军校学员信息素养现状分析及对策

2022-09-14

在未来信息化战争中, 信息将成为战斗力核心资源和决定作战胜负的主导因素。在深入研究信息化战争的今天, 如何适应战争形态的改变, 打赢信息化条件下的战争, 自然就成为人们致力解决的重大现实课题。军校学员信息素养的高低, 将成为能否取得未来信息化作战胜利的关键。信息素养的培养是一个长期性、系统性、针对性工作, 为此, 任职教育院校一定要以科学的态度加强对学员信息素养的培育力度。

1 信息素养的涵义与构成

信息素养指个体对信息及其特点、价值的认识和利用信息工具来获取、加工、利用信息等方面的能力。它包含诸多方向:一是传统文化素养的延伸和拓展。二是对信息资源和信息工具的了解运用。三是必须拥有的各种信息技能。由此可见, 信息素养的内容十分丰富, 其内涵随着社会信息化的提高而不断拓展。

军校学员信息素养由四大要素构成:一是信息意识。信息意识是军校学员在信息活动中产生的强烈信息时代观和信息化战争观, 会善于用信息化战争的要求来谋划、指导工作。军人必须牢固树立信息意识, 充分认识信息的重要作用, 时刻保持对信息的敏感性和洞察力, 并能迅速有效地发现与掌握有价值的信息;二是信息知识。它指一切与信息有关的理论、认识和方法, 包含信息技术、信息化战争、信息化建设等理论知识;三是信息技能。亦即有效利用信息设备和信息资源, 来获取信息、处理信息和传递信息, 特别是操作计算机和利用网络的能力;四是信息运用能力。指善于研究信息化局部战争的特点和指导规律, 了解并掌握信息战、电子战、网络战、情报战、心理战的一般组织方法, 能带领分队进行信息化建设。

2 军校学员信息素养现状分析

当代军校学员信息素养状况如何?为了得到比较准确的分析结论, 本人对本院来自三个方向的“合训分流”学员、预提干部学员、少数民族学员作了问卷调查。发放问卷256份, 回收252份, 调查显示:能熟练操作计算机达100%, 会浏览网络信息、收发邮件的占92.5%, 熟悉网络安全知识占53%, 学习过信息化作战理论的占18%, 了解网络战、情报战、心理战战法的<1%, 对信息化作战训练有研究的占3.6%, 渴望学习信息化作战相关知识的占96.5%。

由以上调查结果不难看出, 现有学员知识面广, 思维活跃, 信息时代特征明显, 但涉及较专业的和军事方面的信息知识相对缺乏, 学员入校前的教学内容不尽相同, 对信息意识、信息知识、信息技能等方面乃停在只知其然而不知其所以然的层面。要培养跨时代的军事指挥员, 信息素养的提高尤为重要, 否则, 就难以适应未来信息化作战的需要。

3 提高学员信息素养的基本途径

驾驭信息化战争, 人才是关键。按照信息化战争的发展趋势, 未来军队的编成将按照系统集成的观点, 建立起一体化联合作战部队。军校学员应当具备什么样的素养才能驾驭一体化的作战部队, 掌控综合集成的武器装备?这是信息化战争的发展趋势对当代军校学员提出的严峻问题。江泽民同志曾经深刻指出:“在未来信息化战场上, 知识将成为战斗力的主导因素, 敌我双方的较量将更突出地表现为高素质人才的较量。”因此, 昆明陆军学院在强化“一个素养、五种能力”培养模式的改革实践中, 突出关键岗位任职能力需要, 把信息素养作为学员综合能力的一个重要组成部分全程培养。结合近年的教学实践和学员实际, 提高学员的信息素养应抓好以下环节。

3.1 加大模拟化、网络化训练的比重

在军事训练中广泛运用计算机模拟仿真技术, 依托校园网络, 利用仿真设备、器材模仿战场环境、作战行动和武器装备性能进行训练, 是适应新军事变革的一种训练模式。模拟化训练既能形象具体地仿似抽象、复杂、难险课目和内容, 并准确显示仿真结果, 增强训练的时效性;又能重复演示平时不宜频繁使用的武器装备, 减少磨损, 降低训练成本;还能营造一个近似实战的环境, 让学员在虚拟的战场上进行信息化条件下的“作战”。通过加大这种模拟化、网络化的训练比重, 可以充分发挥学员主动性和创造性, 运用所学的信息化知识和技能, 在模拟对抗中不断提升自己的信息素养和组织指挥作战的能力。

3.2 注重复杂电磁环境下的检验性训练

在未来的信息化战争中, 战场电磁环境复杂多变, 给作战带来了战场情况感知难、作战指挥控制难、信息化装备效能发挥难等诸多不利影响。因此, 指挥员能否具有良好的信息素养, 对掌握复杂电磁环境和争夺战场主动权、打赢未来信息化战争具有重要意义。因此, 在训练中要构建逼真的战场环境, 让学员在复杂电磁环境中完成理论到实践的跨越, 探索信息化作战理论与信息化装备的最佳“匹配”方式, 即通过在复杂电磁环境下的检验性训练, 找到能最大限度提升学员的应变能力新途径。一方面可以检验各种信息化武器的性能和作战能力;另一方面, 训练学员操控使用信息化武器系统、采用不同战法实施信息化作战行动, 可以更好地检验学员的信息素养和在复杂战场环境中的应变能力。

3.3 紧贴使命任务提高实兵演练的针对性

综合演练是全面锤炼军校学员综合素质的实践课目, 学员能否将新理论、新技能、新战法融入到实践中去, 具备的信息素养是否适应信息化战争的需要, 都需要在实战中加以验证。因此, 要以战区使命任务为牵引, 周密筹划、精心设计、突出重点、难点, 有针对性地开展实兵野外综合演练。即以复杂电磁环境下的战区边境作战为背景, 以电子战、精确战、网络战、情报战等信息化作战方式为重点, 以提高学员信息素养和组织指挥能力为目的, 设置多种课题, 让学员以不同身份、不同对手、不同的作战任务参与演练, 最大限度地锤炼学员的作战能力和组织指挥能力。只有通过这种实战化的演练, 给学员一个展示才华的舞台, 让学员置身复杂战场环境中, 查找薄弱环节, 在不断的总结中提高整体素质。

摘要：军校学员的信息素养, 是适应打赢未来信息化战争需要, 提高关键岗位任职能力的要求之一, 就军校学员信息素养现状而言, 目前普遍存在认识上的偏差, 把会操作计算机、会网上冲浪等同于已具备信息素养。这是缺乏科学性、系统性、针对性的, 军校学员信息素养的教育培养是信息时代的基本要求。本文从分析军校学员信息素养的现状入手, 针对军校学员信息素养培养问题提出相应的对策。

关键词：军校学员,信息素养,现状,对策