幼儿教师工作论文

下面是小编为大家整理的《幼儿教师工作论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！近些年来，随着教育事业的不断发展，人们将大部分目光都放到了幼儿教育的问题上。在幼儿教育中，幼儿教师是开展幼儿教育的前提，他们在日常生活中面对的环境或者人都是较为单一的，其中主要包括幼儿家长和幼儿自身。

第一篇：幼儿教师工作论文

幼儿教师如何开展家长工作

《〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉解读》中说;“家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主体地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。”

其中教师和家长的沟通就是中间最重要的一条。如果做得不好，将会造成教师和家长之间的隔阂。相反，那就可以帮助家长创设良好的家庭教育环境，还能很好地调动家长在幼儿教育方面的积极性、主动性。所以说，教师和家长之间沟通很重。

一、教师如何应对家长

家长工作是幼儿教师整体工作中的重要部分，对教师的知识、能力及经验的要求很高，往往让教师感到困难和棘手。那么教师做到以下。

1、教师要善于发现每一个孩子在园生活学习的细节，可以多做记录，使自己对孩子的活动情况了如指掌。这样，与家长沟通孩子的园内生活，自然就不会没有话说。当家长看到教师对自己孩子如此细心，就不会有太多的挑剔了。

2、即不因个别家长的交流而忽略了班级的幼儿或其他家长。一般来说，早晨、晚上接送幼儿时，是教师比较繁忙的时候，个别家长也会在这个时候向教师了解孩子在园情况。如果此时班主任或班级其他教师正在与家长交流，新教师要马上组织好班级其他幼儿。如果班上只有自己，更要妥善做好接待家长和组织幼儿的工作，应尽量避免和家长交流，如家长有交流意向，可三言两语向家长说明情况，改日或选择合适的时间再与其交流。

3、当孩子在幼儿园不小心磕着、碰着了，要勇于承担责任，诚恳地向家长说明情况，请求家长的理解与宽容。当家长得知情况后情绪激动或说出偏激的话，教师不要急于向家长辩解，最好的方法是先做好家长的安抚工作，待家长情绪稳定以后再与家长交流。当然，教师在平时的工作中要认真负责，做到心中爱孩子、眼中有孩子，尽量避免不愉快事件的发生。

4、一个班级就是一个集体，班级教师之间一定要做到互通信息，当某个家长反映了幼儿情况或者反映某些问题，一定要告知班内其他教师，做到心中有数，以免家长与班级其他教师交流时出现“毫不知情”的被动局面。如经常会有家长请老师注意孩子的身体情况和饮食，或在班级活动时要注意某些事项，班内教师一定要相互沟通，以免引起家长的误会和不满，给工作带来一些不必要的麻烦。要敢于面对自己工作中的失误，及时与班内老师交流自己发生的问题，以便采取补救措施，切勿有“我不说别人就不会知道”的侥幸心理。

二、教师开展家长工作的有效途径与策略

经过多年的工作实践，在学习做家长工作的体会中，我总结如下：

1、学习沟通技巧，充分发挥语言艺术的魅力。在家长工作中，教师应该注意自己的语言和态度，充分发挥语言的魅力。比如;教师和家长交谈时，教师的体态语言非常重要，她会让家长觉得你在认真地听他讲话，感觉和教师处于平等的地位，教师像家里人一样对待孩子，从而愿意讲出自己的心声，也能得到家长的尊重、理解和支持。

2、和配班教师一起做好家长工作。当遇到疑难问题是，不要擅自做主，先于配班教师商量后再去做。在一个班集体中，配班教师起着很重要的作用。遇到各种各样不同问题，不知道怎样做时，不能随意地解决，要征求配班教师的意见，讨教更有效的教育方法。

3、做到主动交流。教师作为专业教育工作者，在帮助家长改善行为、改进教育方法、转变教育观念等方面负有义不容辞的责任。我们教师不能退缩和依赖，要大胆地去尝试，主动与家长面对面地交流。

与家长进行有效的沟通与交流并不是一天两天就能学会的事情，需要教师在工作中不断学习，不断摸索。智慧和爱心并用，一切为了孩子，把握家长的需求，付出真心、诚心和爱心，就会打动家长，赢得家长的尊重和信赖。

作者：冯小芹 余贵兰

第二篇：幼儿教师如何做好家长工作

近些年来，随着教育事业的不断发展，人们将大部分目光都放到了幼儿教育的问题上。在幼儿教育中，幼儿教师是开展幼儿教育的前提，他们在日常生活中面对的环境或者人都是较为单一的，其中主要包括幼儿家长和幼儿自身。对幼儿进行教育不能够仅仅依靠课堂上的教学，还要依靠幼儿家长的教育，因此，幼儿教师要与幼儿家长进行及时的联系，要充分的利用好家长自愿，这样不仅能够更好做到家园共育工作，还能够帮助教师解决更多更加棘手的问题。

幼儿教师 家长工作

对于幼儿教育来说，是离不开家庭教育的，家庭是幼儿园的重要合作伙伴，要坚持公平公正的原则，促使幼儿家长能够理解幼儿教育工作并能够积极主动的参与到幼儿教师制定的幼儿教育工作中去，从而帮助家长能够提高教育的能力。要做好幼儿家长的工作，帮助幼儿家长营造出良好的家庭环境，有利于教师和家长的教育思想、方法等能够取得有效的统一，形成教育合力，促进孩子健康和谐的发展。

1.幼儿教师要积极的进行家访工作

对于家访工作来说，是幼儿教师与幼儿家长进行有效沟通交流的一种有效的形式，能够帮助教师和家长之间建立和睦的交流。在实际的教学中，教师要制定进行家访的时间，这样便于有顺序的进行幼儿教育。进行家访的形式需要教师自己决定，不过一般情况下会有两种形式：第一，在幼儿园开学前进行家访，这种类型的家访工作主要是要了解幼儿的家庭环境和接受教育的状况以及幼儿的行为习惯。能够密切与家长的联系，使幼儿与教师建立初步信任关系，尽快实现过渡与适应;第二，进行不定期家访。每当在教学过程中发现幼儿在学习生活中出现异常现象对，要带着问题及时进行家访。例如，教师发现一名小朋友经常迟到，上课瞌睡，经了解得知，她的父母经常在家设场打麻将，幼儿不能得到充分休息。我及时进行了家访，向他们详细介绍了孩子在校的表现，婉转地指出了他们不适当的生活方式已严重地干扰了孩子的正常生活规律，使他们认识到自己的不足，改掉了不好的生活习惯，保证了孩子的正常休息。

在家访过程中，要特别注意提高家访效果。在家访的对象上重视全面性，在家访的形式上力求丰富多彩，对每一次家访都要做详细的记载和分析，形成完整的家访记录。在教学中，结合家访情况，因情施教。

2.定期开展开放日活动，便于告知家长孩子在幼儿园的学习和生活情况

幼儿要根据实际教学的情况，组织幼儿家长定期开展开放日活动，并组织幼儿进行汇报表演，这样幼儿家长就能够即时看到幼儿的成长，能够直观的了解幼儿园的教学内容和教学情况，有助于提升家长和教师之间的联系，还能够让幼儿家长知道教师工作的辛苦，便于改善家长的态度，会更加配合幼儿的教育工作。等到开放日活动结束后，要开一个小型的家长座谈会，征求家长对教学的意见和建议，我们像例行公事一样说：“希望各位家长开诚布公地给我们提出问题。”碍于情面，家长总是说一些赞美之词，起不到作用。我总结以前的经验，要想让家长轻松地、无所顾虑地提出建议和意见，必须先让家长以平常心来面對该问题。于是我在开座谈会前，就想法创设一个轻松愉悦的语言氛围。比如：说某某小朋友进步很大，某某小朋友身体状况很好等，家长朋友也会接我说过的话，与自己的孩子对号入座，从孩子在家里的表现说起。看到家长一个个滔滔不绝地说着孩子的进步，我感觉时机成熟了，就让家长提出我们在教学工作上需要改进的地方，他们也就放心大胆地提出许多合理的建议和意见。我们也欣然接受，并表示感谢。这对我们以后的工作有很大的帮助和提高。

3.规范家长对孩子的日常教育工作，促进教师与家长的沟通交流

在幼儿放学的时候，很多孩子的家长都会到幼儿园来接孩子，教师要抓住这段时间与孩子家长进行沟通交流。为了便于与孩子家长进行有效的交流，需要教师在门口等候，然后用简短的语言告知孩子家长幼儿一天中在幼儿园都做了哪些事情，同时也能够从家长的口中得知许多幼儿没有向老师讲却告诉家长的话。如：有的小朋友同其他小朋友不和或有误会时，我会及时协调解决，避免不必要的矛盾。我还利用家园联系薄和黑板形式随时与家长取得联系，向家长宣传教育知识、家庭教育方法、介绍家教经验等。

此外，我利用电话、校讯通与家长沟通，当幼儿出现紧急情况时，我会与家长及时电话联系，以最快的速度解决问题。校讯通方便快捷，我不仅平时给家长发些幼教动态新闻，还在节假日发些祝福之类的信息。把真诚传给家长，增进家长教育的信心，使其更理解老师的苦心。

4.要提升农村家长的素养，开展共育活动

要做好农村家长的摸底工作：对于很多农村家长来说，还是秉持传统的教学观念，不利于对孩子的培养，因此，教师要全面了解农村幼儿家长的整体情况。可以采用调查问卷、个别抽查、电话访问、家长座谈等多种形式了解家长的年龄、家庭结构、学历、教育需求等，这样幼儿园才能获得准确的数据，确定工作重点，制订有针对性的家长工作计划。

综上所述，在对幼儿进行教育的问题上，家长工作是幼儿园工作的重中之重，教师如果不能够处理好家长的工作，就很有可能会对孩子造成严重的影响，因此要对家长工作进行重视。幼儿教师在处理家长工作的问题上要采取一些不同的形式，要结合不同家长的实际情况及时处理好与家长之间的关系，使幼儿教育工作达到家园共育、家园同步。

参考文献

[1]靳珂珊.浅谈如何做好幼儿园家长工作[J].学周刊，2015(9)：114-114.

[2]谷翠莲.如何做好农村幼儿家长纠偏工作[J].小学科学：教师，2012(6).

[3]卢雯.用心沟通，互动双赢——浅谈如何做好幼儿园家长工作[J].新课程学习(下)，2014(3).

作者：王文桃

第三篇：幼儿教师开展家长工作的有效策略

摘要：新时期我们特别重视家园共育工作的开展，其中教师与家长有效地沟通，为家园共育工作的开展创造了有利条件。在家园沟通的过程中，教师会向家长反馈幼儿在一日活动中的表现，宣传先进的教育理念和科学育儿的方法，提高幼儿家长的家庭教育能力。在这个过程中，我们要以诚相待，坚持赏识幼儿的原则，注重自身的涵养，才能够真正的使幼儿家长支持和理解幼儿教师的工作，并由衷的赞赏教师的所作所为。因此文章结合教育实践和具体的家长工作探讨幼儿教师开展家长工作的有效策略，为教育同仁提供有价值的参考。

关键词：幼儿教师;家长工作;策略

在幼儿的成长过程中，家庭教育发挥着不可替代的作用，新时期幼儿教育一体化成了最重要的发展趋势，所以我们在幼儿园教育中一定要重视家长工作的開展，通过家园共育的形式，为幼儿创造一个有利的成长环境，促进幼儿身心和谐健康成长。在家园共育的工作中，家长工作是重中之重，在具体的工作实践中，我们也积累了丰富的经验，本文将结合家长工作实际，探讨幼儿教师开展家长工作的有效策略。

一、真诚相待，触动家长的心灵

在幼儿教育的过程中，幼儿教师和家长都有一个相同的目标，那就是为了孩子健康快乐的成长。因此在幼儿园课程构建与实施的过程中，幼儿教师应该把家长当作密切的合作伙伴来对待，在家长工作中要和家长建立起和谐的关系。

例如，为了与家长友好相处，我们必须以诚相待，让家长感受到教师的亲切、认真，还有良好的职业形象，使家长放心把孩子交给教师。这样在日后的家园交流中就会更加地顺畅。

例如，每天早晨入园时，教师一定要站在教室的门口微笑着欢迎，幼儿家长和孩子的到来，并用亲切的问候，让家长获得一天的好心情，也让他们感受到把孩子放到幼儿园就像放在家里一样放心。在下午离园活动中，家长结束了一天的工作，来接孩子回家时，教师还要微笑着和家长进行沟通交流并赞扬孩子今天取得了哪些进步，使家长一天的劳累，烟消云散。有些家长因为有事耽误了接孩子的事情，教师还要微笑着宽慰家长：“没关系，您别着急，由我来陪伴孩子，请您放心。”教师亲切的关怀，一定会感动家长，触动他们的心灵，进而使他们愿意和幼儿教师做朋友，愿意把自己的想法讲述给教师，并接受教师的指导，以不断提高自身的家庭教育能力。

二、赏识幼儿，让家长心情舒畅

在家园沟通的过程中，教师肯定会向家长反馈孩子在幼儿园的表现。在这个过程中，我们要换位思考，想想家长的需求。

例如，每一位家长都希望自己的孩子是最优秀的，希望得到教师的肯定和赞美，这样也能使他们获得更加积极的心理体验，所以在与家长进行沟通时，教师一定要关注欣赏原则的运用。如孩子今天学会了独立进餐，或者是学会了自己穿脱衣服，或者是在游戏中学会了搭建一座城堡，等等，这些都是幼儿的闪光点和优点，如果教师在与家长进行沟通时，能够把自己捕捉到的这些优点都反馈给家长，也会使家长在教育子女时，怀着更加愉快的心情去面对孩子。在此基础上家长也会更加主动地与教师进行沟通交流，把自己在家庭教育中遇到的难题和教师共同分享，希望得到教师的帮助和指导。通过充分地家园互动，可以不断地增加家园之间的信任，增加家长与幼儿教师的感情，这对于做好家长工作非常重要。在一日生活当中，幼儿每天都在成长，都在进步，我们应该做个有心人善于抓住每一名幼儿的点滴进步，在家长接孩子回家时，教师要用肯定的语言，来反馈孩子的信息，比如“您的孩子真棒，今天他学会了使用筷子”。虽然是普通的一句话，简单的一件事情，都会让家长心情无比的顺畅，有的家长还会开心地抱起孩子。

三、良好素养，争取家长理解与支持

每个班级的幼儿众多，那么，幼儿教师就会面对很多幼儿家长。由于每个层次的家长处理问题的方法不同，教师在开展家长工作时，就要采用不同的策略，而且要不断地提高自身的修养，塑造良好的教师形象，让家长感受到教师的专业和敬业，进而能够主动地体谅教师的不易，不会提出无礼的要求，不做失去理智的事情。

例如，在幼儿一日生活中难免会出现突发的状况，如有一名幼儿因为滑滑梯磕破了头，教师马上给家长打电话，幼儿家长过来看了以后，非常不放心，而且特别激动，这时班主任老师主动表达歉意，并详细地解释事情的经过，还要及时送孩子去医院检查，以换来家长的理解。在这这种情况下教师良好的职业素养，有效地化解了一场冲突。在晚上教师还要主动地与幼儿家长联系，了解孩子的情况，在这样的情况下，第二天上幼儿园时，幼儿家长会主动地表示感谢，谢谢教师的关心。由此可见，虽然家长的性格特点，为人处事方式不同，但是他们和教师都有一个共同的目标，那就是为了孩子的健康快乐成长。因为有爱，所以家长和教师都会相互的理解，相互的支持。因此，在遇到一些突发事件时，教师一定要注重自己的涵养，用自己的真心和敬业，赢得家长的理解和支持。

综上所述，在幼儿教育中，幼儿教师应该把家长作为最为密切的合作伙伴，充分地挖掘家长教育资源，并通过有效地家园互动，增强家园之间的互信，增强幼儿教师和家长之间的感情，进而为有效地开展家园共育工作创造有利条件。在具体的家长工作中，幼儿教师应该用心去体会，不断地实现有效地家园沟通，通过做好家长工作，为幼儿创造和谐的教育环境。

参考文献：

[1]赵景梅.浅析幼儿园家长工作开展的现状[J].文化创新比较研究，2018，2(08)：159-160.

[2]边春丽.学前专业实习生开展家长工作的途径与方法[J].教育现代化，2018，5(19)：167-170+175.

四川省资阳市安岳县第三幼儿园 642350

作者：王园园