#《整理和复习：比的认识》教学反思 搜索结果
复习课的教学目标主要有四:首先是对学生的知识掌握情况查缺补漏;其次是帮助学生整理所学知识, 理清知识的来龙去脉, 构建知识体系;第三, 提高学生应用知识解决问题的能力;第四, 复习方法指导, 培养学生自主学习、自主复习的能力。基于以上复习课教学目标的认识, 我们提出了以“回顾交流, 了解情况—&...
2024-04-07比的认识是人教版小学六年级上册第四单元的知识，这是学生第一次见到比，认识比。虽然看着简单，但是对待之前没有接触过的学生来说还是得花时间接受。这本来是两个课时的讲授课，但是我只用了一个课时。所以在之后的练习过程中学生出现了许多问题。首先，在认识比时，我忽略了同类量的比和不同类量的比这一内容，导致学生在...
2024-06-12《全日制义务教育数学课程标准 (修改稿) 》明确要求:数学教学要使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能, 发展学生的抽象思维和推理能力, 培养应用意识和创新意识, 在情感、态度与价值观等方面都要得到发展。笔者在近几年的教学实践中不断探索、总结, 认为教材每一章结束后的“整理和复习”是很重要的,...
2024-05-21《因数与倍数》整理和复习教学反思观音小学 刘丁香复习课是根据学生的认知特点和规律，在学生学习数学知识的某一阶段，以巩固、疏理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。复习课对学生知识点的落实、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。...
2024-05-19第一篇：比的认识复习课范文《比的认识》观课报告李春兰老师上了《比的认识》一课，其教学设计新颖，且别具一格。(一)联系已学知识，引导学生自主学习，在类比推理中抽象概括新知识比与除法、分数有着密切...
2022-06-07《整理与复习》教学反思今天，我上了一节数学复习课，这节课我们把学过的这些知识进行整理和复习。通过复习，让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异。同时，这也是让学生对所学知识进行回顾和总结的渗透，很好的调动了学生的思维，使学生养...
2024-05-28千以内数的认识整理复习课教学设计教材分析：《千以内数的认识》是生本教育体系实验教材第二册第三单元的开篇内容，而在此之前我们已经学习了10以内数的认识、20以内数的认识、30以内数的认识及100以内数的认识，这些内容在结构上与“千以内数的认识”是一致的，都是从“数的顺序”“读数”“写数”“组成”“比较...
2024-04-23第一篇：比的认识小学教学设计比的认识教学反思本节课的教学主要遵循了新理念下“问题情景———建立模型———解释应用与拓展”这一基本结构模型的框架...
2022-10-08依据相关的研究结果与评量报告, 发现学生在学习小数知识方面表现的并不理想.小数的错误认识包括概念题和计算题部分的错误认识.因此, 就依据这两部分进行探究.一、小数概念上的错误认识小数概念上的错误认识有:学生在读小数时, 会将小数后的数字精读, 如0.35读成零点三十五;在序列小数上遇进位时容易出错, 如0.9后就0.1...
2024-06-09《6和7的认识》教学反思《6和7的认识》教学反思1《6和7的认识》这堂课，从第一次试教、第二次试教、最后的教研课到现在的第一次试教和教研课。前前后后我已上了5次，每次课都有不同的收获。这一次欣然接受安排上课，想着可以用到以前的教案。当看到教案时却发现以前的许多环节在...
2024-04-17一、引言分享是一种理念,是接纳、享用、创造的过程;分享是一种学习方式、交往方式和生活方式;分享是一种品质,在分享的过程中可实现师生的道德成长.在分享的过程中我们学会欣赏他人与欣赏自己,能在积极主动与人交往的过程中,学会将自己的成果、思想等传送给他人,同时能够与他人进行心灵的沟通,积极接纳别人的一切可取之处.本文以《锐角...
2024-06-02《比的应用》与前面学的比的知识，尤其是分数应用题密切相关。所以我在设计教学时充分考虑到学生的实际情况，多从学生实际出发，以下就是我针对着课上做的教学反思：一、唤起与生成在唤起与生成环节，我充分考虑到学生已有的知识，所以在新课的导入我是这样设计的：先复习比的意义，多让学生说说两个数之间的关系，然后引出...
2024-05-22第一篇：比的应用教学反思《比的应用》教学反思教学片段：师：同学们，昨天老师要求大家调查生活中哪些地方应用到比的知识，请给大家讲一讲，另外还要说一说你每是怎样获得这些知识的(生汇报，师适当摘录，板书)...
2022-06-22紧密联系学生生活实际, 从学生已有的生活经验和学生所关心的事件入手进行数学教学, 学生会感到亲切、自然、有趣, 同时, 也会使学生认识到自己身边就有许多数学问题, 他们对周围的各种事物, 现象又充满着好奇, 老师就抓住这份好奇心, 结合教材内容, 创设情境, 设疑引思, 用学生熟悉的生活经验作为实例, 引导学生利用自身...
2024-04-22第一篇：6和7的认识教学反思“6”和“7”的认识教学反思6、7的认识这节课实验教材仍然重视学生数概念的建立。在认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义等内容。为...
2022-09-26《分米和毫米的认识》教学反思黑龙江省宁安市海浪镇中心小学 李 丽分米和毫米是数学中的长度单位，认识它是一个从表象到抽象的过程，单位只有在与数字结合时才有意义，也只有在实际测量中才能被感知。在本节课的设计中，我注重突出以学生活动为主，让学生在独立活动、小组合作活动中，自主地探究和学习知识。具体做法如下...
2024-04-23这节课我注重了一下两点：1．给学生提供展示自我的空间，发挥学生的主体性，《比的化简》教学反思。让学生自己说一说对化简比的理解，自己在练习中归纳化简比的方法……每个环节的问题设计几乎都从学生出发，注重发挥了学生的主体作用。大概正是因为如此，学生学的也比较主动。在课堂上有时学生会漏写了括号，我指着学生的...
2024-04-12“万以内数的加减总复习”教学设计教学内容：万以内的加减法（P120——P121）学习目标：1、通过复习，使学生进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算；2、提高学生的估算能力，灵活解题能力；3、感受数学在日常生活中的作用，激发学生对数学学习的情感。教学重点：提高计算的正确率。学习过程：一...
2024-04-20教学内容：人教版一年级上册第四单元“认识图形”。教学目标：1.给学生提供活动的机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱和球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。2.培养初步的观察、想象和表达能力。3.培养主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密...
2024-04-13《分米和毫米的认识》这一课是学生在学习了米和厘米，这一内容的基础上展开学习的，这一课的重点是让学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米的表象，并能选择合适的长度单位来估计生活中一些常见的物品的长度。在这堂课中，教学分米这个概念时，我让学生测量自己的文具盒的长，（大约20厘米）然后就直接让学...
2024-05-19