如何提高小学生语文课堂学习注意力

小学生有爱玩好动的天性, 容易被外界因素吸引和干扰,分散学习的注意力, 能够真正融入课堂的有效持续时间并不长,教师在课堂上费尽心力的讲课,然后有些小学生的心思早就已经跑到九霄云外了,学习效果自然不会理想。 那么,在课堂上应该如何教学,才能吸引学生学习的注意力呢?

1游戏导入,带动整体参与

爱玩是学生的天性,以游戏为导入进行教学,能吸引学生的注意力,达到事半功倍的教学效果。 教学时可以把游戏穿插到教学内容中,让学生在玩游戏的时候收获新知识。 六年级语文下册每个单元练习里面的“诵读与识记”,为了让学生都能积极参与到背诵过程,都能熟读成诵,笔者提前一周给学生讲好了,下周要进行一个“丢手雷’的游戏,把每个练习里面的背诵部分写个开头在小纸团上,并且说这些纸团就是一个个“手榴弹”,要求小学生提前做好准备,自己熟读会背。 游戏开始,当“手榴弹”丢到谁身边时,那个同学就得顺利的把 “手榴弹”上的提示的背诵出来,背诵出来的学生就是胜利者,背不出来的同学则会“牺牲”。 同学们都暗自下功夫,努力练习背诵,不情愿自己是那个“牺牲者”。 通过一个小游戏,激发学生的爱玩的天性,在轻松愉快的游戏中,学生能很快融入到课堂,有效提高学习效果。

2角色扮演,走进文本情境

用角色扮演等形式引领小学生走进文本情境,学生能更直观理解教学的内容,是提高小学生课堂注意力的好办法。 例如教学《负荆请罪》时,文章本身就是剧本,剧本就是用来演出的,笔者就让小学生做好演员,让他们自主结合,分角色扮演廉颇、蔺相如和韩勃,熟读剧本,体会文中人物的性格特点,体会文中人物在那个时刻的心理, 想象他们该是怎样的语气和动作,课堂表演时,让其他的同学提出意见和建议:有一个小学生在扮演韩勃时说话的语气平和了,就有同学提出了意见,说的韩勃是为蔺相如的做法不理解,语气应该是忿忿不平;还有小学生对扮演的动作提出意见,说是廉颇负荆请罪时候的动作应该很谦恭才对,腰要弯得深一点,才更能体现出自己的知错就改。 而对于深明大义、宽容大度的蔺相如则要扮演出一个德高望重的形象,有亲切感,这样一来,亲自扮演的同学理解更加深刻,提出意见和建议的同学也都参与进来,大家对文中人物形象的把握自然也就很是深刻,在提高了他们对文本理解的同时还培养了他们的表演能力,说不定以后会成为影视明星。 通过精心设计的教学情景,学生被带入一个特定的情节,能有效提高小学生的课堂注意力。

3声情并茂,融入课文氛围

儿童本身好奇心强,他们对声音、色彩的感官更直接,看到五彩的图片、美妙的声音,学生的注意力一下子就被吸引过去,教师可以充分利用课文挂图和同步影像资料来吸引小学生的注意力。 例如,教学《纪念白求恩》时,教师可以运用多媒体,向学生播放一段白求恩在野外小庙里给伤员做手术却遭受敌机袭击的视频,爆炸声响起,房屋被震得掉落东西,白求恩大夫还坚守在手术台前,用这样的紧急时刻来紧扣小学生的心弦,吸引小学生参与课堂的注意力。 在观看视频时,他们会被视频中白求恩舍身为人的精神所感动,直接就把学生的心境带入到了课文中来,他们读的认真、思考积极,发言踊跃。 学习积极性被调动起来,课堂教学自然也就效果明显。

4引导激励,激发有意注意

课堂中精准的提问能有效激发小学生的有意注意, 让学生在思考中一步步融入到教学过程。 例如,教学孟浩然的《春晓》,可以由老师用柔和、起伏有调的声音朗读一遍,“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 ”再由学生齐读一遍,这是“读”的引导;再以提问的方式问学生 “你们在这首诗读到了哪些场景或者事物呢? ”等待同学们抢答,这是“想”的引导;再由老师将诗中的关键字给学生解释, 让学生根据老师的提示把整首诗自己翻译一遍,这是“理解”的引导;课后,让学生将此诗抄写一遍,这是“写”的引导。 这样的读写引导可以让小学生的大脑紧跟着教学思路来进行, 让小学生的注意力集中在课堂教学的内容中来。 还要对小学生多加赞许和鼓励,通过鼓励给学生被认可的心理体验,激发小学生的有意注意,让他们更乐于参与到课堂学习中来。 教师不要吝啬你的语言,及时对学生的回答做出肯定的眼神和动作,一个点头,一个竖起的大拇指都能带给小学生心理上的满足感。例如:“你真棒!如果再努力一点会有更大的进步!”这样就能给学生树立良好的自信心,提高课堂学习热情。

总之,课堂注意力是影响课堂教学效果的重要环节。 教师要结合教材特点和小学生的心理特点, 因地制宜地采用灵活多变的教学形式,教学中的游戏导入、角色扮演、场景融合和巧妙引导都是提高小学生的注意力的好办法, 教师还要注重发挥小学生的自主性,让小学生从自己的角色和角度来参与到课堂教学,学生的注意力集中了,参与积极性提高了,自然可以收到良好的课堂教学效果,焕发出充实高效的课堂光彩。

摘要：注意力是指不被外界因素干扰,能够集中精力去做某件事情的心理品质。注意力的集中度直接影响着课堂教学效果。高效课堂需要小学生对所学内容产生浓厚的兴趣,注意力相对集中。教师要精心设计教学,提高小学生的课堂注意力。

关键词：小学生,课堂,注意力