西部农村地区中小学教师现代信息素养的现状及成因分析

2022-09-10

随着信息技术的发展, 信息传播以前所未有的速度和广度向前发展, 这必将促使学校教育的方方面面发生深刻的变革。因为多媒体计算机技术使各种信息的处理、存储、传送都可以由计算机实现, 同时作为一种辅助教育的工具和手段被引入到教学过程中。通过各种国内、国际数据网给人们提供了丰富的教育资源, 从而越来越多的学习者可以通过信息技术来获得知识和信息。我们的教育将由记忆型教育转向信息型教育, 由单纯学习型转向创造学习型。教师的传统地位将受到挑战, 他们将由知识的传授者、课堂的管理者、榜样、父母代言人的角色转变为信息支持者、知识建构者、道德监控者和指导者。这就对教师的素质提出了更高的要求, 特别是针对教师的信息素养提出了更高的要求。

一、西部农村地区的中小学教师现代信息素养的现状

为了解西部农村地区的中小学教师现代信息素养的现状, 我们展开了调查。调查方式采用以垫江县中小学教师为样本, 以点来推断西部农村地区中小学教师掌握信息素养的现状。调查方法是重点调查和抽样调查相结合。

问卷调查主要涉及中小学教师现代教育技术现状的调查, 包括信息技术掌握情况、使用情况、需求情况及教师的心态情况。

从我们调查的典型案例来看, 中小学教师的现代信息素养的现状, 可以归纳为以下几点:

第一, 从信息技术掌握的情况来看, 能够熟练运用的教师只占约五分之一, 绝大多数教师只是知道一点, 能够做一点, 还有约十分之一的教师根本不了解信息技术, 而能够培训别人的教师就更少得可怜, 只占约百分之几。

据调查资料显示:教师对操作系统不知道的占8.96%, 知道一点的占65.67%, 能够熟练运用的占22.39%, 可以培训别人的占2.99%。教师对WORD文字表格不知道的占9.38%, 知道一点的占67.19%, 熟练运用的占21.88%, 可以培训别人的占1.56%。教师对EXECL电子表格不知道的占8.20%, 知道一点的占73.77%, 熟练运用的占16.39%, 可以培训别人的占1.64%。教师对上网浏览不知道的占17.74%, 知道一点的占64.52%, 熟练运用的占12.90%, 可以培训别人的占4.84%。

第二, 从信息技术的使用情况来看, 据调查资料显示, 教师在教学中使用信息技术的情况也不容乐观, 经常使用的占7.58%, 偶尔使用的占34.85%, 很少使用的占19.70%, 不使用的占37.88%。用于日常教学的情况较少, 绝大多数教师运用信息技术都是为了上公开课。有15.94%的教师能够熟练使用各种多媒体设备, 有52.17%的教师能够用多媒体设备。

第三, 从教师信息意识与心态情况来看, 绝大多数教师都意识到使用信息技术能够给自己的教学带来帮助, 有不少教师感到使用信息技术非常高兴。据调查资料显示:有64.18%的教师在遇到问题时, 会主动产生使用信息技术来解决的渴望, 有46.38%的教师在使用信息技术时感到非常愉快, 而有31.88%的教师表现出不同程度的不适应的心理压力。有76.81%的教师认为现代信息技术对教学有影响, 只有23.19%的教师认为没有影响。经常阅读信息技术与教学相关文章的教师占13.64%, 偶尔阅读一下的占62.12%, 不阅读的占24.24%。有48.53%的教师能独立判断信息资源的价值。

二、形成西部农村中小学教师信息素养现状的原因

第一, 由于各县都在对教师进行信息技术全员的初级培训, 使得信息技术这一知识得到普及, 绝大多数教师通过培训后, 获得相应知识和能力。

第二, 由于各级部门举行各种教学赛课等活动, 都要求教师们使用信息技术, 逼得少部分优秀教师不得不使用信息技术进行教学, 久而久之, 他们就认识到信息技术给教学带来了很大的影响, 也坚定了他们将信息技术应用到教育活动中来的信念。这是造成少部分教师熟练应用和掌握信息技术相关知识的重要原因。

第三, 社会大环境的影响, 使得教师意识到信息技术已深入人心, 信息技术给现代教学还来了无尽的影响, 在社会的要求下, 多数教师不知不觉的去学习和使用信息技术。

第四, 由于各地在信息技术初级培训中, 只设置了信息技术相关课程, 而对于教学观念、信息技术与学科教学整合的内容却没有涉及到, 使得多数教师学完后, 只能操作, 而不能运用于教学。又因为各地的初级培训都采用的是集中培训的方式, 在短短的十来天里让教师接受那么的新知识, 也就造成了多数教师尽管经过培训, 能够做一点相关的操作, 然而真正能熟练运用的却不多。

第五, 教师经过初级培训回到学校后, 由于学校的相关设备设施较少, 有的学校甚至没有, 教师也因此而得不到更多的练习机会, 时间稍久一点, 就会把已经掌握的信息技术知识遗忘。相关知识已经遗忘, 就更不用谈什么信息技术运用到教学当中了。

三、提高教师信息素养的几点建议

希望各地对中小学教师的信息素养培养, 不要仅限于集中式的初级培训, 而应采用多种形式的培训, 以弥补集中式短期初级培训的不足。

对于集中式的培训, 在课程设置上, 不要仅设置信息技术方面的课程, 还应设置一些帮助教师更新教学观念、信息技术与课程事例方面的课程, 这样才能让教师把所学的信息技术运用到教学当中。

各校应增加相应设施设备的投入, 能够为教师提供较好的硬件平台, 让他们有机会信息技术运用到教学当中去。

各校应经常组织一些使用信息技术进行教学的竞赛, 并尽可能让教师全面参与, 从而形成一个良好的氛围, 这样来促进教师信息素养的发展。

摘要:信息时代的来临对教师的信息素养提出了更高的要求, 本文分析了西部农村地区中小学教师现代信息素养的现状及造成现状的原因, 对如何提高教师信息素养提出了几点建议。

关键词:西部,农村,教师,信息素养,现状,成因

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【关键词】信息技术 课程整合 西部农村

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