中的竞争力，在众多的毕业生当中完成脱颖而出。

二、多媒体技术在大学排球教学中的具体运用

（一）理论课程中的运用

所谓的高校排球体育运动项目教学，并非是简单的动作教学，掌握与排球相关的知识理论同样也是非常重要的一部分。在多媒体技术在大学排球教学中的运用过程中，教师的排球知识理论教学水平会得到显著的提升。而且传统的排球知识理论教学过程中，教师多数情况下会采取口头讲解和身体示范两种方式开展教学，但是这两种教学方式都容易出现讲解不到位的情况。因此，教师可以在排球理论课程教学过程中运用多媒体教学[2]，将视频、图片、音频等等融入到课程当中，这样就能够使得大学排球运动的教学变得更加细致，学生的学习难度也会降低。

譬如，教师在排球场地分布内容的教学过程中可以利用多媒体当中的3D立体图像展开教学，并且在不同的区域标识不同的颜色，使得学生能够快速理解，同时多媒体技术的加入也能够加深学生的记忆，形成事半功倍的排球运动教学效果。

（二）排球运动细节教学中的运用

在排球运动项目当中，垫球是非常重要的一部分，球场上的每一个运动员都会用到“垫球”这项技术工作，但是很多学生并不能掌握，导致学生在垫球联系过程中出现疼痛情况严重等等，对于高校大学生的排球运动学习十分不利，垫球技术的全身协调用力击球动作是垫球教学的难点。

在这种情况下，就可以将多媒体技术在垫球等等细节技术动作的教学过程中进行运用，首先教师可以展示相关的图片，使得学生能够知晓垫球的要求，包含球的方向和球的速度，其次，可以利用相关的技术工作视频，展示垫球技术动作的准备姿势、迎球姿势和击球姿势等等，并且在适当的情况下暂停视频，让学生进行直观观看和理解，同时教师还需要配合多媒体课件进行讲解，一次取得良好的教学效果[3]。

（三）團队协作能力的教学

在前文已经进行了一定的提及，排球运动是一项考验团队协作能力的运动项目，因此教师还可以将多媒体技术融入到大学排球的团队协作能力教学过程中。譬如，学生在球场中的占位对团队协作水平会产生直接的影响，教师可以利用多媒体视频、课件，展示排球运动过程中的占位和跑位，使得学生在练习的过程中能够做到跑位准确和占位精准[4]，这样才能使得排球运动的教学形成事半功倍的效果，从中也不难看出，多媒体技术在排球运动教学过程中的运用能够为教师省去较多的麻烦。

结论：无论是当代高校，还是当代社会、大学生群体，对于新时期的高校排球课程教学提出了更高的要求，因此高校排球课程教学需要重视教学水平的提升，将多媒体技术进行科学合理的运用，使得大学排球的理论和技术教学水平得到协同提升。

参考文献：

[1]武立强.多媒体技术在大学排球教学中的运用思考探究[J].当代体育科技，2020，10（05）：82+84.

[2]周宏思.多媒体技术在高校排球教学中的运用探究[J].家庭生活指南，2018（11）：178.

[3]曾盛誉.多媒体技术在大学排球教学中的运用思考[J].才智，2017（11）：138.

[4]王浩宇.浅谈多媒体技术在大学排球教学中的运用[J].文体用品与科技，2014（24）：108-109.

作者：张泉

大学排球教学多媒体技术论文 篇2：

有效激发大学生排球运动兴趣的措施分析

摘 要 就目前来看，在我国大学体育教学中，排球运动备受冷落。本文对在大学体育教学中排球受冷落的主要原因进行分析，建议通过激发学生的学习兴趣、改进教学方法、大力开展校园体育活动等措施提高学生学习和锻炼的积极性。

关键词 大学生 排球运动 兴趣培养

一、引言

兴趣是最好的老师。拥有兴趣能够让学生积极的参与、主动去认识某项事物。对于学生而言，兴趣能够推动他们主动的去探索事物，充分的发挥学习的积极主动性。就目前来看，我国各所大学中，由于体育中的各个项目是学生主动选择的，这就造成了排球运动不受学生欢迎的现象，排球远远不如其他运动吸引学生，在一定程度上能够说明学生对排球课不了解也不感兴趣。学生对排球课不感兴趣的因素有很多种，有的学生尽管学习排球，也是出于获得成绩的需要。因此，在体育排球课教学中，教师很难调动学生的积极性。学生在很短时间内很难掌握排球运动的技术要领，本文就针对排球教学中的种种因素进行分析，提出相对应的改善措施，不断的激发学生的学习兴趣。

二、排球受冷落的原因

（一）排球技术相对其他项目要求较高

在大学体育中，往往比较注重培养学生感兴趣的一项体育活动。男生在选择体育学习项目时，选择排球运动的相对较少。原因主要是，男生比较喜欢竞争性比较大的体育项目，往往会选择足球或者篮球，竞技对抗能力比较强。排球运动相对来说对技能的要求比较高，学生在短时间内不能掌握。在排球运动中，比较吸引学生的就是扣球，但是在学习扣球的过程中，比较注重扣球的自身身体条件和场地球网的限制，男生在学习的过程中不能长久的保持学习兴趣。在我国，足球、排球和篮球，这三种项目都是集体项目。但是，相对于足球和篮球来说，排球更加注重集体荣耀感。足球和篮球竞技感非常强烈，这也是男生喜欢学习足球和篮球的原因之一。对于女生来说，女生认为排球的技术要求比较高，同时，对个人的体力、耐力等要求也比较高，所以，相对于羽毛球、乒乓球等项目，对排球运动更容易产生畏惧感。而且，在学习的过程中，排球教学没有辅助工具，是借助手和胳膊直接接触排球，在运动的过程中难免会遭受疼痛，因此，排球运动不能引起女生的喜爱。

（二）受场地、器材、人才限制

在我国大学中，排球运动之所以开展不起来，最主要的因素是受到场地的限制，没有开设专门的排球场所，大部分的体育场所都是对篮球开设的，将场所的一角留给排球，在排球运动的过程中，由于场地的限制，不能吸引学生来学习和进行比赛。受到室外场地天气等因素的影响，不利于开展排球运动。相对于其他球类而言，足球、篮球、乒乓球、羽毛球人多人少玩都没有限制，但是对于排球来说，人数较少就能影响整个活动的流畅性，不能帮助学生真正的学习到排球运动的真理，这样一来，客观的场地、活动设施等条件就大大制约了排球运动的参与度，使得大学学生对排球学习越来越不感兴趣。

（三）受排球教学开展程度影响

大学开展体育课程的主要目的是加强学生的锻炼，不能让学生在学习生活中忘记锻炼。体育教学是学校体育工作的中心环节，能够促使学生学习到相对应的体育知识，帮助学生学习运动要领和动作技术，在大学生活中充分的激发学生的学习兴趣，增强体质。但是就目前来看，我国在体育教学内容上并不完善，大学体育中的排球运动，在教学的过程中单单只是传球、发球、垫球这几种，教学内容比较单一，让学生在学习的过程中感到枯燥，这样就不能保证体育教学内容的进一步开展。在我国，全面提倡素质教育的基础上，排球运动的教学方法过于单一，没有系统性和趣味性，并不能达到我国素质教育的本质要求。这样一来，也会影响学生的学习兴趣，教师的排球知识技能也在不断的下降。因此，排球运动的开展应该引起我国相关部门的注意，为学生安排场地的过程中还要求有计划、有安排的将排球技术传授给学生。在此过程中，还要求学校要根据场所和器材的实际情况，加强对学生的兴趣引导，通过多样化的学习，激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与进来，促进我国的排球运动能够全面的发展起来。

三、激发学生排球运动兴趣的措施

（一）激发学生的学习动机

要想真正的培养学生对排球的兴趣，就要从根本上出发，学习动机非常重要，是推动学生主动学习的内部动力。因此，在排球运动教学上，要求教师要加强学生的学习动机教育，让学生能够积极主动的学习排球运动，不能单单的依靠教师的引导，还需要不断的激发学生的学习兴趣，这样的学习能够达到事半功倍的效果。在初中高中学习中，由于受到应试教育的影响，中学教师往往比较注重学生的学习，并不能注重学生兴趣的培养，对体育教育不够深入，这样就是的学生没有接触过排球运动，对排球更没有兴趣可言。因此，大学教师在排球教学中，要求教师在对学生讲授排球的基本知识之前，首先要给学生介绍排球的相关知识。将排球的起源、发展简单的给学生介绍一下，将我国在排球运动中，一些运动员取得的成绩、排球比赛的视频给学生看，这样能够让学生在有限的时间内了解排球运动，并能够充分的激发学生的学习欲望。教师还要讲述在学习排球的过程中能够增强团队的团队意识，培养学生的个性发展，锻炼身体加强社会交往能力。让学生产生一种跃跃欲试的感觉，增强学生的学习兴趣，培养学生建立良好的学习动机，这样在今后的排球学习中不断的激发学生的学习兴趣，在兴趣的基础上，加强学生对排球学习的主动性。

（二）注意教学内容与方法的新颖性

在大学中，学生在选择体育项目是出于学习兴趣，如果开始接触到一个以前没有接触的体育项目，可能在开始的学习过程中学生的兴趣比较浓厚，但是随着时间的推移，如果教师的教学方法和教学内容一成不变，学生的学习兴趣会逐渐地下降。就会造成学生的年级越高，动机水平就越来越差的现象。这就要求在大学排球教学中，教师应该按照课程内容的进行程度不断的丰富教学内容，在教学方法上要采用生动活泼的教学，这样能够保持学生的学习新鲜性，激发学生的学习兴趣，能够让学生不断的获取知识，在兴趣的学习环境下，提升学生对排球的掌握技能。要求教师杜绝单一枯燥的教学方式，在灵活的环境中学习排球知识，要求学校要给予一定的支持，组织排球比赛，鼓励学生参加并颁发奖励。同时，教师可以运用室内多媒体技术，通过比赛回放进行战术、技术的解说和训练，丰富教学的方式和方法，结合教学的内容创新教学方法。

（三）注重学生自身能力的培养

在大学学习中，往往比较注重的是提高学生的自主学习能力，在体育教学中也是注重这一点的，要求学生通过自学，能够提倡学生之间的技术交流，在比赛中或者课堂中不断的加强学生之间的技能切磋，在不断的交流中能够保障学生之间的良好学习氛围，使得学生能够得到锻炼，增强体质的过程中还能够激活其体育学习和进行自我锻炼的积极性，还能够在排球运动中，增强学生的团队意识，帮助学生增强自身的排球技能掌握能力。

（四）大力开展校园体育活动

学生的体育学习主要是受团队意识的影响，这就需要学校要开展群众性活动，学校可以和其他学校进行联系，开展学校和学校之间的排球比赛，还可以开展社会性的排球比赛。在比赛中，增强学生的参赛积极性，在比赛的过程中，还能够形成良好的运动风气和竞争意识，加强学生的团队交流意识，这样能够保持学生的学习积极性，提高全体大学生的整体素质，在校园活动中，通过积极比赛，能够调动学生之间的竞争，在竞争中才可以不断的提高学生个人的排球技能掌握能力，凸显大学生的积极性，使得排球运动能够经久不衰。

四、结束语

总之，在大学排球教学中，学生的学习兴趣和学习动机所起到的作用是非常巨大的。在教师的引导下，能够让学生充分的认识到在排球运动中能够学习到的知识，能够帮助学生在体育锻炼中增强学生的学习积极性。在教师的努力下，还需要获得学校的支持，帮助教师不断的完善教学任务，培养学生良好的学习习惯，在排球学习中，增强学生的学习动力，增强学生体质。

参考文献：

[1] 孙利兵，郭建强.对高职院校学生排球运动兴趣的现状调查与分析[J].文教资料.2006（36）.

作者：杨洁

大学排球教学多媒体技术论文 篇3：

终身体育理念导向下的大学体育教改深化分析

自20世纪90年代开始，我国体育发展和改革在国家的不断推动下，终身体育这一理念由此诞生，体育不再局限于专业领域，而成为贯穿人们一生的生活方式，同时也由此进入到教育范畴，成为学生成长和学习过程中所要接受的一项新教育理念。在大学体育中，传统的教学理念、教学目标、教学方法已经无法适用于新生代大学生，终身体育便由此为大学体育教改提供了一条新的深化路径。

1 终身体育理念与大学体育结合的重要性

1.1 传递终身体育精神

终身体育是一个系统性、现代性的体育思想，他不仅是人类在发展过程中身体活动的一种现实需求，它所传递出的精神也是人类的心理需求，即积极健康、坚持不懈、勇于拼搏、坚韧不拔等，这都是大学生学习和成长过程中所需要的。在大学体育教学中，教师将终身体育精神准确地传递给学生，能够对他们的思想价值产生积极作用，并终身受用，帮助他们在未来树立正确的人生观，即健康第一，提升他们的生活质量。

1.2 充分激发大学生的兴趣特长

大学是为学生提供针对性、专业性的教育，重在学生的自主学习，教师基本只起到引导作用，学生在相对自由的学习环境下更容易发现自身兴趣，以及有一定天赋表现的专项特长，使他们可以有目的性地去专注发展某一项运动技能，为日后的工作和生活做好铺垫。

1.3 提高大学生的身体素质

当今社会发展速度快，人们的生活节奏也随之加快，越来越多的人在身体上表现出了严重的亚健康状态，心理上也承受了各种压力。大学生也同样如此，他们在学习和生活上也会面临不同程度的困难和压力。这也促使大学生开始意识到体育锻炼的重要性，将终身体育的观念根植于心。

2 大学体育教学现状审视

2.1 学生的体育意识不强

当代大学生很大一部分都存在心理脆弱、意志力不足、生活懒散等状况，一方面是由于大学是他们开始人生独立生活的第一个阶段，无论是学习还是生活上，多多少少都会遇到一些困难，以往都有父母为自己排忧解难，但当自己独自面对后难免会产生消极懈怠心理，也不愿意参与体育这类户外活动，因此心理状态得不到调节;另一方面，大学生所面临的社会诱惑众多，其思想观、价值观都会产生变化，娱乐至上、享乐主义等情况在大学校园中屡见不鲜，学生坚信知识改变命运，财富改变命运，认为学好知识或积累财富就行，体育是可有可无的一门学科。这一系列状况都极大地阻碍了体育在大学中的教学深化，实施过程中也是困难重重。

2.2 体育教学理念滞后

由于传统教学模式的长期实行，教改深化并非易事，不少大学的体育教学理念仍然是对传统教学理念的延续，没有结合到新时代背景，以及新时代大学生的身心发展需求。很大一部分体育教师认为，提高体育训练的强度和力度就是提高学生素质，为学生安排各类各样的体育运动，既没有考虑到男学生与女学生生理结构以及身体机能水平的不同，也没有顾虑到，不同学生个体间所表现出的能力水平差异，因此，学生经常会出现难以适从的情况，甚至疲劳过度、肌肉拉伤等。长此以往，不仅对学生的身体素质提升毫无作用，反而会降低学生对体育的积极性。

2.3 体育教学内容单一

从我国大学体育目前的授课内容来看，主要是以体能训练、篮球、羽毛球、体操等大众化的体育项目为主，一方面没有结合到体育相关的理论知识，如体育的发展、体育精神等;另一方面，没有考虑到学生的不同需求去开展多样化教学，因此不少学生缺乏学习兴趣，阻碍了大学体育教学发展。再者，部分体育内容的安排没有连续性，学生修完学分后便不再纳入课程内容，这样也不利于贯彻实施终身体育的学习目标。

2.4 大学体育硬件设施缺乏

大学办学资金来源有限，基本是通过政府拨款，因此在开展校园建设时，往往会计划性、针对性地开展，通常会优先为其他学科的课堂教学添置设备，如教室投影仪、计算机等设备安装，学生宿舍的空调安装，或是图书馆修葺等。体育场馆的修葺或教学器材的添设往往没有得到重视，使得户外体育教学活动的开展较为局限。

2.5 大学体育教师教学水平有待提高

首先，我国高校体育教師在年龄层面上普遍较高，基本在30～45岁之间，老龄化倾向严重，授课过程中存在热情不高，甚至是体力不支的情况，不利于教学活动的开展。其次，许多体育教师采用的教学方法较为传统，如讲述法、示范法等，没有灵活运用到当下多媒体技术为教育提供的便捷，如利用投影仪或视频开展教学，使得教学质量得不到提升。再者，从体育教师的学历和职称来看，基本为本科学历和初级职称偏多，其专业水平和技能水平还有很大的提升空间。

3 终身体育理念下大学体育教改深化策略

3.1 树立终身体育思想

树立终身体育思想就是让学生意识到健康是始终伴随人终身的，学习成绩可以厚积薄发或乘势而追，但身体素质若不达标，其他活动均会受影响无法顺利开展。高校教育所关注的绝不仅仅是学生的专业成绩，其身心健康、思想价值都是需要同等重视的，方能实现学生的全面发展。因此，教师在教学过程中，要注重培养学生的体育能力和运动锻炼习惯，提高健康认知，掌握科学的健身方法，为终身体育奠定基础。

3.2 更新体育教学理念

首先，学校和教师首当其冲需要明确意识到，高校教育相当于助力学生的人生长跑，终身体育是实现学生整体素质教育的重要环节，为学生灌溉文化知识和专业技能时，健康身体素质的锻炼也尤为重要，这样才能称之为优质型人才和综合型人才。其次，学生自身也要对体育锻炼有正确的认知，除了在课堂上跟随教师进行体育锻炼，还要利用自己的课余时间积极锻炼，以体育锻炼来完善自我，养成体育锻炼的良好习惯。

3.3 丰富体育教学内容

大学体育教学应当更注重教学内容的综合性、易操作性，可综合多种运动项目开展教学，如篮球、排球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操等。一方面，学生可以根据自己的兴趣爱好或能力水平选择合适的体育项目，考虑到了学生个体差异间的不同需求;另一方面，多类型的运动项目会使课堂教学更为丰富，更易激发学生的运动兴趣，学生的参与性也更高，推动教学活动的顺利开展。

3.4 完善体育教学硬件设施

硬件设施的完善是开展体育教学的基础条件，因此，高校要加强对校内体育设施的维护、修葺和更新，加大资金投入，除了政府拨款，还可以拓展资金来源渠道，如企业赞助，与企业达成合作互助关系，学校定向为企业培养人才，企业则给予适当的资金赞助。

3.5 提高大学体育教师教学水平

体育教师的教学水平高低直接影响到学生的学习成效，也关系到大学体育的发展。首先，体育教师要不断晋升学历、运动技能等级、职称水平等;其次，积极参与各类体育培训或竞赛活动，拓展视野，及时了解体育界内的相关新闻动态和发展趋势;再者，校内体育教师可与其他院校体育教师建立交流学习关系，相互切磋，互相指导，不断提升专业水平。

4 结语

在以终身体育理念为导向下的大学体育教学改革，需要从思想树立、理念更新、教学内容丰富、硬件设施完善、教师教学水平提高，多方面入手，不仅是对教学质量的深化变革，也是为社会培养优质型、高素质人才。

（作者单位：徐州医科大学）

作者：邵艳