小学优秀班主任班级管理发言稿

小学优秀班主任班级管理发言稿（通用14篇）

篇1：小学优秀班主任班级管理发言稿

班级管理发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好。首先感谢镇中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，说实在的，在座各位班主任在班级管理上比我有经验，比我做得好，我左思右想，总觉得所做事情太平凡，太平常，无经验可说，即使我有一点点的出色之处，那也是功公于大家的全力支持，更是因为我侥幸拥有一届听话懂事的学生。所以今天在这儿只能浅谈一下我当班主任的一点感受。下面我就把我平时所做的工作谈几点体会：

一、健全班级的规章制度，依章“治”班，学生素质参差不齐，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。

1.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

2.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。

作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为

了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。

三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级

四、培优辅差，发挥学生合力优势，让学生有信心有动力去学。

五、多树正面典型，多发现学生的闪光点

1、要学会欣赏学生，多赞美学生。

2、树立正面典型，发扬领头雁的作用。因为榜样的力量是无穷的。让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用，使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色，班风便会蒸蒸日上。

尊敬的各位领导、老师们大家好！

很荣幸作为优秀班主任的代表在这里向各位领导、老师们汇报自己的班主任工作的一些心得与体会。过去的一年，在领导的指导和任课老师的密切配合下，班级管理工作做得还算成功，高考取得了很好的成果，下面我从四个方面谈谈对班级管理的一些感受和认识。

一、以身作则，发挥自身的表率作用。

二、关注学生的道德品质的培养，树立正确的班级风气。

三、平等的对待学生，处理好违纪学生。

四、要有足够的耐心和信心。

总之，班主任的工作还有很多方面，它是学校管理的重要环节，需要我们不断的总结、研究和探索，推进我们的工作。以上是我的一些体会和做法，不足之处，恳请各位领导和老师

们批评和指正。在今后的工作中，我将继续努力，服从学校和年级部的安排，做好本职工作，争取更好的成绩，为我们一中更好、更快的发展贡献力量。

谢谢大家!优秀班主任工作经验交流

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，任务艰巨。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是充实、完美的老师。因为它使自己的综合能力得到了提高。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。心中充满快乐。所以工作中我感受颇多，今天主要从以下六个方面谈谈。

一、做好每一个第一次

俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。

二、树立有个性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。

其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每次劳动和大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。

再次，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但最终一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能达到教育的效果。

三、做一个有爱心的班主任

班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！因为这份爱，虽然班主任工作有一点累，但我全然没有了这种感觉，乐在其中！感受着为人师的快乐！

四、懂得赏识和激励每一位学生

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。

学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生特长、爱好，以便在学中练，练中学，以练促学。

六、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的班主任工作中，我与学生家长打过交道，从来都是以理服人，无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。

上述几点自认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋共勉。当然自己工作中也存在不足之处，希望通过今天的交流，汲取大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把班主任工作做得更好

篇2：小学优秀班主任班级管理发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。下面我就平时所做的工作谈几点体会：

一、健全班级的规章制度，依章“治”班。

我今年所任教的六年级有学生63人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：

1.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如班纪班规制度、卫生制度、纪律制度、学生量化考核制度等。这些制度教师协同班干部制定。然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。老师和学生共同参与，一起努力，共同成长。

2.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级。我班之所以能健康有序的发展，与全体科任教师的积极协作教导是密不可分的。

三、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高。培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我们坚持全面分析学生的各科成绩，针对薄弱学科重点辅导。比如说英语中，组长的重点检查监督，数学中的课外辅导，语文中的部分同学基础词语抄写等。

四、多树正面典型，多发现学生的闪光点

1、欣赏学生，多赞美学生。因为每一个学生都会有自己的优点和特点。用欣赏的眼光去赞美，这样会激发学生的参与意识和竞争意识，使整个班级充满生机与活力。

2、树立正面典型，发扬领头雁的作用。因为榜样的力量是无穷的。让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用，使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色，班风便会蒸蒸日上。比如说见家长老师问好，课外读书的习惯都是榜样的力量。

五、坚持严格要求学习和积极发展特长相结合。学生毕竟是孩子，都还是有爱玩的天性，所以，在我们课堂学习之外，要充分利用体育课和大课间，为学生构建体育活动平台，充分展示自己的能力，使学生能够劳逸结合，健康成长。

六、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力,我们学校的每一位老师对学生都是时刻关注、精心爱护，对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的学生，一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。批评是矫正之爱，表扬是激励之爱，责问是对你们的责任之爱，询问是关切之爱。总之，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，即对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，在班级这个大家庭，教师既要担任教师的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，嘘寒问暖，时时对学生有一种牵挂。学生肚子疼、头疼、手受伤等，一句“你怎么样了”，一瓶药都是关爱。

七、习惯决定命运，培养良好行为习惯。

这个主题是由两个因素综合起来的，一是习以成性；二是性格决定命运。我们都学过一个词语叫“自作自受”，我们就可以贯通起来了，行为就是自作，习惯成性，形成品质，形成性格，最终影响命运，就是自受。习惯是在经常做某些事的过程中形成的。经常练习、经常熏习的语言、行为、思维就会成为一种惯性，就叫做习惯。熏习就是孩子在父母老师朋友同学的耳濡目染中渐渐的也染有了我们的习惯。我们的好习惯坏习惯都在不知不觉传染给他们了。所以 “教育归根结底是培养习惯，行为养成了习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”家长和老师都应该注重孩子行为习惯的养成。比如平时所形成的：早操习惯，卫生打扫习惯，就寝习惯，课堂学习习惯等。

八、家庭教育与学校教育是紧密配合的。从家庭，幼儿园，小学到初中，这已是第四棒。而在学校塑造和加工的全部过程中，始终离不开正确家庭教育的配合。倘若没有良好、正确、合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。学校教育的主要任务是以培养学生良好的道德品质为底线，以传授知识为主体，着眼于学生的可持续发展。一个老师负责几十人甚至上百人的教化任务，学校不可能能够像父母那样有足够的时间和精力，把教化的对象集中在一个学生身上。无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育都占有特殊的优势地位和作用，具有巨大的潜能。

人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任工作告诉我，这其中虽然有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使我倍感作为教师的光荣和自豪。从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。我愿努力作好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁材！

篇3：小学班主任班级管理艺术

班风, 即一个班级的风气。 一个班级只有形成了良好的班风, 才能让班里学生找到集体归属感, 进而在这个班集体中轻松且愉快地生活和学习。 所以, 身为小学班主任, 我们必须重视良好班风的建立, 使班集体纪律严明、奋发向上、团结友爱, 对学生产生强烈的感染力, 这是班主任对班级进行管理的基础。 在建立良好的班风时, 笔者认为可以从以下几个方面着手:

首先, 要制定班级的总体目标, 为全班学生指明奋斗和前进的方向;其次, 作为班主任, 言行举止方面约束自己, 给学生起到一个良好的榜样作用, 通过对学生潜移默化的影响, 让学生逐渐养成正确的行为习惯和个人品质;再次, 班主任要制定班级纪律, 以此来约束小学生在课堂、课下的行为, 使学生树立纪律观念。 这样, 通过采取各种有效手段来对良好的班风进行建设, 班级就会逐渐呈现蓬勃向上的精神面貌, 对于我们的班主任工作有着十分重要的促进作用。

二、培养班干部, 使其成为班主任的得力助手

班干部对于我们班主任的班级管理工作起着不容小觑的推动作用, 它是架起学生与班主任之间沟通的桥梁, 有了班干部, 班主任的工作也能相应减轻。 所以, 我们要组建一支优秀的班干部队伍, 使其成为我们的得力助手, 从而使班级在我们与班干部的共同管理下变得优秀和突出。

我们在选拔班干部时, 要选择有能力、有意愿的学生, 而且要在学生中有着较强的群众基础与号召力, 选拔出来后, 要对他们进行教育和培养, 即告诉他们做事的方法, 使他们树立强烈的责任感和服务意识, 在工作中要方法得当、团结同学、以身作则等, 如果发现他们在管理班级时方法不妥当, 我们要立即指出, 并对他们进行正确引导。

综上所述, 班主任工作是十分繁琐和复杂的, 如果不讲究管理艺术, 班级就不会按照我们所预期的方向发展。 所以, 作为一名小学班主任, 我们一定要认真探究各种班级管理艺术, 并根据班级实际情况和小学生特点进行合理选择与运用, 从而建成一个优秀, 有着积极向上精神面貌的班集体。

参考文献

篇4：小学班主任班级管理

一、以身作则，潜移默化

教师的一言一行、一举一动都直接对学生有潜移默化的影响。小学班主任一天大部分时间都与学生在一起，班主任的言谈举

止、行为及由此体现的品格与气质，对学生都起到了耳濡目染、潜移默化的作用，因此，班主任在班级管理中应注意身教的艺术。

二、强化班级文化建设

班级精神文化是班级文化的灵魂，它对于激发学生的成就动机，促进学生认识水平的提高，以及学生的理想、世界观的形成都具有十分重要的作用。健康积极的班级文化有利于良好班风、学风的形成。班训是班级文化的载体，体现的是一个班级的精神风貌，根据具体环境创设积极的班级文化注重文化建设，促进良好班风的形成。

三、选好班队干，培养学生管理能力

班干部是班主任的左膀右臂，在班级管理中起到决定性的作用。注重培养班干部的学习能力和创造能力，多听取意见，提出综合性的合理化建议，尽量发挥他们的创造力。让班干部轮流担任班内各种职务，鼓励能者为先，竞争“上岗”，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加强大。班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，针对不同的个体选择不同的工作方法，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。

四、做好各方面的协调工作

在集体中、在社会中，人与人之间势必产生各种各样的关系，关系的好坏直接影响個人的情绪与生存的质量。班主任要善于做好各方面的协调工作。教育学生要严于律己，宽以待人，学会有原则地谅解或忍让他人，即提高他们的道德素养和思想素养，让他们努力做一个完善的人，这也是疏导学生心理、避免学生产生消极心理的必要措施。同时家庭教育是一切教育的基础，学生的成长离不开家庭教育的有效配合，作为班主任，应在充分了解家长和学生心理需求的前提下，做好协调工作，发挥集体舆论的导向作用，促进家庭教育和学校教育的和谐统一。

众所周知，班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。班主任需要从多方面入手，寻求更多样、更有效的工作方式，仅仅靠几种方法难以取得好的成绩，更多的是在日常工作中从细微处着手，不断改进、不断完善，才能更有效地管理好班集体，才能使班级健康向上地发展，才能使学生得到全面的提高。

参考文献：

篇5：优秀班主任班级管理发言稿

优秀班主任班级管理发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。

在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！

下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：

一、健全班级的规章制度，依章“治”班

这个班原有学生人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：

俗话说“无规矩不成方圆”。一个班

要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教

师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生……

三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级

我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出

了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。

四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高

培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动

力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。

最后再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感谢曾经教

过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。

谢谢大家！

觉村小学五年级班主任

篇6：小学优秀班主任班级管理发言稿

大风洞小学：罗杰

尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：

首先，请允许我向各位领导、同仁们致以节日的问候！今天，能同乡领导、优秀教师、优秀班主任在一起，共同庆祝第个教师节，我感到十分荣幸。感谢领导给我一次与大家交流的机会，说实在的，在座的各位班主任在班级管理上都比我有经验，比我做得好，我左思右想，总觉得我所做的事情太平凡、太平常，无经验可谈，如果说是经验倒不如说是班门弄斧。

回首十多年的教学生涯，近十年的班主任工作经历，我悟出一个道理：只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。下面是我担任班主任工作中的几点体会和感受：

一、健全班级的规章制度，依章“治”班。我班有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从以下两个方面开展工作：

a.俗话说“无规矩不成方圆”。要管理好一个班，就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。而这些制度的建立，应由教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充，最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

b.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与

意识，充分发挥学生的主体作用，以适应未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。身为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。

三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级。我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是语文科任教师杨章明老校长，充分发挥出了主导作用。这学期他所教的语文科在毕业统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。

四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高。培优辅差是我们教学工作的一项重要内容。学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，选择适当的方法方式去鼓励学生，让学生有信心有动力去学习。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。

最后，再次感谢各位领导的关心和同仁的帮助，祝各位领导、各位老师工作顺利、身心健康！

篇7：小学优秀班主任班级管理发言稿

尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：

感谢领导给我一次与大家交流的机会，说实在的，在座的各位班主任在班级管理上都比我有经验，比我做得好，我左思右想，总觉得我所做的事情太平凡、太平常，无经验可谈，如果说是经验倒不如说是班门弄斧。

回首这几年的教学生涯，近四的班主任工作经历，我有这样的一点感受：只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。下面是我担任班主任工作中的几点体会和感受：

一、健全班级的规章制度，依章“治”班。我班有学生45人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从以下两个方面开展工作：

a.俗话说“无规矩不成方圆”。要管理好一个班，就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。而这些制度的建立，应由教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充，最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

b.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适应未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。身为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。

三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级。我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师叶华栋老师，充分发挥出了主导作用，再管理班级上给了我很大的帮助。

四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高。培优辅差是我们教学工作的一项重要内容。学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，选择适当的方法方式去鼓励学生，让学生有信心有动力去学习。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。

最后，再次感谢各位领导的关心和同仁的帮助，祝各位领导、各位老师工作顺利、身心健康！

篇8：小学班主任班级管理工作浅析

下面, 笔者就结合自身工作经验, 对小学班主任班级管理工作谈几点个人看法。

一、为人师表, 以身作则, 为学生做好榜样

小学阶段学生, 对教师十分崇拜和敬仰, 教师在他们心目中是高高在上的, 而且, 小学阶段的学生年龄小, 模仿能力强, 对于教师的言行举止总是有意无意地进行模仿, 所以, 作为小学班主任, 我们必须充分认识到我们平日里的一言一行、一举一动, 都在无形之中对学生起着潜移默化的影响, 我们若想管理好班级, 就必须做到为人师表, 以身作则, 给学生起到模仿带头作用, 如此, 便能在学生心目中树立起威信, 学生会主动服从我们的管理, 能有效促进我们班级管理工作的发展和实施。

例如, 我们要求学生不破坏公物, 教师首先要做到爱护公物, 不产生破坏公物的行为;我们要求学生干净整洁, 教师首先要做到仪表整齐, 讲究卫生;我们要求学生互相尊重, 教师首先要做到与同事互相尊敬, 不发生矛盾和争端……总之, 我们要求学生做到什么, 作为班主任的我们首先要做到。这样, 学生会在无形之中对我们的行为进行模仿, 有利于他们形成良好的个人行为和道德品质, 同时也能在学生心目中树立起威信, 为我们班级管理工作的顺利开展带来了很大的益处。

二、培养优秀的班干部队伍, 使其成为管理班级的得力助手

作为小学班主任, 我们的工作琐碎辛苦, 如果每一件事都亲力亲为, 势必会显得力不从心。所以, 我们便可组建一支优秀的班干部队伍, 让他们成为我们管理班级的助手, 这样既能减轻我们的工作负担, 还能锻炼学生的管理能力, 使我们更好地开展班级管理活动。培养班干部队伍的另外一大益处是, 相对于高高在上的老师而言, 学生更愿意和同学进行沟通和交流, 这样, 我们能从班干部那里了解学生心中真正的想法, 有利于我们更有针对性地开展班级管理工作。

在选拔班干部时, 我们要做到慧眼识英才, 如通过对班里学生的认真观察, 选择一些组织能力、口头表达能力比较强而且能吃苦耐劳的学生为班干部, 并根据他们各自的优点和特长, 委以不同的重任。同时, 要通过对班干部的培训, 教给他们管理班级的方法和技巧, 并且要求班干部们做到团结合作, 共同为管理班级出力。如此, 有了精良的班干部队伍做我们的得力助手, 我们的班级管理工作一定会更加顺利, 有利于构建一个和谐、健康的班集体。

三、制定班级管理规则, 形成良好的班纪班风

小学生自控能力和辨别能力都比较差, 对于某些行为的合适与否缺乏正确的判断力, 所以总是会出现一些妨碍我们班级管理工作的不良行为。因此, 作为小学班主任的我们, 应该制定一些符合班情的管理制度, 对小学生自身行为进行约束, 让学生知道, 在班级里不能随心所欲, 想干什么干什么, 而是需要在遵守班级管理制度的前提下, 规范自身的行为。

例如, 要遵守学校的作息制度, 不能迟到早退, 不能无故旷课, 违反者罚3分;语言文明, 不能用污言秽语谩骂学生, 骂人者罚2 分;在课堂上要遵守纪律, 且要积极发言, 出现扰乱课堂秩序的, 罚5 分;劳动工具要摆放整齐, 发现不整齐的, 值日小组每人罚1 分;离开学校时主动锁门、关窗、关灯, 做到的学生加1 分……总之, 我们要制定各种约束学生行为的班级管理规则, 从而培养良好的班纪班风, 为我们班级管理工作的顺利开展做好充足的保障。

篇9：小学班主任班级管理艺术

关键词：小学班主任；班级管理；班风；班干部

一、采取有效手段，使班级形成良好的班风

班风，即一个班级的风气。一个班级只有形成了良好的班风，才能让班里学生找到集体归属感，进而在这个班集体中轻松且愉快地生活和学习。所以，身为小学班主任，我们必须重视良好班风的建立，使班集体纪律严明、奋发向上、团结友爱，对学生产生强烈的感染力，这是班主任对班级进行管理的基础。在建立良好的班风时，笔者认为可以从以下几个方面着手：

首先，要制定班级的总体目标，为全班学生指明奋斗和前进的方向；其次，作为班主任，言行举止方面约束自己，给学生起到一个良好的榜样作用，通过对学生潜移默化的影响，让学生逐渐养成正确的行为习惯和个人品质；再次，班主任要制定班级纪律，以此来约束小学生在课堂、课下的行为，使学生树立纪律观念。这样，通过采取各种有效手段来对良好的班风进行建设，班级就会逐渐呈现蓬勃向上的精神面貌，对于我们的班主任工作有着十分重要的促进作用。

二、培养班干部，使其成为班主任的得力助手

班干部对于我们班主任的班级管理工作起着不容小觑的推动作用，它是架起学生与班主任之间沟通的桥梁，有了班干部，班主任的工作也能相应减轻。所以，我们要组建一支优秀的班干部队伍，使其成为我们的得力助手，从而使班级在我们与班干部的共同管理下变得优秀和突出。

我们在选拔班干部时，要选择有能力、有意愿的学生，而且要在学生中有着较强的群众基础与号召力，选拔出来后，要对他们进行教育和培养，即告诉他们做事的方法，使他们树立强烈的责任感和服务意识，在工作中要方法得当、团结同学、以身作则等，如果发现他们在管理班级时方法不妥当，我们要立即指出，并对他们进行正确引导。

综上所述，班主任工作是十分繁琐和复杂的，如果不讲究管理艺术，班级就不会按照我们所预期的方向发展。所以，作为一名小学班主任，我们一定要认真探究各种班级管理艺术，并根据班级实际情况和小学生特点进行合理选择与运用，从而建成一个优秀，有着积极向上精神面貌的班集体。

参考文献：

林洪.一名小学班主任班级管理活动的研究[D].山东师范大学，2012.

篇10：小学优秀班主任班级管理发言稿

禾苗有了阳光，才会茁壮成长；花儿有了阳光，才会美丽盛开。基于此，我们班取名为“七彩阳光”班。“团结、友爱、求实、奋进”是我们阳光班的班训。“创最好的班级，做最好的自己”是我们阳光班的目标。作为班主任，我一直努力为孩子们创建阳光向上的班级文化，让爱的阳光洒满教室的每一个角落，洒满学生的每一块心田。

一、引领自主学习，打造阳光课堂。

现代课堂注重发挥学生学习的主观能动性，要求教师去唤醒学生、点燃学生、解放学生、发展学生。的确，学生是学习的主人。只有学生去主动学习，才能提高学习效率。为了更好地把课堂还给学生，每学期我都会安排几个学生当小老师，让孩子们提前备课，尝试去上几堂课。

有一次，学生张旭辉带领全班上了一堂文言文探究课《马说》。我就坐在他的位置上，体验当学生的滋味。本节课，张旭辉安排了三个学习步骤：朗读课文→翻译课文→分析课文。导入时，他给同学们讲了一个伯乐与千里马的故事。可以说与老师的导入不相上下，我不禁感叹学生的潜力真是无限。每一个学习步骤，张旭辉都要请同学们回答。作为小老师，他既要判断同学们的答案是否正确，又要关注全场纪律，还要在黑板左上方的“课堂评价表”上给每组打分，着实受到了很大的锻炼。而作为老师的我，则主要是在同学们偶尔出现问题或不足时，及时地给予点评或补充。讲课结束后，我请其他同学给张旭辉的表现打分，有两位学生代表都打了90分，既给予了充分肯定，又指出了少许不足，有利于今后改进。后来又有几位学生陆续讲过几次课。就这样，课堂上师生角色对换，形式新颖，提高了同学们的学习兴趣和学习效率。

二、鼓励人人参与，开展阳光活动。

劳逸结合，是为学之道。在常规的学习过程中，适当地开展活动是必不可少的。演讲比赛、劳动比赛、班级运动会等活动，我都要求全班人人参与。活动中培养的竞争意识、团结精神、坚强意志等优秀品质，无不让每一位学生受益。

有一次，参加完区里的教职工体育节后，我在班上提议体育委员等班干部也召开一次班级运动会，以丰富同学们的学习生活。为了指导学生们开展好运动会，我和班干部们讨论设计了一张表格，该表格包括学生们自己预设的比赛项目，以及每一项运动的比赛规则、比赛场地、裁判员等，然后让班干部带领同学们填好。结果全班踊跃报名，人人参与，有许多同学都报了好几项，更有不少全能选手。一切准备就绪后，我给了两节课来召开班级运动会。学生们其实就是在随意地玩着，不过是在玩耍中略带一些竞争罢了。整个场面还是挺热闹的，每个比赛场地都在如火如荼地进行着。下课了，有不少别班的同学还跑来观战。此次活动还得到了印试卷的张老师的大力支持。同样热爱运动的张老师给同学们提供了羽毛球、篮球等体育用具，并打开了乒乓球教室,让同学们可以在室内打球，不受天气影响。后来同学们说，乒乓球比赛进行地最激烈最正规。最后每个项目都评出了冠亚季军，并给予颁奖。事后，同学们都希望这样的活动能够多多开展。我也在每个学期都给时间让学生们开展属于自己班级的运动会。

三、倡导乐于奉献，争做阳光少年。

学生是班级管理的主人翁。只有每个学生都乐于为班级奉献，一个班级才能健康发展，良好运行。为了培养学生的奉献精神和责任意识，我常常在平时的教学中给予思想渗透，在班级管理中让学生参与体验，在鼓励弘扬优秀行为中让学生奋进。

每学年末，我都会在班上评选十个最优秀的学生，并定名为“感动班级十大阳光少年”。此评选重在全班学生一年的平时表现，包括纪律、学习、劳动、体育、文艺等各个方面，其思想美、精神美、心灵美是关键。平时每个班干部注意观察，看看哪些同学在自己所管的工作中表现最好。全班其他同学也相互观察。期末评选时，为提高选票的有效性、权威性，首先由班委会的各大班干部提名本人管理工作中涌现的优秀学生为候选人，这些学生应当从不同的方面为我班成为优秀班级做出了重大贡献，然后征求全班同学意见，就黑板上写的提名候选人，每人选出自己心目中最优秀的十位同学。之后统计选票，结果出来后请五个写作水平高的同学为前十名写颁奖词等内容。这样选出来的学生，各个领域的都有，很具代表性。例如有的学生是学习成绩优异，有的学生是劳动积极踊跃，有的学生是擅长设计文化墙等等。在学期末的最后一次班会课上，我会举行隆重的颁奖仪式，以此激励全班前进。在我亲自颁奖后，上台的每位学生都要对全班说几句获奖感言。每位当选的学生都非常感谢同学们的支持，并表示以后要继续努力，要更好地为同学们服务。

携一缕书香，共一份阳光。在与学生朝夕相处的日子里，我一直在用心经营着美好的班级，用爱呵护着孩子的成长。在今后的岁月里，我会继续为学生提供丰富而广泛的学习和实践机会，培养学生的创新精神和创新能力；给学生更广阔、更自由的学习、生活空间，让孩子们在前行的路上感受阳光，感受快乐，从而拥有多姿多彩的学习生活。

篇11：班主任班级管理发言稿

大家好!

今天，很开心能和各位姐妹一起交流自己当班主任的故事。我相信，每一个班主任都有自己的方法和经验。所以今天我不谈我是如何管理班级的，只是分享一些我和孩子们关于读书的小故事。

孟德斯鸠说过，喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。

在近些年来，我努力的引领我的班走上“书香班级”的道路，自认为取得了一定的成绩，现把我的喜悦与大家一起分享一下：

首先，在学校的大力推广下，我班本学期共借阅学校图书室图书200余本，学生人均读书14本，最少的读了五本，不过，他能读五本我特别欣慰，因为他虽在六年级，识字量却不如二年级的中等生，平时考试很少能上10分，如今，他也能读五本课外书了，我真的很开心。

其次，我以个人名义向新公民小额贷款中心，申请“成立班级图书角”专项资金，获得了800元的图书资助，为班级成立了属于六二班自己的图书角，共购买了五十余本学生自己喜欢的图书。在我的鼓吹下，学生的阅读积极性空前高涨，甚至出现了以读书多少判荣辱的现象。

为了让学生养成爱读书的好习惯，我在选购书籍前我就在班内做了调查，大概了解了孩子们对书籍类型的要求，在保证适合他们年龄段的基础上，“投其所好”的选购书籍，所以孩子们对这些书的满意度很高，故而阅读的积极性也很高。

有了书籍后，我在班里实行了以下政策：

我鼓励他们利用一切可能的时间读书，比如：

1、每天早读、午读前的时间用来阅读。以往这个时间段一般都会被大家所忽视，早上和中午到校后大家只顾着玩，班内乱哄哄的，还可能存在安全隐患，但我在班里实行此时间段看书的政策后，大部分同学能及时到校并认真阅读，班里的纪律好了很多，同时还解决了个别孩子迟到的问题，一举三得。

2、利用每周一节的阅读课，要求学生在阅读课专心阅读，不准借此补作业。

3、鼓励学生每天放学完成家庭作业后，必须腾出时间阅读，每天最少10页。

4、养成每天晚上睡觉前，至少阅读十分钟的习惯。

为了对学生的读书成果有所了解，我在班内开展“课前三分钟”活动，即每一节语文课的前三分钟留给孩子们，每天一位在全班面前演讲，内容是近期所读好书的节选或读书的感受。实行了一学期，效果比较显著，孩子们为了演讲，能精心的挑选或者用心写演讲稿，写作水平提高，说话时声音洪亮了，吐字也清晰了，演讲时由一开始的直直站着到现在能加上各种手势了，看到大家的变化，我由衷的开心。

我还要求每一位同学必须做读书笔记，读三本书就要写至少一篇读后感，在平时的写作中试着用上读到过的好词佳句。最明显的效果就是孩子们的手勤了很多，不用像以前一样天天督促他们写东西了，作文水整体的进步还不明显，但个别学生的进步却非常大，我相信，假以时日，人人都会有进步的。

我还决定让孩子们在寒假根据自己家的情况，尽可能的多读书，完成一份阅读记录卡。

通过一学期的活动，学生的变化很明显，首先是阅读兴趣提高了，每一位同学都知道一有时间就读书，连平时最好动的学生也能静下来认真阅读了，这是最可喜的变化。班里有个叫赵紫岩的小男孩，长的白白净净很可爱，脑瓜子也十分灵活，但最让人头疼的是他特别好动，从来静不过十五分钟。在选书前，我特意找他了解了一下他的读书喜好，他说，看书多没意思啊，还不如看看电视呢。我问他喜欢看什么样的电视节目，他说神话故事，玄幻故事等。我本着投其所好，又不违背他这个年龄段的特点的原则，选了沈石溪激情动物小说系列，一开始我还担心他会没有耐心看下去，没想到，在浓烈的班级阅读氛围中，他看了第一本，便爱上了沈石溪，前两天，我问他这学期看了几本书，他的回答让我十分意外——14本，几乎一周看一本，这在之前，我是完全不敢想的。现在，他能够抱着一本书静静的坐一节课，我很开心！

为了更大的调动孩子们读书的积极性，我在班级开展了一次“欢乐聊书会”，其实相当于好书推荐会，让大家把自己最喜欢，或认为最有意思的一本书推荐给大家，让更多的同学也喜欢上这本书。孩子们参与的积极性特别高，准备也很充分，两节课的聊书会，孩子们意犹未尽。

收获很多，但也有遗憾，由于我个人工作较繁杂，没能及时对每一位同学的读后感进行精心的修改的点评，使得这项工作有点流于形式了，我打算让学生自己成立阅读互助小组，同学之间相互修改点评，一方面可以提高修改习作的能力，另一方面还能从别人身上学到自己所没有的东西，同时解决了只写不评的问题。

篇12：班主任班级管理发言稿

王效强

担任班主任这么多年，我深深感受到只有热爱教育，热爱学生才能取得缓慢的进步和宝贵的经验。每一个体会和感悟只有在长期苦思冥想中才能得出。总的说来，在班主任工作中如履薄冰而又大胆创新就一定会取得进步，就一次次体会到豁然开朗。下面与大家交流一下我的班级管理办法：

第一、日常管理：

1、卫生的清扫、保持及工具摆放：具体到人，分工明确，随时抽查，奖惩适度。（包括墙壁砖、晚自习的卫生等。全部由卫生委员分工后过目修改实施，原则上住校生打扫教室走廊，走读生负责卫生区和车区）。

2、纪律方面：每天一个值班班干部负责当天的全部工作（包括当天黑板一角对各组得分的随时加减，做到公平公正公开）。晚自习看班，住校生每人负责一节课看班；宿舍内，所有室员轮流值班，负责起床和睡觉的督促。哪一天出现问题就追究这一天的值班学生。

考场上，采取学生举报加分制，题外话：我带的班级，在平时自己老师监场的情况下，成绩并不理想，就初一上学期时，有个老师还抱怨在他教的两三个班中这个班的较差，我笑着在二楼办公室说“没事，我带的班平时考得差，到正式考试时绝对不错”，结果在教研室组织的轮换监场考试中，我班这科成绩平均分年级第一二名。我总结的原因是平时考试监场要求特严，可能也练就了学生偷看的本事，正式考试既偷看也不乱的本领，如举手指等，逆境出高手。

3、学习方面：桌面不堆放书，从这星期开始，争取两天检查4-6名学生听课情况，督促学生问老师问题，直到弄懂。既督促学生集中精力听课，又督促学生善问。

说这些，总归一句话：就是班级日常管理要具体、细心、用心。第二、小组合作学习

一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少，可5人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。

2．排位：由传统的插秧式变为方阵式，便于1帮1或多帮1。

13．小组长的选拔：

①组长要德行好且有较强的责任心；②组长成绩相对优秀； ③组长要有较强的语言表达能力和组织能力；④组长在组员之间要有模范带头作用。

4、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。用“正”字统计自己负责的6位同学一周参与小组合作学习的加减分情况。

这样构建的合作学习小组“组内异质，组间同质”。组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。例如，班级共有60人，按某次期中或期末考试成绩编号，第一组成员为（1）（18）（19），第二组为（2）（17）（20）……第九组成员为（9）（10）（27）适当微调各组男女搭配比例，文理科互补，用优等生的习惯感染学困生，组合成一支高效、团结、合作的学习小组，相互制约，共同进步。当然，这些必须在充分做好学生思想准备的基础上实施。让学生懂得，每一个人都有长处和不足，人的智能、个性、才干是多样的，只有既善待自我，又欣赏别人，既知已又彼人，才能发挥出最大的团队学习成效。

二、树立小组合作意识，培养集体荣誉感努力让学生都接受我的“捧着一颗公心，奉献各自的爱心，付出一份艰辛” “班荣我荣，班强我强”的理念，进行小组合作，小组捆绑，学习好的同学有颗公心，发扬爱心，负责帮助学习上，纪律上有问题和落后的同学，学习和纪律上有问题和落后的同学有一颗公心，不拖小组和班级的后腿，大家都付出一份艰辛，团结协作，实现双赢，对于没有班级公心的同学（好的和差的）实行舆论上的影响和小的合理的惩罚。经过一段时间的努力，同学们行动听指挥，小组成员团结，使犯错误的学生意识到因我而影响了组荣誉和班荣誉，从而不记恨批评他的同学和老师。

三、适时总结反馈，发现问题及时解决。在开始的第一周每天都抽出一定的时间争取能让班干部或者组长指出班级或者小组里的不足以及自己工作上的阻力，班干部公平公正的的反应情况，有针对的总结强调，需要个别做工作的放到下课后，不让问题过夜。同时，利用好每周一次的班会。值日班长对班级情况进行总结，表彰在生活上学习上表现优异的同学，表彰优秀的同学、小组、责任心

强的值日班长，以及其他班干部，对量化较差的小组进行批评，并由小组长作出公开说明认识自己工作的错误并确定改进措施。对出现的问题进行点评谈自己的看法，严重而广泛的问题要班内组织发言共同认识问题。绝不姑息迁就学生的错误。每周扣分超过5分（含5分）者，通知家长和老师共同督促管理，或写1000字的扣分经过反思书（任选其一）。

四、“培养竞争意识”是成功的必备因素

我认为很有必要树立孩子的竞争意识。

1、利用小组合作，抓住良机，实行小组积分制，开展竞赛活动。把竞争意识注入到了学生心灵深处，激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。

2、利用班内的学习模范来激励他们。我让孩子们在班中找一个竞争的对象，开始是组内的，后来超越小组的局限，每天回去后自己总结一下，“今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地方超过了他？明天我要在哪方面赛过他？„„”每一次的作业、小练习、小测验、小抽测、考试、活动竞赛„„都是他们竞争与奋斗的项目。久而久之，孩子们心中有了前进的方向，有了目标。每周一总结公布，伴随而至的是奖惩措施，并按各组排名的先后顺序在班级内随意挑选座位等，而后两名的小组则要承担班级卫生区的打扫任务等。精神鼓励也不能忽视，定期评出优秀组长，最佳组员等。

小组合作学习守则

一、热爱本小组，不放弃本组每个同学，不歧视有缺点的同学，诚心诚意帮助同学，不给本小组脸上抹黑。

二、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。

三、每个人的学习方法不同，知识基础不同，所以学习的事和别人比较不是关键，和自己比较才是关键，要随时想：今天的我比昨天是否有了长进，是否获得了更多的知识。

四、不经过独立思考，小组不展开讨论。小组讨论先中间讨论，后两头帮扶。帮扶，应先让被帮扶人讲，查出错误，帮扶人针对错误讲解，直到被帮扶人理解为止。

五、浪费时间等于自杀；小组讨论应抓紧时间、围绕主题、提高效率，争取第一时间展示。

六、不认真预习的同学是想在课堂上自己把自己抛弃的同学。

七、学习新知，不认真复习总结等于半途而废。

八、每日事，每日必清。

九、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。

篇13：小学优秀班主任班级管理发言稿

我担任小学班主任工作多年,在班级管理过程中,以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。班主任是班级的教育者和组织者,是良好班集体的培养者,要对一个班的学生工作全面负责,是每个学生健康成长的引路人。小学生是一个相对特殊的团体,他们刚刚踏入学校,正在经历着人生的第一次重要的洗礼,所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。班主任起着最为关键的作用,不仅要在学习上,而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。所以说,小学班主任的班级管理至关重要。

一、民主

小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体,所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎,培养干部时也不能草率行事。我认为,在小学生干部委任时要进行民主的选举制度,让他们从小就有民主思想,也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。在选举时也要适当引入竞争机制,让所有同学都有被选举的机会,而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。所谓的竞争机制不宜过于复杂,我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现,在教育的同时也增加班级的学习气氛。

二、信任

“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,搞好班级管理得讲集体意识。如果说一个班是一艘船的话,那么班主任只能充当舵手的角色,他不可能将船上的所有角色都一一代劳。因此,班主任的首要任务是群策群力,充分调动学生积极参与班级管理的意识,发挥学生的主观能动作用。只有“班兴我荣,班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里,才会出现“我为班上献计策,我为班上添砖瓦”的动人景象。班主任要信任每一个孩子,充分发挥班干的作用,通过汇报,全面了解全班同学的各方面情况,好现象给予表扬,坏现象及时制止。后进生最忌老师歧视他们,他们需要老师的关怀和鼓励。爱和信任是一种伟大而神奇的力量,老师以爱和信任的眼光,哪怕仅仅是投向学生一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像。我们要按照学生的不同特点,用爱心去感化他们。

三、放手

健全班级管理制度,培养一支良好的学生干部队伍,教会学生自我管理,自我教育健全的班级管理制度是形成健康向上的班集体的重要保障。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂,也是班级的核心,班风、学风与班干部作用的发挥有密切关系,所以班干部的选拔组成、指导培养和根据变化及时调整组合是班主任工作的关键内容。班主任的工作计划要得以实施,必须得到班委会成员的大力协作。因此,班主任除了要选好班干部外,更重要的是要指导班干部如何去开展工作,使他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时,还明白如何去处理自身与同学间的关系。班主任要充分利用学生间容易沟通的优势,鼓励班干部开展工作,使他们在工作中学会自我管理、自我教育,自行解决同学中出现的各种矛盾。班主任不仅要锻炼学生的能力,而且要让学生融于班级这个“大家庭”,展现、张扬自我,在与同学的合作中,学会包容、忍让,相互学习,共同健康地进步成长。

四、坚持

进行班级管理可以说是班主任及班干部在“执法”。要“执法”就要“制法”,除国家的法律法规、《小学生守则》、《小学生行为规范》和学校的校规校纪外,每个班也制有自己的班纪班规。这些都是原则,不能违背。班主任不能“说话不算数”,更不能“朝令夕改”。因为这些“纪”和“规”都是“执法”的依据,是每个学生的行为准则。失去这个准则,班主任将失信于学生,其结果可想而知。古人云:“不积跬步,无以至千里。”如果做事情只讲“五分钟热情”,可以肯定:“那是不行的!”为什么?因为班级管理不是一朝一夕的事,它需要时间。首先需要时间去实践,其次需要时间去验证、去扩大。尤其现行的班级和学制密切相连,举个例子:小学学制六年,那么相应的班也存在六年。因此,我认为:班级管理贵在坚持。没有坚持,再好的管理方法也是于事无补。

篇14：小学班主任班级管理策略

关键词：小学；班主任；班级管理

学校是学生成长的摇篮，小学生在家中多为独生子女，家长们过渡的爱护使得学生性格发展中愈发的个性化，不利于其课堂上良好学习习惯的养成。面对这种不良的发展现状，班主任要深入探究学生自身的实际情况，结合多种引导方式打造良好的班级环境，为学生未来的发展注入更多的动力。

一、平等对待学生，激发发展潜能

每一名小学生心中都渴望得到他人的关注，但是，目前很多班主任以学生的综合成绩决定对其的态度，这种心理使得班级优等生获得较多的成就感，而后进生没有得到应有的关注，逐渐的可能会自暴自弃，使得班级出现不利于和谐发展的因素，对于小学班级的管理产生了不利的影响。对此，我建议班主任教师应平等的对待每一名学生，耐心的调查了解寻找学生身上的闪光点，而后给予适当的自主空间，帮助学生展现自身的优势，从而激发学生自身的潜能为高速发展的小学班级体做出推动作用。首先，每个小学生的精力都是有限的，后进生在学习成绩上处于劣势，但是他们可能在其他的方面会有一技之长。比如，在我班的有一名学生，学习成绩不好但是非常擅长唱歌，针对于这一情况在班会或者是歌唱比赛上，我经常鼓励其展现自己的才华，通过其优美的歌声，班级很多学生改变了对其的印象，使得这名学生在班级的人际关系越来越好，对其学习知识或其他方面起到了积极的推动，逐渐的成绩也获得了显著的提升。

其次，教师要多举办一些增强学生之间互动的班级会议，以此提升学生的凝聚力促使其更好的融入到大集体当中，使得班级的同学关系更加的和谐。比如，在班会上教师鼓励学生说出自己在学习和生活中遇到的问题，而后，由学生一起进行思考问题的成因。学生提出的问题可以引起他人的共鸣，有助于实现同学之间的团结精神，在学生众说纷纭后，教师对学生的观点进行总结，并阐述自己的看法，让他们从教师的视角中看待问题出现的原因，进一步促进学生身心健康发展。最后，教师和学生一起探究解决问题的方法，逐渐的形成师生互动探究实际问题的局面，拉近师生之间距离的同时，让学生有一种亲切的感觉，在学生心中播下班级就是一个大家庭的种子，为平等和谐的班集体做出积极的推动。班级是一个整体，教师要引导学生学会平等的对待每一名班级的成员，消除学生心中对他人产生的成见，为和谐长久发展的班集体带来积极的影响。

二、创设责任制度，培养责任意识

小学生对于陌生的事物存在探究的欲望，同时自身的对于责任意识理解不足，使得班级很多学生我行我素，没有重视到自己在班级的位置与责任，对于和谐班集体的发展造成了不利的影响。班主任作为班级整体的管理者，要明确好责任意识，在管理的过程中把责任落实到每一个学生的身上，让他们明白自身对于班级和谐的重要性，进一步推动班集体的良好发展。首先，学校虽然是一个学习的场所，但是有很多与学习无关的内容也需要在班级施行，比如学生责任心及习惯培养、思想观念的树立等。班主任要合理安排学生参与值日、扫除等班级的活动，根据学生的数量进行任务分配，让每一名学生都明白自己在某一时间内需要完成的任务。接着对学生灌输集体荣誉的重要性，号召学生们积极对待班级内的劳动活动，并时刻保持班级的环境卫生，让同学生在一个整洁的环境中学习生活，促使全班学生都可以养成主人翁的意识，加速班级责任意识的发展。

其次，科学的设置班级干部管理制度，根据班级学生的数量划分成不同的学习小组，由不同的学生分别担任不同小组的小组长，由学习委员把任务交到小组长的手中，使得学习的任务进一步落实到学习小组当中，让学生更加直接的了解到自己需要做的事情，逐渐的完善学习的状态，使得学生的学习效率获得更大幅度的提升。另外，班主任可以对学生进行拓展管理，让学生轮流担任班长的职务，每天或者每节课进行一次班长的轮换，帮助学生从管理者的角度了解班级现在的实际情况，在学生心中埋下责任意识的种子，久而久之学生就会注意自身的言行举止，以身作则，进一步推动班级良好氛围的发展进程，为优秀班集体的形成带来积极的影响。

三、结语

班主任是学生日常学习和生活的领导人，每一名小学班主任都要意识到自己肩上的责任，根据学生的实际状态实行针对性的管理措施，帮助学生深刻认识自己对于班级整体发展的重要性，从而激发学生自主性的管理意识，使其在今后的学习和生活中取得更多的收获。

参考文献：

[1]林祥华，新课程背景下小学班主任班级管理策略探究，[J] 新课程·上旬， 2016（2）.