重点学科建设自评报告

国民经济的快速发展下，越来越多的行业，开始通过报告的方式，用于记录工作内容。怎么样才能写出优质的报告呢？以下是小编收集整理的《重点学科建设自评报告》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：重点学科建设自评报告

乡城小学重点体育项目建设学校自评报告乡城小学重点体育项目建设学校自评报告

乡城小学重点体育项目建设学校自评报告

乡城学是一所历史悠久的老校，始建于1968年，1998年迁于现址。学校占地 14400 平方米，校园环境优美，清净幽雅，人文氛围浓郁，现代设施齐全，操场面积宽敞。现有6个教学班，在校学生246余名，教职工10人，多年来，学校一直被定为体育项目建设学校。近年来，学校办学水平不断提高，在体育工作方面，我们着眼于提高全校学生身体素质，在加强体育教学的同时，始终以传统项目为训练重点，加强田径队的训练与管理，历年来在镇中小学田径运动会中的成绩始终名列前茅。现简要汇报情况如下：

一、健全常规管理机制，普及阳光体育运动

首先，我校有完善健全的体育组织管理机构。学校成立以乔校长为组长，班子成员为副组长的体育工作领导小组，同时明确由一名教导主任分管体育工作。教务处下设体育教研组，由组长牵头开展体育教学教研、项目训练等工作，明确田径各队教练，保证了学校体育工作的正常开展。

其次，制订了切实可行的体育教学及传统项目的发展规划，将体育传校工作推上重要议事日程。加强“两操一课”的管理，“两操一课”和体育课外活动开展情况纳入学校文明班级评选，努力实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的阳光体育宗旨，十多年来我校学生体育测试成绩合格率一直保持在98%以上。

再次，为普及体育运动，全面落实教育部让学生“每天锻炼一小时”的文件精神，我们采取了如下措施： 一是严格按照国家课程计划开设体育课，即一至六年级每周四节体育课，要求体育老师认真上好每一节课，保证体育课质量是我校一直致力研究的主要课题。我们在过去的偏重技能，与近年的课改理念中找到了结合点，重新认识“四基”，即基本知识、基本技术、基本技能、基础兴趣;培养学有兴趣、学有所长、学有技能的健康学生，体育课质量稳步上升。

二是增设了体育活动课。 我校近年来根据上级文件精神采取的一项新举措，即每班每周开设一节体育活动课，由班主任或科任老师兼任，体育教师深入各年级辅助，主要让学生走出教室开展户外体育活动，以弥补学生户外体育活动时间的不足。为落实好这节课，我们还于去年10月份举行了一次“示范课”公开观摩活动，让全体老师参加。

三是通过体育活动推动群体性活动的开展。一年一度的春季田径运动会是我校的常规活动，每次运动会前各班都积极准备，开幕式上异彩纷呈，各种体育道具纷纷亮相，运动场上，各班运动员个个生龙活虎，顽强拼搏，对体育运动的普及起了很好的推动作用，学生参与面达100%。

最后， 认真抓好体育常规教学工作，确保优质的教学质量是我佼体育工作的重中之重。我们注重抓好教学的各个环节，十多年我校没有出现过重大安全责任事故，学校还被评为全市文明单位。要求体育教师(尤其是负责传统项目的教师)必须制定好学期的工作计划，设计出每周、每节课授课的具体内容和要求及达到的教学目标、使用的教学手段、器材等，使教学工作能根据不同年级和不同阶段的重点而有所侧重。并在每次上课之前认真检查场地设施、器材，排除安全隐患，这样大大降低了各类安全事故的发生。

二、加强体育设施建设，培养运动竞技新苗

在面向全体，全面做好学生体育锻炼工作的同时，近年来，学校一直将传统项目学校的建设和训练做为校体育工作的重点，逐步形成了有自己特色的强势项目。

为搞好传项训练工作，学校尽力做到“四落实”：即落实人员(教练)，落实经费、落实训练场地、落实训练时间。

人员是保证。

经费是动力。为开展传统项目训练，学校为训练教师发训练补助、据统计，学校每年所用项目基本经费、教练员补助、器材设施购买、外出竞赛等费用达二万元以上。

条件是基础。为完善体育设施，保证体育教学及传项训练的需要，近年来，学校投资十几万元改造操场、运动场，购买体育器材。2011年，学校多方筹资10万余元实现操场硬化，建立了标准的篮球场，改变了以往开展体育活动灰尘大，影响学生身体健康的问题，标准的篮球架、等设备。另外，还购买了1万余元的体育健身器材及学生体质健康标准检测设备。为解决体育常规教学器材不足的问题，学校尽力挤出资金分批添臵常用器材，并配备了一名专职体育器材管理员。

训练是生命。学校每学期将体育传统项目工作纳入工作计划、有布臵、有检查、有总结。由学校和体育组共同制订训练计划，保证训练时间。学校田径队坚持早晚训练，几年如一日，赢得了师生及家长的一致好评。

三、体育比赛硕果累累

一份付出一份收获，学校近年在各级体育竞技比赛中硕果累累。 2010年11月，我校田径队参加镇组织的全镇中小学田径运动会，获得了团体总分第四的好成绩，2名学生还打破了镇记录。

2011年5月，我校乒乓球队队再次参加镇组织的中小学乒乓球赛，再次获得了团体总分第一的好成绩，

四、存在的问题

一是体育教师紧缺。我校班体育教师专职相对不足，所以很难做到安排专职教师从事体育传项训练工作。

二是教练员队伍难以稳定。由于体育训练强度大，时间长，教练员比较辛苦，而学校由于经费问题，在待遇上又不能使他们得到满足，所以一般教师带了一段时间后，都不愿坚持带下去，造成训练不连续、不系统。

三是经费相对不足。由于学校现已全部免除学生各种费用，国拨经费能维持学校正常运转已是不易，所以要投入资金购买体育设施、器材及场地建设就显得力不从心，在一定程度上影响了学校体育工作的开展。

总之，我校的体育工作在各级领导关心和全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，但是我们自认为离上级体育和教育主管部门的要求还有一定的差距，但我们坚信：体育传统项目一定能在乡城小学这所老校的沃土上，不断发扬光大，硕果累累!

乡城小学 2012年12月

乡城小学重点体育项目建设学校自评报告

乡城小学 2012年12月

第二篇：肛肠科重点专科建设自评报告

肛肠科自2011年底成为济宁市中医药重点专科建设单位以来，在医院的大力支持下，沿着“中医为主，中西并用”的发展思路，锐意进取，取得了长足的成绩。

一、 科室管理

管理也可出效益。肛肠科坚持每日交班前进行一次知识培训，时间约15分钟，主要讲解肛肠科基础理论和相关中医药知识。每周进行一次业务学习，主要讲解肛肠科新理论和手术方式的最新进展。定期对全科医师和护理人员进行考核，不断总结，不断提高。严格按照手术分级制度，开展相应手术，做到每例手术均做到术前总结，疑难病例或重大手术均做到术前讨论，最大程度确保手术安全。严格实行抗生素分级使用制度，不越级使用，不超时使用。

二、 人才建设

建立健全人才梯队，使每个人的特长充分发挥。不树立绝对权威：除科室主任外，科内分别确定了学科带头人和名老中医学术继承人，并制定了详细的人才建设规划。医院确定了付振伟老中医为肛肠科中医药学术指导老师，确定了王永中医师为其学术继承人。作为学科带头人，苏思新主治医师曾于2011年-2012年在中国中医科学院广安门医院进修学习，并参加了山东中医药大学中西医结合硕士生班。段宁宁医师曾与2012年-2013年在山东省中医院肛肠科进修。科室即将派遣王永中医师前往全国中医肛肠培训中心-南京市中医院进修。除以上外，科内实行老中青医师传帮带活动，目前全科医师均能开展痔、瘘、裂的常规手术和中医辨证治疗，科主任、学科带头人和老中医学术继承人均能开展硬化剂注射和PPH等较前沿的手术操作。

三、 学科建设

严格执行诊疗规范，优势病种实施临床路径管理。结合部颁标准，制定了常见病种混合痔、肛漏、肛痈的中医诊疗规范，在临床诊疗工作中和病历书写，均严格按照规范开展医疗活动。上述三个病种确定为肛肠科中医优势病种，均制定了严格的临床路径，自开展以来，实施临床路径率达到98%以上。制定了三年和五年学科发展规划，并制定了部分自制剂研发计划和科研计划，正逐步实施。加大力度，提高中医中药服务能力。除跟师学习外，定期开展老中医查房和科内讲座，不断提高中医诊疗水平。目前肛肠科病人中医药参与治疗率达100%，其中，中药外洗预防术后水肿、减轻术后疼痛，中药外洗治疗肛门皮肤病，中药保留灌肠治疗各种结直肠炎症，疗效确切，优势明显，正逐渐形成品牌治疗方式。

四、 仪器设备

不断增加新的仪器设备，满足临床需要。目前设置了专门的中医药综合治疗室。配备有肛肠综合治疗仪、肛门镜、中药熏洗仪、肛肠术后电频止痛治疗仪、专科检查床等专科设备。按照规划，正准备购置电子结肠镜等更先进的诊疗仪器，更好地满足临床需要。

五、 业务成绩

自成为市重点中医药专科以来，门诊量、出院病人量、手术量均较上年有较大程度增长。特别是高难度手术如高位复杂性肛瘘、直肠癌等手术，均有较大突破。

我们将以此次医院二甲复审工作为契机，以评促建，以评促改，执行高标准、按照严要求，将肛肠科建设成全市中医特色明显的具有较大影响力的肛肠科!

济宁市任城区中医院·肛肠科 2013-05-02

第三篇：范县小型农田水利重点县建设自评报告

范县2010年度小型农田水利重点县

工程建设自评报告

范县小型农田水利重点县建设管理局

2011-4-20

范县2010年度小型农田水利重点县

工程建设自评报告

1、组织领导

2010年，我县申报小型农田水利重点县之初，县委政府就非常重视，成立了以分管副县长周秀安为指挥长，水利、财政、农业、土地、扶贫等各局一把手为成员的重点县建设领导小组。根据国家和省关于小型农田水利重点县建设的政策和精神，在全县形成统一的工作协调机制，以经省水利厅专家评审通过并经县政府批准的《范县农田水利建设规划》(2010-2020)为蓝本，以小型农田水利重点县为契机，借国家扩大内需，加大水利基础设施建设的东风和河南省建设国家粮食核心区的战略，积极申请上级水利、农业开发、土地整理、扶贫等资金。以我县三个灌区末级渠系的配套为重点，大力发展我县的水利事业，为粮食增产和农业丰收做出了自己应有的贡献。

2、统计和总结

我县的小型农田水利建设从项目申报、招投标、工程实施、竣工验收等各个阶段都按照国家、省、市有关部门的要求，及时如实报送各种统计报表、工作总结及经验建议，为上级部门制定政策和决策，提供第一手的材料。

3、信息与宣传

按照国家建设小型农田水利重点县的政策，我县及时上报重点县建设的信息，积极在市县电视和报纸等新闻媒体上宣传和报道我县的重点县建设信息，扩大重点县建设的影响。2010年河南电视台新农村频道拍摄了《兴水利民济民生-记范县水利局》专题宣传片，在河南电视台新农村频道进行了播放，重点报道了范县小农水重点县建设情况。使广大农民了解国家政策，利用国家政策，积极参与到小型农田水利重点县建设中。

4、材料申报

我县水利局技术力量雄厚，在濮阳市五县一区中，我局的范县兴水工程规划设计公司是唯一拥有水利设计资质的丙级设计单位，为我县的小型农田水利重点县项目申报提供了有利的条件，做到了每次都按时把申报项目材料报上去，并获得了省级评审专家的良好评价。

5、工程建设

我县的小型农田水利重点县建设工程严格按照工程的项目法人制、招投标制、建设监理制和合同管理制进行管理。县水利局为法人单位，成立专门机构，固定人员行使法人职责，组织招标，筛选实力强及价格适中的施工单位组织施工。委托濮阳市天信工程咨询监理有限公司专业监理，来控制施工的质量、进度、投资及安全。以合同管

理为核心，县水利局、监理及施工单位齐心协力，在保证质量及安全的前提下，保证我县的2010年度重点县建设任务按期完成。

2010年度的重点县建设：我局严格按照省里批复的建设方案和内容进行实施，确保计划批复的严肃性。

6、项目的验收

2010年度的重点县建设任务已完成，并验收合格。见验收证书。

7、管护机制建设

工程通过验收后，县水利局和工程所在地村委会将签订工程移交表和管护责任书，把工程设施的所有权移交给村委会，村委会接受产权后，根据管护责任书的要求，对工程设施进行了合理使用，并负责管理和维护，充分发挥了工程设施的作用。

8、农民筹资筹劳

按照农村工作“一事一议”和“四议两公开”的要求，我县小型农田水利重点县建设涉及到的村，及时召开了党委会、村委会和村民代表大议，由村民代表大会通过《关于县建小型农田水利重点县建设工程的决议》、《村民筹劳出资投工协议》和《工程管护方案》。并按程序进行了公开。

9、县级资金投入

我县历届县委和政府都非常重视水利工作，已经连续15年获得

省红旗渠精神杯及连续5年获得市龙乡精神杯。范县是国家级扶贫开发重点县，县财政十分紧张，在这种情形下，我县仍每年固定从财政中拿出35万元用于小型农田水利建设。2010年县财政拿出160万元用于配套小型农田水利重点县建设工程。

10、县级资金整合

2010年我县申报小型农田水利建设重点县成功后，县政府单独发文，要求财政、水利、土地、农业、扶贫等部门，以小型农田水利重点县建设为依托，按照《范县农田水利建设规划》(2010-2020)的要求，整合资金。按照集中连等，整体推进的原则，把农业开发、土地整理、扶贫等资金集中用于我县的小型农田水利设施建设。2010年，我县共整合资金3654万元，其中财政新增农资综合补贴资金项目1264万元，农业综合开发资金830万元，千亿斤粮食项目资金910万，土地整理及耕地储备资金650万元。通过整合，2010年已基本完成了杨集乡境内的小型农田水利末级渠系配套，整合资金已初显效益。

11、资金拨付及监管

我县的小型农田水利建设资金，按照进度计量进行拨款，工程完工验收合格后，拨付工程投资的95%给施工企业，留5%的质保金，待工程保修期满一年后再拨付。

重点县的建设资金严格实行县级报账制，工程完工后，由县水利部门审定施工单位的提款申请，再报县财政局，由县财政局直接拨付给施工单位。资金使用规范，没有违规违纪现象的发生。

12、改善农业生产条件和增加农业生产能力

范县2010小型农田水利重点县建设完成后，综合节水可达20%，可新增节水面积2.6万亩，扩大灌溉面积2360亩，以全部种植粮食作物计算省水增产效益，亩均可增产粮食200公斤，综合粮食单价

2.1元/kg,水利分摊系数为0.4，分摊后增产效益99.3万元。完成了建设方案的预期效益指标。

13、资料

我县的小型农田水利重点县建设从项目申报、实施、验收等各环节所需资料完整齐全，并有专卷管理，放县水利局档案室保存。

范县水利局

2011年4月20日

第四篇：范县小型农田水利重点县建设自评报告

范县2010小型农田水利重点县

工程建设自评报告

范县小型农田水利重点县建设管理局

2011-4-20

范县2010小型农田水利重点县

工程建设自评报告

1、组织领导

2010年，我县申报小型农田水利重点县之初，县委政府就非常重视，成立了以分管副县长周秀安为指挥长，水利、财政、农业、土地、扶贫等各局一把手为成员的重点县建设领导小组。根据国家和省关于小型农田水利重点县建设的政策和精神，在全县形成统一的工作协调机制，以经省水利厅专家评审通过并经县政府批准的《范县农田水利建设规划》(2010-2020)为蓝本，以小型农田水利重点县为契机，借国家扩大内需，加大水利基础设施建设的东风和河南省建设国家粮食核心区的战略，积极申请上级水利、农业开发、土地整理、扶贫等资金。以我县三个灌区末级渠系的配套为重点，大力发展我县的水利事业，为粮食增产和农业丰收做出了自己应有的贡献。

2、统计和总结

我县的小型农田水利建设从项目申报、招投标、工程实施、竣工验收等各个阶段都按照国家、省、市有关部门的要求，及时如实报送各种统计报表、工作总结及经验建议，为上级部门制定政策和决策，提供第一手的材料。

3、信息与宣传

按照国家建设小型农田水利重点县的政策，我县及时上报重点县建设的信息，积极在市县电视和报纸等新闻媒体上宣传和报道我县的重点县建设信息，扩大重点县建设的影响。2010年河南电视台新农村频道拍摄了《兴水利民济民生-记范县水利局》专题宣传片，在河南电视台新农村频道进行了播放，重点报道了范县小农水重点县建设情况。使广大农民了解国家政策，利用国家政策，积极参与到小型农田水利重点县建设中。

4、材料申报

我县水利局技术力量雄厚，在濮阳市五县一区中，我局的范县兴水工程规划设计公司是唯一拥有水利设计资质的丙级设计单位，为我县的小型农田水利重点县项目申报提供了有利的条件，做到了每次都按时把申报项目材料报上去，并获得了省级评审专家的良好评价。

5、工程建设

我县的小型农田水利重点县建设工程严格按照工程的项目法人制、招投标制、建设监理制和合同管理制进行管理。县水利局为法人单位，成立专门机构，固定人员行使法人职责，组织招标，筛选实力强及价格适中的施工单位组织施工。委托濮阳市天信工程咨询监理有限公司专业监理，来控制施工的质量、进度、投资及安全。以合同管

理为核心，县水利局、监理及施工单位齐心协力，在保证质量及安全的前提下，保证我县的2010重点县建设任务按期完成。

2010的重点县建设：我局严格按照省里批复的建设方案和内容进行实施，确保计划批复的严肃性。

6、项目的验收

2010的重点县建设任务已完成，并验收合格。见验收证书。

7、管护机制建设

工程通过验收后，县水利局和工程所在地村委会将签订工程移交表和管护责任书，把工程设施的所有权移交给村委会，村委会接受产权后，根据管护责任书的要求，对工程设施进行了合理使用，并负责管理和维护，充分发挥了工程设施的作用。

8、农民筹资筹劳

按照农村工作“一事一议”和“四议两公开”的要求，我县小型农田水利重点县建设涉及到的村，及时召开了党委会、村委会和村民代表大议，由村民代表大会通过《关于县建小型农田水利重点县建设工程的决议》、《村民筹劳出资投工协议》和《工程管护方案》。并按程序进行了公开。

9、县级资金投入

我县历届县委和政府都非常重视水利工作，已经连续15年获得

省红旗渠精神杯及连续5年获得市龙乡精神杯。范县是国家级扶贫开发重点县，县财政十分紧张，在这种情形下，我县仍每年固定从财政中拿出35万元用于小型农田水利建设。2010年县财政拿出160万元用于配套小型农田水利重点县建设工程。

10、县级资金整合

2010年我县申报小型农田水利建设重点县成功后，县政府单独发文，要求财政、水利、土地、农业、扶贫等部门，以小型农田水利重点县建设为依托，按照《范县农田水利建设规划》(2010-2020)的要求，整合资金。按照集中连等，整体推进的原则，把农业开发、土地整理、扶贫等资金集中用于我县的小型农田水利设施建设。2010年，我县共整合资金3654万元，其中财政新增农资综合补贴资金项目1264万元，农业综合开发资金830万元，千亿斤粮食项目资金910万，土地整理及耕地储备资金650万元。通过整合，2010年已基本完成了杨集乡境内的小型农田水利末级渠系配套，整合资金已初显效益。

11、资金拨付及监管

我县的小型农田水利建设资金，按照进度计量进行拨款，工程完工验收合格后，拨付工程投资的95%给施工企业，留5%的质保金，待工程保修期满一年后再拨付。

重点县的建设资金严格实行县级报账制，工程完工后，由县水利部门审定施工单位的提款申请，再报县财政局，由县财政局直接拨付给施工单位。资金使用规范，没有违规违纪现象的发生。

12、改善农业生产条件和增加农业生产能力

范县2010小型农田水利重点县建设完成后，综合节水可达20%，可新增节水面积2.6万亩，扩大灌溉面积2360亩，以全部种植粮食作物计算省水增产效益，亩均可增产粮食200公斤，综合粮食单价

2.1元/kg,水利分摊系数为0.4，分摊后增产效益99.3万元。完成了建设方案的预期效益指标。

13、资料

我县的小型农田水利重点县建设从项目申报、实施、验收等各环节所需资料完整齐全，并有专卷管理，放县水利局档案室保存。

范县水利局

2011年4月20日

第五篇：数学科自评报告

广东省普通高中教学水平评估

仁荣中学数学科自评报告

科组长：闫尽虎

仁荣中学数学科自评报告

仁荣中学数学科组是一个具有优良传统，学术气氛浓厚、创新意识强、协作意识强的集体。建校以来来教学成绩突出，在高考中稳步渐进，成绩优良(见相关资料)。现对照“广东省普通高中数学教学水平评估指标”作出如下自评：

一、认真贯彻课程标准，用先进的教学理念指导教学。

1.先进的数学教学理念

在仁荣中学的“四个学会”办学理念与教育教学原则指导下，结合《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中数学课程标准(实验)》对高中数学课程的要求，我校数学科有明确的数学教学发展规划。自开办以来，逐步形成了以下数学教学理念：数学教育是学生终身教育的重要方面，它是学生进一步深造的基础，是终身发展的需要。数学教育要使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想，要培养学生具有表达清晰、思考有条理，使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界。在数学教学中要做到关注每一个学生个体，通过有效课堂教学，贯彻生本意识、主体意识、创新意识，使每个学生通过数学学习达到数学教学的目标。具体措施如下： ⑴ 构建共同基础，提供发展平台

数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。高中教育属于基础教育，有如下目标：①为学生提供高水平的数学基础，使他们获得更广泛的数学素养;②为学生进一步学习提供必要的数学知识。

⑵ 提供必修和选修课程，适应学生个性选择

数学教学应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。高中数学课程由必修系列课程和选修系列课程组成，必修系列课程是为了满足

2 所有学生的共同数学需求;选修系列课程是为了满足学生的不同数学需求。为了适应信息时代发展的需要，高中数学课程应增加算法的内容 ⑶ 发展学生自主学习的学习模式

在数学教学中，教师要转换角色，应引导发挥学生学习的主动性，采取自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。同时，数学课程设立“数学探究”“数学建模”等学习活动，为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。

⑷ 培养学生的数学思维能力

数学教学要培养学生的数学思维能力，人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想像、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。

⑸ 继续抓好“双基”训练

数学课程设置和实施应重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵，形成符合时代要求的新的“双基”，克服“双基异化”的倾向。

为了达到以上教学目标，教师数学科在数学教学过程中，把贯彻“课程标准”放在首位，在不断提高自身业务水平的同时，要明确教师在新课标中的地位：在教学中体现“生本意识”、“素质意识” 。教师在教学中要转换角色，走下讲台，要逐步把课堂交给学生，教师必须指导学生学会自主学习，让学生成为数学学习的主人。而教师则成为学生学习的“组织者”、“引导者”和“合作者”。另外，教师要不断改变自己的教学方法和教学模式，通过数学教学情景的

3 创设，引导学生主动参与学习、探究性的合作、自主学习方式，使学生对数学定理、运算法则、有一个感性和直观的认识。改变死记硬背的学习方法，学会用自己可以接受的方法去理解和记忆这些必要的理论，从而加强用数学理论(定义、定理、公理、法则等)指导数学实践(计算、数据处理、逻辑推理等)的能力。通过讲练结合，让学生去发现、探讨、实践，提高学生分析问题和解决问题的能力以及实践的能力。让学生认识到数学学习对学习其他学科的重要性从而对数学学习产生兴趣。达到自觉学习数学，用数学的目的，为终生学习数学奠定良好的基础。

此外，科组和备课组以及教师个人每学期都按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中数学课程标准(实验)》对高中数学课程的要求，制订各级的工作计划，用以指导该学期的教学，在每学期末每位教师对本学期的教学情况进行分析、反思和小结。

2.提高教师对课程标准的认识。教师是课程标准的实施者，教师的教育理念是否符合课改的要求，直接影响到课程标准实施的成与败。为探讨在常规教学中如何实施新课标，数学科组经常性地组织全科教师学习高中数学课程标准，每学期进行2--3次的学习研讨。教学中教师按照课标要求上课，课后对照课标组织全科组进行反思。同时，先后安排组内的教师如梅昌伦，杨奉文，黄淑鑫 等老师通过示范课，进行交流，并按照课程标准的要求，组织全科组老师进行研讨和评价。同时还请专家学者介绍他们对新课标的认识和理解，通过多途径、多方式的学习与交流，使教师充分认识了执行新课标的重要意义。在学习研讨与交流的基础上，结合我校“自主发展”的教学理念，形成了我们数学科组的教学观：数学教学要以学生的终生发展为本，让学生通过数学实验，通过“做

4 数学”，通过自主探究与“再创造”来学习数学，使学生在获得基本的数学知识与技能的同时，在情感、态度、价值观和数学能力等方面都能得到充分的发展，使他们获得更高的数学素养和创新能力。同时通过学习增强了教师课改工作的主动性、积极性和紧迫感，逐步形成了具体实施新课标的规划方案。

3.树立“创新式教育的学生观”。使数学教学面向全体学生，要实现以“学生为主体”的教学模式，教学上要做到“精细管理”和有“精品意识”，争创一流的科组。使数学教学着眼于学生可持续发展，把“教”转向于“学“的学生观，也就是使学生的能力得到充分的锻炼。学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，数学课程还应倡导学生自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”和“主动学习”的过程。

4.积极参加课改的实践活动，在教学中贯彻新课标。

数学科组的教师都认真参加“新课程标准下有效课堂教学行动策略研究”的有关理论学习，并进行“研究课”的教学过程设计和教学，及对这些“研究课”的课堂教学的评价和讨论。在“研究课”的教学中，教师们逐步转化角色，成为教学的组织者、参与者、使学生成为课堂的主体，发展了学生的创新意识和自主学习的能力。在课堂设计上要指向课堂上学生的学习活动，以设计教师在组织学生学习活动中的具体行为作为切入点。调整课堂教学时间安排的结构，充分体现学生为课堂学习的主人，最后，用新课程标准去评价课堂教学。

5.提供多样课程，适应个性选择。我们以国家课程规划为根据，制定了《南海执信中学数学科新课标实施方案》，开足所有的必修课、选修课，高一开设必修

1、必修

2、必修

4、必修5等部分;高二文理科统一开设必修

3、选修4—4，

5 文科、理科分别开设选修系列1-

1、1-

2、4-4和选修2-

1、2-

2、2-3及选修系列3的《球面上的几何》，选修系列4的《极坐标与参数方程》、《平面几何选讲 》，理科增开设选修系列4的《不等式选讲 》。除此之外，我们还开设了校本课程，如：高中数学竞赛、高中学数学解题研究、数学提高班、以及结合数学学习的探究性活动，组织学生参加每年佛全国高中数学联赛。多样性的课程选择为学生提供了广泛的发展空间。

6.在数学课程中采多种模式的教学形式，注重提高学生的数学思维能力。这是数学教育的基本目标之一。如开展“数学探究”、“数学建模”、“分层教学”等学习活动，为培养学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。

二、有一支高素质的数学专业队伍和学校提供的良好的教学条件

我校中学数学科所有的教师都具备有效的教师资格证书、普通话等级证书和职称证书。教师队伍素质的高低决定着新课标实施的成败。仁荣中学数学科组有着优良的传统：教师有扎实的基本功、先进的教学理念、乐于奉献、团队精神强、老教师关心帮助年轻教师，年轻教师尊重关照老教师，并虚心向老教师学习、新老教师互教互学。这些优良传统是我们科组宝贵的精神财富、优质教学的法宝。我们科组又是一支知识与年龄结构合理、专业素质高、朝气蓬勃、富有协作精神的队伍。

1.每位教师都有自己的发展规划。

科组每位教师每学期都有自己的发展规划、每学期的教学工作计划和学期教学分析和总结，都做到严格律己，认真钻研业务，积极参加课程标准的实施，

6 不断提高自身的业务水平和创新意识，教师们不断吸取先进的教学信息，以充实自己，全组教师经常撰写论文并获奖、参加汕尾市的各种论文和“教学设计”竞赛，并在各级刊物上发表。

2. 青年教师注重自身的专业发展，积极开展教研教改活动。

数学科组的特点是教师年轻化，创新意识强，每位青年教师都制定了专业发展规划，明确自己每一阶段的奋斗目标，科组定期进行考核。青年教师经常参加学校举行的课堂教学竞赛和各种培训。以提高自己的业务水平。

3.落实学校的“师徒结对制”，新老教师互帮互学，共同进步

每一对师徒结对都有自己的计划，每位老教师认真履行职责，在数学科组通过这些互帮互学的活动，青年教师到良好的培养，中老年教师知识也得到了更新。年轻教师刚从大学毕业不久，虽然缺乏教学经验，但是他们的可塑性强，敢于创新，和学生有较好的沟通且易于接受新的教学观念的。因此，我们采用新老搭配和建立“师徒结对制”，相互取长补短，有利于我们理解新课标、实施新课标 ，同时也有利于科组教师整体素质的提高。每学期结对的老师相互听课不少于10次，有的青年教师尽量做到先听课后讲课、学习老教师的教学经验;老教师向新教师学习多媒体技术和创新精神，以及做课件的技巧。他们互相交流课改经验、共同提高教学质量。

4.发挥备课组的集体智慧

科组或备课组每周组织教师学习、研讨有关教学和课改信息、以及关于有效课堂教学、新课程标准的理念，并且和教学紧密结合。同时备课组坚持集体备课、组内相互听课，教学资源互享，如教学过程设计、导学案和课件都是集体劳动的成果。正因为此，才能不断提高教学质量。

7 科组及时向全组教师介绍组内教师在教学和课改方面的先进事迹，使到全科组的教师能共享他们的成功，也使一些教师看到自己的不足之处，共同进步，在科组内形成一个向上的氛围。

5.注重信息技术与数学课程的整合

数学科组长100%的教师都能用多媒体辅助教学，90%以上的老师能够自制课件，80%以上的老师能熟练地利用几何画板授课。为实施主动发展下的开放式多媒体教学模式提供了平台。

6.学校每年为数学科组提供了良好的教学条件

学校图书馆根据数学科组的需要订购了足够量的数学刊物和相关的书籍，为老师们教学参考和进一步提高业务水平提供了条件。

在信息技术的应用方面，为每位教师配备了专用电脑，每个教室也有相应的多媒体平台，学校还购买了“第二教育网”教学网站的使用权，为教师查阅资料提供了充足的软硬件条件。

另外，根据数学教学的需要还订购了若干套立体几何的模型，为教师备课提供了必要的设施，上课时可帮助学生更好地建立空间概念。同时教师们还自己动手制作几何教具，以增强上课的直观性。

学校为数学科组提供了专门的活动场所，供教师研讨、学习用。

三、有效开展教学研究，提高常规教学的效率果

从以上实践的效果来看，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分应用数学、从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动的经

8 验。在现实世界中寻找数学题材，让数学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，以体会数学在现实生活中的应用价值。从而使学生不再觉得数学是深不可测的、虚无缥缈的东西，而是生活中强有力的工具。

1. 抓好常规教学

最先进的教学理念必须通过常规教学予以落实，我们的主要措施是： ⑴ 有数学科的高中教学要求：

① 获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

② 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 ③ 提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

④ 发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

⑤ 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

⑥ 具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

⑵ 有完整的数学科组工作制度和备课组管理制度，用制度来管理科组，做到有章可循。

9 ⑶ 每学期有科组活动记录和科组工作总结：

① 组织教师制订每学期的教学工作计划、制定期中考试命题双向细目表、并命题、以及期末试券分析和学期教学工作总结;

② .组织教师进行“课程标准”的学习和专题讨论会; ③ 组织教学观摩和组织教师相互听课、以及课后的评价; ④ 组织教师进行研究性教学活动，切实实施有效课堂教学

⑤ 对备课组的教师教学情况进行视导和调研，同时检查教师的备课和批改作业情况;

⑥ 加强考试对教学效果的检查评价功能，期中、期末考试都是命题人与审核人由不同的教师担任，并对题型、知识点与能力的覆盖面、试题的难度都有严格的要求，考试过后及时对学生的答券和试题进行讲评和评价。各位教师根据所教班级的考试情况写出“试题分析”，备课组的教师进行交流，必要时科组还组织教师讨论，找出教学中存在的问题及要肯定的方面。

⑷ 有备课组活动和备课记录

① 每个备课组每周有固定的备课时间进行集体备课;

② 在集体备课时，坚持备教材、备导学案、备学生、备教学方法、备作业，备教学过程设计、备教学过程和导学案的相互融合。

教学虽然是个性化很强的一门艺术，它需要每个教师的才华的发挥，需要集体的智慧，形成合力,最大限度的发挥每个人的能动作用,数学科组规定，每周各备课组有固定的时间集体备课，每次备课都有一人负责撰写备课资料，备课内容包括：教学进度的安排，每节课的重、难点，如何突破?如何组织学生参与到教学中来?作为中心发言人，主讲人自己的教学设想和对教材的理解，

10 其他教师进行补充，备课组集思广益，共同探讨，形成资源共享。实施教学时每个教师可以根据自己所教的学生的特点对备课资料进行取舍和补充，由于备课平台是多媒体，易于操作，大大提高了工作效率，严格完善的年级备课制度，成为提高整体教学质量的重要保证，同时也是年轻教师学习与成长的摇篮。

⑸ 有数学教学的常规管理要求，使日常教学活动的管理经常化。 对常规教学的各个环节，如：备课、上课、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、课堂管理、作业及课外辅导、单元检测及模块测试等都有明确的规定。

对教师的教案、听课、评课、作业的批改、科组教研的管理要做到经常化、制度化。科组每学期都对教师的教案进行例行检查、并在科组内组织交流，同时向全组推荐优质教案。每学期我科组的教师人均听课约30节，无论是组内公开课，还是学校公开课，科组都尽量组织评课，由骨干教师组成的评课组给出专业的评价意见，并与上课的教师进行反馈和交流。使到全组教师都能从中获益。

(6) 建立健全作业布置和批改制度

要求教师要全批全改作业，对问题较多的学生还要单独进行面批。 布置和批改作业是巩固学生所学数学知识、检查师生教学效果的必要手段，具体要求是：① 布置作业要有明确的目的性和计划性。要围绕教学目的利于加强数学双基、发展学生智力、培养能力。 ② 作业分量适中和难度适当，严格执行国家教育部有关规定，严格控制作业量，面向大多数学生，减轻负担，促进学生身心健康发展。 ③ 教师应与教学同步，力求作业及时布置，及时收缴，及时批改，及时评讲反馈。 ④ 作业的题型要多样，训练要严格，书写要规范。

11 ⑺ 重视教学反思，不断提高教学效果。

由于受传统习惯影响，在新课标实验的过程中难免出现这样那样的问题，因此教学反思已成为必不可少的一个教学环节。时时反思自己的教学行为，记录教育教学过程中的得失、所想、所感，不断总结，以提高教育教学水平，促进自身专业技术的持续发展。并使自己的教学行为不偏离新课标的教学思想，因此，在教学过程中，数学科组非常重视反思，学会反思。从2005年至今，每个教师每学期的各种反思如：课后反思、一周反思、阶段反思、学期反思等平均每学期达5--10篇。很多教师还把实施新课标中的体会写成论文。

⑻ 重视学生对教学的评价意见

科组和教师经常征求学生对教学的要求和意见，以便改进教学，使我们的教学适应学生的需求和水平。

⑼ 提高导学案的编写水平，做好校本教材的建设

从2007学年开始，数学科组的教师在实施有效课堂教学时，就采用了“导学案”教学，使学生充分了解教师的教学目标和教学手段以及内容。课前，学生根据“导学案”中的预案进行预习，课内，按照导学案的指引进行学习，学习变得主动了，加上数学的学案中都有教师精心编写的练习，有很强的针对性，学生用起来效果也较好。经过一学年的积累，我们将初步形成适合我校学生用的数学教学的校本教材。

⒉.教学研究制度化

⑴ 有数学科组教学教研制度和教研教改方案

建立健全教学研究活动制度，每学期根据校务工作计划提出的落实教学常规管理，提高教研、教改质量的要求及措施。有计划、有步骤地开展科组教研

12 活动。

包括：组织教师业务学习和教学理念学习; 坚持备课组集体备课教研;组织教师参加县市有关教研活动;组织教师撰写论文、教学反思、课堂教学针对学生用的导学案;组织教师参加各类与教学有关的竞赛活动：如教学过程设计;开展有效课堂教学活动等。

(2) 教师开展多样性教学的校本教学

教师根据不同需要的学生，开设选修课、第二课堂、各种专题讲座等进行多样化教学。

(3) 建立多样化、合理化科学的评价方式。

对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。为此我们的评价不再只是老师给学生打分这单一的形式，评价的手段和形式进行了多样化的尝试。评价的形式如：学生自评、生生互评、 小组互评、师生互评等，师生互评除老师对学生进行传统的期中、期末的评价外，还注重对学生平时完成各项任务如：实验操作性任务、解题能力、分析问题的方法以及探究性任务、课外练习等态度与效果进行评价，并以此作为模块成绩评价的重要依据，老师的评语也不再是优、良等简单的词语，而是充分关注学生的个性差异，充满人文关怀，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心，有着极大限度鼓励学生自主学习积极性的评价体系。学生学业学分的评定就是这一思想的体现。

(6)整合教材，合理利用资源。

新课程的一大特点是“一纲多本”，并且教材的编写采用螺旋式上升编排的方式，每一版本的教材都各有所长，各有所短，我们在教学过程进行合理的整

13 合，采众家之长。同时充分利用资源丰富的数学网站，以充实课本的不足。在目前教学时数非常紧张的情况下，对教材的进行整合是非常必要的和势在必行的，甚至可以说，对教材整合的好坏直接影响到教学效果。

四、实施新课标的成效及不足之处

我校数学教学达到《普通高中数学课程标准(实验)》的课程标准，达到《广东省普通高中模块教学与考核要求》规定的要求;完成了高中数学课程分必修和选修部分的教学：必修课程由5个模块组成，学生全部完成5个模块10个学分的必修课程，在数学上达到高中毕业要求。选修课程有4个系列，其中系列

1、系列2由若干个模块组成，系列

3、系列4由若干专题组成;每个模块2学分(36学时)，每个专题1学分(18学时)，每2个专题可组成1个模块。此外，我们还开展了多样化的第二课堂，在高中各年级为有需要和有兴趣的学生开设选修课、讲座。

课程标准实施三年以来，无论是老师还是学生都有不同的收获，也取得了一定的成绩。学生学会了自主学习、主动学习，合作学习。在课堂上他们积极投身于听课、预习、讨论，逐渐成为课堂的主人，改变了被动学习的局面。特别是一些基础较差的学生，通过小组学习，同学之间相互讨论，学到了知识，有了信心和成就感，形成了良性循环，对学习有了兴趣，学习成绩也随之得到提高;成绩好的学生，因为有了“导学案”，他可以在课堂同时完成基础部分和拓展部分的学习任务，而且通过帮助他人，得到升华，学习成绩得到更大的提高。教师在这个过程，不仅掌握了以学生发展为主的教学方法，也提高了自己的课堂控制能力和业务水平，因为现在的课堂不再是教师“一言堂”的天下，教师要应付来自各层次学生的各种问题，这就需要教师要更充分地备课和学习

14 新的教学理论。高三年级根据学生的差异实行“分层教学”、“数学讲座”等个别辅导、利用分层教学. 但也存在一定的问题：课改仅是开始，许多问题还有待改进和提升。例如，如何做到“先学后教”，教师如何做到真正地转换角色，把课堂交给学生、从而成为学生的学习伙伴、课堂学习的组织者、合作者、引导者，达到最后教师从神圣的讲台走下来，和学生一起完成教学任务，从而使学生的学习质量有一个大幅度的提高。另外，教师还需要继续学习课改的理论，从理论上进行升华，再用理论来指导教学。

五、自评结果

我们对照广东省普通高中学科教学水平评估指标体系，自评结果为：教学管理10分，教学保障10分，教学过程59分，教学效果18.5分，合计97.5分。我们认为，我们已经达到广东省普通高中学科教学水平评估优秀等次的要求，敬请广东省普通高中学科教学水平评估组的专家、领导评估验收。