信息检索课及信息素养现状调查分析

2022-09-11

1 数据来源

当今社会已经进入信息化社会, 信息化社会要求高校师生能够更好地组织、分析和利用信息。因此, 信息素养也应成为高校学生的基本技能。2 0 0 7年4月我们按照不同学科专业对我校本科生进行了信息检索课和信息素养现状问卷调查。问卷一共有1 9个问题, 主要涉及信息素质能力、信息检索能力、信息分析、利用与写作能力、计算机以及数据库的使用情况等。

2 调查结果分析

2.1 信息素质教育

信息素质教育是素质教育的一个重要组成部分, 高等院校培养的学生将是未来信息社会中信息利用的主要群体。因此, 必须在师生中加强信息素质教育, 普及信息知识, 提高师生的信息素养, 以带动全社会的信息知识与能力的提高, 而调查结果显示:5 4%的学生认为学校缺少信息素质教育计划;5 3.3%学生认为自己缺乏信息素质意识。

2.2 信息检索能力

信息检索能力主要是信息检索的技巧和方法能力。能否准确有效地检索到所需要的信息, 是实现信息利用、评价分析以及创新的前提和基础, 也是衡量信息素质的重要指标。从调查结果中看出:不了解信息检索方法和途径的学生比较多, 他们渴望得到信息检索技巧的培训和学习。

2.3 信息分析、利用及写作能力

调查结果显示, 有1 0%以上的学生对检索出的结果不会分析和筛选。不会筛选信息如何能谈到对文献信息有效的利用?这势必会影响到写作。论文的写作过程是促使学生经历科学研究的过程, 如选题、搜集资料、从事研究 (提炼观点、对材料进行筛选、取舍、加工、整理) 以及最后用论文表述出来等。知识的吸收与积累、能力的提高必然在这一过程中得以体现。9 1%的本科生 (大三) 没有撰写过科学论文, 只有少数学生有过创新经历, 这充分反映出学生没有把所学的知识与实践相结合。造成这种现象有学生自身的原因, 也有教学方法所存在的缺陷。

2.4 计算机和电子资源利用

计算机和电子资源利用是信息化社会每个学生应必备的信息素质能力, 从问卷结果可以看出, 8 7.5%的本科生都能利用计算机, 且他们中的6 9%都能够来查找信息以及利用互联网解决学习中遇到的问题。表明他们具有现代信息意识。在数据库的利用上, 5 8%的学生也能够利用图书馆的数据库检索资料, 但是也有部分学生根本不了解学校有那些数据库以及数据库的内容和使用方法。

3 对上述问题的剖析

问卷调查的结果可以得出这样的结论, 即目前高校本科生信息素质偏低。面对信息素质整体水平偏低的状况我们应找出造成这种状况的原因, 采取新的信息素质培养措施。

3.1 缺乏信息意识

造成学生整体信息能力偏弱的原因主要是缺乏信息意识。目前, 我国尚没有制定专门用于大学生信息素质教育的教材, 有关的内容只是在信息检索课中有所涉及, 特别是对于信息素质教育的内容和目标也没有统一的标准[1]。因此, 信息检索课目前是提高大学生的信息素质教育的主要课程。我校信息检索课已开设多年, 2 0 0 2年起成为全校本科生的必修课。但信息检索课大多数教材基本包括:文献基础知识、检索语言、适合本校学科专业的检索工具, 简单的检索策略以及联机检索等方面的知识。信息课作为信息素质教育的一部分, 最终目的是使大学生能够学会利用信息, 增强学生的信息意识, 使学生具有检索信息的技能以及分析、加工、评述、利用信息的能力, 从而培养学生的自学能力和创造能力, 以适应社会对人才的需求。仅仅讲授基本概念并不能够使学生真正提高信息素质。

3.2 缺乏合理的教学安排

我校信息检索课教学一般都安排在大三的第二学期, 教学的目的主要是为学生搞毕业设计, 撰写毕业论文做必要的准备, 没有把信息素质培养作为培养学生综合素质的先决条件来设定。掌握检索方法是比较容易的事情, 要具备良好的信息意识、检索技巧以及具备良好的信息组织分析、评价、利用等方面的素质, 是必须经过实践才能达到的。

3.3 信息检索课教师缺乏其他学科知识

信息素质教育单靠信息检索课教师是很难达到满意效果的。因为承担信息检索课教学的教师大多数是图书馆的教师, 他们虽具有丰富的信息检索知识, 但由于对其他学科专业知识了解的局限性, 只能传授给学生分析、利用文献信息的一般基础知识, 缺乏深入地分析、利用专业文献信息的能力。

4 优化信息素质培养措施

4.1 注重新生培养

注重新生培养是信息素质教育的基础。高等学校的新生主要是应届高中毕业生, 而我校的学生又以农村人口所占的比重较大, 由于各中学开展信息素质教育的程度不同, 因而, 新生的基本信息素质存在着一定差异。对新生进行图书馆利用教育, 让新生尽早熟悉图书馆, 尽快利用图书馆的文献资料, 是缩小这一差距的有效途径, 也是高校信息素质教育的基础和起点。我校每年在新生进校后, 由图书馆的专业人员介绍图书馆的馆舍布局、文献资源、藏书分布, 教给他们一些查阅图书资料的简单方法和借阅规则, 或由各室工作人员讲解各阅览室的收藏内容及使用情况等, 起到了一定作用。

4.2 尽早开设信息检索课

尽早开设信息检索课是提高大学生信息意识和信息运用能力的主要途径。学校应尽早开设信息检索课。信息检索课实践性非常强, 要通过反复实践才能更好的掌握检索信息的技巧。因此, 最迟将信息检索课安排在二年级。因为, 学生经过一年公共课程及一些基础课的学习, 已基本适应了大学的学习和生活, 具备了一些基础知识, 将进入专业课程的学习阶段, 此时进行信息检索课的学习恰到时机。学生可以利用信息检索方面的知识检索各专业方面的信息, 既加强了对本学科各专业及相关专业信息的了解, 又可以扩大知识面、开阔视野[2]。

4.3 改进教学内容, 改变教学手段

现代信息技术的普遍应用, 原有的信息课教学内容及教学手段远不能适应未来社会的需要。因此, 必须对现有的内容进行改革。增加信息意识、文献评价与利用, 计算机检索文献的方法和技巧、科技查新的介绍, 科研立项、申请、组织实施、结题以及毕业论文的撰写格式等方面的内容。同时教学手段也不仅局限于传统的黑板-粉笔式教学, 将传统教学与多媒体和网络教学融为一体, 实习操作以手工检索工具与计算机网络、数据库相结合。同时应加大计算机检索、多媒体和网络教学课时, 加大实习操作的课时份量;教学中, 使学生尽量变被动学习为主动学习, 激发学生的创造性, 使学生逐渐成为更具有独立性的信息查询者和信息评估者[3]。

4.4 采取多样化的信息素质教育形式

信息素质教育是一个长期性的系统工程。学校应根据教师、研究生及本科生的具体情况, 举办形式多样、不同层次和实用的专题讲座。邀请校外、校内专家和学者讲授有关教师、学生渴望了解的知识讲座。播放优秀的录像节目及作品, 校图书馆应不失时机利用图书馆丰富的馆藏资源为学生提供提高信息素质教育的项目。如:推荐新到的优秀书刊;举办能提高信息素质的专题讲座。例如, 2 0 0 7年我校图书馆对一、二年级还未开设信息检索课的学生进行了地毯式的短期培训, 培训内容涉及信息资源的利用, 取得了良好的效果。另外, 我馆准备针对教师工作紧张, 没有时间学习信息资源利用的问题, 请经验丰富的同志分别到各学院对职工进行培训。

4.5 信息检索课教师的继续教育

我校缺少懂计算机知识、信息检索及专业知识的信息检索课教师, 我校的信息检索课教师由于所学专业的不同, 缺乏相关专业的知识。这就需要信息检索课教师查漏补缺, 不断学习, 不断充实自己的知识。同时, 信息检索课教师还应积极参与科学研究, 以增强在科研方面的能力, 以便充实教学内容[2], 适应教学需要和社会的发展。

总之, 信息素质教育是循序渐进的、全方位的, 不是单一的信息检索课能够实现的, 需要各个学科的教师共同协作、共同努力, 将其贯穿于学生的整个学业中。

摘要：调查了学校师生的信息能力, 并对现阶段高校信息素质教育情况进行了分析。探讨了信息素质教育的培养措施, 以期为高校的信息素质教育提供参考, 使信息素质教育成为学生综合素质教育的基础。

关键词：农业高等院校,信息素质,培养措施