传统武术进入小学体育课堂的思考

传统武术是中国的国粹, 它有着很悠久的历史。 从娃娃抓起是每个国家采取的措施, 尤其在中国这个教育大国, 传统武术更应该在青少年中推广, 小学体育课堂就是传统武术正确发展的一个良好平台。 2014 年2 月新颁布的《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案 (试行) 》中将武术编为必学内容, 在方案中作出具体的规定性要求。 本文结合传统武术的发展现状, 分析讨论了传统武术的特性, 探索传统武术在小学体育课堂中的发展优势, 教师教授时的注意事项来寻求传统武术进入小学体育课堂的正确途径, 为传统武术能够更好地在小学体育课堂中发挥积极作用而努力。

1传统武术借助小学体育课堂的发展优势

1.1 小学体育课堂是推动传统武术发展的有利因素

传统武术的练习要从小练起, 将它在青少年中普及。 毋庸置疑, 小学体育课堂是传统武术发展的摇篮。 小学生对新鲜事物充满了好奇心, 中国传统武术的动作变化多端, 招式新奇, 所以小学生必然会对传统武术产生浓厚的兴趣。 作为教师应抓住这一特性向学生传播传统武术的相关知识, 为传统武术能够在小学体育课堂中积极发展打下基础。 在体育教学中, 笔者就会给学生放些“五禽戏”、“八段锦”和“二十四式太极拳”的视频。学生在观看视频后都对武术产生了强烈的兴趣, 回家也都进行了再次观看。 在正式教学中, 每个人都争先恐后的进行展示。 可见, 利用小学体育课堂可以有效的推动传统武术的发展。

1.2 传统武术的优秀成型因素

传统武术套路是对中国传统文化重“道”特色的体现, 古代习武之人对技击实战中一些规律性的东西加以总结提炼, 按照一定的原则进行编排, 从而形成了简单的套路, 这实际也是一种程式, 也就是对中国传统文化追求“道”的一种具体体现。 同时传统武术对中国传统文化“天人合一”也有具体的体现, 例如太极拳是在一个立体的空间里, 要完成很多动作的点线配合, 为了协调的表现传统武术的立体感就更要突显天人合一。 这些优秀的成型因素为传统武术奠定了良好的发展基础。 小学生的身心正处于成长阶段, 基于这些优秀的成型因素, 可以使小学生的身心趋于一个更加健康的发展方向。

1.3 传统武术流派的丰富性

传统武术有很多的主流派, 同时又从中延伸出了很多小流派。 其中主要是以“少林、武当、峨眉”为主, 它们的动作都是繁多而富有技击性的, 其功法也是丰富多彩, 能够激起青少年的学习兴趣。 有一次, 在课堂教学中, 笔者提问:“小朋友们, 你们最喜欢什么样的武术呢? ”学生们的回答层出不穷, 但是, 有一点是相同的, 他们说这些武术的动作很“帅气”, 做出来的话会很酷, 他们非常有兴趣来学习。 可见传统武术流派的丰富性也可以有助于传统武术在小学体育课堂的发展。

2教授传统武术的教学方法、时间以及德育的运用

2.1 教学方法的使用

小学生的接受能力有限, 所以在选择教学方法时, 教师要考虑好该水平学生的学习层次。 新颁布的实施方案中要求各个水平的学生武术学习内容都是不同的, 所以, 教师在教学前一定要认真研读教案, 给予学生最佳的教学方法。 例如:在教学一年级学生五禽戏的时候, 笔者首先是给学生细看了五禽戏的视频, 让学生记住五禽戏包括虎戏、鹿戏、猿戏、熊戏、鹤戏。 在学生的脑海里建立初步的动作结构, 同时激发学生的学习兴趣。 之后, 笔者将这几步戏进行了分解教学, 让一年级学生能够更简单的接受。 笔者又采用了分组教学法, 让做得好的学生能够起到一个小老师的作用, 同时又促进了学生之间友好的关系。 在学生的接受情况出现良好后, 笔者进行了再次的完整的教学, 让学生进一步的巩固五禽戏的动作结构。 最后, 笔者采用比赛法, 让学生在竞争中体会五禽戏带来的成功喜悦。

2.2 教学时间的安排

传统武术的动作结构比较多样, 所以在教学时间上面, 教师要进行慎重的考虑, 要与自己的教学进度相配合。 例如, 在进行太极拳的教学时, 因为太极拳的动作过多, 所以在教学前, 根据不同水平的小学生的接受能力, 教师要进行有效的宏观调控, 调整好动作教学。 对于水平一的学生可以将四个动作进行串联式教学。 对于水平二的学生可以加大难度, 以六个动作为一组合。水平三的学生对于知识能力的接受水平更高, 所以可以将八个动作组合进行教学。 这样, 经过分解后, 学生们可以更加有效的学习太极拳。 经过如此的分解后, 教学时间可以完美的配合好教学进度。 学生们也可以有更多的时间进行复习, 进一步的掌握动作。

2.3 有效地结合德育

现代的德育包含了礼仪教学, 而中国的传统武术礼仪有着悠远的历史。 传统武术作为我国的国粹, 其礼仪文化更是很慎重的。 为了有效地提高传统武术的发展, 在小学武术课堂教学中融入德育是非常必要的。 小学生在学习传统武术的时候, 作为教师就要时时提醒学生不要“恃武而骄”。 例如, 在进行太极拳的教学时, 笔者就会告诉学生太极拳的练习提倡借力打力, 以小力胜大力, 以轻盈灵巧的动作, 用较小的力气使来犯者失误而落败。 所以太极拳的真正威力, 只有在被人蓄意侵犯的时候才能发挥得淋漓尽致, 这最终的目的也就是使自己立于不败之地, 所以太极拳练习者绝对不会故意加害对方。 可见通过结合德育教育, 让学生既学会了传统武术动作, 又让学生能够学会了友爱他人, 不欺负他人的道理, 树立了不借故犯人之道德观。

3结语

普及推广传统武术的文化要从小学生开始, 使传统武术能够在小学体育课堂中有更好地发展前景。 《体育与健康》实行方案的提出, 已经让教师认识到了传统武术的重要性。 在不久的将来, 传统武术一定会在小学体育课堂中形成一套体系, 丰富小学体育课堂教学内容。 作为教师, 我们更应该完善传统武术的教学方法, 教学时间等, 让学生能够更容易的接受知识, 能够对传统武术产生浓厚的兴趣, 并能够坚持练习, 自成一套健康体系, 能够使自己全面发展。