重点学科建设实施方案

2023-05-14

方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《重点学科建设实施方案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：重点学科建设实施方案

××重点学科建设项目申报评选实施方案

×重点学科建设是高校学科建设的重点，是高等教育建设和发展的龙头，是体现和反映学校教学质量、科研水平的重要标志，是带动学校整体办学水平和效益提高的有效途径，是高校与国内外著名大学及科研机构进行学术交流和科研合作的窗口。我院在重点学科建设的工作中，药理学获得了自建省

级重点学科，标志着我院重点学科建设的突破。为了进一步加强和规范我院重点学科建设工作，努力实现学院-年发展规划纲要和科研发展规划提出的到年我院建设个省级重点学科和个院级重点学科的目标，决定按照省级重点学科的标准和要求，对我院的重点学科建设立项进行评选。

一、评选原则和基本思路

×按照“突出重点，重在建设、加强管理、提高效益”的原则，通过立项评选，促进我院重点学科建设的改革和发展，改变我院重点学科建设中存在的重点不够突出、管理不力、效益不明显的现状。加大改革力度，实行优胜劣汰、稳步发展的竞争、激励机制，实现规范化管理。以省级重点学科建设标准为依据，以出效益、出成果为目的，集中有限资金，着重扶持个院级重点学科建设项目的建设，为最终实现-年学院发展纲要建设目标而努力奋斗。

二、申请院级重点学科建设项目的基本条件

×申报的院级重点学科建设项目原则上设在二级学科上，鼓励跨院系组建学科，院级重点学科应具备以下基本条件：

×一申报学科应具有较强的特色和优势，通常具有-个研究方向，紧密结合我省、我市教育改革和社会、经济发展的需要，发展前景好，潜力大;申报学科经过建设有望建成在我省有重大影响的学科。

×二申报学科必须具有一支学术水平较高、稳定的研究队伍有名以上学科带头人，他们应是治学严谨，学术造诣深，具有很强的研究创新能力的岁以下教授或岁以下副教授;并且学术梯队中应具有素质较高，学术潜力大的优秀中青年骨干，拥有年龄岁以下副教授或博士-名，岁以下讲师或硕士-名。

×三申报学科应有一定的科研成果。在科研立项方面，要求近三年来，承担有国家级科研项目或省级项以上科研项目，或项以上厅级科研项目，或是横向科研经费达万元以上;在科研成果方面，近三年来，获得厅级以上科研成果奖，正式出版有本学科的专著、教材，有国内外权威性检索系统收入的论文，或者是在国外高水平学术期刊和国内核心期刊发表学术论文达篇以上;培养人才的水平在本学科领域达到省内先进水平。

×四具有较完整、系统的图书文献资料，有健全、规范的管理制度和一定的学术交流与合作基础，能够为本学科进行高水平的教学、科研工作提供必要的条件。

三、院级重点学科建设项目评选程序

×一院级重点学科建设项目评选，按高标准、严要求的工作思路，以省级重点学科建设评估指标体系为标准，进行我院重点学科建设项目的评选工作。

×二拟申报院级重点学科建设项目的单位，应依据本实施方案的有关规定，提交如下材料到科研处(各一份)。

×.咸宁学院重点学科建设项目申请书，按照“咸宁学院重点学科建设项目论证提纲”的要求撰写;

×.重点学科建设项目基本情况;

×.咸宁学院重点学科建设项目评估指标情况表。

×三科研处对各系、部填报的申请书及论证材料进行初审，并推荐进入评选答辩的学科点名单。

×四进入答辩的学科需做以下准备工作：

×.分钟的申报学科情况介绍，分钟关于本学科建设的答辩;

×.提供近三年来本学科科研立项、出版著作(专著、编著、教材)、发表论文、获奖成果(包括科研、教学、荣誉成果奖)等复印件和证明材料，要求分类装订成册;

×.现场考查。

×五学院组织学术委员会专家对申报学科进行答辩、评议，并按“重点学科建设项目评估指标体系及评分表”进行打分，按各申报学科得分情况从高到低提出院级重点学科建设项目建议名单。

×六名单报学院党委审核、批准后，予以公布，立项建设。

×七建设项目立项建设年后，学院进行验收评估，评估合格者，学院确认为咸宁学院重点学科。

四、申报评选程序

×一各学科点准备申报材料，并报科研处。

×二申报材料初审，并提出推荐答辩学科名单。

×三院学术委员会对申报学科点进行答辩、评估打分，评议出院重点学科建设项目建议名单，并将建议名单报学院党委审批。

××

××附件一

×咸宁学院重点学科建设项目论证提纲

一、重点学科建设项目定义

×一重点学科建设项目名称(应能简明、扼要、准确地反映项目总体内容，一般为二级学科建设项目)。

(二)重点学科建设项目属于哪个领

域，主要涉及哪些学科专业，以及承担学科建设项目最主要的

一、两个重点学科名称。

二、重点学科建设项目背景

(一)建设项目意义(从本建设项目对省市国民经济建设、社会发展和科技进步所能够产生的重要作用，说明设置本建设项目的意义和必要性)。

(二)国际水平(说明本建设项目现有的国际水平，包括被国际三大索

引收录的论文数，国际学术交流、国际合作项目等)。

(三)国内水平。包括：

×⒈本建设项目现有国内水平(包括学位授予、科研成果、学术带头人、学术交流、人才培养、基地条件等情况);

×⒉与国内及省内先进水平相比存在的差距和主要问题;

×⒊近五年来已获相关的省教育厅重点建设情况，重大支持和资金投入情况。

三、重点学科建设项目的建设目标

(一)本重点学科建设项目整体目标

×说明形成什么研究、开发或跟踪国际发展动态的能力，高层次人才培养质量要求，达到什么水平(如国际领先、国际水平、国内领先、国内先进、省内先进等)，解决省市经济建设、社会发展中什么关键问题。

(二)本重点学科建设项目具体指标及达到指标的具体措施

×⒈本建设项目主要指标(包括科研规模、成果、人才培养、学位授予权、教学水平、基地建设等);

×⒉主要研究领域和可能产生的重大科技成果;

×⒊学术队伍建设和学术交流;

×⒋基地条件建设;

×⒌本建设项目完成后具备的人才培养、原创：http:///承担重大科研攻关任务和自身发展的能力;

×⒍具体措施。

四、本重点学科建设项目所需总经费的说明

×包括高水平基础实验室、公共实验室建设和改造，设备、软件、零配件购置，学术交流，课程和教材建设、人员培训，文献资料信息化等方面的投资额度。系、部配套经费额度及使用计划。

五、本重点学科建设项目已有的优势、特点

×包括本重点学科建设项目的学术队伍、人才培养、科研条件、科学研究和基本条件等方面已具备的特殊优势、特点和水平(含已有国家、省部级、校级重点实验室、工程中心、重点学科等情况)。

×附件二

××咸宁学院重点学科建设项目基本情况

×重点学科建设项目名称

×序号(代码);名称;学位授予权

×本项目主要学术研究方向(限填个)

一、学术带头人

×一学术带头人(限填人)

×姓名职称学历是否国家级、省部级专家(称号)

×二在国际学术团体或国内学术团体任主席(理事长)、副主席(副理事长)人

×三作为导师培养并获学位的硕士人

二、学术梯队(包括带头人)

×一学术梯队(教学、科研人员数)

×合计人;其中正高级职称人;副高级职称人;

×有博士学位人;硕士学位人;

×应邀出国讲学人;进修人;合作研究人

×二梯队年龄情况

×岁以上人;岁人;岁人;岁以下人

×三国外人员来本学科点讲学人;合作研究人

×四省外人员来本学科点讲学人;合作研究人

×五三级学位中有一学位非本校获得人

×六年以来获得国家“杰出青年科学基金”累计人

×国家教委“跨世纪优秀人才培养计划基金”累计人

×列入国家“百千万人才工程”累计人

×列入教育部骨干教师累积人

×列入湖北省高校“跨世纪学术技术带头人”累计人，

×七出版教材册;其中获国家级奖项;其中获省部级奖项

×八出版专著本;其中获国家级奖项;其中获省部级奖项

三、人才培养

×一在校生人数人

×博士人;硕士人;本专科人;

×二授予博士学位人;硕士学位人

四、科学研究方面

×一本科研总经费(包括横向和纵向科研经费)

×合计万元;其中国家攻关项目万元;项目万元

×国防科研项目万元;国家自然科学基金项目万元

×国家社会科学基金项目万元;

×省部级科研项目万元;厅局级科研项目万元;院级科研项目万元

×横向科研项目万元

×二本与国外合作科研项目项;与国内合作项目个

×三年以来获国家自然科学奖

×一等奖项;二等奖项;三等奖项;四等奖项

×四年以来获国家发明奖

×一等奖项;二等奖项;三等奖项;四等奖项

×五年以来获国家科技进步奖

×特等奖项;一等奖项;二等奖项;三等奖项

×六年以来获国家教育部高校科技进步奖

×一等奖项;二等奖项;三等奖项;四等奖项

×七年以来获国家教育部高校人文社会科学研究优秀成果奖

×一等奖项;二等奖项;三等奖项;四等奖项

×八年以来获国家优秀教学成果奖

×一等奖项;二等奖项;三等奖项;四等奖项

×九年以来获湖北省社会科学优秀成果奖

×一等奖项;二等奖项;三等奖项

×十年以来获湖北省科技进步奖

×一等奖项;二等奖项;三等奖项

×十一年以来获湖北省高校科技进步奖

×一等奖项;二等奖项;三等奖项

×十二年以来获湖北省高校社会科学优秀成果奖

×一等奖项;二等奖项;三等奖项

×十三年以来获湖北省优秀教学成果奖

×一等奖项;二等奖项;三等奖项

×十四年以来获其它省、部级奖

×一等奖项;二等奖项;三等奖项

×十五年以来获其它厅、局级奖

×一等奖项;二等奖项;三等奖项

×十六年以来获院级奖

×一等奖项;二等奖项;三等奖项

×十七本收录论文：篇;篇;篇

×十八本发表论文：

×国外主要专业期刊篇;国内核心期刊篇;全国性刊物篇;省级期刊篇

×十九本出版专著(除教材外)册，其中六大出版社出版册

×二十主办国际学术会议次

×二十一本学科主办的全国性学术刊物种，名称

×二十二主办全国性学术会议次

×二十三本授权专利个，申请专利个

×二十四本技术转让金额万元

×二十五目前本学科孵化的高新技术产业个，正在孵化的高新技术产业个

五、工作条件

×一仪器设备值万元

×二是否建有国家重点实验室;是否建有国防科技重点实验室

×是否建有国家工程(技术)中心;是否建有专业和部门开放实验室

×三本学科实验室、阅览室、资料室等教学科研用房面积

×四本学科图书的藏书册;国内、外期刊数(包括校图书馆藏书)种

×五本学科开出的本科生课程门;研究生课程门

×六本学科计算机台

×七本学科使用多媒体课件的课程门

×注：本表填报的数据除特指外，其余均填报本本学科点的实有发生数据。

×附件三

×咸宁学院重点学科建设项目评估指标情况表

学科名称

一级指标

×二级指标

×二级指标情况

×备注

学科发展方向

对经济社会发展的意义

×按“很大”“大”“较大”“一般”的情况填写

对学科发展的意义

学科水平

目前水平

×省级重点

×学科

×院级重点

×学科

×系级重点学科

×一般

×学科

×请在所属学科水平档次下打“√”

至年能达到的目标

×国家级重点

×学科

×省级重点

×学科

×院级重点

×学科

×系级重点

×学科

学位授予权

对经济社会发展的意义

×硕士点

×学士点

×专科

×请在所属学科水平档次下打“√”

对学科发展的意义

×硕士点

×学士点

×专科

科研规模

人均课题数(三年内)

×请在相关项目栏填写获项目数及其占项目总数的百分比(%)

课题重要性(三年内)

×国家级项目

×省部级项目

×厅局级项目

×校级项目

近三年内所获的科研费

××

科研成果

近三年内发表论文数

×请填写相应级别论文数及所占比率(%)

近三年发表论文的级别

被《》《》《》收录的论文数

国内核心刊物和国外发表论文数

×全国性刊物发表论文数

×省级刊物

×发表论文数

近三年内出版专著教材数

×请填写各级别的出版数及其百分比(%)

近三年内出版专著教材的级别

×六大出版社

×出版

×全国其它出版社出版

×省级出版社出版

×省级以下出版社出版

近三年内获奖总数

×请填写各级别获奖数及其百分比(%)

近三年内获奖级别

×国家级奖

×省部级奖

×厅局级奖

×校级奖

成果转化、应用及效益

×一级

×指标

×二级指标

×二级指标情况

×备注

.教学水平

实验开出率含研究生课程

×请填写相关百分比、获奖数，并在相应栏下打“√”

“”级英语通过率

三年内考取研究生率

学位论文平均质量

×很好

×好

×较好

×一般

计算机等级考试通过率

教学成果奖

×国家级

×省部级

×校级

×系(院)级

.学术交流情况

举办学术会议

×主办过国际

×学术会

×参加过国际学术会

×主办过全国性学术会

×主办过省级学术会

×在相应栏下打“√”

参加学术会议

×多次参加过国际学术会

×个别人次参加国际学术会

×多人次参加全国学术会

×只参加过省级学术会

担任学术团体理事及副秘书长以上的人数

×人以上

×～人

×人以下

接受国内进修、培训访问学者

×人以上

×～人

×人以下

派出到国内外进修、讲学

×人以上国外

×～人国外

×只派往省外

×只派往省内

.教学水平

学术带头人水平、影响

×国家级专家或博士导师

×国家三大奖或教育部奖获得者或省部级专家

×省部级奖获得者

×硕士导师

学术梯队状况

×梯队形成

×梯队基本

×形成

×学术骨干

×不足

×断层严重、缺员较多

中青年教师学历状况

×博士或博士后人以上

×硕士人

×以上

×学士人

×以下

×专科人

×以下

正高、副高、中级专业职务比例

正高副高中级

.其它能反应本学科在全国全区的水平影响、优势的内容

例如：⑴是否形成国家或全省的研究中心或研究基地?

×⑵是否具有特别的学术事例及重大突破性进展?

×⑶是否已经或即将举办大型国际或国家学术会议?

×⑷是否已经或即将接受国家及省部委的任务、合办教学、科研、开发机构?

×⑸是否已在全国或湖北经济社会发展中作出突出贡献，产生了重大影响?

×⑹是否建有或正在孵化高校技术产业?

×具体事实

×请另附材料说明具体事实

×注：大出版社系指：人民出版社、中国社会科学出版社、商务印书馆、科学出版社、高等教育出版社、上海科技出版社等。

《重点学科建设项目申报评选实施方案》

第二篇：重点专科建设实施方案

蚌埠医学院第二附属医院重点学科建设实施方案

一、指导思想

为培养和发挥我院重点学科优势，提高我院医、教、研竞争能力，在总结“科教兴院”建设的基础上，选拔一批医疗管理、技术服务和科技优势明显的先进学科，力争经过5年的建设，使其总体水平达到省市先进水平行列。

二、建设目标

医院重点学科将形成技术精湛，服务优良，设备完善，以诊治疑难病为重点，具有一定规模的标志性现代医学学科。具有较强的解决本学科疑难、复杂、危重病症能力;具有对本学科关键技术、方法消化吸收和创新的能力，能跟踪医学科技发展;具有较强推广应用医学高新技术的能力;具有较强开展学术交流的能力;能成为本市的医学技术指导中心和优秀临床人才的培训基地。

三、申报条件

符合下列条件两项以上均可申报：

(一)、医学技术水平。具有一定的解决疑难、复杂、危重疾病能力，病床周转率、疾病治愈率和各项医疗指标必须达到三级医院重点学科的要求，技术水平总体达到市内先进水平。

(二)、医学科技优势。近5年来已承担院级以上科研课题超过2项，有1项科技成果获奖。近3年至少有3篇以上论文在SCI期刊上发表。

(三)、学术队伍建设

学科带头人在皖北乃至全省有较高知名度，具有副主任医师以上技术职称或担任市级以上相关学术专业委员会副主任委员以上学术职务。已形成一支年龄、学历和知识结构较为合理的专业技术队伍，学术上有较强发展潜力。

(四)、精神文明建设成效显著，社会和病人满意率高。

(五)、支撑和保障。所在科室必须按照学科结构调整的原则，保证重点专科有足够的规模发展空间，以及足够的相关条件支持。

四、申报与审批

(一)推荐。各科室根据申报条件做好推荐申报工作，并认真组织论证工作。

(二)审批。由院学术技术委员会组织专家对申报材料进行综合评估和论证，或必要的现场考察和答辩，并结合医院总体规划，择优审批。

五、实施与管理

被批准建设专科在建设期间，每年要向院学术技术委员会汇报建设进度，同时学术技术委员会按照重点专科的建设目标和要求对其实施情况进行监督指导和定期考核。5年期满，学术技术委员会将组织专家进行全面验收，对合格专业，批准为“本院重点专科”，对不合格专业，不予批准并限期1年整改。重点专科建成后，为保证技术水平领先，将实行滚动管理，优留劣汰，参照三级医院评审标准中有关重点专科的具体要求，每5年复审1次，对工作开展不力，学术水平明显下降的专业，将取消其资格。

六、评审标准

1、床位≥20张，开展医院评审标准中所列的重点专科诊疗技术，每项每年不得少于5例;

2、学科带头人在本专业领域有一定的知名度，任市专业学会副主任委员及以上;

3、成立实验室，开展与重点相应的实验研究，每年承担省、部级以上科研课题不得少于1项;

4、专业人才形成梯队结构，每年培养研究生不少于1名;

5、省部级及以上科研(成果)获奖每5年不得少于1项;

6、每年在国家级学术期刊(本专业领域核心期刊)发表的论文≥2篇。

第三篇：医院重点专科建设实施方案

为深入贯彻落实科学发展观，全面实施“科教兴医”战略，促进医学科技进步，加快医学人才培养，提高我院医疗技术水平和综合竞争力，建设一批达到省内先进、地区内领先的医学重点专科，结合我院实际，特制定本方案。

一、专科定位

医学重点专科是已形成技术精湛，服务优良，设备完善，管理规范，具有相当规模的现代化医学专科。具备较强的解决本学科疑难、复杂和危重病症能力;具有对本学科关键技术和方法进行消化吸收和创新的能力;具有研究开发医学适宜技术的能力，并能加以优化和推广应用;具有较强的开展省内外技术合作研究和学术交流的能力。

二、建设目标

通过开展医学重点专科建设。努力形成医疗、科研、教学、管理密切结合并相互促进的学科建设良性运行机制。使我院医学科技的整体实力达到地区内同级医院的先进水平，带动全院医疗卫生技术水平的整体提高。

三、申报条件

医学重点专科的申报对象是我院突出的学科。医学重点专科研究领域和技术攻关方向应是地区疾病防治的普遍性问题或难点问题，具有较强技术创新能力，能站在地区医学

科技的制高点，并符合以下条件：

1、床位及基础设施。有足够的工作用房，科室15张床位以上，配备专业发展必备的专用仪器设备，配套设施完善。

2、临床技术水平。具有较强的解决疑难、复杂、危重病能力，某些病种具有全省、全区首创或先进的诊治技术，能解决严重影响人群健康的诊治问题，本学科临床收治的病例数、治疗效果处于地区内同级医院领先水平;该学科无丙级病历;技术能力建设能整体跟进，全面提高医疗技术水平达到重点突破，培育自身品牌，增强知名度，提高竞争力。根据专科建设方向，选准重点诊疗病种及优化方案;加强省内外技术合作和交流，引进和推广应用新技术，研究开发临床适宜技术。

3、医学科研优势。拟在三年内主持1项地厅级以上科研项目;学科群体三年内至少有1篇论文在核心杂志上发表。学科群体有一定的自主创新能力，具有对本学科关键技术、方法消化吸收和创新能力;具有研究开发通用医学适宜技术的能力，并能加以优化和推广应用;具有较强的开展省内外技术合作研究和学术交流的能力，相关学科(或辅助学科)对该学科具有较强的技术支撑。

4、学术队伍建设。学科带头人应具备副高级职称以上在全区有一定的知名度，并有1-2名以上从事本专业不少于5年的主治医师，有一定工作经验的住院医师，高、中、初三级

医护人员数量比例合理，形成一支年龄、学历和知识结构较为合理的学科队伍。

5、强化质量管理。实行单病种质量管理，建立质量控制体系，有较完善的质量管理与费用控制措施。近2年来，该学科没有发生医疗事故，医疗争议(医疗纠纷)每年应控制在一次以内。

6、积极开展继续医学教育。专科建设周期内安排专业技术骨干外出进修、交流学习，有引进高级技术人才计划的保障措施。

7、科学管理规范。注重内涵建设和科学管理，各项制度规范、健全，管理效益显著。有完整的危重疑难病例讨论记录和死亡病例讨论记录。床位周转率、疾病治愈率及各项医疗质量评估指标在本院及州内同级医院中名列前茅。

8、支撑和保障措施。医院将按照学科结构调整的原则，保证重点专科有足够的规模发展空间，以及足够的相关条件支持。提供开展该学科研究的专项经费，并制定有该学科五年发展规划和阶段性目标，规划和目标，并有经院务会通过的配套政策和措施。

四、申请与评审

(一)各科室根据条件提出申请，并在规定时间内将《普安县人民医院医学重点专科建设申请书》及相关材料报送医务科，报送时间由医务科通知。

(二)医院院务会及医疗质量管理委员会对符合条件的申报材料按有关标准进行审核评议，医院根据医院院务会及医疗质量管理委员会的评审意见，并兼顾合理布局、协调发展的原则，正式确定重点专科，并予以公布。

五、实施与管理

(一)医院重点专科的建设经费医院将给予全力支持。

(二)医务科根据医院重点专科的建设目标和要求实施目标管理和定期考核，并在每年12月31日之前向院务会提交专科建设阶段性进展的书面材料，详细报告计划目标完成情况、配套措施落实情况和需要解决的问题。

(三)医院重点专科建设实行动态管理，三年为一周期。建设周期结束后将由医院质量管理委员会进行验收评估并重新认定，优留劣汰。

(四)医院重点专科建设是我院科教工作的一项重要内容，医院将在各重点专科申报科研项目和继续医学教育项目等给予一定的倾斜政策。

奖惩：

1、科主任或学科带头人可根据学科业务需要，经院长办公会批准参加各种学术交流活动。

2、科主任或学科带头人可掌握一定的科研活动经费

3、重点专科劳务费增加 2-4 个百分点，同时科主任或学科带头人劳务费增加10-20个百分点。

4、一周期后由医院质量管理委员会组织验收评估，对专科业务开展较好的一次性奖励科室 1-2万元，奖励学科带头人或科主任5000-10000元。

5、对验收评估未达要求的，一次性扣科室一周期劳务费总数2-3%。扣发科主任或学科带头人一周期劳务费5-8%。

第四篇：语文学科建设实施方案

哈达英格寄宿制学校语文学科组建设实施方案

根据国家基础教育课程改革和发展的需要，结合《赤峰市语文学科建设学习材料》、《巴林左旗小学语文学科建设基本规范》和《哈达英格寄宿制学校学科建设发展规划》，语文学科组以自主高效为理念，以校本教研和提升学生能力为依托，把课堂教学作为打造青年教师的平台扎实有效地开展开展教研活动，，有效推进学科组的建设。

一、语文学科组现状分析

1 、我校小学语文学科现有语文教师19人，其中7人50岁以下，12人年龄在40岁以下。中年教师业务能力精湛，理论水平过硬;青年教师精力充沛，创新能力强;全体教师团结协作，求真务实，学校学习和研讨气氛浓烈，具有良好的发展基础。

2、不能否认，由于受到当前教学评价体制较为单一的影响，全体语文教师从教学理念、日常教学工作、教研科研活动、对待学生的认识和态度，到个人专业发展等方面都还存在着程度不同的被动消极因素。

3 、伴随义务教育均衡发展，学校的教学设备比较先进，学校领导也重视学科教研，这为语文学科的教学、学术研究及教师个人专业成长提供了宽松、良好的平台。

4、学生全部来自农村，受生活环境的限制，视野比较狭隘，创新意识薄弱;还有一些不断地从其他学校转来的学生，语文基础参差不齐，良好的学习习惯急需要形成。

二、学科组组织机构：组长：张丽艳组员:所有语文教师

三、学科组工作目标：

树立浓厚的教研风气，加强校本教研，将教研活动落到实处。更新观念，提高认识，形成学习型榜样，全面提高教研组教师的业务水平。

四、学科组工作宣言：

语意通古今，经典传颂;文思贯南北，博大精深! 诗词曲赋演绎经典，听说读写塑造人生!

五、语文学科组工作措施：

(一)课堂建设。

教师在教学过程中，要做到先关注学生，再关注课程。要切实转变教学观念，认真落实十二个课堂教学核心要素，要切实转变课堂教学方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视学习兴趣的激发和学习习惯的培养(认真倾听、独立思考、大胆质疑等)。引导学生在学中得法、在学中悟情、在学中建立自信、在学中找到乐趣。

根据语文学科的特点与规律，语文学科的课堂教学有四个基本途径，即阅读、背诵、说话、写作。这四个基本途径既是教的途径，也是学的途径。叶圣陶先生说，学的法子，就是教的法子。语文课堂教学应该是这四种行为的不断出现。课堂上，学生要么在读，要么在背，要么在说，要么在写，而不能是教师总在讲。

1、教师进入课堂要做到“三有”、 “五清楚”。 “三有”——有教案、有教材及相关教学资源;有激励、评价、指导学生参与学习活动的语言。 “五清楚”——做到学科教学目标清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

2、上课铃向后，教师应立即进入教室，安定学生情绪，检查学生人数，开始上课。课堂上不准接打手机，手机要调为震动或静音。下课铃响后立即下课，不拖堂

3、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破;要引导学生主动参与、大胆质疑，调动学生学习的积极性，培养学生的学习习惯;要突出学生的主体地位，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。

(二)课程建设。

教师是课程的实施者，也是课程的开发者。语文教师要不断丰富和完善课程理论，提高自身的课程规划力和专业引领力;要充分挖掘、组织和利用各种课程资源，整合国家、地方、学校三级课程，使之相互融合、动态组合;要进行单元教学，围绕单元主题加强资源补充，知识拓展，归类与重组等。

1、熟知课标要求。认真研读《语文课程标准》，明确课标对各个学段的不同要求，熟知教学建议，能用课标指导课堂教学。

2、重视备课过程。要坚持提前一周备好课。在一个单元开始之前，备课组要一起研读“一主”和“两翼”教材，搜集和单元主题相关的课程资源，共同商讨，制定出符合本年级学情的一个单元的课程整合计划。再依据课程整合计划分工备课，制定出每一课的教学方案。

3、加强课程建设。关注课程整合与课程开发，加强对重点课型的研究力度。

以文带文+整体识字：指导读书、积累、识字、写字

以文带文+读写联动：指导读书、积累、写作、语用以文带文+阅读(指导)分享：指导读书、理解、语用、创作

4、做实教研活动。

(1)、“备课组”活动。同一个年级的语文教师为一个备课组，采取备课组长轮流制。每个单元都有一个备课组长，备课组长要定时间、定地点、负责组织备课组成员一起设计一个单元的课，负责分配这个单元教案书写的工作，并且承担这个单元的研究课讲课任务。 (2)“学科组”活动。加强同年级组教师之间备课、听课、评课的力度，进行常态教研、深入教研。

(3)“教研组”活动。开启语文教师能力素养提升工程。从专业知识、课标要求、课例设计、上课评课、教学反思、多媒体应用、基本功等多方面进行针对性地提升。

5、每位语文教师都要积极参加备课、听课、评课活动，积极发言，并做好听、评课记录，在活动中共同提高、共同进步。

(三)、教师队伍建设。

作为一名语文教师，首先要爱自己辛勤培养的学生，要爱自己从事的语文教育，因为心中有爱，才会乐于研究，勤于实践;作为一名语文教师，自己首先要爱阅读，爱思考，爱表达，爱书写，有较好的文学修养和文化底蕴，有较丰富的学识;有扎实的语文专业功底,有较强的实施语文素质教育的能力，有良好的语文专业素养和学科技能;有一定的教科研知识和能力，才能更好地实施课堂教学，才能更好地进行课程建设，才能引领学生爱上语文，才能在教学中不断提升学生的语文素养。

1、特色教师、骨干教师是学科教学和研究中的中坚力量，学科组要充分挖掘和培植个人主张鲜明、理论水平过硬、业务能力精湛、专业追求执着的“骨干教师”。要千方百计，搭建平台，让其充分发挥引领与示范作用，不断推动学科组建设的全面发展与深入发展。

2、做实青蓝工程师徒结对子及互助组结对子工作，真正把工作落到实处，通过这个平台来提高教师业务能力。

3、通过竞赛、教研活动，选拔学科组核心成员，组建语文“名师团队”。(名师团队：);利用名师团队，和经验丰富的老教师资源，全力打造年轻教师，引领年轻教师的专业成长。

4、落实常规管理，强化：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真书写导学案(课时计划)、认真进行课后反思、认真制定计划和总计这六个教学的基本要求;

5、学科组的教研活动聚焦学科本质，聚焦活动跟进，聚焦问题解决，聚焦学法关注，通过备课、听课、评课、专题研讨、攻读一本书读书等形式提高学科组成员的研究力和凝聚力;

6、阅读是教师专业发展的第一要务。通过全员化、持续化、专业化地通读教育名著、专著以及语文学科相关的专业书籍，从而切实提高教师的教育理论水平和综合素养，激发教育智慧，推动教师专业发展与教育教学改革。

(四)、学生队伍建设认真实施《语文新课程标准》，全面提高学生的人文素养;培养热爱祖国语言文字的情感，树立语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，掌握最基本的语文学习方法;不断提高教学质量，让每个学生的语文素养得到充分发展。

1、用书香润泽生命，让经典丰盈心灵。充分利用晨诵、暮省引领学生背诵国学经典和优秀诗篇，丰富学生的语文积累;合理利用每周三节阅读课和每天的读书自习，引导学生读好书，好读书，增加学生的读书量，激发并保护学生的读书兴趣，超额完成小学段145万字的阅读量。读书过程中可采取如下措施：

①建立班级书架

②师生共读，共享美妙时光 ③上好阅读指导课，让学生会读书

④精心组织读书活动，为学生提供展示读书收获的平台

2、加强写字教学，从书法层面对学生进行写字指导。合理利用午练时间，引领学生写一手好字。

3、在教学中要培养通学生的学科素养：会阅读、会积累、会表达、会书写、会倾听、会思考、会质疑、会合作。

4、注重学习习惯的养成和学习方法的培养。如低段要注意学习用品的使用和摆放;中段预习习惯的养成;高段关于学习记录和整理习惯的养成。

第五篇：山东省重点学科建设工程实施意见

时间：2011年5月24日来源：山东省教育厅

根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(鲁发[2010]20号)、《山东省高等教育内涵提升计划(2011—2015年)》(鲁教高字[2011]1号)和省委、省政府加快经济文化强省建设的战略部署，为适应经济发展转方式、调结构的新要求，必须加强重点学科建设，引导高等学校走内涵发展、特色发展之路，全面提升高校的综合实力和科技创新能力，全面提高人才培养质量，不断增强服务区域经济社会发展的能力。“十二五”期间，我省决定实施“山东省重点学科建设工程”(以下简称“省重点学科工程”)。为切实做好省重点学科工程组织实施工作，现提出如下意见。

一、指导思想和基本原则

(一)指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，大力实施科教兴鲁战略、人才强省战略和可持续发展战略，面向山东经济社会发展的主战场，实施省重点学科工程。重点加强学科的凝炼、学科群打造、学科团队汇聚、人才培养、科学技术研究和基地构筑等方面建设，形成优质学科群，提高学科学术水平、自主创新能力和服务山东经济社会发展的能力，为建设经济文化强省、实现富民强省新跨越提供强大的人才支撑、智力支持和社会服务。

(二)基本原则。省重点学科工程，以人才培养为根本使命;以提高质量为核心任务;以改革创新为发展动力;以团队建设为基本依托;以服务社会为重要职责。突出需求、强化服务，培育优势、彰显特色，优化结构、科学布局，整合平台、创新机制。

1、突出需求，强化服务。高等教育要适应我省产业结构调整和战略性新兴产业发展需求，紧紧围绕山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高效生态经济区等区域重点带动战略对各类学科人才的需求，重点倾斜经济社会发展急需的空白学科、应用学科;大力支持交叉学科、新兴学科;积极扶持优势传统学科的创新与发展。克服学科发展的同质化倾向。坚持地方性和应用性相结合，产、学、研相结合，充分发挥重点学科在促进区域经济社会发展中的“助推器”作用。

2、培育优势，彰显特色。各高等学校要准确定位，要主动与区域产业发展、民生改善和科技创新的目标相对接，有所为，有所不为，建设并形成鲜明的服务区域特色和学科优势，创出自身的品牌，提高学科领域在国内外学术界的地位和影响。

3、科学布局，优化结构。要正确处理好国家、省和单位三级重点学科的关系。科学定位、分层建设，优化学科布局、院校布局、区域布局。优化学科资源配置，加大学科调整、重组的力度，拓展优势学科建设方向，加大学科交叉、融合力度，形成优势学科、支撑学科协调发展的重点学科群。

4、整合平台，创新机制。大力支持高校与科研院所、社会企事业单位共建重点学科，建立产、学、研、用相结合的学科、科研、创新和人才培养平台，充分发挥省重点学科在创新体系建设中的重要作用。强化动态管理，逐步建立适应我省高等教育实际的重点学科管理新机制。

二、目标与任务

省重点学科工程建设的总体目标是：

通过实施省重点学科工程，促进我省高等学校内涵建设与发展，引导高校科学定位，优化结构，形成各自的办学理念、办学风格和办学特色，提高办学质量和办学效益。不同层次、不同类型高校各安其位、各尽其能，努力在不同层次、不同领域争创一流，以适应经济社会发展对高层次人才培养的新要求。建设的特色重点学科综合实力显著提升，自主创新能力明显增强，学术队伍建设成绩突出，学科基础条件明显改善，人才培养模式不断创新，高层次人才培养质量不断提高，对社会经济发展的科技支撑作用不断增强。

(一)从全省省属本科院校和研究生培养单位中，遴选建设300个左右省级重点学科，从中遴选强化建设100个左右特色基础应用型和地方品牌技术应用型重点学科。经过5至10年的建设，在人才培养以及科技开发、产学研结合、科技成果转化等方面，形成各自办学优势、学科特色和专业品牌，部分学科成为国家重点学科，学术水平、科研水平和人才培养等方面逐步达到国内外先进水平，产生一批国内外领先的原创性、创新型、技术技能型重大成果，服务国家和山东经济社会发展的能力显著提升。

(二)大力支持和鼓励各普通本科高校和研究生培养单位(以下简称“建设单位”)根据自身实际和发展定位、服务面向，建设本单位的重点学科，形成自身的优势和特色、自我完善与自我管理的运行机制。

省重点学科工程建设的主要任务是：

——团队建设。引进、培养、培育一批在重点学科领域有一定影响的领军人物和学术骨干，逐步形成若干个学术水平高、创新能力强、结构合理、富有团结协作精神的学术团队，学科带头人和学术骨干在建设期内保持相对稳定。

——学术建设。重点学科要选准学科方向，在特色、优势上下功夫，承担更多的重大科研攻关课题，在基础理论、应用技术研究与科技开发等方面产生标志性成果;通过研究与开发，为社会提供工程、技术、管理咨询和决策服务;不断拓宽应用成果转化渠道，提高科学技术对社会的贡献率;发挥对外学术交流窗口作用，建设成为本学科领域的学术交流和资源信息基地。把重点学科建设成为新兴产业的助推器、区域经济社会发展的智囊团和思想库。

——平台建设。充实和改善实验仪器设备、图书资料、网络电子信息等其他软硬件条件建设，建立起校内外教学、科研创新平台与研发基地，为创新教育、提高人才培养质量和科学研究提供良好的物质基础。

——质量建设。积极探索创新人才培养模式，提高培养质量。大力培养具有“创新意识、创新能力、创业精神和能力”的高层次专门人才，建设成为我省高水平创新型人才的培养基地。 ——制度建设。深化管理体制改革，探索并建立有利于凝聚学术队伍的人才引进、培养、使用管理机制;有利于整合资源、优化组合、突出优势的学科组织制度;有利于科技创新的科研管理体制;有利于提高质量的人才培养机制;有利于学术发展的科学评价机制。建立健全重点学科管理体系和运行机制。

三、实施步骤

(一)单位遴选，择优申报。各建设单位根据省重点学科工程的指导思想、基本原则以及建设目标和任务，组织做好“十二五”重点学科建设发展规划，在此基础上，认真评审、择优申报省重点学科和省特色重点学科。

“211工程”、“985工程”建设高校，根据国家有关政策和省重点学科工程的指导思想和基本原则、目标与任务以及申报要求，由学校自评确定省重点学科和省特色重点学科(不含国家重点学科与培育学科)，经省审查后，纳入“十二五”省重点学科工程。

省重点学科和省特色重点学科，按二级学科进行申报。学科名称和代码按照《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》(1997年颁发)填写。为便于学科建设工作，部分学科名称和代码可参照国务院学位委员会、教育部发布的《学位授予和人才培养学科目录》(2011年)和《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置设置实施细则》(教研厅[2010]1号)的有关规定。

(二)科学评审，确定项目。省教育厅、省财政厅根据省重点学科工程的指导思想、基本原则、目标与任务，结合各建设单位“十一五”重点建设项目的终期评估验收情况和“十二五”申报意见，统筹考虑全省学科调整优化、院校布局、区域布局等因素，采取专家评审和省决策相结合的办法，确定省重点学科和省特色重点学科。

(三)制订规划、协议建设。省重点学科建设规划，由建设单位组织专家进一步进行科学论证，制定切实可行的学科建设目标和实施措施。按照建设规划，由省教育厅与建设单位签订学科建设任务书。

(四)强化评估，目标管理。建立省重点学科退出机制，对“十二五”省重点学科和省特色重点学科实行目标管理，加强学科建设的检查与监督。对项目建设力度大、成效显著的加大支持力度;对建设不力、成效差的要限期整改，直至终止项目建设。“十二五”中期和“十二五”末，省将根据项目建设任务书进行中期评估和终期评估验收。

四、政策与措施

(一)统筹管理，自主建设。省重点学科和省特色重点学科由建设单位根据省重点学科工程建设的指导思想、基本原则、目标以及学科建设任务书，统筹管理，自主进行学科建设。

(二)集中财力，重点建设。省财政设立专项资金,用于省属本科高校特色重点学科以及国家重点学科(含国家重点培育学科)的优质资源建设，创新团队建设、人才培养及科研创新等。根据学科建设类别、项目建设内容、项目预算情况等因素，综合确定资助额度，分年度进行拨付。

(三)广开渠道，加大投入。多渠道筹集资金，积极争取各方面的政策、资源、经费支持。一是各建设单位要切实调整预算支出结构，加大对重点学科建设的投入力度;二是多方争取国家有关部委、市地政府和企事业单位的资源投入和政策支持;三是积极争取纵向与横向重大科研课题经费;同时引入市场机制，鼓励社会资金积极参与高校学科建设，创建资源共享学科建设平台。

(四)健全管理制度，提高建设效益。建立学科遴选制度、中期检查与终期验收制度、末位淘汰和动态管理制度、学科建设责任制度。制定科学的学科建设绩效评价体系，激发学科建设与管理的活力，提高学科建设效益。

五、组织实施

(一)省重点学科工程，由省教育厅、省财政厅组织实施。省教育厅负责制定省重点学科工程实施意见、管理办法，组织项目申报、论证与审批立项，统筹实施与检查、评估、验收等管理工作。省财政厅负责省财政专项资金的筹集、管理和监督检查。

(二)省重点学科工程，由建设单位具体组织实施。各建设单位要建立由主要领导总负责、分管领导具体负责、相关职能部门和项目单位负责人及项目负责人组成的项目实施工作领导小组，并组建项目实施工作机构，具体组织推进项目实施工作。

各建设单位是实施省重点学科工程的主体。要始终把学科建设作为全面落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《山东省高等教育内涵提升计划(2011—2015年)》和省委、省政府加快经济文化强省建设的战略部署，适应经济发展转方式、调结构的新要求，全面提高高等教育质量，不断增强服务区域经济社会发展能力的战略举措，将省重点学科工程列入本单位整体建设和发展实施的重要议程，制定好建设规划，落实组织、政策、经费等保障措施，为实施省重点学科工程创造良好的政策、人文环境。要加强协调与合作，充分调动广大教学、科研与管理人员参与省重点学科工程的积极性，不断总结经验，及时发现和解决工作中的问题，切实把省重点学科工程组织实施好。

省重点学科工程，是高等教育内涵提升计划的重要组成部分，是高等教育内涵发展的奠基工程。各建设单位要把实施省重点学科工程与其他相关工作有机结合起来，特别要与“211工程”、“985工程”、“泰山学者”建设工程、“山东省研究生教育创新计划”紧密结合，充分发挥重点学科建设在人才培养、科学研究、服务社会和引领社会中的战略作用，为全省经济社会各项事业发展提供强有力的人才支撑、智力支持和科技服务，全面提升为山东经济社会发展服务的能力。

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