浅谈中职英语语音教学

在英语学习中, 正确的读音是培养听、说、读、写、译能力的基础, 因此学好语音具有十分重要的意义。但是由于中职学校生源的局限性, 学生的英语基础非常薄弱, 很多学生连读最简单的单词都有困难, 即使有的学生把一句话读过去了也没有几个音是对的。因此要想改变学生的英语学习现状, 那么提高中职英语语音教学水平则成为当务之急。

很多学生会觉得音标是已经学过的知识, 学不学都无所谓。其实不然, 在笔者从事中职英语教学的实际过程中发现: (1) 有少部分学生不知道音标, 有的学过但已经忘了, 他们对48个国际音标认不全、读不准, 有的音标甚至是用汉语的发音方式来读, 如/e//g/ (2) 大部分学生都没有掌握音标的拼读规则, 仅仅是死记字母的排列顺序, 或是加注汉语拼音或汉字来帮助记单词。那怎样才能学好语音呢?笔者认为主要体现在以下几个方面:

一、抓住时机, 加强情感教育

受中考的影响, 学生刚进校时都有想好好学习英语的心理。教师应抓住时机, 重视对学生的引导, 让他们真正明白英语对自己的影响, 以此让他们明白语音学习的重要性, 这样学生就会在思想上高度重视语音的学习。

二、从实际情况出发

由于中职生大多为中考的失败者和学困生, 他们的英语底子相当薄弱, 因此我们的英语教学应调整教学计划, 从基础抓起。一开始可用2~3周的时间进行字母和音标的教学, 在教授

情意指情感和意志, 它包括动机、兴趣、意志、情感、性格、学习习惯等。这些因素不直接参与认识过程, 但它们对学习的成功影响极深, 是学习成功的关键。

一、动机

学习动机是推动和维持学生进行学习的内部动机。学生的一切学习活动都是由它引起的。正确和远大的学习动机是学习的原动力和源泉。

对学习成功者与失败者分析表明:学习成功者学习动机明确, 目标远大。他们的学习目的不单单是为了升学就业, 而是运用所学知识为社会建设做贡献。所以他们注意听说读写等各种能力的培养。在学习中表现出学习主动性强, 积极性高, 刻苦努力等良好的学习品质。而学习失败者, 学习动机不明确或不正确。学习只是完成家长交给的任务, 只是为完成作业而免受老师批评。学习中常常出现贪玩懒散、应付等不良的消极行为。

二、兴趣

英语学习的兴趣指学生积极认识英语和参与英语学习的心理倾向性, 它是推动英语学习的直接动力。如果学生在学习中只重视英语教学过程及英语本身的知识和内容是一种短暂的不稳定的直接兴趣。如果学生明确英语学习的意义和任务, 理解学习英语有利于发挥他们的聪明才智和达到他们的生活目标, 了解学习英语是未来社会生存的重要条件, 学生会对英语学习产生间接兴趣, 这种兴趣是持久的稳定的。

三、学习习惯

良好的习惯乃是人在他的神经系统中存放的资本。这个资音标的同时要告之常见字母及字母组合的发音规则, 并结合教材上的单词表练习拼读, 使学生初步形成独立拼读的能力, 然后再按照教学任务进行分散教学, 以达到进一步巩固前面所学知识的目的。

三、激发学生的学习兴趣

我们都知道, “兴趣是最好的老师。”所以语音教学不能沿用固定模式。首先我们可以采用做游戏、编歌谣等生动有趣的教学模式来激发学生的学习兴趣, 其次可以通过多听、然后跟读磁带来纠正发音, 也可以充分的利用现代教学手段, 让学生可以直观的模仿发音来进行语音训练。同时给学生播放一些比较金典的英文歌曲或原声电影, 让学生们感受纯正的语音、语速和语调, 以此来培养学生学习英语的兴趣, 不断增强自己学习英语的内在动力。

四、养成良好的朗读习惯

在“听说读写”中, “读”对于中职生来说显得尤为重要, 但目前不敢读或是能认却不会读成为职业中学学生的普遍现象。因此, 教师一定要让学生意识到朗读的重要性, 在平时的教学过程中应重视培养学生的朗读习惯, 给予他们足够的朗读时间。首先让学生跟读磁带并作示范性朗读, 同时要求学生认真模仿;然后要求学生试读, 并且采取多种形式让每位同学都有朗读的机会, 这样能够极大地调动学生的积极性和主动性, 以此来进行语音训练, 从而不断提高他们的口语水平。

总之, 要想改变当前中职英语语音学习的现状, 除了以上的方法外, 还需要学生具有持之以恒的精神, 要舍得投入时间和精力, 也需要老师给予学生更多的关注。只有师生共同努力才能攻克这个薄弱环节, 从而提高中职英语的整体教学水平。

影响英语学习的情意因素

◇秦淑媛

本会不断增值, 而存放者一生中都享受它的利益。英语学习对初学者是一门新学科, 教师必须一开始就重视学生良好习惯的养成, 否则, 会给学生带来诸多不良影响。

学习成功者具有以下良好的英语学习习惯:1、积极大胆, 主动开口, 准确朗读的习惯。2、正确的书写习惯, 卷面整洁, 字迹规范美观。3、上课习惯, 课前准备充分, 课堂认真听讲, 积极发言, 能完整地记录课堂笔记。4、独立完成作业的习惯, 并能主动改正错误, 建立错题“病历卡”分类整理。5、自觉复习总结的习惯及时复习, 注意知识的不断积累、归纳、总结, 使知识系统化条理化。6、广泛阅读, 积累词汇的习惯。7、勤查字典、工具书, 独立自学的习惯。

四、意志

意志是为了实现一定的目的, 并根据目的支配调节自己行为的心理过程。英语学习成功者都具有坚强的意志, 面对枯燥无味的单词、语法、苦涩难懂的文章能坚持不懈, 锲而不舍地学习。而失败者则面对困难丧失信心, 退避三舍, 缺乏战胜困难的意志。此外, 性格和情感对英语学习也有很大影响, 教师在教学中要重视它们对学生学习的作用。情感因素对英语学习有着极大的影响, 学生若能发挥诸因素的激励作用, 消除其抑制作用, 英语学习一定会获得成功。

(作者单位:重庆市丰都第二中学)