云雀的心愿教案及反思

2023-05-01

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《云雀的心愿教案及反思》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：云雀的心愿教案及反思

云雀的心愿教学反思

云雀的心愿>教学反思

(一)

《云雀的心愿》是一篇呼吁环保的童话>故事，通过云雀妈妈带着小云雀在外游历过程中的所见所闻，告诉我们森林的重要性，从而呼吁我们要植树造林。文章富有童真>童趣，语言通俗易懂。

在教学时，我立求完成这样几个目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、通过联想法、找近义词法、抓关键字理解词语的方法理解漫天飞舞、埋怨、乱砍滥伐、泛滥成灾、贫瘠等词语。

3、通过第二大段的学习指导，总结学习方法，并以此方法自学第

三、四大段。

4、学习课文重点段第10小节，理清云雀妈妈说理顺序，能有序地复述森林的蓄水作用，并进行生活拓展，利用“可以„„也可以„„”的句式进行说话训练。

5、通过对课文的理解能有条理地说出“森林实在是太重要了!”的原因，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识，渗透>科学发展观。

在设计教案之初，我思考着能否在学生理解词语的基础上，教学生一定方法，这样的话，下次遇到类似的情况就可以很自然地运用了，授之以鱼，不如授之以渔嘛。为此我特意选择了漫天飞舞、埋怨、乱砍滥伐、泛滥成灾、贫瘠这六个重点词语的学习，并琢磨着这六个词在理解方式上的异同，后来，我发现，漫天飞舞、贫瘠这两个词可以引导学生展开想象，描述一下当时的情景，自然就理解了。埋怨这个词，我觉得平时学生经常用的找近义词的方法肯定也没有问题。而乱砍滥伐、泛滥成灾这两个词的理解，我认为这是我本节课要着重指导学生掌握好的两个词语，为此我查了字典，发现字典上“滥”字就两种意思：

1、江河湖泊的水溢出;

2、过度，没有限制。嘿，这不是特意为本文准备的吗?为些我设计让学生在具体的语言环境中选择“滥”相应的意思，学生很快就作出了准确选择并能很好地说出“乱砍滥伐、泛滥成灾”的意思。对此环节的设计，从学生上课的反映来看，我个人还自以为是成功的。

《学记》有云：“大匠诲人，必以规矩。不能使人巧。”说的就是：高明的教育者只教给人应该怎样做，告诉他做的标准、方法、步骤，而不是代替他们去学习。在语文精致教学中，我认为，有目的有计划地教给学生学习方法，比直接教给他们现成的知识，或直接帮助他们学到知识要有效得多。学生一旦掌握了精妙的学习方法与技巧，将大幅增大学习成功的几率，不仅可以使学生的学习变得更加轻松、有效，有助于增强其学习的兴趣与学习自信心，而且由于能从中享受到学习活动的快乐，便会强化学习动机，更加主动、努力地学习。在解读教材时，我就发现《云雀的心愿》这一篇课文结构非常清晰，小云雀和妈妈分别飞到沙漠上空、大河上空、森林里，看到了不同的景象，产生了不同的心情，发现了森林的重要作用。为此我设计了教-扶-放三个不同的环节，第二大段教学生划云雀看到的景象，谈云雀的心情，体会森林的作用，最后以“森林实在是太重要了!因为____________。”作结。第三段由于是全文的重点段落，所以上课伊始，我让学生总结了第二段的学习方法，然后扶着学生学习。到第四大段时，我则是彻底放手，简单让学生交流了学习结果。这样一步一步学下来，最后我让学生结合课文内容，完成“森林实在是太重要了!因为它可以_________，可以_________，也可以__________。”这一填空时，大多数学生都举手要求回答时，“能有条理地说出‘森林实在是太重要了!’的原因”这一目标的达成就水到渠成了。

教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和写作的熟练技巧。”其实阅读是写作的基础。是写作的积累，写作是阅读的目的，因此我在平时的教学中，总法方设法把握阅读与写作之间的良性互动关系。为此我把第10小节作为了教学的重点段落，先让学生读第10小节，然后通过填表格的形式说说森林的哪些部分可以蓄水，在此基础上，让学生有条理的复述云雀妈妈的这一段话。再分析“森林不就是一座大水库吗?”这句话的写作特色。最后总结第10小节在写作上的特色：先总的说森林是可以蓄水的，然后按从上到下的顺序具体地说怎样蓄水，再用反问的语气作总结。按照总——分——总的顺序说的。然后鼓励学生写文章时也要学习这样的方法有条理去写。同时抓住这一段中“可以„„也可以„„”一句的句式，一方面说说“森林实在是太重要了!因为它可以___________，也可以________。”另一方面，我安排了一个拓展环节：“同学们是不是生活的有心人，注意到什么事物不止一种作用呢?或者一个问题有两种不同解决方法呢?用这一句式来说一说。”我还提供了一定的语境，如手机、电脑的作用，课间、自修课时，某道数学题目等等。这样的设计既为有条理地说说为什么“森林实在是太重要了!”作好了铺垫，也完成了课后第四题要求造句的目标，可谓一举两得。

至于感情朗读这一要求，我则通过想象画面、体会心情、分角色朗读等多种形式进行了训练。

课文最后，我本打算让学生说说森林的其它作用，并让学生为树干添上树枝，写上森林的作用，但由于时间关系就删减了。还有倡导学生植树造林时，我让学生联系学过的第一课《走，我们去植树》，使学生意识到课文前后的一个内在联系，本打算要朗诵一下的，也没时间，结束地比较匆忙。

纵观全课的教学，我认为，预设的教学目标基本达到，但在一些环节的处理上不尽如人意。在拓展延伸的部分，因为受时间关系，结束得比较匆忙，相比之下，在指导朗读第

三、四自然段时的时间就花得太多了一些，这样也导致了分角色朗读有些仓促而没有进行更多层面地读。因此我认为，在教学环节上还应做适当的调整，上课的节奏可适当加快。

云雀的心愿教学反思

(二)

《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：

1、找中心句，仅仅围绕中心句展开教学

通过第一节课的学习，学生已经知道了云雀的心愿是什么，根据学生回答直接出示重点段，由云雀的心愿“让沙漠重新变成绿洲”引出课文的中心句——森林实在是太重要了，顺势抛出了“森林究竟有什么作用呢”这一问题，为接下来的学习制造了悬念，做出了引领。

课文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，了解森林的重要性是本文的教学重点，所以我的教学设计围绕着这一问题全面展开，理解森林文中所讲述的森林的三个作用，培养了学生抓住重点词句理解课文的能力。

2、制作课件，借助课件理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。教学中我根据需要适时补充了相关资料，如沙尘暴越来越频繁的文字资料，沙尘暴天气图片，98年洪涝灾害时的录像，98年洪灾时造成的经济损失的数据资料，这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，与作者产生了强烈的情感共鸣。

3、拓展延伸，深化课文重点

课前，学生们也做足了准备功夫，收集了很多有关森林的资料，在学完课文中所讲述的森林的三个作用后，我追问学生“难道森林只有这么几个作用吗”，回答当然是否定的，那它还有其它什么作用呢?然后让学生互相交流课前准备的资料，完毕后以小组展开汇报，深入理解森林重要性。然后顺势提出“既然森林如此重要，那么我们作为小学森又能为绿化祖国，保护环境做些什么呢?”这一问题，让学生从自身、从小事谈一谈，呼吁学生把语言转化为行动，为祖国的绿化事业做出一份贡献。同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

4、以读促讲，注重个性化朗读

这是一篇优美的童话故事。课文以拟人化的手法，以对话描写为主要形式，寓环保道理于生动有趣的故事之中，让学生在不知不觉中受到了教育。教学中，我采用指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式让学生进行读文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。

5、充分利用电子白板的各种功能，有机完成教学目标

为了更好地完成教学目标，突破重点难点，充分利用电子白板的各种功能，充分发挥了它的易操作性、直观性，激发了学生的求知欲望，让学生参与到教学中来，充分调动了学生学习的积极性。

如：导入新课时，我采用了寰烁备讲二合一中的探照灯功能，把课题中的“心愿”两个字特写出来，让学生畅谈自己的心愿，然后引出课题，极大地激发了学生学习新知的兴趣;在复习环节，我采用软件中的标识功能，把学生找出的重点句用不同的个性化的线条标识出来，使学生一目了然;在学习森林的蓄水功能时，率先完成的小组可以上台来帮老师完成表格，充分调动了学生主动学习的积极性，同时也培养了学生使用电子白板的意识和能力;当学生完成当堂训练后，我随意抽取了一份学生的作业，利用实物展示仪当堂和学生进行交流、判阅，为接下来学生的互判做出引领;教学中，为了避免学生受到不必要的干扰，我使用了软件中的“白板遮盖”功能，根据需要随时把屏幕切换成黑屏，让学生能更专注的学习，取得了非常不错的教学效果。

云雀的心愿教学反思

(三)

《云雀的心愿》是一篇呼吁环保的童话故事，通过云雀妈妈带着小云雀在外游历过程中的所见所闻，告诉我们森林的重要性，从而呼吁我们要植树造林。文章富有童真童趣，语言通俗易懂。

第二课时，我将教学目标定为突破重点句子“森林实在是太重要了”，引领全文教学，从而让孩子们了解森林的作用，认识保护森林的重要。

教学中，我先让学生回忆上节课的内容，说说“云雀的心愿是什么?为什么会有这个心愿?”当学生通过快速浏览课文，找到答案“森林实在是太重要了”时，我以此导入全文的教学“为什么说森林实在是太重要了呢?让我们跟着小云雀和它妈妈一起去看看吧。”。接下来小组同学根据课前预习进行讨论交流。在小组展示的时候，学生们主要从这么几个方面展开了回答：

(一)保护土地

通过视频了解目前土地沙漠化正在越演越烈，给人们带来的损失也是巨大的。然后抛出问题：为什么会出现这样的现象呢?学生很容易从云雀妈妈的话语中得到答案，——由于人们的乱砍滥伐。最后请他们进行有感情地朗读。学完这一部分之后，我开始引导进行学法的总结：通过抓关系认识了沙漠环境的恶劣，同时也归纳了森林的作用，最后又进行了有感情地朗读。

(二)合作学习——蓄水防洪

接下来，小组开始合作学习描写大河的这一部分，气氛非常好，每个人都参与了其中。在交流的时候，也能够抓住“水位很高”、“浑黄”、“脱缰的的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”等词语体会此时大河的凶猛、凶险、所带来的灾难之大，用一个词来表示就是“泛滥成灾”。

(三)自主学习——调节气温

有了前面学法的铺垫，再加上这一部分本身就比较简洁，所以这一部分的教学可以说是水到渠成。

但我相信，长此以往坚持学法的指导，学生必将成为学习的主人。

第二篇：云雀的心愿教案

云雀的心愿(第二课时) 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以......也可以......”造句。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重、难点：

分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。设计理念：

因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。

教学思路：

先感受因森林被破坏带来的沙漠、洪水的可怕;然后感知森林给人类带来的种种好处，通过对比理解“森林实在是太重要了!”;最终也拥有了小云雀相同的植树造林的美好心愿。

教具准备：

1、沙漠、洪水、森林的简图。

2、多媒体课件教学时间：

2课时

教学过程:

一、激情感趣：

师：同学们，你还记得它吗?(出示幻灯片1——5) 生：记得,云雀师：是的。看着它们轻盈的身影，听着他们欢快的叫声，你猜想它们生活的怎么样?

生：无忧无虑(自由自在„„)

师：同学们一定羡慕云雀可以自由的出去飞翔吧!那老师今天也想做一次像课文中的云雀妈妈一样，带着孩子去到外面的世界看一看，你们愿意跟着我一起去吗?

生：愿意

二、学习课文2——4自然段

师：外面的世界可真大啊!可是我这个云雀妈妈却不知道它们去过哪些地方?你们能从文中找出来他们去过的地方吗?然后我们再一起去看一看!(出示幻灯片6)自由的朗读课文，并用“——”画出来。看谁找又对又快!

师巡视

师：你们一定太急切着要出去溜达了吧，这么快都高高的举起了手!你来回答一下!

生：沙漠的上空

大河的上空

居住的森林

师:生回答同时，点击幻灯片(并出示幻灯片7)

师：找的真准确!那么我们就先去沙漠看看吧!(出示幻灯片8——10) 看了以后你觉得这个地方是什么样子的呢? 生：漫天的黄沙，没有水，热„„ 师：文中又是怎么描写的呢? 生：读

师：出示(幻灯片11)

师：这样的地方，小云雀喜欢吗? 生：不喜欢!

师：从哪个词语你看出小云雀的心里? 生：埋怨!讨厌

师：(点击幻灯片11出示小云雀埋怨的话)你能读出小云雀的内心吗?谁来读!指名读!

生：读师：你读得真是太棒了!你们也能读出这样的感觉吗?齐读! 师：据说这儿曾经可不是这样的!(出示幻灯12)那是什么样子呢? 生：读(点击幻灯12) 师：是因为什么变成这样了? 生：后来„„(点击幻灯12) 师：你明白了什么?

生：是人们为了利益肆意的乱砍滥伐，土地失去了保护，曾经的森林变成了沙漠。

板书：保护土地

师：土地变成了沙漠，云雀妈妈的心情会怎么样呢? 生：难过、伤心、惋惜、心疼„„ 师：你能读出妈妈的心情吗?指名读生：读

师：你们读的太有感情了!现在我这个云雀妈妈也很想和你们一起感受他们的心情!可以和我一起再来感受一次吗?我读云雀妈妈的话，你们读小云雀的话。师生分角色读

三、学习5——10自然段

师：第一次带着你们出来玩，就看到这令人心疼的一幕!真是遗憾!我们不如一起再向前方看看吧!(幻灯13)这里是大河的上空，你们看到了什么?

生：只见大河的„„

师：(点击幻灯13)让我们看看当时的情景吧，(出示幻灯14—16)你感受到什么?(幻灯17)

生：河水的凶猛„„

师：小云雀目睹了这猖狂的洪水，心里感到(引)——害怕?你能读出这样的感觉吗?

指名读

可选2——3个同学读

生：读

师：你们读得真是神情并茂啊，你知道云雀云雀妈妈回答的时候为什么叹了一口气呢?自由读8——10自然段，找出答案

幻灯18

生：哎，上游的森林被砍光了„„ 师：原来没有了森林，河水就会泛滥成灾啊。这说明森林有什么作用呢? 生：防洪

师：水库是蓄水的。而森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢?难道它也可以蓄水吗?又是怎么蓄水的呢?仔细读读第十自然段完成这个表格!老师就知道你已经明白了幻灯片19 生：回答完成表格

师：回答的真准确!看来森林的蓄水能力真是太强了板书：蓄水

师：老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，你觉得她是按什么的顺序说明来介绍这些森林事物的?

生：从上到下

师：以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。

从上到下都能蓄水。由此看来森林的蓄水能真的太强了，所以森林就是一座大水库。可文中却说，森林不就是一座大水库吗?这两句有什么异同吗?幻灯20 生：意思相同。一个反问，一个肯定句。师：读读哪个效果好一点。自由读、集体读

师：看来用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。

师：哎!这么炎热的天气带着你们飞了一圈，真是又累又热!不如我们回到森林之家休息休息!哇!这里真凉快，就像一个巨大的空调器!知道我为什么说森林是一个巨大的空调器吗?迅速的读读第十三自然段，然后用“因为„„所以”来完整的回答这个问题?

师：回答的真准确

板书

空调器

刚才我们一起看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的河水，也感受到了这个大自然的空调器森林，此时此刻你想对森林说什么?

生：森林真是太重要了

板书

森林太重要了

师：幻灯21森林如此的重要，难怪小云雀产生了把沙漠变成绿洲的心愿。这心愿仅仅是小云雀的心愿吗?这心愿更是——出示幻灯22 教师引学生大声齐读

结尾形式一：

师：这是多么美好的愿望啊，然而在我们的生活中，随处可见破坏环境、肆意砍伐、制造污染的现象，已使我们赖以生存的地球千疮百孔了，你听见地球的哭泣吗?

播放视频1

同学们，看了这段视频，学完了这篇课文，，你们一定深有感触吧，请用你手中笔描绘心中的美好愿望吧„„

结尾形式二：

小云雀的心愿到底实现了吗?第二年春天„„你能发挥想象用你的文采描写出来吗?也可以画一画

结尾选择可根据上课时间来定。如果时间剩余较多就选

一、如果选择一时间还剩余，可以让学生上课直接写几句，找几个不错的读读。

板书：

19 云雀的心愿

森林太重要了

保护土地

蓄水

空调器

第三篇：《云雀的心愿》教案

《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的课文，文章通过精彩的童话故事，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，展示了小云雀和妈妈在飞行途中对沙漠、江河恶劣环境的抱怨，对比了绿化的重要性，并提出了要植树造林、保护环境的明确目标。

教学目标

1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。

2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文。

3、教育学生树立环保意识。教学重点体会森林的重要作用

教学难点陈述句和反问句在语气上的不同。教学准备小黑板、课件。课时安排三课时教学过程

第一课时

课时目标

1、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么? 教学设计

一、导入新课：

1、导入：(板书：心愿)心愿是什么?

心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗?(个别提问)

2、示题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书：10 云雀的心愿)。

3、生疑：看着题目你们有什么疑问呢?

二、初读课文：

1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。

2、生答题

3、快速读课文，提出要求： (1) 读准生字词的音

(2) 正确连贯地朗读课文，划出小节。

三、检查自学效果：

1、(出示小黑板)字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开读，反复正音。

生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠★ 冲刷土壤擦去空调器绿洲 ②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存多音字：埋怨 mán/mái 淹没mo/mei 树冠 guan/guan 暖和 huo/he/he/huo/huo/hu

2、划生字词：

3、字形检查：

(1) 出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的? (2) 学生描红

四、默读课文，思考课文内容

1、默读课文，思考： “云雀的心愿”是什么?课文哪一自然段直接告诉了我们?

课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。

2、(出示文字)指名读，思考：从这段话中你知道了什么?(板书：森林实在是太重要了!)

3、云雀为什么说森林很重要呢?小云雀和他妈妈去了哪些地方?找一找，然后用“先……然后……最后……”(小黑板出示)回答。

4、它喜欢其中的哪里?讨厌哪些地方呢?

六、课堂练习

1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶

2、组词：

厌( ) 伐( ) 垮( ) 冠guan( ) 庆( ) 代( ) 挎( ) guan( )

七、作业

1、抄写生字词

2、熟读课文

第二课时

课时目标

1、有感情地朗读课文

2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同

3、用“森林实在是太重要了!”为中心句，概括全文森林途的各种介绍。

教学设计

一、复习导入：

通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是(引)-----“到沙漠去种树”。

为什么会产生这样的心愿?就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。(指名说)

小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢?我们今天就去弄个究竟。

二、读课文

(二)精读第

2、

3、4自然段

1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读

2、

3、4自然段，可以划出有关的词句。

学生自读，然后交流

(如果学生先交流了第2自然段)

(1)你们有人见过沙漠吗?或者在电视上看到过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?能用一两个词语概括一下?总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。

(2)沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读) (3)妈妈是怎样回答他的呢?(指导用惋惜、心疼的语气读) (如果学生先交流了第4自然段) (1) 你知道了绿洲为什么会变成沙漠。 “贫瘠”是什么意思呢?

(2) 为什么小云雀要给沙漠种上树呢?

(3) 它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。 (4) 沙漠好吗?怎么不好?

(5) 是啊，当狂风挂过时，会睁不开眼睛，你有这样的体会吗?

(6) 它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的?

5、说话练习：“森林实在是太重要了!因为…… ”(板书：保护土地)看黑板，用“因为……所以……”把两句话连起来说。

(三)、精读第5——10自然段

1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿?(大河)，在那儿，他们又看到了什么? 默读第二段，回答问题。

小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象?

你从这里感受到了什么?你从哪里感受到洪水很凶猛? (出示小黑板)指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”(比喻句)“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。

3、所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。(指名读)

4、妈妈怎样回答他的?用什么语气读?(指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词)

5、说明森林有什么作用?(防洪)

6、过渡：森林为什么能防洪?怎样防洪?森林水库又是什么?自读第10节。

7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水?

树冠挡住苔藓和枯枝败叶吸收一部分土壤吸收大部分

① 森林是一水库

8、比较句子：

②森林不就是一座大水库吗?

指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的?(相同)。哪句话更肯定?(反问句更肯定)，用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。

9、这段话说明了森林的什么作用?(蓄水)

10、说话练习：“森林实在太重要了!因为…..”(板书，防洪蓄水)。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。

(四)、精读第

11、

12、13自然段

1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文

11、

12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙?

2、读课文讨论：为什么说森林是空调器?

森林就像空调器。

3、比较句子森林像不像空调器?(要读出疑问的语气) 说话练习：“森林实在是太重要了?因为……(板书：调节温度)。这段话说明森林有什么作用?(调节温度)，谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。

三、总结

现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗?自己先试一试。

四、布置作业

1、练习册P 26

二、

三、一

2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用?

第三课时

课时目标

1、复述课文

2、树立环保意识教学设计

一、复习导入

1、讲评作业

①字词：树冠guan 乱砍滥伐咆哮冲垮

② 解释：①流水漫溢(泛滥成灾)乱砍滥伐② 选择或节制

2、森林的作用

用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿(板书：种树)

二、拓展

1、课文中讲了森林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用?

(1) 人类的资源宝库

(2) 庞大的氧气制造厂(天然的氧吧) (3) 良好的吸尘器 (4) 绿色的隔音墙

2、总结，还让同学抄在书上(有举的同学)

三、复述课文

1、通读课文

2、表演：课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。

3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么?

四、培养环保意识

1、例如你看到了什么现象?由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清(生回答)

2、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊!

五、课堂作业

1、把反问句改成陈述句

(1) 森林不就是一座大水库吗? (2) 难道森林不是空调器吗?

2、说“森林实是太重要了?用”因为……所以……”写下来。

3、抄写课文中一个比喻句

六、作业

小练笔：以“森林实是太重要了!”或“我的环保心愿”为题写一篇400字的作文。

板书设计：云雀的心愿保护土地防洪

森林实在是太重要了! 蓄水

调节温度第二教时

种树

第四篇：《云雀的心愿》教案

法制教育教案

四年级下册 19课《云雀的心愿》教学设计

滨海县滨海港镇新东小学

朱永东

【教学内容】

《云雀的心愿》第二课时【教材简介】

《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时，看到森林被毁坏所造成的危害，产生了一个心愿：要到沙漠里去种树，让沙漠重新变成绿洲。让学生认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环境保护意识。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学习课文第2-13自然段，理解：森林为什么实在是太重要了。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环境保护意识。

【教学重点】

理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。【教学难点】

通过对语言文字的理解，体会森林的重要，增强学生的环保意识。【设计思路】

课前预习，注意收集大量的相关信息，在收集中注意合作能力的培养，老师参与其中;课堂上，紧紧围绕“云雀的心愿”，这个重点，在云雀旅行的过程中，体会看到的，感受到的，领悟生态被破坏后的恶果，从而产生“心愿”。

读议结合，理解和同感云雀的感受，把自己的眼睛当作云雀的眼睛，看“黄沙漫天”，看“河水泛滥”，感受“睁不开眼睛”“害怕”等体会，然后在表演中，进一步把云雀的家园再给砍了，形成新的矛盾冲突，激化了学生的思维和情感，达到“情智交融”的效果。最后代表云雀发出倡议，升华了课文主旨，水到渠成。让学生体会森林的重要，懂得乱砍滥伐是违法的，增强学生的环境保护意识。

【教学过程】一.复习导入。

1.今天我们继续学习第20课(齐读课题)。

2.通过昨天的学习，我们初步浏览了课文，课文中哪一自然段告诉了我们云雀的心愿?(指名读，并出示第14自然段) 3.你能用“因为„„所以„„”的句式连起来说一说吗?

二、整体感知。

1.让我们跟随小云雀一起去旅行吧!它们都到过哪些地方呢?请同学们快速浏览课文。

交流：(板) 沙漠大河 2.看课件：学生不难看出沙漠上空“漫天飞舞”的风沙和浑黄汹涌的洪水淹没村庄的情景

3. 教师随即提问，这些现象又是怎样产生的呢?

三、探究森林的重要性：防风固沙。

渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢?请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出相关语句，并体会森林的重要性。

(自由读，读后交流：)

1、它们来到了沙漠的上空，看到了黄沙“漫天飞舞”的景象. “漫天飞舞”是什么样子，谁来描述一下?看到这么大的风沙，你想说什么?

2. 这里原来是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢? 朗读：在朗读中体会小云雀对漫天飞舞的黄沙的讨厌和云雀妈妈“心痛”的感觉。

3、想不到变化这么大啊!这一切都是因为土地失去了森林的保护，可见，森林具有什么作用呢?(板：防风固沙)

4、森林实在是太重要了，因为

四、探究森林的重要性：蓄水。

渡：为了避免风沙的侵扰，它们又往前飞呀飞，飞到了----(大河上空)这次又看到了什么样的景象呢?

1、观图。大河的水给你的第一感觉是什么?能不能用一两个词概括一下?

2、小云雀见到此情此景，心里很---(害怕)，不由得挨近了她妈妈。所以，小云雀问妈妈的语气应该用---(害怕的语气)感情朗读。

3、云雀妈妈怎么回答的?(指名说)

4、河水如此凶猛，罪魁祸首是谁?(是人们砍光了上游的森林，----)

5、课件出示句子：第10自然段，体会“森林水库”。想一想，从这段话中，你知道了什么?

四人小组学习讨论，鼓励他们利用肢体帮助：

如：双手高举叉开就是树冠;双脚横跨就是树根;自己的身体就是树干;衣服就是依附在树干上的青苔„„

7、小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了，因为。

五、探究森林的重要性：调节气温。

渡：它们又飞呀飞，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧!

1、一回到家，小云雀不仅感叹道：。

2、小云雀怎么会如此感叹呢? (指名读)

3、你们说，森林像不像空调器?可见，森林还有什么作用呢?

4、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗?

5、小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，又回到了舒适的家。小云雀一边听着妈妈的话，一边发自肺腑地说：---(引读)

这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。

森林实在是太重要了。谁也无法忍受在恶劣的环境下生存。优美的环境，清新的空气，盎然的绿色，这一切都需要我们正确认识到植树造林和环境保护的重要性，“植树造林抗风沙，遍地都是好庄稼”，这一切不但是云雀的心愿，也是我们共同的心愿!

六.在表演中深化理解

我请四人学习小组的组长做一个不讲理的伐木工人，(先把他们集中起来，在表情、说话内容上加以指导)正在砍伐小云雀居住的那片森林，其他三位同学就是小云雀，要齐心合力说服伐木工人，停止砍伐。看哪一组的小云雀最机智、勇敢，能第一个把伐木工人劝服?

七、延伸。选择其中的一道完成。

作业：1.小云雀为了实现自己的心愿，发出了一份倡议书，倡议大家都来保护母亲河。全国各族人民看到了这则消息，都纷纷行动起来。他们有的出钱，有的出力，很快在黄河两岸就建起了一道绿色的屏障。十年后，小云雀带着自己的孩子又回到了曾经和它妈妈一起飞过的地方，它们会看到什么?又会说些什么呢?请同学们展开丰富的想象，以此内容写一段话。

作业：2.今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来。

【教后感悟】

云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿?原来是一次旅行的体会。引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀旅行飞过哪些地方?它是如何感受到森林重要的呢?这是本文的教学重点，所以整堂课的教学又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，图图画画，从文中寻找答案。

在课文学习的后期，通过表演，深化理解。我请四人学习小组的组长做一个不讲理的伐木工人，(先把他们集中起来，在表情、说话内容上加以指导)正在砍伐小云雀居住的那片森林，其他三位同学就是小云雀，要齐心合力说服伐木工人，停止砍伐，懂得乱砍滥伐是违法的。看哪一组的小云雀最机智、勇敢，能第一个把伐木工人劝服，同学们不仅运用了书上的内容，再加上搜集来的各种资料，进行了一场近乎辩论赛的劝阻。最后根据课文内容拓展延伸：写一份倡议书，倡议大家都来植树造林，保护母亲河，保护环境。这样读写结合，有效整合学习能力，强化了学生的认识，提高了环境保护的意识，无形中加强了学生的法制教育。