浅谈班主任工作中的“尊重、平等”原则

所谓尊重,包含两层意思:一是老师对自己的尊重;二是对学生的尊重。所谓平等,也包含两层内容:一是老师与学生之间的平等;二是学生与学生之间的平等。我个人认为“尊重、平等”的原则是班主任工作成功与否的关键。

一、尊重自己为人师表

孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”做一名班主任,一定要尊重学生的情感。学生们很善于观察与思考,对你的一言一行、一举一动,他们都在观察并做出相应的评价。如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们,他们就会很自然地对你产生感情,喜欢、接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多,班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高,你的一举一动,都将对学生产生较大的影响。

俗话说:“身教重于言教”。老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。中职学生这一年龄阶段的人,他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期,思维活跃,但认识比较肤浅;情感丰富,但不稳定;对新事物反应敏感,接受、模仿能力强,但知识较贫乏,辨别是非能力较差;求知欲、成才欲强,但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强,但自我认识、自控能力低。这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边,那么学生会争相仿效,而在许多学生的心目中,他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。因此,作为班主任,一定要尊重自己,无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面,都要给学生树立榜样,真正做到为人师表。

二、尊重学生以诚相待

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。教育是心灵的艺术。作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁,让学生在被爱和尊重的环境中主动成长。

班主任要把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时,不要采用强制手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的接受。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事,其效果是大不相同的。

当学生提出批评意见时,班主任要虚心地接受。我们常教育学生要虚心地接受别人的批评意见,同样,作为老师也要虚心地接受学生提出的批评意见,不能因为“我是老师,我接受学生的批评,这多丢面子”而拒绝接受。“海纳百川,有容乃大。”事实上,一个越是勇于接受学生批评的老师,学生越会尊重他。当然,学生也可能因认识水平的有限,有时提出的批评意见是偏激的,甚至是错误的,这时,作为班主任更要有一种大度的气量,宽阔的胸怀,不要斤斤计较,要采取包容的态度,要允许学生出现这样的差错,学生感受到了老师的尊重,你就会赢得越来越多的学生的信任。

三、一视同仁平等相处

班主任的情感投入一定要面向全体学生,不能对个别学生有所偏爱,因为任何偏爱都会失去教育的天平失衡。在老师的心目中,那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱,而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生,一般引不起老师的注意,这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点,用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。谁敢说情感不是人世间最真挚最美好的东西呢?班主任只有把爱心奉献给全体学生,以人为本,无私奉献,教育才会展示出惊人的魅力。

尤其是当好学生和差生出现同样的问题,犯同样的错误或面对同样的权利时,班主任更要一碗水端平,不能出现偏颇,要一视同仁。

比如,当好学生和差生出现同样的问题时,你不能因为他是差生而不耐烦,不给他讲解,他是好学生而不厌其烦的给他详细分析;当好学生和差生面对同样的权利时,你不能因为他是好学生而多给他机会,他是差生就剥夺他的权利。否则,会使得差生感到老师的不公平,和班主任之间产生一种对立的情绪。因此,我们在对待优生和差生的时候,要强调平等的原则,甚至于在某些场合,可从严要求优生,宽容对待差生。这样更能赢得学生的信赖,尤其是差生的信赖。差生,由于学习成绩较差,所以他们的心理负担较重,也容易产生较强的自卑感。这时,如果班主任能公平的对待每一个学生,给差生和好学生同样的权利和机会,那么,差生就会认为老师对我也很重视,并没有因为我的成绩差而歧视我,从而激发出学习的热情来。这就是给学生平等的权利,尊重他们的人格所带来的动力。这会重新燃起他们的自尊心、自信心。我常常对我的学生说:“在老师眼里,我们班没有差生”。我班里成绩差的学生也生活的很快乐,因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台。班主任永远都不要在班里说差生两字,让每个学生都平等感受老师的爱,从而,愉快、健康、积极地成长。

班主任工作它不只是一项工作,更是一门艺术。要想得心应手,取得成果,只有本着“尊重、平等”的原则,用心去对待每一个学生,才能让这项工作绽放光彩。

摘要：教育是一门科学,管理是一种艺术,班主任管理尤其是一门重要艺术,班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。要想切实做好班主任工作,赢得学生的信任,在开展班主任工作时,一定要遵循尊重自己、为人师表,尊重学生、以诚相待,一视同仁、平等相处的原则。

关键词：班主任,尊重,平等,原则