乘法口诀表除法口诀表

2022-10-16

第一篇：乘法口诀表除法口诀表

苏教版数学二年级上册第六单元表内乘法和表内除法（二）（九乘法口诀及求商）同步练习

苏教版数学二年级上册第六单元表内乘法和表内除法(二)(九的乘法口诀及求商)同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、填空题 (共9题;

共44分) 1.(4分)最大能填几。

3×_______<14 _______×9<67 34>_______×6 23>_______×9 2.(2分)一个因数是9，另一个因数是7，积是_______。如果再加上17，和是_______。

3.(2分)7的6倍是_______，30是5的_______倍。

4.(10分)比一比，空中足球的大小. (1) (2) 5.(3分)列式并计算. 48里面有几个8? _______÷_______=_______ 6.(3分)数一数 (1)红花比黄花多_______朵;

(2)第一行拿走_______朵红花，就和第二行的黄花一样多了;

(3)从第一行拿走_______朵放入第二行，两行就一样多了。

7.(12分)看图填空共有_______个△，每_______个一份，分成_______份，表示_______里面有_______个_______。

共有_______个△，平均分成_______份，每份_______有个△，表示把_______平均分成_______份，每份是_______。

8.(5分)填上“+”、“-”、“×”或“÷”。

27_______3=9 4_______9<36 72_______9>9 3_______6=2_______9 9.(3分)横线上最大能填几? 3×_______<22 _______×8<70 9×_______<55 二、判断题 (共5题;

共10分) 10.(2分)一个因数是8，另一个因数是9，积是72. 11.(2分)求35里面有几个5，列式为35÷5=7。( ) 12.(2分)10÷5=2 ( ) 13.(2分)y+2可以写成2y。

14.(2分)判断对错. 32=3+3+3 三、单选题 (共5题;

共10分) 15.(2分)6的9倍是多少?列式是( ) A .6×9 B .6+9 C .6+6 16.(2分)求一共有多少瓶酒，正确的列式为( )。

A .3×3=9 B .3+3=6 C .3+3+3+3=12 17.(2分)积是18的算式是( )。

A .48-39 B .9×9 C .3+6 D .2×9 18.(2分)与7×9-9计算结果相等的算式是( )。

A . 9×7 B . 7×8 C . 6×9 19.(2分) 9×( )<35，括号内最大数字应填( ) A . 3 B .9 C .4 四、应用题 (共6题;

共35分) 20.(5分)一共开了多少朵花? 21.(5分)希望小学有398名同学去春游，每辆大客车可坐52人.学校准备租8辆大客车，够吗? 22.(10分)算一算。 (1)工程队3天修了840米公路。照这样的速度，4天可以修多少米公路? (2)某工程队要修一段村镇公路，计划每天修l60米，5天修完，实际上，只用了4天，平均每天修公路多少米? 23.(5分)小明和小红整理照片，一共有232张照片，每页有两行，每行可放四张，需要放多少页? 24.(5分)你能用不同的方法算出下图一共有多少个□吗? 25.(5分)你知道有多少个气球吗? 参考答案一、填空题 (共9题;

共44分) 1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、6-1、6-2、6-3、7-1、8-1、9-1、二、判断题 (共5题;

共10分) 10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、三、单选题 (共5题;

共10分) 15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、四、应用题 (共6题;

共35分) 20-1、21-1、22-1、22-2、23-1、24-1、25-1、

第二篇：《乘法口诀表》的优秀教学反思

本节课的教学重点是：在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力。教学难点是：通过应用1-9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。复习课本身就是对已学内容的一个重新梳理，对于已经学过的知识及内容，学生可能会觉得比较枯燥。我在教学《乘法口诀表》一课时，第一个环节：让学生自主整理全部乘法口诀，先回忆所学乘法口诀，让学生背一背1～9的乘法口诀，由“几的乘法口诀有几句?”引导学生想象：把1～9的乘法口诀组合在一起，会是什么样?共有多少句?这样设计的目的是为了让乘法口诀表在学生头脑中建立一个表象，并在学生已经学习了1～6的乘法口诀表的基础上，自己试着在头脑中画一个1～9的乘法口诀表，了解乘法口诀表的规律.为下一步：发现乘法口诀表的规律，做个准备。

第二个环节：探索乘法口诀表的内在规律。我先让学生自己观察乘法口诀表，引导学生横看、竖看、斜看、拐弯看，发现规律，发现积的内在联系，学生很快发现每种排列都有一定的规律，争着举手说出自己的想法，有的学生还敏锐的发现相同的得数还可以有不同的口诀，如：二九十

八、三六也是十八，学生不断的探索、发现、总结，进而对口诀表留下深刻的印象，对于帮助学生记忆乘法口诀十分有利。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。可以想象，学生能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，也一定能够从不同侧面、不同角度获得不同的发现。

第三个环节：利用乘法口诀进行计算。在教学乘法口算时，我先让学生独立完成，在完成的过程中我发现学生在运用乘法口诀计算方面还有欠缺，在以后的教学中这一方面还要加强训练。

我们强调知识应是学生自己寻找的结果，不是直接告诉的结果。即使是学生自己寻找，我们也要尽量避免形式暗示使之放松感悟。要使学生注意感悟，以形成他们自己的思想，应让学生大量地活动、操作、观察，而不要过早把结论说破。因此，本节课上我给学生充足的时间去思考，去消化。将学习的主动权放还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。

通过这节课的教学，使我体会到自身在教学中存在很多问题，在今后教学中要向以下几方面努力：

1、在教学中应该尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.只有形式多样的课堂,才能更好地吸引学生.让学生喜欢上数学课,从而在各个方面提高自己的教学水平.“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习，在这里，我们所提到的“在发现”“再创造”，让学生感受如何学习，更多的是体现在课堂教学中，要突出对学生“思维方式、方法”的培养、训练，做到授人以鱼，不如授人以渔，在课堂中渗透数学思想，教给孩子们学习数学的“法宝”，不以正确答案为止步。真正实现数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。

2、充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真会动脑筋等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。

3、在教学实践中，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。

4、教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂教学的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师始终把自己定位成一个“学习者”，树立“终身学习”新教育教学理念，努力使自己向“学者型，钻研型”的教师靠拢。

第三篇：二年级数学上册《乘法口诀表》教案分

析

第9课时

乘法口诀表

教学内容：

课本P88~89页

学情分析：

学生已经全部掌握了表内乘法，理解了乘法的意义，掌握了乘法口诀的某些规律，并且能用表内乘法解决一定的实际问题。

教学目标：

、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。

教学重点、难点：

整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。

教学准备：

乘法口诀卡片

教学过程：

一、自主整理全部乘法口诀

、回忆所学的乘法口诀。

提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。

2、师生共同归纳学过的乘法口诀。

（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……

（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。）

3、整理所学的乘法口诀。

问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？

（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？

（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。

3、汇报小组的分类方法即发现。

引导学生回答。展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。

[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。

二、探索乘法口诀表的内在规律。

观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。

学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。

[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。

三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。

、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。

2、游戏，比一比，赛一赛

（1）看谁答得又对又快。

出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。）

（2）想一想：89页3题完成后总结做题的方法。

（3）、开放练习：（

）×（

）=（

）

[设计意图]：通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。

四、课堂总结。这一节你最大的收获是什么？

五、随堂练习

第四篇：珠算口诀表

加法口诀表

不进位的加进位的加

直加满五加进十加破五进十加

一一上一一下五去四一去九进一

二二上二二下五去三二去八进一

三三上三三下五去二三去七进一

四四上四四下五去一四去六进一

五五上五

五去五进一

六六上六

六去四进一六上一去五进一

七七上七

七去三进一七上二去五进一

八八上八

八去二进一八上三去五进一

九九上九

九去一进一九上四去五进一

减法口诀表

不退位的减退位的减

直减破五减退位减退十补五的减

一一下一一上四去五一退一还九

二二下二二上三去五二退一还八

三三下三三上二去五三退一还七

四四下四四上一去五四退一还六

五五下五

五退一还五

六六下六

六退一还四六退一还五去一

七七下七

七退一还三七退一还五去二

八八下八

八退一还二八退一还五去三

九九下九

九退一还一九退一还五去四

朱世杰《算学啓蒙》(1299)卷上“归除歌诀”

一归如一进见一进成十

二一添作五逢二进成十四进二十六进三十八进四十

三一三十一三二六十二逢三进成十六进二十九进三十

四一二十二四二添作五四三七十二逢四进成十八进二十

五归添一倍逢五进成十

六一下加四六二三十二六三添作五 **六十四六五八十二

七一下加三七二下加六七三四十二七四五十五七五七十一进成十

八一下加二八二下加四八三下加六八四添作五八五六十二八十六逢八进成十

九归随身下逢九进成十

逢六进成十七六八十四八六七十四

逢七八七

南宋数学家杨辉在他的「日用算法」(1262年)中编造了斤价求两价的歌诀

元朝伟大数学家朱世杰的「算学启蒙」(1299年)书中，更被推进成下列的十五句： &x2,Lzu<%e

一求，隔位六二五;(1/16=0.0625) 二求，退位一二五;(2/16=0.125) 三求，一八七五记;(3/16=0.1875) 四求，改曰二十五;(4/16=0.25) 五求，三一二五是;(5/16=0.3125) 六求，两价三七五;(6/16=0.375) 七求，四三七五置;(7/16=0.4375) 八求，转身变作五;(8/16=0.5) 九求，五六二五;(9/16=0.5625) 十求，六二五;(10/16=0.625) 11求，六八七五;(11/16=0.6875) 12求，七五;(12/16=0.75)

13求，八一二五;(13/16=0.8125) 14求，八七五;(14/16=0.875) 15求，九三七五;(15/16=0.9375)

「算盘」一词出现于元代刘因﹝1248-1293﹞《静修先生文集》中

一首五言绝句的题目;

元代画家王振鹏作《干坤一担图》﹝1310年﹞中

货郎担的货中有一算盘;

元末陶宗仪《南村辍耕录》﹝1366﹞卷二十九「井珠」条中

有「算盘珠」比喻;

元曲中也提到「算盘」，可见，元代已应用了算盘。

载有算盘图的最早文献是明洪武四年﹝1371﹞刻的《魁本对相四言杂字》一书。

现存最早的珠算书是徐心鲁订正的《盘珠算法》﹝1573﹞。

流行最广，在历史上起作用最大的珠算书

则是明代程大位编的《直指算法统宗》﹝1592﹞。

加减口诀，为珠算所特有，最早见于吴敬《九章算法比类大全》﹝1450﹞。

乘法除法口诀，采用的则是筹算口诀。

乘法「九九」口诀，在春秋战国时已在筹算中得到应用;

归除口诀，首见杨辉《乘除通变算宝》﹝1274﹞，

朱世杰《算学启蒙》﹝1299﹞所载九归口诀已与现代基本相同。

有了四则口诀，珠算的算法就形成一个体系，长期沿用下来。

三、大九九口诀表

一一01 一二02 一三03 一四04 一五05 一六06 一七07 一八08 一九09 二一02 二二04 二三06 二四08 二五10 二六12 二七14 二八16 二九18 三一03 三二06 三三09 三四12 三五15 三六18 三七21 三八24 三九27 四一04 四二08 四三12 四四16 四五20 四六24 四七28 四八32 四九36 五一05 五二10 五三15 五四20 五五25 五六30 五七35 五八40 五九45 六一06 六二12 六三18 **24 六五30 六六36 六七42 六八48 六九54 七一07 七二14 七三21 七四28 七五35 七六42 七七49 七八56 七九63 八一08 八二16 八三24 八四32 八五40 八六48 八七56 八八64 八九72 九一09 九二18 九三27 九四36 九五45 九六54 九七63 九八72 九九81

[珠算除法]

珠算除法有归除法和商除法两种.

归除法用口诀进行计算，有九归口诀，退商口诀和商九口诀.

九归口诀共61句：

一归(用1除)：逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九.

二归(用2除)：逢二进一，逢四进二，逢六进三，逢八进四，二一添作五.

三归(用3除)：逢三进一，逢六进二，逢九进三，三一三余一，三二六余二.

四归(用4除)：逢四进一，逢八进二，四二添作五，四一二余二，四三七余二.

五归(用5除)：逢五进一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八.

六归(用6除)：逢六进一，逢十二进二，六三添作五，六一下加四，六二三余二，**六余四，六五八余二.

七归(用7除)：逢七进一，逢十四进二，七一下加三，七二下加六，七三四余二，七四五余五，七五七余一，七六八余四. !

八归(用8除)：逢八进一，八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六余二，八六七余四，八七八余六.