#例谈平面解析几何的“神”与“形” 搜索结果
1 平面解析几何的“神”在双曲线的几何性质的研究中, 关于其渐近线方程的引入, 各种版本的教材都用到了高等数学中的“极限”的思想, 其实如果从解析几何的“神”...
2022-09-10平面几何是初中数学的重要内容, 学生习惯于用纯几何方法解题。而当学生完成高中阶段教育后, 用代数方法解题, 往往会化难为易, 甚至解决纯几何方法无法解决的问题。下面举例说明代数法在解几何题...
2022-09-12法国雕塑家罗丹说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”的确是这样。比如大自然就呈现给我们无穷无尽的美景:红日东升, 夕阳晚照, 苍松翠柏, 林海雪原, 潭...
2022-09-11解析几何问题往往综合许多知识点, 在知识网络的交汇处命题, 备受出题者的青睐, 求解中常常通过数形结合的思想从动态的角度把抽象的数学语言与直观的几何图形结合起来, 达到研究、解决问题的目的...
2022-09-12第一篇：立体几何中的平面几何 立体几何教学中的障碍及对策立体几何是研究空间图形的性质、画法，计算及应用的学科。识图中要使学生学好“立几”，必须帮助他们树立信心，排除障碍。一、消除...
2023-01-17...
2024-04-301古典概型内容的教学思考与修改建议对人教课标A版《数学3》的古典概型的教与学来说，新课标的教学理念在于“列举”．古典概型题渗透在教材中的例题、习题，透过现象，本质上有三种题型：“依次不放回取”、“依次放回取”与“同时取”，分别对应于旧课程中排列、分类(步)计数原理与组合等内容．列举的手段有：列“树枝...
2024-05-02第一篇：平面解析几何教学设计《高中数学平面解析几何教学研讨》学习小结一、对“解析几何”数学知识的深层次理解(一)感悟解析几何的学科特点解析几何学科的特点是运用代数的方法来研究...
2023-01-28就中国历史而言, 我们一直使用图形、图案来表达语意代表文字。从每个种族部落都拥有属于自己的图腾, 到清朝八旗每个纹样都代表了不同的地位尊贵, 到现代社会的商业标志、公益活动街头标牌都无一...
2022-09-11高中课标数学选修4—1,在初中平面几何的基础上,又补充了直角三角形中的射影定理、与圆有关的若干定理.这些定理不仅在平面几何中要用,而且在解析几何中若应用得当,可使求解过程大为简化.下面举例说明.一、构造圆的相关角例1如图1,圆0的方程是x2+y2=r2,点P(a,0)(a...
2024-04-19数学教学, 要让学生在数学史料的追溯中感受理性思考的魅力, 体会科学求真的精神, 领悟数学殿堂的美丽, 感悟数学文化的魅力。为此, 各种版本新课标教材以“你知道吗”的形式编排了数学...
2022-10-25酒神精神的东方视域-现代中国语境中尼采审美主义思想的内涵与效内容提要：尼采思想与中国知识人的关联，长期以来一直为学界所关心。本文试图以20世纪上半叶中国语境中尼采思想被接受与诠释的历史事实为依托，从知识社会学角度来探讨尼采审美主义在中国语境中的内涵与效应，以此考察尼采思想作为一种批判现代性的精神资源...
2024-04-17我国各大艺术院校的声乐专业开设舞蹈课程教学已有多年了, 并且逐年受到师生们的重视。根据不同专业的培养目标, 舞蹈教育得到不断扩大发展的大好形势, 声乐专业开设的舞蹈课程能否更科学的、规范...
2023-03-031现象不久前看青年教师课堂比武, 也许是因为封闭式备课, 缺乏参考资料, 又或者是为了上出新意, 在比赛中获得加分, 两位青年教师对教学内容的选择令笔者大感意外:面对《牛顿在暴风雨中》 (三上)...
2022-09-11第一篇：平与平面平行的性质 两个平面平行的性质一、教学目的：(1)掌握两个平面平行的性质;(2)能利用性质解决有关线线平行的问题;(3)明确两平行平面间的距离并求两平行平面间的距离.二、教学重点、...
2022-08-21一、创意家具的设计方向家具是建筑与人之间的桥梁,创意家具通过形式和尺度在室内空间和个人之间形成一种尺度,在我们的工作和活动中将室内变得适宜于人的生活、居住。家具是人们生活方式的一个部...
2022-11-221 浙教版初中数学教材的基本内容作为在全国范围内的基本数学教材版本之一, 浙教版初中数学教材主要被浙江省为中心的几个省市使用。与其他版本的初中数学教材相比, 浙教版初中数学教材在内容的设...
2022-09-121 地震及地震产生的原理地球可分为三层。中心层是地核;中间是地幔;外层是地壳。地震一般发生在地壳之中。地壳内部在不停地变化, 由此而产生力的作用, 使地壳岩层变形、断裂、错动, 于是便发生地...
2022-09-12潇湘神,潇湘神黄公绍,潇湘神的意思,潇湘神赏析 -诗词大全潇湘神作者：黄公绍 朝代：宋 体裁：词 望湖天。望湖天。绿杨深处鼓。好是年年三二月，湖边日日看划船。...
2024-04-15【摘要】本节课的设计遵循“直观感知——操作确认——思辩论证”的认识过程，注重引导学生通过观察、操作交流、讨论、有条理的思考和推理等活动，引导学生从中抽象概括出定理。对定理的运用从易到难，由浅入深地强化对定理的认识，有利于培养学生思维能力和解决问题的能力。【关键词】高中数学 引导探究 抽象概括 培养能...
2024-05-07