如何在高职课堂将思想政治工作贯穿教育教学全过程

2022-09-12

一、高职院校生源及课程

(一) 生源来源不同

高职生一般主要来自三个方面:一是应届正规高中毕业生。他们经过了高考的严格筛选, 具有良好的个人素质和学习基础, 自控力较强。他们大多数是因为自己高考或志愿填写的不理想而未能进入本科学府的, 而被职业院校录取, 他们普遍心理上存在失落感, 容易产生消极情绪, 这就需要老师的积极观察与沟通, 帮助这些学生打开心结, 告诉他们如果现实不能改变, 那么就积极面对, 不让时间浪费, 借助已有的平台学好自己想要学好的知识。二是职业高中毕业生。虽然他们当中不乏成绩优良、个人素质很好的学生, 但大多数在个人综合能力方面和正规高中毕业生相比还是有不小的差距, 因为这些学生在职业高中阶段接受的基本是技能训练, 对理论课要求的不高。三是经过高职考试进入同等专业学习的中专毕业生, 这部分学生, 因为他们没有经过高中阶段系统的学习基础文化课, 也就没有更多的知识储备, 思想、行为均有待提升[1]。

(二) 课程设置不同于本科院校

高职院校在课程设置方面与本科院校有很大的差异, 高职院校在设置课程时会着重考虑职业性, 设置的课程基本上紧紧围绕所学专业而开设, 如专业基础课、专业技能课、专业技能实验实训课等, 开设这些针对性强的课程, 目的是使学生毕业时能与所从事的岗位进行无缝对接, 达到毕业就能上岗, 无须二次培训。职业院校除了开设与专业相关的一些课程外, 还开设了公共必修课和选修课, 公共必修课是意在提高每个学生的综合素质, 为学生有较高的职业素养提供条件, 选修课则意在为学生的不同需求而开设, 方便学生有更多的兴趣爱好的提升, 达到个性化发展的需求[2]。

二、高职课堂中的思想政治教育

不论哪种课堂, 我们培养人的首要标准是“德”在前, 这也就意味着不论哪门课, 老师们都要有意识的给学生灌输适当的思想政治教育, 让我们的大学生有正确的人生观、事业观、价值观。思想政治教育长期以来给人的感觉就是庄重、肃穆, 官味十足, 缺乏亲切力和吸引力, 学生对此提不起兴趣。针对这种情况我们通过多年的实践教学经验, 觉得可以从以下几个方面改变思想政治教育给学生枯燥、乏味的印象[3]:

(一) 让我们的思想政治教育生活化

在课堂中, 根据课程内容的不同, 引入一些贴近生活的思想教育素材, 从而引领生活。首先, 在思想政治教育过程中, 政治思想、道德意识、价值观念的传播可以借助学生们喜闻乐见的形式进行, 比如知名度较高的历史事件、反映人物品格风范的典型事例、现实生活中与理论联系紧密的重大事件、民间的一些谚语和学生中的流行语等。其次, 学生的学要与教师的教进行有效互动。对现在大学生的思想政治教育, 我们不能采取以往的简单灌输方式, 不能老是教师一个人说个不停, 教师和学生要互教互学, 形成一个真正的“学习共同体”, 这种有交往、有合作的参与式教学活动, 真正体现了师生之间的对话与思想的碰撞, 同时也把枯燥的思想政治教育时尚化。再次, 自我教育。思想政治教育是一个从外部灌输到内在认知再到主动行为不断内化的教育过程, 然而突出受教育者的独立主体地位是其终极目的, 并且只有通过自我教育这一前提环节才能实现最终的教育理想和诉求, 自我教育既是教育的重要内容, 又是教育得以实施的保障机制, 当自我规范与社会外界要求发生矛盾、冲突时, 它可以发挥检查、反省、纠偏的监督功用, 从而保证教育认知与道德行为的方向一致[4]。

(二) 思想政治教育方式的转变

随着时代的变迁, 科技的进步, 教育者和教育对象不再是传统课堂的呈现模式, 教师一个人统一的全班的思想, 不允许有其他的声音, 而现在双方开始了真正的互学互助, 教师与学生能够平等对话与交流, 老师学会倾听学生的声音, 了解学生的思想动态, 只有这样才能更好的与学生进行思想上的交流与沟通, 在此过程中, 个性化教育方式下, 教育内容、手段更加开放、更加社会化, 教育资源的获取更加容易, 教育过程可以跨越时空的限制。互联网技术的发展为实现思想政治教育个性化提供了更好的条件, 方便师生获取思想政治教育知识和信息, 网络为思想政治活动提供实践平台, 同时网络也使参与活动没有时限性[5]。

(三) 突出实践, 实现社会化

思想政治教育社会化是课堂教育的最终目标, 思想政治教育社会化主要是指改革开放、市场经济和信息时代, 思想政治教育回归社会本体, 提高现代思想政治教育实效性的需要。要达到社会化目标, 最有效的办法就是进行实践活动。具体办法:第一, 帮助大学生们解决实际问题;第二, 把社会要求与个人需求相结合, 把思想政治素质的觉醒与培养与人的生存价值和文化内涵的培养相结合, 促进大学生的全面发展。第三, 借助于实, 引导和帮助大学生在实践中经受锻炼, 增长才干和胆识, 增强大学生思想政治教育的实效性。

三、教育教学中彰显思想政治教育

(1) 专业课方面:绝大多数人认为专业课里不能体现或灌输思想政治教育, 其实这种观点不正确, 我们现在正在大力提倡的职业人要要职业素养这一理念, 完全符合思想政治教育的宗旨, 无论从事哪种行业, 人们都需要有较高的职业素养, 那么职业素养怎么能很好的形成并在以后的工作中展现出来, 这就需要在进行专业课训练的时候, 教师有意识的引导学生职业素养的形成, 这样才能拥有更强的职业能力, 才能更好的发挥职业技能。如一名优秀的汽车修理师, 他不仅要有过硬的基本功, 还要有较高的职业素养, 如果职业素养不够, 那么他仅仅是简单的把车有问题的地方修理好, 而没有对车其他的地方进行主动检修, 这就充分说明这个人的思想水平不在较高的档次。

(2) 公共必修课方面:不论本科院校还是高职院校都开设了相应的公共必修课, 公共必修课是紧紧为专业课所服务的, 起补充、拓展的作用, 它对大学生的思想有较大的影响, 而这影响不是来自专业课方面, 但它却对专业课及学生本人都有着极大的作用, 让学生有了全面的整体的素质提升。

(3) 选修课方面:大学生们会根据自己的喜好来选择选修课的内容, 选修课为学生打开了兴趣的大门, 会帮助学生们在对自己感兴趣的科目上有更好的发展, 除此之外, 对大学生思想上的影响则是民主、自由的体现, 作为成年人, 大学生有权选择自己喜欢的课程来上, 有权追求健康的、积极的生活, 以此彰显每个个体的独特魅力。

不论何时, 不论何地, 对学生的思想教育都不能放松, 思想教育应该贯穿于整个教育过程, 甚至进入社会后, 一个人的思想决定了一切, 大学生又是祖国的即时建设者, 那么他们的思想高度在某种程度上来说对国家的发展有着至关重要的影响, 一个国家要想有更好的发展, 那么年轻一代的思想政治教育是必不可少的。不过话说回来, 对于高职院校的大学生们来说, 思想政治教育似乎表现的更为隐秘一些, 它无形的贯穿于整个学习过程中, 这不仅体现了教师的智慧, 也体现的课程的特殊性, 但无论怎样, 思想教育不再是一个枯燥的、抽象的话题, 而是融入课堂、融入实践、贴近生活的生动的思想政治教育理念的渗透与演绎。

摘要：大学生思想政治教育是一个系统工程, 大学生思想政治工作从根本上说是做人的工作, 必须围绕学生、关照学生、服务学生, 不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养, 让学生成为德才兼备、全面发展的人才。而高职学校作为国家基础技术服务的一份子, 同样有责任有义务将高校思想政治工作贯穿于整个教育教学过程中, 政治思想不仅体现在学生的理论课上, 同时也要在职业技能课上展现出来, 紧紧围绕习近平总书记在全国高校思想政治工作会议精神:高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节, 把思想政治工作贯穿教育教学全过程, 实现全程育人、全方位育人, 努力开创我国高等教育事业发展新局面。

关键词：高职课堂,思想政治工作,教育教学