班主任班级管理论文

摘要：在新课标推动和改革下，也在一定程度上推动了我国教育事业的发展，并丰富了教学模式。尤其是在信息技术的快速发展下，更是让我国的教育事业上升到了一个新的台阶。对于信息技术来说，它最大的特点就是动态化，让学生的学习任务以更简单、更具体的形式出现，大大的提高了学生学习的积极性，而且还给学生带来了非常活跃、轻松的学习环境。今天小编给大家找来了《班主任班级管理论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任班级管理论文 篇1：

中职班主任班级管理中融入德育教育的方法

摘要：中职班主任班级管理工作中融入德育教育，是健全与完善班级管理体系的一项重要内容，是提升班级管理工作有效性的有效保障。因此，作为中职班主任应重视在班级管理工作中融入德育教育，促进班级管理工作顺利进展的同时，也可以促使学生主动参与班级建设，以及提高学生道德品质素养。本文对中职班主任班级管理中融入德育教育的方法展開了教学研究与分析，希望可为广大中职班主任提供一些参考和帮助。

关键词：中职班主任;班级管理;德育教育;融入;方法

前言：

中职院校学生，一般学习基础、思想意识控制能力偏弱，很容易受到不良风气影响，为中职班主任班级管理工作带来了一定的困难。为此，更需要中职班主任重视德育教育，培养学生学习意识，增强学生自我约束能力，使学生能够在班主任正确指引下，学好学科知识的同时，提升良好道德品质与个人修养。实践班级管理工作中，中职班主任可通过情境创设、实践活动、评价激励等方法融入德育教育，落实立德树人育人目标。

一、创设画面情境，融入德育教育

中职班主任班级管理中融入德育教育，可通过创设画面情境的方法，提升班级管理效率，完成德育教育融入目标。创设画面情境时，班主任可依据对学生的了解，从对学生学习态度、人生价值观等角度，进行画面内容选择，使学生受到触动，增强学习意识与自我约束能力，提升道德品质。藉此，为建立健全中职班级管理体系提供有力支持，达成高效班级管理工作目标，逐步促进管理效率提升。

如，中职班主任可针对中职学生学习基础薄弱、自卑感强，容易消极懈怠，受到不良风气影响的事实情况，创设画面情境，融入德育教育。班主任在进行画面选择时，可通过选取相适宜的影视资料或纪录片形式，进行画面情境展示，让学生透过画面中奋发图强、自强不息的人物形象，通过人物形象最终凭借自己的努力获取成功的感人结局，树立学习意识，增强其认知能力。同时，凭借画面中人物形象优秀品质，感受到良好道德品质魅力，继而更加勤奋努力，不断提升其自身德育体系的构建，约束自己的行为，消除自卑感与懈怠情绪，积极、乐观、勤奋上进。中职班主任班级管理融入德育教育目标达成。

二、开展实践活动，融入德育教育

中职班主任班级管理中融入德育教育，开展实践活动是行之有效的方法之一。因此，中职班主任可通过日常班级管理活动，选取具有德育教育意义实践活动，吸引学生活动参与注意力，使其借助实践活动参与，饶有趣味实践体验中，不知不觉接收到德育教育渗透，形成良好道德品质。同时，班主任还应指导学生以小组合作模式，进行实践互动，培养其合作能力与人际交往能力，促进德育品质提升。

如，中职班主任可在班级管理中，通过七一党的生日，举行“跟党走”演讲活动，使学生透过演讲活动资料的准备，加深对党的百年光辉历程印象，继而萌生强烈的拥护中国共产党领导的信念，提升其德育品质内涵，助力学生树立远大理想信念。同时，班主任还可指导学生以小组为单位进行演讲活动准备，通过每个小组成员间的互动配合，高效率完成演讲活动体验，助力学生形成良好道德观念同时，培养其合作能力、交流能力，促进学生全面能力的提升。因此，中职班主任想要达成班级管理中融入德育教育良好效果，开展实践活动的方法不可或缺，并行之有效。

三、评价激励引导，融入德育教育

评价激励引导作为重要的教学手段，在中职班主任班级管理融入德育教育中同样发挥着重要重用。中职班主任给予重视的同时，还应利用日常班级管理管理中学生优异表现捕捉，有的放矢，进行班级管理，促进班级管理目标的达成，有效完成德育教育融入目标。藉此，提升中职班主任班级管理效率的同时，提升学生学习自信心，促进学生良好德育品质体系的构建。

因此，中职班主任班级管理融入德育教育，进行工作总结时，班主任应重视通过评价激励的有效方法，对学生进行评价激励引导，促进班级管理工作的发展，促进学生良好品质自信心的提升。同时，班主任还应重视通过有事实事例的激励，让学生感受到班主任对自己的关心与关注，继而有效地拉近班主任与学生间关系，促进班主任班级管理融入德育教育工作的有效进展，提升班级管理效率，完善班级管理体系，取得良好德育教育效果。藉此，中职班主任通过班级管理中融入德育教育，提升学生学习自信心的同时，提升学生主动学习意识与学习能力，达成德育教育目标。

总结：

总之，中职班主任班级管理中融入德育教育，可通过创设画面情境、开展实践活动、评价激励引导等方法取得理想效果，并有利于完善和健全班级管理体系。因此，中职班主任班级管理工作中应依据对学生了解，适时融入德育教育，促进学生学习意识提升的同时，使学生自我学习能力、约束能力不断增强，从而提升中职班主任班级管理有效性，取得理想德育育人效果。

参考文献：

[1]王蕊.新时期中职班主任如何做好班级德育工作[J].吉林教育，2021（34）：87-88.

[2]陆晨晨.中职班主任班级管理中德育的渗透研究[J].现代职业教育，2020（11）：190-191.

作者：陈珺瑶

班主任班级管理论文 篇2：

信息技术助力初中班主任班级管理探思

摘 要：在新课标推动和改革下，也在一定程度上推动了我国教育事业的发展，并丰富了教学模式。尤其是在信息技术的快速发展下，更是让我国的教育事业上升到了一个新的台阶。对于信息技术来说，它最大的特点就是动态化，让学生的学习任务以更简单、更具体的形式出现，大大的提高了学生学习的积极性，而且还给学生带来了非常活跃、轻松的学习环境。那么如果利用信息技术助力初中班主任班级管理，那么班级管理的质量和效率是否也会提高？本文就针对这个问题进行以下探析。

关键词：信息技术 助力 初中班级管理 探究思考

在初中班级管理工作中，班主任起着决定性作用，对学生的学习和发展也有很大的影响。所以说班主任想要更好的保障初中学生更好的学习和成长，是一定要提高班级管理水平的。在信息技术背景下，班主任也可以利用信息技术的优势，有效的提高初中班级管理的质量。而初中班主任想要正确应用信息技术，还需要提高自身素质水平和能力，这样才能将信息技术的作用和优势发挥出来，促进班级管理质量的提高。

一、初中班级管理工作的现状分析

就目前的初中班级管理工作来说，还是有一些问题存在的，具体主要体现在以下几个方面：第一，管理目标不够明确，组织结构过于松散。目前的初中班级管理工作，班主任受传统教育思想影响比较大，所以会更加重视短期班级效果管理，教育方式更多时候也以命令式为主，虽然会有一定效果，但是学生却会在这种被动式的班级管理方式下产生叛逆心理，而且还缺乏主动性，所以在这种情况下是不会真正提高班级管理效果的。第二，班主任在班级管理工作中，管理力度不够。受中考压力的影响，部分班主任在班级管理工作中会更加重视学生学习成绩的管理，导致班级的常规化管理缺乏有效的管理力度，形式化比较严重，很多管理制度执行不到位，而在这种情况下，想要提高班级管理质量也是不现实的。第三，没有将信息化技术应用起来。部分班主任对信息技术的管理方式存在误区，他们认为班级管理工作都是日常管理和学生的管理工作，根本就用不到信息技术，所以在班级管理工作中就会忽略信息技术的应用，从而阻碍了初中班级管理工作的进一步发展和提高。

二、信息技术助力初中班主任班级管理工作的有效策略

1.利用信息技术将班级管理工作变得简单

对于初中班级管理工作来说，是包含很多琐碎事情的，如学生的信息、学生各学科学习成绩等等，这些工作会在一定程度上增加初中班主任管理工作的工作量，给班主任带来非常复杂的班级管理工作。所以在这种情况下，我们可以将信息技术应用起来，利用信息技术的办公软件结合学生不同的学习情况，以及班级管理工作的一些细节之处，将其制成办公文档，帮助班主任高效记录学生的信息，促进班级管理工作的提高。

例如，老师可以在EXCEL表格中将学生的基本信息进行输入，如姓名、学号、性格、家庭住址、父母联系方式等等，这样就可以将全班学生的所有基本信息进行体现，不但便于管理和查找，还大大的降低了初中班主任的工作量，减轻了班主任班级管理工作的压力，有效促进班级管理工作的提高。而对于学习成绩的管理也是可以采用这样的方式，都能保证班级管理工作效果的。

2.利用信息技术实现初中学生的品德教育管理

在新时期的素质教育背景下，品德教育也是初中班主任班级管理工作中非常重要的管理内容，不但与班级管理质量有很大的关系，还会影响到学生日后的学习和成长。在初中班级管理工作中，班主任最犯愁的就是学生的德育分数，一般在期中、期末考试后，班主任都是需要给学生的德育进行打分的，但是很多时候班主任在打德育分的时候，是无法做到公平公正的，都是根据对学生形成的刻板印象来打分，使学生因为受到了不公平待遇而引发叛逆心理，进而影响到班级管理工作的德育管理。所以在这种情况下，班主任可以将信息技术应用起来，利用信息技术中的分析和处理功能，给学生日常的德育管理进行打分，并储存在电脑中，为最终的德育分数带来数据支持，使每位学生都可以得到班主任的公平待遇。

3.利用信息技术构建有趣班级

在初中教育阶段，加强初中班级管理就是为了给学生构建他们喜欢、并且有趣的课堂环境，让学生可以在有趣的班级活动和环境中，提高学习积极性和兴趣。构建有趣班级也是班主任班级管理工作的一部分，甚至可以说是非常重要的内容，而想要更好的保证班级教育管理质量，班主任是一定要利用信息技术的优点来降低班级管理难度的。俗话说，兴趣是推动学生继续前进和学习的动力，而学生只有在轻松愉快的班级环境中，才能有想要学习的兴趣和欲望，也只有学生对学习有了兴趣，才能真正的降低班级管理难度，提高班级管理质量。所以说，利用信息技术构建有趣班级环境，也能助力班级管理工作。

4.利用信息技术实现家校共育

学生的教育不是只有在学校才能完成，家庭教育对学生的学习和发展来说也是非常重要的，尤其是在新时期下，采用家校共育教育理念，是新课标的要求，班主任在班级管理工作中一定要将其重视起来。而想要实现这一教育目标，促进班级管理工作质量，是一定要借助于信息技术的。如构建班级学习群、家长交流群、微信交流平台等等，班主任可以将学生在校的表现发送到交流群中，帮助家长有效掌握孩子在校学习情况;而家长也可以将学生日常生活的表现及时传递给班主任，有利于班主任对学生更好的管理和教育，在保证班级管理质量的同时，推动学生更好的学习和成长。

结语

总而言之，利用信息技术助力初中班主任班级管理，不但能改变传统的班级管理模式，还有效的提高了班级管理工作的效率，降低了班主任班级管理的工作量，而且还是实现德育教育和家校共育的有效路径，所以班主任一定要将信息技术应用起来，并进一步加大对信息技术的深入研究，使其可以更好的为班级管理工作服务。

参考文献

[1]毛贤章.论信息技术助力初中班主任班级管理[J].国际教育论坛，2020，2（5）：186.

[2]李慧林.浅谈初中班主任班级管理中信息技术的运用[J].未来英才，2017，000（009）：266.

[3]张红昀.论信息技术助力初中班主任班級管理[J].课程教育研究，2019（28）：2.

[4]吕卫凤，王栋.信息技术在班级管理中的运用初探[J].中国信息技术教育，2010（20）：1.

作者：刘承勇

班主任班级管理论文 篇3：

新媒体环境下中职班主任班级管理策略分析

摘 要：随着我国信息技术发展水平的不断提高，新媒体行业得以蓬勃发展，这不仅给各行各业带来了新的发展机遇，对于中职学校班级管理工作也产生了一定影响。文章围绕中职班主任班级管理工作展开探讨，分析新媒体时代的到来给班主任工作带来的影响，并提出优化班级管理的有效策略，以期为广大中职班主任提供参考。

关键词：新媒体;中职;班主任;班级管理;师生

1.创新班级管理观念

中职班级管理工作的有效开展，有赖于班主任与时俱进的管理理念。班级管理观念对于班主任班级管理工作的方向、方法等的选择有着指导意义和作用，而以往不少中职班主任在班级管理上较为专制、刻板，忽略了學生的主体地位。在新媒体时代背景之下，中职班主任的班级管理观念需要随着学生心理特点以及性格特点等方面的变化而进行优化和更新。

中职班主任班级管理工作的主要对象和主体是中职学生，一切管理工作的开展，其主要目的都是提升学生的综合能力和素质。在新媒体时代，中职班主任在班级管理观念上需要进行一定程度的调整。一方面，班主任需要结合当前思政课改革创新，在班级管理的过程中明确学生的主体地位，重视学生的思想意识、观念和学生提出的建议等，提高学生在班级管理工作当中的参与度。例如，在工作中，教师可以多询问学生的想法和建议，改善班级管理工作效果，提高学生的配合度，班主任就必须要加强对于新媒体的学习和了解，然后在班级管理工作中充分发挥新媒体的优势，进一步优化班级管理观念，这样既能够拉近班主任与学生之间的距离，又能够借此提升班级管理水平，营造良好的班级氛围。

2.通过新媒体进行班级管理

各种新媒体平台的蓬勃发展，极大地丰富了学生的课余生活以及社交渠道。新媒体平台的显著优势之一就是具有极强的开放性以及互动性，因此，中职班主任在进行班级管理的过程中，可以利用新媒体的这一优势，丰富班级管理方式，同时有效提高学生的班级管理参与度和积极性。当前，在新媒体平台上，应用最为广泛的社交软件就是微信。微信是一款界面整洁、操作简单的社交软件，有着十分广泛的用户群体。上到老年人，下到学生，都能够熟练掌握微信的使用方式，微信已然成为当前人们沟通和交流的主要方式之一。在此背景下，班主任就可以通过微信开展班级管理工作。微信具有便捷性以及即时性的特点，可以准确及时地将班级管理相关事宜传达给学生，还可以实现点对点、点对面等多种方式的交流，既能够在一定程度上保障交流的私密性，又能够确保信息传递的高效性，是开展班级管理工作的有效渠道。

例如，班主任可以建立班级微信群和班干部沟通微信群，在微信群中与学生共同讨论班级管理和活动开展相关事宜。微信群还具有投票的功能，班主任在班级管理工作过程中难免会遇到一些需要进行决策的事项，其中一些事项关乎学生的实际利益、学习生活等，对此，班主任就可以启用微信投票功能，收集学生的意见和建议，以确保决策的公平性以及考虑的周全性。同时，通过学生投票作出决策，也能够有效提高学生的配合度，有助于保证班级管理工作的有效性。除此之外，教师还可以建立微信公众号，通过微信公众号向学生推送一些有关思想道德教育、班级管理、班级活动以及学生表彰的图文消息，以此增强班级管理的规范性，提高学生对于班级管理工作的兴趣和积极性，提升班级荣誉感。而且微信公众号还能够通过点赞、评论等方式，促进师生、生生之间的交流，帮助班主任了解学生的心理动态以及实际想法，以进一步优化班级管理策略。

3.借助新媒体加强与学生之间的沟通

新媒体环境有着极强的开放性，学生之所以愿意在新媒体平台上花费较多的时间和精力，其中很大一部分原因是能够通过新媒体平台自由地发表自己的看法和观点。在日常的班级管理过程中，学生想要表达自己的观点和建议，大多数情况下都需要经过班主任的首肯，这在很大程度上限制了学生的表达，长此以往，学生就会逐渐失去表达的欲望，这对于班级管理工作的推进是十分不利的。因此，加强师生之间的沟通、缩短师生之间的距离对于班级管理而言也是很重要的。新媒体环境对强化师生沟通、改善学生对于班主任的刻板印象大有裨益。

例如，教师可以建立微博帐号，通过微博进行班级管理，加强与学生之间的沟通。与微信平台不同的是，微博平台的开放性更强，而且在微博昵称等的“掩盖”之下，教师在与学生沟通的过程中难以确定发表言论的具体学生，这样能够有效提高学生在与班主任沟通过程中的安全感，对于引导学生发表自己的观点和建议有着积极的作用。学生可以通过发私信、评论等方式表达自己的观点，而不用担心因为表达了自己的观点而使班主任对自己有看法。这种匿名交流的方式，给学生提供了心理上的保护伞和安全感。班主任还可以通过微博，针对班级决策发起匿名投票，鼓励学生发表自己的看法，从而了解学生的真实想法。此外，班主任还可以在微博中转发一些时事新闻，表达自己的观点，鼓励学生进行评论，并在评论区与学生共同讨论，以此加强师生之间的沟通和交流，班主任也可以借此机会改善自己在学生心中的形象，提高学生对自己的信任度，这对于提升班级管理的有效性有着重要的意义。

4、结束语

在新媒体影响之下，中职班主任班级管理观念、方式以及学生思想行为都发生了一定的变化。中职班主任不仅要创新班级管理观念，借助新媒体开展班级管理工作，还可以通过新媒体加强与学生之间的沟通交流，提高班级管理的有效性。相信在新媒体的帮助下，中职学校班级管理工作将会取得更好的效果。

参考文献：

[1]王华林.新媒体环境下中职班主任实施班级管理的策略研究[J].记者观察.2019（36）.

[2]李建.新媒体时代下中职班主任德育工作对策[J].中国校外教育.2019（16）.

作者：陈苑芳