班主任的班级管理论文提纲

论文题目：基于班级管理效率的小学班主任领导行为的个案研究

摘要：1952年,我国首次提出在中小学设立班主任。庞大的班主任队伍在我国教育事业的发展进程中起着举足轻重的作用。当前,绝大多数班主任在班级工作中投入大量的时间和精力,可一部分教师做起班主任来应接不暇,一波未平一波又起,效果总是不理想。而另一部分教师做起班主任来气定神闲,游刃有余并且取得了良好的成效。这引起了笔者的思考,具有不同班级管理效率的小学班主任究竟是如何引领班级发展呢?本文基于班级管理效率的概念,以时间和效果维度,对小学班主任班级管理效率的状况进行划分,得出了四种班主任类型即事半功倍型（投入时间少,效果呈现好）、事倍功倍型（投入时间多,效果呈现好）、事倍功半型（投入时间多,效果呈现不好）、事半功半型（投入时间不多,效果呈现不好）,并分别从中抽取一位典型的班主任作为本文的研究对象,开展深入的个案研究,力图通过对四位典型的小学班主任领导行为特征的探究,为改进当前班主任管理工作低效或无效的状态助力。笔者首先借助问卷法在上海市X小学,找出本研究所需要的四位典型的个案对象。随后,为深入探究其领导行为的特征,本文在文献梳理的基础上,以领导生命周期为理论基础,结合班主任班级工作的特性及要求,确定了小学班主任领导行为的一、二级指标,即“关心工作”（计划行为、指导行为、指挥行为、协调行为、激励行为）和“关怀学生”（关心学生、尊重学生、理解学生、信任学）,构建本文的分析框架。最后,笔者依据小学班主任领导行为的分析框架,设计访谈提纲,展开了深入的个案研究。通过访谈与观察四位小学班主任的领导行为,分析其行为特征,发现存在的问题及背后成因,并提出改进建议。本研究发现,事半功倍型班主任在进行班级管理时,其领导行为表现出主次分明,未雨绸缪;奖惩合理;能有效培养班干部并充分发挥其作用;能以理服人;能平等对待且真心实意的关爱学生等特征。这是当前一线班主任们应当努力的方向。而事倍功倍与事倍功半型班主任引领班级发展时在计划、指导、指挥、协调、激励、关心、尊重、理解与信任的行为上存在着一定的不足之处。最后,为改善小学班主任班级管理低效或无效的现状,笔者在分析其成因的基础上提出了几点改进建议:树立正确的班级工作观念;丰富班级工作及相关领导理论知识;提升自身的领导力;塑造良好的性格特征。

关键词：班级管理效率;小学班主任;领导行为

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 选题依据

1.1.1 班主任专业发展的需要

1.1.2 班主任领导角色的凸显

1.1.3 班级管理现状的迫切诉求

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究思路

1.4 文献综述

1.4.1 领导行为相关研究综述

1.4.2 班主任领导行为研究综述

1.5 基本概念

1.5.1 班主任领导行为

1.5.2 班级管理效率

第2章 理论基础与分析框架

2.1 理论基础

2.1.1 领导生命周期理论

2.1.2 X-Y效率理论

2.2 注重班级管理效率的意义与价值

2.2.1 为了学生自主发展

2.2.2 为了班主任的专业发展

2.3 班主任领导行为与班级管理效率的关系

2.4 班主任领导行为的分析框架

2.4.1 班主任领导行为分析维度的确立依据

2.4.2 班主任领导行为分析维度的确立

第3章 研究设计

3.1 研究对象的选取

3.2 研究问题

3.3 研究方法

3.3.1 文献法

3.3.2 个案法

3.4 资料的收集与分析

3.4.1 资料的收集

3.4.2 资料的分析

3.5 研究伦理

第4章 研究结果分析

4.1 班主任A(事半功倍的)领导行为分析

4.1.1 班主任A的关心工作行为分析

4.1.2 班主任A的关怀学生行为分析

4.2 班主任B(事倍功倍的)领导行为分析

4.2.1 班主任B的关心工作行为分析

4.2.2 班主任B的关怀学生行为分析

4.3 班主任C(事倍功半的)领导行为分析

4.3.1 班主任C的关心工作行为分析

4.3.2 班主任C的关怀学生行为分析

4.4 班主任D(事半功半的)领导行为分析

4.4.1 班主任D的关心工作行为分析

4.4.2 班主任D的关怀学生行为分析

第5章 研究结论与建议

5.1 研究结论

5.1.1 四种类型小学班主任领导行为的特征

5.1.2 班级管理低效或无效的小学班主任领导行为存在的问题

5.1.3 班级管理低效或无效的小学班主任领导行为问题的成因

5.2 改进班级管理低效或无效的小学班主任领导行为的建议

5.2.1 树立正确的班级工作观念

5.2.2 丰富班级工作及相关领导理论知识

5.2.3 提升自身的领导力

5.2.4 塑造良好的性格特征

结语

参考文献

附录A

附录B

致谢