#同分母分数加减法的教案及反思 搜索结果
同分母分数加减法陬市镇中心小学肖美芳教材内容：104页例题1，105页例题2及相关练习。教学目标：1理解分数加减法的含义，掌握分数加减法的计算方法，并能正确进行计算。2、鼓励算法的多样化，用自己理解的方式合理、灵活地解决计算问题，体会算法的多样性与合理性。3、继续培养自主探索、合作交流和从不同角度思...
2024-04-25“同分母分数加减法”这一课时,十分有意义,适合说明算理与算法之间的关系。算理:1/8+3/8,1个1/8加3个1/8是4个1/8,写作4/8。算理,可以解决计算的“对”的问题;算法:1/8+3/8=1+3/8=4/8,分母不变,分子相加。算法,可以解决计算的“快”的问题。所以,算法是对算理的熟能生巧。计算,总离不开“又...
2024-04-23孩子学习数学就是为了获得“一双数学的眼睛, 一个数学的头脑”。学会用数学的眼睛去观察, 用数学的头脑去思考, 这才是孩子生存和发展所必备的数学素养。如今, 我们的课堂能带给孩子什么呢?我在平常的教学中努力探寻着, 现以《同分母分数加减法》一课的设计和反思为例, 试说自己的想法。教学设计一...
2024-04-141、让学生在探究中体验，进一步深刻理解异分母分数加减法要先通分的道理。数的运算最基本的原则就是把单位统一。异分母分数加减法是以同分母分数加法计算法则为基础的，作为本课的教学，不仅要让学生学会异分母的分数计算法则，还要让学生知其所以然，即为什么要先通分。在引导学生掌握算法和理解算理时，运用了“问题情景...
2024-05-04四川省仪陇县复兴镇小学校龙俊本课时内容《同分母分数加减法》是人教版小学数学第十册第五单元的第一个教学内容。它是在学生掌握了整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。它所在的单元编排的知识先后顺序是：分数加减法的意义，同分母分数...
2024-04-16脑上小学 五年级【教学目标】1．让学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识的重要途径。2．掌握异分母分数加减法的一般计算和验算方法，会正确地进行计算和验算，并养成验算的良好习惯。【教学重点、难点】掌握异分母分数加减法的一般计算和验算方法【教学过程】一、复习引入...
2024-04-28课题一：异分母分数加、减法教学要求①运用迁移规律使学生理解异分母分数加、减法的算理，初步掌握异分母分数加、减法的法则。②会运用“转化”的数学方法。教学重点把异分母的分数转化成同分母的分数进行计算。教学用具表示和的圆形投影片。教学过程一、创设情境1、把下面每组中的两个分数通分。...
2024-04-25《异分母分数加减法》说课稿一、说教材：异分母分数加减法是人教版五年级下册第六单元的一个学习内容。这节课是在学生掌握了同分母加减法以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。...
2024-04-28《异分母分数加减法课后练习》教案教案基本属性：文/段庆娟教案名称：《异分母分数加减法课后练习》教案教案信息：青岛版数学五年级上册第二单元《异分母分数加减法课后练习》教材分析：异分母分数加减法是本单元的教学重点，选取了具有现实性和社会性的空气环保素材，学生把学到的约分和通分的知识运用到异分母分数加减计...
2024-05-04新授课是最常见的课型,一般要占总课时数的百分之七八十,因而当前对新授课的研究较多。这里,我们提出把“新授课”更名为“新学课”,主要意图是为了体现“学生是教学活动的落实主体,教师的教是为学生的学服务”的教学改革方向。新学课,就是在教师的组织引导下学生用尝试的方法自己学习新知,充分体现了尝试教学的思想。一、新学课的尝试教学...
2024-04-07⑵能准确计算异分母分数加减法教学目标: ⑴通过学习自主探究，掌握异分母加减法的计算方 法和算理 ⑶初步渗透转化，建模等数学思想，提高学生解决问题的能力 教学重难点: 掌握异分母加减法的计算方法和算理 教学过程: 一 创设情景，导入新课⑴ 提问：①前几节课我们学习了什么？（通分，约分）②通分方法是什么...
2024-05-01一个班级上下来，总觉得有些地方可以改进，这节课的内容是异分母的加减法，需要突破的难点是算理的理解，教材为我们提供了两种方式，一种是利用直观模型，也就是利用画图的方式来理解，这种方式的优势是直观形象，按照孩子们的说法就是看了就明白了。使用这种方式的一个前提是要掌握会用分数表示图形的阴影部分，从课堂反馈...
2024-04-28建构主义认为学生的学习活动是学生个体自主体验建构的过程, 学生是天生的学习者, 教师的教学要顺应和促进学生的发展, 学生在学习过程中体验的广度和深度制约着学生三维目标的实现程度。但是, 当今我们还经常会发现有的教师对引导学生在活动中体验学习认识不足, 存在着用教师活动代替学生自主探究和体验, 学生学习体验不充分, 或体...
2024-04-16其实你们知道吗?在刚才比较异分母分数的过程中，你们在不经意间还完成了一个伟大的`运算过程!教师：哪个过程，就是他!(教师指着刚才的板书的等式说)教师：是个怎样的运算过程那?谁还能描述一下!学生：把异分母得分数运用分数的基本性质化成同分母的分数!(教师演示课件)教师：这就叫通分!(出示课件什么叫通分什...
2024-04-12东莞师范学校附属小学教学内容：义务教育课程标准实验教科书P110-111。教学目标：(1)让学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识的重要途径。(2)掌握异分母分数加减法的一般计算和验算方法，并能正确地进行计算和验算，并养成验算的良好习惯。(3)通过回收有用垃圾的...
2024-04-19四甲五年级备课组[案例]一、谈话导入：师：同学们，最近我们在研究什么知识呢？生（七嘴八舌自由说）：我们在学分数，在学通分，约分……师：那好，请你在老师发你的白纸上，任意写两个分子分母都不相同的分数。先自己思考有多少种方法比出这两个分数的大小，然后以小组为单位，交流一下你比的方法。二、自主探究与小组合...
2024-04-18教学内容：人教课标版三年级上册第七单元练习二十三的3-10题教学目标：1．通过练习,使学生进一步感受什么是要分的整体,进一步认识几分之一和几分之几所表示的实际意义,会熟练计算同分母分数(分母小于10)的加减运算。2.在学生明确什么是要分的整体的前提下,通过合作学习,运用分数的加减计算知识来解决实际问...
2024-05-15同学们在进行分数的加减法计算时，经常会犯一些错误，造成计算结果不正确。我们一起来看以下这些病例。一、运算顺序出现错误【病例1】 （1） - + （2） - -= -1 = -0= =【病情诊断】由于题目中数字的特殊性的干扰，致使有些同学错误地理解了运算顺序，从而出现了上述错误。【解决办法】先确定运算...
2024-05-03一、教学内容分两段：例1教学异分母分数加减法；例2教学分数加减混合运算，整数加法的运算律推广到分数加法。二、教材编写特点和教学建议1．引导自主探索和交流。学生在三年级（上册）已经学习了同分母分数加减计算，借助直观图初步感受了相同分数单位才能相加减。这是学生自主探索异分母分数加减法的已有知识经验。教学...
2024-04-15第三课时一教学内容教材第107页的内容及第109页练习二十一的第5一8题。二教学目标1.通过学习，使学生掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。2.培养学生运用多种方法解题的能力。3.培养学生规范书写的习惯。三重点难点掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。四教具准备投影...
2024-04-08