#英语同课异构比赛的个人教学反思 搜索结果
“同课异构”是同一节课的内容, 由不同的教师根据自己的实际、理解备课并上课。由于教师的不同, 所备所上课的结构、风格以及所采取的教学方法和策略各有不同, 这就构成了不同内容的课。笔者有幸在一次校际交流活动中观摩了来自两个学校的教师对《电路连接的基本方式》的同课异构教学。对于同课异构有了一定的认识。下面是笔者就这两节课对...
2024-04-29“水本无华,相荡乃至涟漪;石本无火,相击而生灵光。”在新课改中,集体备课备受青睐。通过集体备课这个平台,教师可以智慧碰撞,促进思想交流;加强集体备课可以实现资源共享,有效提高教学效益。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长意义重大。但在实际教学中,一些学校和教师的集体备课正在误入歧途:有些教师把集体备课当成了分工备课,...
2024-04-24...
2024-05-30“同课异构”就是根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点进行同一课题的富有鲜明个性的教学设计。可见, “同课异构”一般指不同的教师在相同的年级、不同的班级上同...
2022-09-10SOLO是英文“Structure of the Observed Learning Outcome”的简称,原意是“可观察到的学习结果的结构”.SOLO分类理论是由澳大利亚的约翰·比格思和柯林斯最先提出的一种智力发展理论,是基于皮亚杰的认知发展理论建立起来的,本质是一种认知发展理论.比格思主要从事教育心理学的教学和研...
2024-04-11同课异构教学——学习心得体会作为一名课改教师，我有幸参加了学校“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习的平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究教学内容，由四个教师来共同开展制订计划、实施教学、检验效果和改进提高的工作。这是一种横向的同...
2024-05-16同课异构是指选用同一教学内容, 根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点, 进行不同的教学设计和教学活动。为了进一步推进新课程改革, 我们开展了高中思想政治课同课异构的教研活动。教研组统一确定一个高中思想政治课教学课题, 任课教师根据新课程的要求, 发挥自己的特点从不同角度理解课程, 然后进行教学设计和课堂教学。同...
2024-04-23第一篇：同课异构教学心得体会“同课异构”心得“同课异构”就是把不同教师处理同一课堂内容的不同方式展示出来，再经过与其他参与活动的教师的交流研讨，以达到最优化的教学设计。也为我们...
2023-03-07唯有学习才能促进发展20xx/5/19-5/20日，市教研室xxx老师和专家团队来到我校，在我校进行了“同课异构”的教学活动和专题知识讲座。在这高强度，快节奏的交流过程中，一天半的听课和讲座学习让我很受启发，收获颇丰。第一， 老师做为专业技术人员，要注重自身专业素质的提高，用专业的态度，用专业的方法...
2024-05-15第一篇：同课异构的范文什么是同课异构？同课异构是什么意思？同课异构。意思是同一节的内容(同课都是“整数除以分数”这个内容)，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于...
2022-05-211 引言所谓“同课异构”就是同学科选取一个课题, 由两个或两个以上的教师独立备课, 根据设计的教学方案分别在两个平行班上课, 听课后进行比较性研究 (郏灵萍, 2010) 。不同的教学风格所形成的鲜明对比往往会带给参与者更多的思考和更深的启迪, 进而达到取长补短、提高教学效果的目的。 (陆慧, 2014) 而国内学者对...
2024-05-19“同课异构”就是根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点进行同一课题的富有鲜明个性的教学设计。可见, “同课异构”一般指不同的教师在相同的年级、不同的班级上同样教材、同等进度的“同名课”, 以比较他们在教材分析、教学设计和教学风格等方面的异同,...
2024-04-23第一篇：同课异构的心得体会“同课异构”教研活动心得体会：同课异构 共放精彩“同课异构”教研活动心得体会：同课异构共放精彩2014年5月28日，我校高一语文备课组赶z中学，参加教学开放日活动，...
2022-08-27摘 要 中学历史教育究竟是什么？多少节课后反思时我都在想我的历史课堂究竟要带给孩子们什么呢？有这么两节课，是对《第一次工业革命》的同课异构。教育本应启人蔽、致良知、创造人格而非制造模型。教育是一个向心的过程……关键词 历史教育 同课异构 新课程改革有一个《谋杀小天使》的故事，大画家詹姆斯·惠斯勒年轻...
2024-04-20一节历史课低效还是高效, 是衡量课堂教学质量好坏的标准, 同时也成为听评课教师关注的焦点。历史课堂使师生的心路历程有了怎样的变化, 收获了哪些知识与思考, 获得了怎样的身心体验, 是考量课堂教学有效性的三个重要指标。客观地说, 师生从走进课堂到走出课堂, 总会发生一些变化, 收获一些东西, 好像每节课都是有效的。但是课...
2024-04-19《拉萨的天空》同课异构心得体会2016年9月27日，我校全体语文老师前往五小听课教研，有幸请了两位老师分别对三年级上册《拉萨的天空》进行了同课异构，两位老师分别是王康民老师还有五小的老师邝继红老师。两位老师各有千秋，每个人都有自己的独到之处。另我受益匪浅。《拉萨的天空》是一篇意境优美的散文，作者以其...
2024-04-20同课异构特色教研活动邀请函同课异构 关注比较 改善课堂尊敬的领导老师们：特邀请您参加同课异构活动，欢迎莅临指导批评！非常感谢！活动详情如下：一﹑活动宗旨：开展基于课例的听评课活动，促进课堂观察微观化和评课科学化，促进教学行为的有效提升和教师专业发展。二﹑活动关键词：同课异构，是一种很好的课例研究形式...
2024-05-11校本培训：语文科组专题学习资料（一）主题：同课异构学习时间：2012年2月28日学习要求：认真阅读下列资料，写一篇不少于500字的反思文章。同课异构基本理论同课异构。意思是同一节的内容（同课都是“整数除以分数”这个内容），由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上...
2024-05-13一、同课异构意义同课异构, 望文生义, 可以理解为不同的教师用自己的教学方法, 教学习惯, 对同一个教学内容以及知识点进行讲解。教师本身知识结构、教师各异人格魅力以及不同的教学方法, 在进行教学时取到不同教学效果。同课异构帮助教师对本教材进行分析, 一般而言, 对教材进行理解以及编写, 正是对文本正确理解以及解读重要方...
2024-05-02摘 要：探讨了中美教师对《项链》这篇文章教学的不同，从教学目标设定、教学课时设置、教学内容安排、教学方法采用等方面进行了比较，为教师的教学提供一个新的视角。 关键词：中美教师；教学；比较；同课异构 目前，我国的职业教育在发展中强化着自己的职业特点、专业特色，普遍存在着忽视语文教育作用的现象；而很...
2024-05-24