#角的度量单元练习 搜索结果
第一篇：角的度量单元练习角的度量练习教案《角的度量练习课》教学设计设计意图：角是学生认识几何图形的基础，也是进一步学习几何知识的基础。《义务教育数学课程标(2011年版)》在第二学段的“...
2022-07-04第一篇：角的度量单元复习课第3单元 角的度量第3单元角的度量第1课时线段、直线、射线和角下马渡镇中心小学曾小平【教学内容】:教材第38～39页。【教学目标】:1.认识线段、直线、射线和角。2....
2022-08-15第一篇：角和角的度量练习课 角的度量单元练习课学习目标1.会画线段、射线和直线。2.掌握角的符号及其表示方法和读法。 3.能正确、灵活地量出不同位置的角。4.认识平角和周角;能根据角的度数熟练...
2022-08-15第一篇：角的度量教案范文角的度量教案角的度量陈格一、翻转课堂，自主学习同学们，之前我们在家通过视频，已经学习了部分知识，现在让我们一起来回顾一下。(播放视频，视频内容：1度角，认识量角器)二、小组学...
2022-05-27第一篇：角的度量讲课教案角的度量教案角的度量陈格一、翻转课堂，自主学习同学们，之前我们在家通过视频，已经学习了部分知识，现在让我们一起来回顾一下。(播放视频，视频内容：1度角，认识量角器)二、小组学...
2022-07-042014年9月, 人教版新教材全年段启用, 四年级上册的“角的度量”一课编写变化较大。现笔者将新旧版本教材进行比较分析, 并对其变化给教学带来的启示做一些思考, 以期完善数学教学。本文中的旧教材是指人民教育出版社2001年版教材, 新教材是指人民教育出版社2014年版教材。一、细细研读, 变在何处仔细研读新旧教材关于“...
2024-05-13第一篇：角的度量教学设计《角的度量教学设计》角的度量教学设计 曾苑媚教学内容：人教版四年级第一册第37～38页：角的大小、角的计量单位，用量角器量角器量角的方法。一、设计思想1.本节课以学生发展为...
2022-07-04第一篇：角的度量微课教案角的度量微课教学设计《角的度量》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)四年级上册第37—38页。 教学目标：1.认识量角器的计量单位，了解量角器...
2022-07-04第一篇：教学设计角的度量《角的度量教学设计》角的度量教学设计 曾苑媚教学内容：人教版四年级第一册第37～38页：角的大小、角的计量单位，用量角器量角器量角的方法。一、设计思想1.本节课以学生发展为...
2022-07-07第一篇：角的度量教学设计22.5 角及角的度量 教学设计 教案教学准备1. 教学目标1、使学生进一步认识角的有关概念，掌握角的表示方法。2、理解平角、周角的意义。3、使学生正确掌握“角、分、...
2022-08-01第一篇：角的度量优秀教学设计《角的度量教学设计》角的度量教学设计 曾苑媚教学内容：人教版四年级第一册第37～38页：角的大小、角的计量单位，用量角器量角器量角的方法。一、设计思想1.本节课以学生发...
2022-12-20教学目标：1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。4、会使用量角器。教学重点：1、建立射线的概念。2、使学生理解角的边是两条射线 教学过程：一、认识射线和直线 1．认识线段的特征。...
2024-05-15第一篇：角和角的度量教学设计《角的度量》教学设计杨官寨小学段莎设计理念：数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机...
2022-12-23四年级上册数学角的度量测试题判断，请在括号里对的画“√”，错的画“×”。1.线段是直线上两点之间的部分。()2.过一点只能画出一条直线。()3.一条射线长6厘米。()4.手电筒射出的光线可以被看成是线段。()5.过两点只能画一条直线。()6.角的两边越长，角的度数越大。()7.直线比射线长。()8....
2024-05-07度量角的大小是小学阶段学生必须掌握的一项基本操作技能。在日常教学过程中, 学生需要掌握的基本操作技能的教学往往都是通过教师讲解、演示、示范操作的基本程序和步骤, 再由学生模仿操作并进行强化练习。这样的技能教学过程容易降低学生的思维水平, 因为在操作中缺少思考与探究, 更缺少猜想与创造。如何让数学技能的教学更&ldquo...
2024-05-05不久前, 我执教了《角的度量》一课, 在课后进行教学反思的时候, 突然想起了自己以前执教《角的度量》的情形。这几次课的授课时间恰好处于数学教学改革的不同时期, 其教学设计思想非常明显地打上...
2023-02-27◆教学目标：知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新性思维。过程与方法：通过找一找、摸一摸、画一画、剪一剪等活动让学生直观的认识角、感受角的大小。情感态度与价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。◆教学重点：让学生初步认识角。◆教学...
2024-05-13《角的度量练习课》教学设计设计意图：角是学生认识几何图形的基础，也是进一步学习几何知识的基础。《义务教育数学课程标（2011年版）》在第二学段的“图形认识”中指出：“结合实例了解线段、射线和直线。”“知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。”在“测量”中指出： “能用量角器量...
2024-04-26第七单元 认识时间（1）教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学设计：一、创设情境，导入新课。1、猜谜引入...
2024-05-07单元整组观照下的课堂练习就是以语文教材中一组教材为基本练习单位, 在紧扣学段目标、根据教材的语言特色、立足学情等基础上, 整合优化, 进行整体课堂练习的一种教学构想。现以人教版四上第六组第21课《搭石》为例, 来谈谈单元整组观照下的课堂练习如何开展。一、形成单元整组练习体系一组课文的课堂练习, 应该有一个向心点、一根指...
2024-04-09