浅谈六年级语文阅读教学的经验和体会

小学六年级是小学教育的最后一个学期,学生在这个阶段各个方面都有大幅度的提高,其中阅读能力也会得到一定的提高。 《小学语文课程标准》有明确的要求:第一,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 第二,默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于三百字。 学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。 第三,能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意气,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。 第四,在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 第五,诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 背诵优秀诗文六十篇(段)。 第六,扩大阅读面。 课外阅读总量不少于一百万字。 根据以上内容,在结合教学,引导学生自主阅读,在阅读中不断学习和反思,为中学的学习打下坚实的基础。

1积累阅读,扩张知识库

语文本身就是一个不断积累的过程,阅读就是一个这样的有效途径。 都说“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。 ”古人尚且需要在凌晨爬起来读书,我们这些还处于基础阶段的学习者又怎么能偷懒呢? 在积累阅读的过程中,也许有些强迫性,但是,这也是为了培养学生阅读的习惯,很多人现在不好读书,看见书就头疼,这也许是小时候没有好的培养阅读习惯吧。 一般情况下,学校都会推荐一些小学生必读书目,例如《爱的教育》《树叶船》《我不是坏小孩》《三毛流浪记》《彼得.潘》等等,这些书有些是童话故事,有些是国学经典,还有外国作家作品,都是值得翻看的著作,《安徒生童话》教会我们爱与美,《汤姆.索亚》历险记给我们以惊险刺激的冒险体验。 这些书扩张了学生的知识面,在以后的语言表达、写作和思维方式乃至人生道路都给予我们不可否认的帮助。

2扩大阅读范围,满足学生的兴趣

仅仅课文中的阅读无法满足学生的求知欲,教师在阅读教学过程中应有意识地扩张学生的阅读范围,要对不同的文体样式、写作风格都有所涉猎,从而了解到自己正真想要什么,培养自己的爱好。 要知道,小学生的兴趣范围还处于发展阶段,还没有呈现出一种固定的趋势,他们对什么都感兴趣,教师可以适当的引导学生去阅读一些作品,满足他们浓郁的好奇心。 对于男孩子来说,可能会对冒险、武侠、灵异之类的小说感兴趣,可以推荐《格列佛游记》《三国演义》等让男生试着阅读,不一定读懂,只是培养学生的兴趣爱好,让他们在阅读中理解思考。 对于女孩子来说呢,也许会对与友情、亲情有关的读物感兴趣,推荐女生阅读《窗边的小豆豆》《苏菲的世界》等书,还有的学生喜欢看漫画,教师可以根据学生的爱好对症下药,和学生一起阅读,帮他们分析文章,定期让学生和大家分享他的阅读经验,让学生体会阅读的乐趣。 在这样的阅读氛围下,我们相信阅读教学一定会有出色的成绩。

3融入思想教育,陶冶情操

教书育人, 在阅读教学中也应得到充分体现。 在阅读教学中,教师充当引导者的身份,不仅仅要对学生进行扎实的基本功训练,还应当让学生阅读一些与爱国有关的文章,使学生感受到热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、热爱社会主义的情感。 从阅读体会到革命斗争的艰苦,懂得生活的来之不易,学会解放军战士的坚韧和无私奉献精神。 学生在阅读国学经典的时候,学得古人的智慧,体会他们在历史中一步一步的发展,继续和发扬优良的文化传统,学习到尊敬师长、关心他人、乐于助人、诚实守信等社会主义思想品德。 在阅读冒险家的文章时,学习他们的冒险精神,学习他们不断进取、不怕失败、知难而进的精神,在荒岛在过着艰苦的生活,却从未放弃追随的信仰和生的希望,直到最后用自己的智慧取得胜利。 知识技能固然重要,德育和美育也不容忽视,特别是小学生还处于幼年阶段,明辨是非的能力并不那么强,需要教师的扶正其观念,培养其优良的品德,塑造其完善的人格。

4结合生活经验,提高学生的阅读能力

课堂是学生发展的主要阵地,学校生活、家庭生活和社会生活都成为它的补充部分,这在阅读中也充分体现。 如果阅读仅仅是纸上谈兵,那么这就失去了它的正真价值。 古人说“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”或是“尽信书不如无书”,书中的知识是上千年的人类的知识结晶, 但是, 这些智慧有时也不那么准确,应切合实际,结合生活,在将书中的知识和生活实际相联系,形成适合自己、适合身边生活实际的认识准则。 比如,我们在读到《三打白骨精》这一段时,不能单纯地像唐僧相信眼睛看到的,慈悲为怀虽是善,但这样的善不但没有感化妖精,反而让它们更加猖獗。 结合生活实际,在阅读中得到收获。

六年级在是小学阶段的最后一个阶段, 学习能力和学习效果也集中体现在这一阶段中,在升学的压力下,学习效果也在转变。 阅读作为语文教学的重要组成部分,也要不断提高,在这个阶段教师应引导学生阅读大量书籍,扩宽学生的知识面,培养学生的阅读兴趣,在阅读中体会学习的乐趣,最后结合生活,将书中的知识发挥出来,提高学生的文化底蕴。

摘要：阅读是学生在学习语文中必不可少的一个重要方面,也是教师在教学过程中绕不开的重要关卡,特别是到了六年级这个阶段,学生的阅读量进入了一个需要大幅度提高的时候,这样才能更好地适应中学学习,所以,教师不仅仅要指导学生升学,肩上还挑着提高学生阅读量的重担,在这样的目标催促下,老师和学生共同为了升学努力上进。

关键词：六年级语文,升学,阅读经验