区域农业发展教案

作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《41区域农业发展教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：41区域农业发展教案

地理：1.2《区域发展阶段 》教案(2)(湘教版必修3)

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第二节

区域发展阶段

一、教学目标

(一)知识与技能

1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。

2、知道区域空间发展演化的基本规律。(重点)

(二)过程与方法

1、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。

2、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。

(三)情感态度与价值观

通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。

二、教学过程 导入新课

先让学生自己举例，说一说你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么?(然后让学生预习本节的引言部分，找出衡量区域发展水平的常用指标和综合性的指标) 课件展示板书内容

预习课本内容，填写表格(课件展示表格)

比较项目社会经济水平产业结构交通以传统农业为主体的发展阶段低农业为主，工业少工业化阶段较高工业为主，三产快速发展线多，稠密开放程度较大有核心城市高效益综合发展阶段高三产为主,高科技成为区域发展的主导运输与信息网络形成更加开放区域差异缩小线少，分布稀疏封闭无核心城市开放度核心城市

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案例分析

引导学生看课件：青岛2004年的经济增长情况 读图思考：(课件)

匹兹堡附近拥有优质大煤田。但为什么19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐发展成为大型钢铁基地(学生讨论分析，教师小结)。

课件展示：美国五大湖区工业分布情况 探究活动：

1、 在图上找出匹兹堡、芝加哥、底特律、克利夫兰、布法罗、说出它的地理位置特点。

2、 在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化?

3、 美国东北部工业区的成长阶段与初期相比，在产业结构和空间结构上发生了怎样的变化?导致这些变化的原因是什么?

4、 美国东北部在成长阶段出现了哪些问题?这些问题对人们的生产和生活方式会产生怎样的影响?

5、 分析导致美国东北部工业区经济衰退的原因。

让学生在分析讨论这个案例的基础上，归纳总结得出区域发展的一般规律。 引导学生读图思考：20世纪70年代至80年代五大湖区人口外迁的原因? 看我国三大经济地带图：

思考：请你设计一下中国区域发展的模式?

读课本图1—11 改革开放以来我国区域发展格局图。验证了区域的发展演化规律经历了初期阶段、发展阶段、成熟阶段和衰退阶段。

引导学生联系我国实际来分析如何振兴我国东北老工业基地?写出振兴我国东北老工业基地的建议与意见。 分组讨论以下问题：

1、 在区域发展的初期阶段，某一优势因素，比如矿产、能源、农副产品、地理区位等，往往成为地区经济增长的突破口，并由此形成支柱产业。就此问题，阐述你的观点。

2、 有人说，如果一个区域的环境条件较差，即使这个区域拥有丰富的资源，还是难以实现良性发展。你是否同意这个观点?

3、 运用所学知识，谈谈在我国西部大开发过程中应注意哪些问题?

4、 上海是我国最大的工业中心，在全国长期保持领先地位。改革开放以来，由于以珠江三角洲为代表的华南地区的外向型经济迅速崛起，上海这个传统的老工业基地面临着空前的挑战。浦东新区的开发，为上海市发展注入了强大的活力但是，在新时期，上海市仍面临着资源、土地、环境、市场、进一步对外开放等突出问题。请就此展开讨论，上海市的持续发展，需要克服哪些 限制性因素?如何增强城市发展的活力。 拓展思考：

区域开发规划是区域科学发展的基础。假如你现在负责青岛某郊区开发规划的初稿，你将如何开展工作?(学生讨论后教师小结，然后课件展示) 课堂小结(课件展示) 课堂练习:

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第二篇：41-50培训教案

Word培训教案

第一课时

一、Word的启动

方法1：用鼠标双击桌面上的Word图标。 方法2：开始®程序®单击Word图标。

二、浏览Word屏幕

1.标题栏：(控制程序图标、程序名、文件名、最小化、还原、关闭)。 2.菜单栏：各种命令的集合。

3.工具栏：由菜单命令中筛选出来，以按钮的形式代表操作命令。

使用：用鼠标单击即可。

显示/隐藏：“视图”®“工具栏”

移动：用鼠标置于‘工具栏’没有按钮的地方或标题处，

按左键拖动即可。

4.标尺：利用标尺可调整边距、改变栏宽、设置段落缩进。 5.编辑区：可建立、编辑、修改文档的地方，即工作空间。 6.滚动条：可移动编辑窗口(有水平和垂直滚动条) 7.状态栏：显示当前工作状态。

三、选择输入法

1.单击任务栏上的输入法图标。

2.使用键盘：Ctrl+空格：中英文输入切换; Shift+空格：全角与半角切换。 Shift+Ctrl：输入法切换;

四、选择字符的技巧：

注：在Word的文档进行编辑时，必须“先选后做” 1.任意选取

单击要选取的开始处，拖动鼠标左键拖动直到选取的最后一个字符放开即可，选区呈黑底白字。

2.整行选取：鼠标单击行左边选取栏。

1 3.选取一段：鼠标双击段左边选取栏。

4.选取整篇：在左边选取栏上，三击鼠标或Ctrl+A。 5.选取一句：按Ctrl+鼠标单击句子任意处。 6.选取一列：按Alt+鼠标拖动。 技巧：按Shift键+鼠标单击。

五、新建文档

方法1：文件®新建®空文档®确定。 方法2：用工具栏的“新建”按钮。

六、编辑修改

1.添加字符：在要添加文字的地方单击鼠标，输入文字。 2.删除字符：A.选择字符后直接输入新字符 B.将光标移至字符后按“¬”键 C.将光标移至字符前按“Delete”键 3.移动字符：选取要移动的字符后按鼠标拖动

4.对齐方式：工具栏中的“左对齐、居中、右对齐”按钮。 5.复制字符：

A.选好复制字符® 编辑®复制®将光标移到要粘贴的地方®编辑®粘贴

B.使用键盘：Ctrl+C(复制) Ctrl+V(粘帖)

七、文件管理 1.保存文件

方法一：用菜单“文件”®“保存”/“另存为”。 方法二：用工具栏的‘保存’按钮。 2.给文件加密码

Word97：文件®另存为®选项®输入密码®确定®保存。 Word2000：文件®另存为®工具®常规选项®输入密码®确定®保存。

3.关闭文件：文件®关闭

4.打印打览：文件®打印打览®关闭

2 5. Word的退出：单击“文件”®“退出”或Alt+F4

八、关闭系统：(退出Windows95/98)

方法1：开始®关闭系统®关闭计算机®是 方法2：Alt+F4

第二课时

一.设置文字的字体、大小及颜色

1.格式化工具栏中“字体”、“字号”、“字体颜色”等按钮。 2.选取文字®单击Mouse右键®字体 3.选取文字®格式®字体 二. 设置粗体、斜体及文字下划线

1.选取文字®直接单击工具栏的B粗体、I斜体、U下划线按钮(撤消时只需再次单击即可) 2.选取文字®格式®字体 三.字符缩放的设置

1.选取文字®直接单击格式化工具栏上的“缩放”按钮 2.选取文字®格式®字体®“字符间距”标签®缩放 四.文字边框和底纹的设置 方法：格式®边框和底纹

“边框”标签：设置文字和段落的各种边框

“底纹”标签：设置文字和段落的各种底纹(注意应用范围) “页面边框”标签：在“艺术型”项可设置各种页面边框 五.着重号的设置：

1.其它格式工具栏中的“着重号”按钮 2.格式®字体®着重号 十.设置段落的对齐方式

1.用格式工具栏的‘对齐’按钮。

2.格式®段落®“缩进和间距”标签®对齐方式。 3.用键盘：左对齐Ctrl+L、右对齐Ctrl+R、居中Ctrl+E、

3 两端对齐Ctrl+J、分散对齐Ctrl+Shift+D。 六.设置文字缩进 1.用标尺来设置缩进文字

2.格式®段落®“缩进和间距”标签®“特殊格式”项

第三课时

一、编辑版面

注：对页面进行设置切换到页面视图中 纸张大小和页面方向：

文件®页面设置®“纸张大小”标签 页边距的设置：

文件®页面设置®“页边距”标签 快捷方法：在标尺上按Alt+Mouse拖动

3、垂直对齐页面上的文本：

文件®页面设置®“版面”标签®垂直对齐

4、创建页眉/页脚：

视图®页眉/页脚“在页眉和页脚间切换”按扭

注：单击“关闭按钮”或双击主文档通退出“页眉/页脚编辑”状态，返回到正文编辑状态。

二、建立项目符号和编号

(一)项目符号

1、格式化工具栏中的“项目符号”按钮

2、格式®项目符号和编号®“项目符号”标签 注：“自定义”按钮.“项目符号”按钮

(二)编号

1、格式化工具栏中的“编号”按钮

2、格式®项目符号和编号®“编号”标签 注：“自定义”按钮、编号样式

3、多级编号

格式®项目符号和编号®“多级符号”标签 注意：级别、编号样式、编号格式 使用：“增中缩进量”按钮(降级)

“减少缩进量”按钮(升级)

第四课时

一、创建表格

1、表格®插入表格®输入列数、行数®确定 2、工具栏中的“插入表格”按钮

二、选取单元格

1、任意选取：Mouse拖动

2、选择一个单元格：Mouse单击单元格左边内侧 3、选择一行：单击行左边 4、选择一列：单击列顶部 5、选择整个表格：

Mouse单首单元格+按住Shift键+Mouse单击末单元格

三、编辑表格 1、调整行高

(1)将Mouse放在表格线上拖动

(2)表格®单元格高度和宽度® “行”标签 2、调整列宽

(1)用Mouse拖动标尺

(2)将Mouse放在表格线上拖动

3、平均分布各列：表格®平均分布各列 4、改变文字方向：格式®文字方向

5、加斜线：格式®边框和底纹®“边框”标签 6、插入行：将光标放在单元格内®Mouse右键®插入行 技巧：将光标放入表格末单元格中，按“Tab键”可在表格尾增加一行

5 7、删除行

(1)将光标放入要删除的行中®表格®删除单元格®选择“整行删除”®确定

(2)将光标放入单元格中®Mouse右键®删除单元格®选择“整行删除”®确定 8、插入一列

(1)选择一列®表格®插入列 (2)选择一列®Mouse右键®插入列 9、删除一列：选取一列®Mouse右键®删除列

四、打印预览：文件®打印预览

五、打印文档：文件®打印

第五课时

一、插入图片

方法1、插入®图片®剪贴画 方法2、插入®图片®来自文件

注：来自文件调出电脑中已有的图片文件(D：PIC)插入文本中。 1、改变图片大小和位置

大小：选择图片后，将Mouse放在“控点” 拖动Mouse 位置：选择图片后，将Mouse放在图片内部拖动Mouse 2、在“来自文件”的图片上添加文字：

双击图片进入图片编辑状态®输入文字®进行文字格式化。 3、设置叠放次序

A、单击Mouse右键®叠放次序

B、绘图工具栏上的“绘图”按钮®叠放次序 4、设置文字环绕

A、图片Mouse右键®设置图片格式® “环绕”标签 B、图片工具栏中的“文字环绕”按钮 5、改变图片对比度和亮度

6 A、图片工具栏中的“增加对比度”、“降低对比度”、“增加亮度”、“降低亮度”等按钮。

B、图片工具栏中“设置图片”按钮®“图片”标签®图像控制 C、选择图片®Mouse右键®设置图片格式®“图片”标签 6、裁剪图片：选择图片®图片工具栏中的“裁剪”按钮

8、改变剪贴画的颜色

注：改变剪贴画内部颜色前必需取消组合

A、选择剪贴画®Mouse右键®设置对象格式®“颜色和线条”标签®填充

B、图片工具栏中的“设置对象格式”按钮 C、绘图工具栏中的“填充色”按钮

二、插入文本框 A、插入®文本框

B、绘图工具栏中的“文本框”按钮 ***设置文本框格式*** 选择文本框®双击Mouse®“颜色和线条”标签®填充、线条等®“环绕”标签中设置环绕方式

第六课时

一、自动更正的设置

选取所需要创建的词条(文字或图片)®工具®自动更正®在“替换框中输入简写名称”®“添加”按钮 ®“确定”按钮

二、自动图文集 1. 创建自动图文集：

选取词条®插入自动图文集®新建®输入词条名 插入：输入词条名后按F3键 注：需要得到用户的确定后方可执行 2. 删除自动图文集：

插入®自动图文集®选择词条®删除

三、格式刷的使用

格式工具栏中的“格式刷”按钮(作用：复制格式) 单击：只能使用一次

双击：可重复使用，直到按“ESC”键或用Mouse单击“格式刷”按钮。

四、首字下沉的设置 格式®首字下沉

五、插入符号 插入®符号

六、拼写和语法检查设置 工具®选项®拼写和语法 错误更改：

a.工具®拼写和语法®选择正确的单词® “更改”按钮 b.在单词上单击Mouse右键®选择正确单词

七、查找和替换的设置 1、编辑®查找 2、编辑®替换

八、插入艺术字

1、绘图工具栏中“插入艺术字”按钮

2、插入®图片®艺术字

艺术字竖排文字：艺术字工具栏中的“艺术字竖排文字按扭”

九、设置艺术字格式

(1)颜色：艺术字工具栏中“设置艺术字格式”按钮®“颜色和线条”标签®填充和线条颜色

(2)阴影：绘图工具栏中的“阴影”按扭

(3)设置艺术字形状：艺术字工具栏中的“艺术字形状”按钮 (4)编辑艺术字内容：艺术字工具栏中“编辑文字”按钮 (5)三维效果：绘图工具栏中的“三维效果”按钮 注：在三维设置工具栏中可编辑三维效果

Powerpoint培训教案

第一课时

学做一个演示文稿 演示文稿的建立

PowerPoint 2000提供了三种建立演示文稿的方法：内容提示向导、设计模板和空演示文稿。如果想新建演示文稿，就从里面选一种。

插入字符

有了空的演示文稿，就要在里面输入内容。先输入一个标题，单击标题占位符，按下Ctrl+空格键启动输入法，然后输入“我的演示文稿”，再按一下Ctrl+空格键，输入法就关闭了。

我们还是来插入乘号。在弹出的菜单中选择“符号”命令，出现“符号”对话框，单击“字体”下拉列表框，里面显示了很多种字体，我们选择“Symbol”

9 字体，这是比较常用的字体，里面的符号很全。常见的等都可以在这里找到，当我们用鼠标单击一个符号时，符号会以选中状态放大显示。我们选中“×”，再单击“插入”按钮(双击这个符号也行)，乘号就被插入到文稿中了;如果还想插入其它符号，可以继续相同的操作;如果没有其它符号要插入，就单击“关闭”，回到文稿中。

插入的符号可以和其它文字一样，进行各种编辑处理。刚才我们所插入的字符是在“Symbol”字体中，而在其它字体里面，比如字体等符号在"Wingdings"字体中。

插入图片

下面我们再插入一页新幻灯片。按Ctrl+M快捷键都可以快速地插入一张新幻灯片。我们已经用过两种版式了，这次选个带画儿的，选中左下角这个，“文本与剪贴画”，按“确定”。

剪贴画怎么加呢?双击页面上的图标，打开“Microsoft

剪辑图库”对话框，在“图片”选项卡中列出了许多类型的剪贴画，选一个什么图呢?先看看办公室里有什么，点一下“办公室”类型图标就行了。我们找一个动物的图形，按一下对话框左上部工具条中的“后退”键，回到上一次浏览的剪贴画，拖动滚动条，选取“动物”类别图标。这里有一个可爱的狮子头，我们就选它了。

单击狮子头图标，它就被选中了，这时图标旁边出现一组按钮，单击这个放大镜，它表示预览剪辑，看，图片就是这个样子的。再单击“插入剪辑”按钮，剪贴画就被插入到幻灯片中了。

这时你会发现图片周围怎么还有几个小方块，这是图片的八个控制点，表示此时图片处于被选中状态，利用这些控制点可以放大和缩小图片。把光标定位在一个控制点上，等鼠标变成双向箭头时，按下鼠标进行拖动，图片大小就随着变化，释放鼠标，图片大小就变化了。

在图形外面随便什么地方，单击鼠标，就取消了图片的选中状态，图片周图的小方块也就消失了。

第二课时

1、文本的复制和删除

在建立演示文稿过程中，总要对它进行编辑。

文字处理的最基本编辑技术是删除、复制和移动等操作。在进行这些操作之前，您必须选择所要编辑的文本。把光标放在选择文本的开始处，按下左键，拖动鼠标到要选择文本的结尾处，然后释放鼠标。文字变成反白，表示文本已经选中了。把光标放在文本框中的文字内，用鼠标双击，这时您选中的是一个字、词组或单词;连续三击鼠标左键，可以选中整段文本;如果想选中所在文本框中的所有文字，就按一下 Ctrl+A键。如果要删除这些文本，您可以按一下键盘上的DEL键，文本就被删掉了。

同样，按一下“常用”工具栏上的“剪切”按钮，文本也被删掉了，而且这时剪切下来的文本还被保存到了剪贴板上。如果选中要删除的文字后，直接输入新的文本，这时既删除了所选文本，又在所选文本处插入了新的内容。您可以靠Backspace键和Delete键来分别删除光标前面和后面的文本，但按一下键只能删掉一个字符。复制，就是把选择的文本保存在剪贴板中，然后在需要的地方进行粘贴，利用复制和粘贴可以节省大量重复性劳动。选中文字，按一下工具栏上的“复制”按钮，把鼠标在这一段下面点一下，选择工具栏上的“粘贴”按钮;移动文本与复制文本比较类似，区别在于它删除了原来所选的文本，从另一个角度看，它是剪切和粘贴的过程。移动文本还有一种方法，先选定要移动的文本，再把光标移到选定文本上，当光标变成箭头形状时，按下左键并拖动到要放置文本的位置释放鼠标，文本就过来了。

实现这些操作的方法很多，比如用菜单命令啦，用鼠标右键，这些您都可以试一试。

但有一点要告诉您，剪切、复制、粘贴有三个快捷键：

分别是Ctrl+X、Ctrl+C和Ctrl+V，记住了这三个快捷键;这三个快捷键是Win98里通用的快捷键，也就是说在其它应用程序里，您也可以利用Ctrl+X、Ctrl+C和Ctrl+V来完成剪切、复制和粘贴操作。

2、撤消和重做

在幻灯片编辑时，撤消和重做是一项重要功能。

所谓撤消就是取消上一步执行的选项或删除键入的上一词条。

所谓重做就是还原用“撤消”选项撤消过的操作。在PowerPoint中，撤消和重做的对象既可以是一张幻灯片中输入的文本、对象等，也可以是创建的幻灯片。

重做就是还原刚才撤消的操作。

如果要一次重复很多步操作，可单击“重做”按钮旁的箭头，然后单击想重复的操作名称就行了。“撤消”也是一样。

与删除、复制等类似，撤消和重做也有两个很有用的快捷键，就是Ctrl+Z和Ctrl+Y，能记住吗?

第三课时

设置幻灯片格式

——文字格式设置 我们先从设置文字格式开始。打开一个演示文稿。 下面我们利用“格式”工具栏对文本进行格式设置。

所谓“格式”工具栏就是一排按钮，这些按钮的主要作用就是对文字或段落进行各种设置。当鼠标在按钮上不动时，光标旁边就显示出每个工具按钮的名字，当你不知道按钮的作用时，可以按这种方法看看提示文字，所有的按钮都有提示文字。

下面我们对文字进行格式设置。选中标题文字，然后单击 “格式”工具栏上的“字体”列表框旁的下拉箭头，就可以看到有许多种字体可以进行选择，你的机器里装了什么字体，这里都会显示出来，而且每种字体是什么样的也一目了然。

如果选择隶书，标题文字就变成隶书了。

再单击“字号”列表框旁的小箭头，从下拉列表框中选择文字的字号，比如选择54，字就变大了。

设置幻灯片格式

——项目符号和编号

什么是项目符号和编号呢?如果我们在文档中输入“1. ”，然 12 后把光标移动到这一行的末尾，敲一下回车，下面就自动出现了“2. ”，

这是项目编号。对文本框中小标题或论点，加上编号，使它们条理更加清晰。单击“编号”按钮，刚才加的编号就消失了，

再单击一下，编号又出现了。如果单击“项目符号”按钮，标题前面就加了个小黑点，这是用符号来区分文本中的各个论点。再单击一下，黑点消失了。刚才我讲的这两个按钮的功能，合起来就叫做“项目符号和编目符号”。在该文本框中单击鼠标，此时光标定位在文本框内，使其处于编辑状态，用再鼠标左键单击文本框号，当你对编号内容进行修改或调整时，它还有一定的智能功能呢。

还是用这个文本框，我们对它进行项的框线，该文本框就被选中了。单击“格式”菜单中的“项目符号和编号”命令，打开“项目符号和编号”对话框，选择“项目符号项”选项卡，这里面提供了八个样式，

你可以任选一种，然后单击“确定”按钮。如果要换一种项目符号就再重新选择样式。你可以单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“项目符号和编号”，对话框就又出来了。下面有几个选项，“大小”框中设定的数值表示符号大小为文字的百分之几。还可以从“颜色”列表框中选择符号的颜色，如果你对上面给的符号不满意，单击“图片”按钮或“字符”按钮，以便设定项目符号的形状。单击“图片”按钮，弹出“图片符号”对话框，选取一个图形，在弹出的菜单中单击“插入剪辑”按钮，这就是新的项目符号效果。

设置幻灯片格式

——字体的其他设置

什么是字体对齐方式?把标题文字中的个别字变小或变大，是为了更突出效果，使关键的文字更醒目。这时就会涉及到字体的对齐方式了。那么如何实现呢?先选中标题框，单击“格式”菜单中的“字体对齐方式”，在子菜单中选择“顶端对齐”命令，

标题变成这种效果了。

再选取“居中对齐”命令，大字和小字就在中间对齐了。

如果没有特殊设置，字体对齐方式的缺省方式是底端对齐。我们还可以把大字和小字设置成不同的字体、不同的颜色，只要看起来协调就行了。

我们也可以改变文字方向，所谓改变文字方向，就是使文字可以由横着念变成竖着念，也就是由水平排列的文本变成垂直排列，还可以使垂直排列的文本变为水平排列。单击选中下面的文本框，然后单击“格式”工具栏上的“更改文字方向”按钮，文本框中的内容变成竖着排列的了。

第四课时

幻灯片视图

——幻灯片的删除

如何删除一个幻灯片呢?幻灯片的移动、复制和删除与文本的移动、复制和删除操作很类似，但还是有区别的，操作方法是这样的：你在左面窗格里，选中幻灯片前面的小标志，

按一下DEL键，就删掉了!

幻灯片背景

如何设置幻灯片的背景呢?单击“格式”菜单中的“背景”命令，

打开“背景”对话框，单击“背景填充”下拉箭头，在弹出的菜单中列出一些带颜色的小方块，还有“其它颜色”和“填充效果”两个命令。如果选择一个带颜色的小方块，单击“应用”按钮，幻灯片的背景变成这种颜色的了。

如果小方块中没有你想要的颜色，就选择“其它颜色”命令，弹出“颜色”对话框，

你可以随便选取想要的颜色。如果没有中意的，就选取“自定义颜色”，通过调整颜色的色相、饱和度和亮度，配制出自己的颜色。

选择“确定”，选择“应用”，背景就变成你所选的颜色了。

第五课时

演示文稿的修饰

———创建表格

如何绘制表格呢?我们新建一个演示文稿，选择“表格”版式，

然后双击表格标志，

打开“插入表格”对话框，输入所需的行数和列数，

单击“确定”，一个4行×4列的表格绘制成功了。

如何调整行高和列宽呢?光标移到单元格的竖格线上时，光标会变成双箭头形状，

按下鼠标拖动网格线到适当的位置。

拆分就是将一个单元格拆成几个单元格，合并就是将几个行或几列单元格合并成一个单元格。将光标定位在想要拆分的单元格内，

然后单击“表格与边框”工具栏上的“拆分单元格”按钮 ，这个单元格变成两个并排的单元格了。

如果要合并单元格，就先选中要合并的几个单元格，然后单击工具栏上的“合并单元格”按钮，这几个并排的单元格变成一个横着的单元格了。

表格的格式和文字的格式有一点儿像，但表格有很多有自己特色的格式。比如边框风格、填充效果等，文字竖直方向对齐也是表格独有的。单击表格的边框，选中整个表格，然后单击“格式”菜单，选取“设置表格格式”命令。

打开“设置表格格式”对话框，在“边框”选项卡中，“样式”列表框中列有很多种线型，你可以选择喜欢的样式;在“宽度”列表框中，列有不同宽度的线条，可以从中任选一种。

第六课时

幻灯片的放映

——幻灯片的切换

幻灯片的切换效果就是在幻灯片的放映过程中，放完成这一页后，这一页怎么消失，下一页怎么出来。这样做可以增加幻灯片放映的活泼性和生动性，那么如何制作呢?在幻灯片浏览视图中，选中要添加切换效果的幻灯片,

然后单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令。弹出“幻灯片切换”对话框，这些选项现在处于不可选状态，所以是虚的。它们表示的是切换速度及应 15 用范围，如果给幻灯片定义了切换，或是设置了切换声音，它们就会变成可选状态，就能看清了。在“效果”选项组中单击下拉箭头，打开下拉列表框，这里面列出了四十多种切换效果，

幻灯片的放映

——自定义动画

什么是“自定义动画”呢?它能使幻灯片上的文本、形状、声音、图像、图表和其他对象具有动画效果，这样就可以突出重点、控制信息的流程，并提高演示文稿的趣味性。那么如何来操作呢?在幻灯片视图中，选中要添加动画的文本框或者对象，

单击右键选择“自定义动画”，打开“自定义动画”对话框，

这时

“效果”选项卡处于打开状态，单击“动画和声音”选项组中第一个列表框的下拉箭头，在列表框中列出了几十种动画效果的名称，我们选择“展开”，然后在其右边的列表框中选择“中部向左右”选项，

就得到了从中间向左右展开的动画。我们可以预览文本及对象的动画效果，观察它们如何工作，并随时调整，直到满意为止。其它对象也能设置动画，幻灯片里的所有对象都能设置动画。在“检查动画幻灯片对象”列表框中列出了本页幻灯片中所有对象的名称(如图4)，处于选中状态的就是已经设置了动画的，刚才这个文本框前已经打了个勾，说明它已有动画了。我们再选中另一个对象，这时右面的图形中就标明了是哪个对象被选中。

我们让标题出现时有声音，打开声音列表框，选取“打字机”，打开“引入文本”列表框，选择“按字母”。

“按字母”是引入文本的方式，利用它可以更细致地设置文本的动画。比如刚才的“飞入”动画，如果在引入文本中选择“整批发送”，整个文本框中的内容就会一下子全“飞入”进来;如果选择“按字”，那就会按词组飞进来;如果选择“按字母”，那就会一个字一个字地飞进来。但是标题后出现 16 有些不太好,所以要调整出场顺序。单击“顺序和时间”选项卡，在“动画顺序”一栏中，我们可以看到，“标题1”处于第三位，所以会后出现。选中它，点一下旁边的向上的箭头，“标题1”向上移动了一位，再点一下“标题1”就移动到了第一位，这样就完成了动画顺序的调整。

第三篇：新版教案41-48课（范文）

第41課 李さんは部長にほめられました

一、教学目的与要求

目的：1通过听磁带中日本人的会话，达到提高听力的目的。 2 通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。 要求：1掌握汉字的音训读法。

2 能完全听懂课文对话的内容。

3 熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。

二、教学重点与难点 重点：1.词汇：叱る

噛む 誘う 巻き込む 至る 見つける 踏む 見込む 図る

盗む 起こす 誉める 幅広い 大幅 大量 最も 求める 苛める ぶつける 洗練する 放送する 翻訳する

2.句型： 1)名词1+は+(名词2+に)+动词被动形

2)名词1+は+名词2+に+名词3+を+他动词被动形 3)名词1+は+名词2+に+动词被动形

4)名词+が(は)+动词被动形

5)名词1+は+名词2+にょって+动词被动形

3.词法：「助动词“れる”或“られる”」的用法。

4.交际要点：「まいりました」的用法。

难点：动词被动形。

三、教学方法和手段

方法：以短剧表演形式练习会话。 手段：讲练结吅

四、教学仪器、设备：CD 录音机。 亓、主要授课内容：

1.重要词汇讲解

(1) 叱る (しかる)[一类动词(亓段他动)]责备，斥责，批评 例：①厳しく叱ります。(严厉斥责。)

②子供をよく叱るのはよくないです。(总责备孩子不好。)

③彼女は学校でよく叱られます。(他在学校总受批评。) (2)噛む(かむ)[一类动词(亓段他动)] 1)咬，叼

例：①猫が魚を噛みました。(猫把鱼叼走了。)

②鉛筆を噛まないでください。(请不要咬铅笔。)

2)嚼，咀嚼

例：①お肉はよく噛んで食べてください。(肉要好好嚼着吃。)

②このガムは噛めば噛むほどおいしいです。(这种口香糖越嚼越好吃。) (3)誘う(さそう)[一类动词(亓段动词)] 1)邀请，约

例：①友達を誘って食事に行きます。(约朊友一起去吃饭。)

②音楽会に誘われました。(被邀请参加音乐会。) 2)引起，引诱;诱惑

例：①この映画は涙を誘います。(这部电影催人泪下。)

第四篇：第41课 投掷-小学二年级下册体育教案

学习阶段：水平一

学习目标：能安全地进行分组活动并能在活动中不断改进投掷动作;培养坚持不懈的精神。 学习内容：投掷 学习步骤：

一、准备活动

教师活动：1.组织队列练习,提出要求。

2.组织游戏《丢沙包》的练习，提出要求。

3.教师巡回的指导。 学生活动：1.自主的进行队列的练习。

2.以小组为单位自主的进行游戏。

3.在游戏中要注意安全。 组

织：自由的练习

二、合作探究

重

点：注意投掷中形成真确的动作。 难

点：注意真确的投掷动作。

教师活动：1.讲解投掷的动作要领,提出要求。

2.组织原地的练习。

3.组织进行垒球的投掷练习。 4.小结,纠正错误的动作继续练习。

学生活动：1.认真的听教师的讲解。

2.自主的进行原地的练习。 3.积极的完成垒球的投掷练习。 4.认真的总结,改正动作提高成绩。

组

织：集体的练习.

三、提高素质

教师活动：1.讲解素质<俯卧撑>练习的方法,提出要求。

2.组织练习。 学生活动：1.认真的听好教师的要求。

2.自主的练习。 组

织:自由的练习

第五篇：高一物理机械能守恒定律教案41

高一物理机械能守恒定律教案41 .6机械能守恒定律

一、教学目标

.在已经学习有关机械能概念的基础上，学习机械能守恒定律，掌握机械能守恒的条件，掌握应用机械能守恒定律分析、解决问题的基本方法。

2.学习从功和能的角度分析、处理问题的方法，提高运用所学知识综合分析、解决问题的能力。

二、重点、难点分析

.机械能守恒定律是本章教学的重点内容，本节教学的重点是使学生掌握物体系统机械能守恒的条件;能够正确分析物体系统所具有的机械能;能够应用机械能守恒定律解决有关问题。

2.分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能，是本节学习的难点之一。在教学中应让学生认识到，物体重力势能大小与所选取的参考平面有关;而重力势能的变化量是与所选取的参考平面无关的。在讨论物体系统的机械能时，应先确定参考平面。

3.能否正确选用机械能守恒定律解决问题是本节学习的另一难点。通过本节学习应让学生认识到，从功和能的角度分析、解决问题是物理学的重要方法之一;同时进一步明确，在对问题作具体分析的条件下，要能够正确选用适当的物理规律分析、处理问题。

三、教具

演示物体在运动中动能与势能相互转化。

器材包括：麦克斯韦滚摆;单摆;弹簧振子。

四、主要教学过程

引入新课

结合复习引入新课。

前面我们学习了动能、势能和机械能的知识。在初中学习时我们就了解到，在一定条件下，物体的动能与势能可以相互转化，下面我们观察演示实验中物体动能与势能转化的情况。

[演示实验]依次演示麦克斯韦滚摆、单摆和弹簧振子，提醒学生注意观察物体运动中动能、势能的变化情况。

通过观察演示实验，学生回答物体运动中动能、势能变化情况，教师小结：

物体运动过程中，随动能增大，物体的势能减小;反之，随动能减小，物体的势能增大。

提出问题：上述运动过程中，物体的机械能是否变化呢?这是我们本节要学习的主要内容。

教学过程设计

在观察演示实验的基础上，我们从理论上分析物理动能与势能相互转化的情况。先考虑只有重力对物体做功的理想情况。

.只有重力对物体做功时物体的机械能

问题：质量为m的物体自由下落过程中，经过高度h1处速度为v1，下落至高度h2处速度为v2，不计空气阻力，分析由h1下落到h2过程中机械能的变化。

分析：根据动能定理，有

下落过程中重力对物体做功，重力做功在数值上等于物体重力势能的变化量。取地面为参考平面，有

wG=mgh1-mgh2

由以上两式可以得到

引导学生分析上面式子所反映的物理意义，并小结：下落过程中，物体重力势能转化为动能，此过程中物体的机械能总量不变。

指出问题：上述结论是否具有普遍意义呢?作为课后作业，请同学们课后进一步分析物体做平抛和竖直上抛运动时的情况。

明确：可以证明，在只有重力做功的情况下，物体动能和势能可以相互转化，而机械能总量保持不变。

提出问题：在只有弹簧弹力做功时，物体的机械能是否变化呢?

2.弹簧和物体组成的系统的机械能

以弹簧振子为例，简要分析系统势能与动能的转化。

明确：进一步定量研究可以证明，在只有弹簧弹力做功条件下，物体的动能与势能可以相互转化，物体的机械能总量不变。

综上所述，可以得到如下结论：

3.机械能守恒定律

在只有重力和弹簧弹力对物体做功的情况下，物体的动能和势能可以相互转化，物体机械能总量保持不变。这个结论叫做机械能守恒定律。

提出问题：学习机械能守恒定律，要能应用它分析、解决问题。下面我们通过具体问题的分析来学习机械能守恒定律的应用。在具体问题分析过程中，一方面要学习应用机械能守恒定律解决问题的方法，另一方面通过问题分析加深对机械能守恒定律的理解与认识。

4.机械能守恒定律的应用

例1.在距离地面20m高处以15m/s的初速度水平抛出一小球，不计空气阻力，取g=10m/s2，求小球落地速度大小。

引导学生思考分析，提出问题：

前面学习过应用运动合成与分解的方法处理平抛运动，现在能否应用机械能守恒定律解决这类问题?

小球抛出后至落地之前的运动过程中，是否满足机械能守恒的条件?如何应用机械能守恒定律解决问题?

归纳学生分析的结果，明确：

小球下落过程中，只有重力对小球做功，满足机械能守恒条件，可以用机械能守恒定律求解;

应用机械能守恒定律时，应明确所选取的运动过程，明确初、末状态小球所具有的机械能。

例题求解过程：

取地面为参考平面，抛出时小球具有的重力势能Ep1=mgh，动能

落地时小球的速度大小为

提出问题：请考虑用机械能守恒定律解决问题与用运动合成解决问题的差异是什么?

例2.小球沿光滑的斜轨道由静止开始滑下，并进入在竖直平面内的离心轨道运动，如图所示，为保持小球能够通过离心轨道最高点而不落下来，求小球至少应从多高处开始滑下?已知离心圆轨道半径为R，不计各处摩擦。

提出问题，引导学生思考分析：

小球能够在离心轨道内完成完整的圆周运动，对小球通过圆轨道最高点的速度有何要求?

从小球沿斜轨道滑下，到小球在离心轨道内运动的过程中，小球的机械能是否守恒?

如何应用机械能守恒定律解决这一问题?如何选取物体运动的初、末状态?

归纳学生分析的结果，明确：

小球能够通过圆轨道最高点，要求小球在最高点具有一定速度，即此时小球运动所需要的向心力，恰好等于小球所受重力;

运动中小球的机械能守恒;

选小球开始下滑为初状态，通过离心轨道最高点为末状态，研究小球这一运动过程。

例题求解过程：

取离心轨道最低点所在平面为参考平面，开始时小球具有的机械能E1=mgh。通过离心轨道最高点时，小球速度为v，此时小球的机械能

成完整的圆周运动。

进一步说明：在中学阶段，由于数学工具的限制，我们无法应用牛顿运动定律解决小球在离心圆轨道内的运动。但应用机械能守恒定律，可以很简单地解决这类问题。

例3.长l=80cm的细绳上端固定，下端系一个质量m=100g的小球。将小球拉起至细绳与竖直方向成60°角的位置，然后无初速释放。不计各处阻力，求小球通过最低点时，细绳对小球拉力多大?取g=10m/s2。

提出问题，引导学生分析思考：

释放后小球做何运动?通过最低点时，绳对小球的拉力是否等于小球的重力?

能否应用机械能守恒定律求出小球通过最低点时的速度?

归纳学生分析结果，明确：

小球做圆周运动，通过最低点时，绳的拉力大于小球的重力，此二力的合力等于小球在最低点时所需向心力;

绳对小球的拉力不对小球做功，运动中只有重力对球做功，小球机械能守恒。

例题求解过程：

小球运动过程中，重力势能的变化量ΔEp=-mgh=-mgl，

在最低点时绳对小球的拉力大小为

提出问题：通过以上各例题，总结应用机械能守恒定律解决问题的基本方法。

归纳学生的分析，作课堂小结。

五、小结

.在只有重力做功的过程中，物体的机械能总量不变。通过例题分析要加深对机械能守恒定律的理解。

2.应用机械能守恒定律解决问题时，应首先分析物体运动过程中是否满足机械能守恒条件，其次要正确选择所研究的物理过程，正确写出初、末状态物体的机械能表达式。

3.从功和能的角度分析、解决问题，是物理学研究的重要方法和途径。通过本节内容的学习，逐步培养用功和能的观点分析解决物理问题的能力。

4.应用功和能的观点分析处理的问题往往具有一定的综合性，例如与圆周运动或动量知识相结合，要注意将所学知识融汇贯通，综合应用，提高综合运用知识解决问题的能力。

六、说明

势能是相互作用的物体系统所共有的，同样，机械能也应是物体系统所共有的。在中学物理教学中，不必过份强调这点，平时我们所说物体的机械能，可以理解为是对物体系统所具有的机械能的一种简便而通俗的说法。