浅谈多媒体计算机辅助教学的作用

所谓的多媒体教学, 是指在教学过程中, 根据教学目标和教学对象的特点, 合理选择和运用现代教学媒体, 并与传统教学手段有机组合, 共同参与教学全过程, 以多种媒体信息作用于学生, 形成合理的教学过程结构, 以达到最优化的教学效果。近年来, 多媒体技术迅速兴起, 并逐渐进入课堂, 它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式, 将课堂教学引入全新的境界, 深受教师和学生的普遍欢迎。

一、有利于集中注意力, 激发学生的学习兴趣

比起“黑板+粉笔”的传统教学, 多媒体课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料, 综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动, 而应用普通教学手段难以讲清楚, 甚至无法讲清楚的知识重点、难点, 使一些抽象难懂的知识直观而形象。尤其是用图片, 动画和视频就更直观更形象。都有助于吸引学生的注意, 引起学生兴奋、愉悦的感受, 激发他们的学习兴趣, 调动他们学习的积极性。

二、有利于增强感官效应, 提高学生的学习效率

人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感觉器官把外界信息传递到大脑, 经过分析、综合从而获得知识与经验的过程。心理学实验证实:人类获取的信息83%来自视觉, 11%来自听觉, 这两个加起来就有94%。多媒体技术中的文字、图像、动画、视频可以作用于视觉, 旁白解说、示范朗读、背景音乐等可以作用于听觉。因此, 在教学中使用多媒体技术, 有助于学生增进记忆和提高学习效率。

三、有利于提高学生的综合能力

制作多媒体课件, 一般都要求在课前把所有的授课内容做成一张张幻灯片, 上课时不但能按顺序播放, 而且还可以通过“超级链接”的功能, 随时看到其他的幻灯片或其他的文件, 甚至可以链接到网上, 十分方便快捷。这不仅可以节省大量的板书时间, 而且大大地扩展了课堂教学的内容, 使学生在有限时间里学到更多的知识, 从而提高综合能力。

四、有利于一睹专家、学者的风采, 领略大师们的智慧

中央电视台《百家讲坛》栏目播出了易中天的《品三国》, 使易中天被网络的追捧者称为“超级教授”“学术超男”;刘心武的《揭秘〈红楼梦〉》, 使“红学热”在各地渐渐升温;于丹教授通过对《论语》《庄子》这些古文典籍潜心的阅读及思索, 用当代人易懂的语言和事例, 将自己的心得, 奉献给大家, 使《论语》《庄子》这些落满灰尘的离我们比较遥远的老古董为现代的“网络人”所接受。

《百家讲坛》的主讲人大多是编导们到全国各大高校“淘”来的。目前在我国的高校中正在兴起评“精品课”热, 如果高校也能像《百家讲坛》那样, “筛选”一些深受学生欢迎的教师来上这些“精品课”, 那么这些课也会成为受学生欢迎的“百家讲坛”, 成为真正意义上的“精品”。另外, 《百家讲坛》还给了我们一个很好的启示, 在每一所学校都有很多有经验的教师, 他们用一生积累了不少有价值的教学经验和学术造诣。然而, 随着岁月的流逝, 总有一天他们会离开所热爱的讲台。而多媒体技术则可以将他们的整个教学过程拍录下来, 使他们的教学不但能够继续惠及更多的学生, 而且也能成为年轻教师的学习榜样。