#用7、8、9乘法口诀求商教学反思 搜索结果
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师大版）二年级上册。【情境设计】一、新授部分的情境设计1． 初探。小动物们决定到南方去旅游，可它们遇到了一点麻烦，让我们一起来帮帮它们吧！（课件出示教材图：有32只小鸟，每间房住4只，长颈鹿在想要准备几间房）师：从图中你知道了什么，要求什么?学生独立...
2024-04-22如何才能让数学思考在计算教学中流淌呢?现以“用2~6的乘法口诀求商”教学为例, 谈点管见。一、问题呈现:直白式问题作留白式处理, 唤醒学生数学思考的诉求新课程背景下计算教学的编排虽然寓于问题解决之中, 但最终是为促进学生的数学思考服务的。本课教材提供的例题条件充分、问题直白, 学生只要根据题意就...
2024-04-13数学素有“思维体操”之美称。当代美国著名数学家哈尔莫斯说过;“问题是数学的心脏。”数学知识是一个有机的整体, 把相对交错的内容进行梳理, 适当整合, 可以使学生逐步加深对数学知识的整体认识, 提高综合运用数学知识和方法去解决具体问题的能力。现行教材在关注各部分知识之间的联...
2024-05-06教学内容：课本P23页例1，练习五第1～3题。教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语...
2024-04-28用789的乘法口诀求商的教学设计教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、能比较熟练地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。教学难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。教学准备：课件 教学过程...
2024-04-25教学内容： 人教实验版小学二年级数学下册教材P37—39，用7、8、9的乘法口诀求商，例1、例2.教材分析： 用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个数学计算中起到举足轻重的作用。本节课学习的是用7、8、9的乘法口诀求商，此内容是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的一般方法...
2024-04-18一、案例背景用2—6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。这部分内容是在学生已经掌握2—6的乘法口诀, 初步认识了除法的含义的基础上进行教学的。这部分学习是除法计算的开始,...
2022-09-12第八单元 6~9的乘法口诀3.买球 第一课时授课类型：新授课 授课内容： 8、9的乘法口诀 P92 教学目标：1．1.经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀，计算表内乘法，能解决简单的实际问题。2．结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。3．通过编制口诀，尝...
2024-04-20王勇+张小丽在不算太长的教学生涯中，有许多事情都深深地刻在我的脑海里。尤其是“温开水”事件，更让我难以忘怀，它常常引起我对教学的新的思索。在参加市教坛新秀比赛前，学校组织了一次选拔赛，提前一天告知教学内容，幸运的我抽到了三年前获得市优质课比赛一等奖的“7的乘法口诀”一课。我认真、细致地熟悉着当初的教...
2024-04-12“8的乘法口诀”是在学生学习了1——7的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题。主动探究来理解知识，运用知识。教学时，我从白雪公主和七个小矮人8个人...
2024-05-03“8的乘法口诀”是在学生学习了1——7的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题。主动探究来理解知识，运用知识。教学时，我从白雪公主和七个小矮人8个人...
2024-05-16【教学内容】人教版“义务教育课程标准实验教科书”二年级数学上册。【教学目标】1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程, 让学生通过自己编口诀的过程感受数学的趣味性, 并能运用口诀进行准确计算。2.培养学生初步的知识迁移能力, 引导学生有目的地观察, 进行初步的归纳总结。3.将多种记忆口诀的方法归纳总结, 渗透数学学习方法。...
2024-04-16二年级数学上册9的乘法口诀教学反思在一年级我们学习了连加连减和加减混合，学习开始我用一到两分钟让学生说说连加连减和加减混合的运算方法，再引出连乘，让学生自己做试试，学生基本会做，交流时我让学生说说答题方法，接在后面我又补充了一下，发现学生很快明白解题步骤。接下来我出示连除题，学生也很快做出，在出现乘...
2024-05-16高效课堂一定是学生主动思考并积极参与其中的课堂。在这样的课堂中, 学生能主动发现问题、提出问题、思考问题。而要建设这样的课堂, 离不开教师的信任与鼓励。如果教师能突出知识本质的教学, 给学生较大的问题思考空间, 并善用激励性评价, 则这样的高效课堂就不远矣!一、教学过程【片段一】师:今天学习7的乘法口诀, 哪位同学已经...
2024-04-16第一篇：西师大用乘法口诀求商《用7、8、9的乘法口诀求商》教案《用7、8、9的乘法口诀求商》教案教学目标：1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用 7 、8、9的乘法口诀求商的方法，并能正...
2023-03-30教学内容:人教版数学二年级上册第68~69页。教学过程:一、情境导入1. (出示画面:小朋友搭积木的情境) 看, 小朋友搭的各种形状的积木, 多漂亮!这个小朋友搭了个长方体, 每层搭7块, 2层一共几块?4层呢?6层呢?你是怎么算出来的?谁能把7的乘法口诀背给大家听? (指名回答) 2.如果老师每层都加1块, 那么一层...
2024-04-12《用7、8、9的乘法口诀求商》教案教学目标：1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用 7、8、9的乘法口诀求商的方法，并能正确运用 7、8、9 的乘法口诀求商。2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。3、在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，...
2024-04-14成功的地方：1、我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识2、为学生提供独立思考的机会，并运用多种形式，达到熟记8的乘法口诀的目的。3、通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。不足的地方：1...
2024-04-158的乘法口诀（第75～79页）编写意图(1)例2教学8的乘法口诀。其编排思路与7的乘法口诀编排体例略有不同，主要有以下几方面特点：一是情境的呈现方式略有改变。7的乘法口诀通过操作得出连加结果，这里只是让学生直接独立观察直观图——学校军乐队训练的队列：每行8人，一共8行，进而分析得出8连续相加的结果。...
2024-05-15教材简析：“5的乘法口诀”是九年义务教育人教版小学数学二年级第三册第四单元“表内乘法（一）”里的内容。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。本节课是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法...
2024-04-12