初中历史导言课教案

2022-08-05

教案的书写过程是对教学设计和教学理念的整理过程,包括教学课时、教学时间、教学重难点、教学准备,教学实施过程,导入、讲授、讨论、作业、板书,还有教学后的反思和小结,有助于教学的顺利进行和总结提高。以下是小编精心整理的《初中历史导言课教案》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：初中历史导言课教案

高中历史导言课教案

高一历史导言课教学设计

设计理念：建构主义学习理论

建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。所以本课我采用这一设计理念在教学活动中创设情景，学生在交流与协作中自主获得知识。学习内容分析：

本课是学期导言课，是高一学生的第一节历史课，本课的学习内容很多，也不复杂，学习内容有四：知道什么是历史?为什么要学习历史?(历史的作用)怎样学习历史?高中历史学什么?掌握高中历史学习的方法和历史学习的价值。学情分析：

高一学生进入高中，刚刚入学的他们有强烈的求知欲望，渴望对高中历史课程和高中历史教师有新的认识，并在新的学习中形成良好的学习状态，虽然初中已学了三年历史，但大部分学生对于历史学习的价值还不清楚，初中常见的历史学习是死记硬背，学生缺乏好的学习历史的方法，学习方法单一，同时学生对历史综合运用能力也非常薄弱，这无疑给高中的教学工作带来巨大困难。教学目标

(一)知识与能力

了解什么是历史，了解高中历史课程的框架结构，掌握学习高中历史的方法。

(二)过程与方法

通过观看多媒体资料，结合自身的体验，讨论学习历史的价值

(三)情感态度价值观

通过学习本课，知道学习历史的价值，激发学习历史的兴趣，增强探究历史的动力。

教学重难点

重点：学习历史的方法

在初中时学生学习历史的方法单一，因此掌握好的学习方法十分必要难点：学习历史的价值

学生只有感到学习历史是对自己的人生是有用的，才会保持学习历史的兴趣教学过程

师：同学们新的学期开始了，首先老师在这里祝贺大家升入了高中，正式开始高中课程的学习。老师姓谢，名正燕。诶，同学们注意了，一听老师的名字是不是有矛盾的地方呀，花谢了又艳?其实不是这样子滴，老师的名字是燕子的燕，而不是花开正浓的艳，想来老师的爸妈在取名字的时候也是考虑到矛盾这一点而没有选择这个“艳”。那么在接下来的高中历史课程就将由我来带领大家共同来学习完成。同学们在初中的时候就学习过历史，对历史有了一些了解，现在进入高中了要学习高中的历史课程了，那么相信同学们都想知道高中的历史是怎么样的，这就是这节课我们要一起来解决的问题了，首先我们来看第一个问题，什么是历史?在同学们眼中历史什么呢?

一、什么是历史?你所理解的历史是什么? 生：……

展示名人眼中的历史

人事有代谢，往来成古今 --孟浩然历史是可以随心所欲给人打扮的洋娃娃

——胡适一切历史都是当代史

——克罗齐展示材料：历史的来源

英语历史(history)一词与故事(story)一词共同源出希腊文historia，意为“一个人的调查记录”。汉语的历“史”是历和史两个单音节词的合成词，汉·许慎《说文解字》云：历，过也，传也。史，记事者也;从又持中，中，正也。两个词综合起来的意思，就是“对过去的事情所做的客观的记录”。

师：对历史下定义，历史是客观存在的史实，过去事实的记载。历史就是自然界和人类社会的产生、发展的过程。我们要学习的书本研究的主要是人类社会史，指人类所经历和创造的一切，指人类的全部过去。

我们了解了历史的定义，下面来看为什么要学习历史呢?

二、为什么要学习历史? 展示名人的观点

1. 读史使人明志

——培根

2. 忘记历史就等于背叛

——列宁

3. 以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以知品行，以史为镜可以知兴替

——李世民

4. 欲知大道，必先为史

——龚自珍

5. 忘记昨天的苦难，就会导致明天的灾难

——梅汝敖(参与“东京审判”的中国大法官)

我们只有通过学习历史才能不忘昨天的苦难，避免明天的灾难学习历史的意义： 1. 长智慧明事理 2. 提高人文素养

3. 增强民族荣辱观和历史责任感 4. 生活需要(旅游、收藏) 5. 高考必考科目

三、怎么学习历史? 师：我们了解了学习历史对我们有这么多的意义，那么这样具有深刻意义的学科，我们该怎么样学习呢，请同学们来分享一下自己的方法生：……

1、首先认清历史学科不是一门死记硬背就可以学好的学科。

2、及时做好教材的预习和课后复习工作。

3、要学会把看似零散的历史知识通过各种不同的联系进行体系化、逻辑化、专题化的整理

4、在弄懂弄通教材知识点基础上还要多练笔，多看历史书籍(尤其是熟读教材)培养史感。

5、在今后的学习中掌握一些必要的历史应.试技巧，并学会在考试中灵活应用。具体说来就是：

1. 会预习 ——寻找和提出问题

2. 会听讲 ——掌握史实、概念、联系上课要做到“眼到”、“手到”、“耳到”、“口到”、“心到” 学习口诀

学习历史有诀窍，掌握方法最重要认真读书不可少，联系实际多思考历史脉络要理清，人时地事记分明前后因果多分析，情景实践加创新

四、高中历史学什么?

师：我们了解了高中历史的学习方法，那么高中历史具体要学习什么呢，它与初中历史又有着怎么样的区别呢，下面我们就一起来看看。初中历史与高中历史的区别：

初中：是什么(事件、时间、人物) 高中：是什么(特点)、为什么(原因)、怎么样(影响、评价)、横向纵向相互关联等

师：因此在高中历史学习中，我们的重点是历史的原因、本质以及其意义，当然历史的事件我们也要牢记!!这是学好历史的关键，是出发点，是基础，是根本。下面我们来看看高中历史学习的具体内容。必修课程：

一模块：政治文明历程二模块：经济成长历程三模块：文化发展历程选修课程：

历史上重大改革回眸

近代社会的民主思想与实践 20世纪的战争和和平中外历史人物评说探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃

本学期我们要学习的内容是历史必修一，就是人类政治文明发展史，这本书中我们要学习的内容主要分为：

第一，中国和外国政治制度的发展及其特点

第二，重大的政治事件，如英国资产阶级革命和中国的辛亥革命第三，政治文明发展过程中涌现出的重要政治人物，如美国的华盛顿和中国的孙中山

第四，重要的历史现象，如当今世界政治格局的特点和发展趋势

师：学习本册的意义，在漫长的人类文明中，政治活动室人类社会生活的重要组成部分，通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律。理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果。通过对历史的回顾，还能够更加清醒地把握当今中国和世界的政治特点及未来走向。本课小结

本节课我们主要学习了历史是什么，为什么要学习历史，怎么学习历史，高中历史的教学安排以及历史必修一的主要学习内容，政治是人类社会发展不可或缺的重要组成部分，政治史又是新课程背景下我们高中历史学习阶段的重要领域。希望通过这节课的相关内容的学习，为同学们今后学习政治史这个模块打下基础。教学反思

本节课是高一学生历史的导言课，分为四个板块：1.什么是历史?2.为什么要学习历史?3.怎么学习高中历史?4.高中历史学什么?在准备的过程中，备课应该更加的充分，导言课的内容应该更加充实，更加吸引眼球，教学环节的过渡上衔接准备得不是很好，在教学方法的选择上很单一，在今后的教学设计过程中我会更加注重这些问题。

第二篇：历史必修一导言课

福州屏东中学教学笔记

年

月

日

普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第一册

导言

第一部分：教案内容

【教学设计】

学情分析：

我校属于二级达标学校。高中生源一般，整体素质不是太理想。

高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在着这样一些印象：历史是“副科”;是死记硬背，与现实联系不大;是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础;又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密;⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫;⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大;⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。

【教学流程】

播放：周杰伦《青花瓷》。

问：同学们，你们知道这首歌曲的名称吗? 答：《青花瓷》。

问：那你们知道为什么这首歌会起名叫《青花瓷》吗? 答：……

也许很多同学只是觉得这首歌好听，却不知道这首歌背后的故事。让我们来听听周杰伦“御用”词作者——方文山的解释吧。

投影：

方文山为你讲述《青花瓷》创作过程：

天青色等烟雨，而我在等你文/方文山

前一阵子我认识了几个鉴赏古董艺术的朋友，在与他们时而青铜、时而宋瓷、时而明清家具等横跨千年谈古论今的聊天中，触发我想用那些传世的中华艺术品来当歌名的动机。后来……选定宋朝时曾盛极一时的汝窑瓷，主要是因为它的珍稀度。……全世界现传世的汝窑珍品竟只有70余件，堪称国之重宝，弥足珍贵。但问题又来了，因为纯正上品的汝窑，只有一种颜色，就是“天青色”，完全没有任何花俏的纹饰，而且造型简单素雅，……总觉得不足以形容诡谲多变、爱恨兼具的爱情。虽然最后还是没有用汝窑当歌词名，但我在收集写作资料的过程中，却因为一句“雨过天青云破处，这般颜色做将来”的词句，触发我灵感而写下副歌的第一句“天青色等烟雨”。此话据传语出宋徽宗，因当时的汝窑专供宋皇室使用，而窑官将汝窑瓷烧制完成后，请示宋徽宗为其色定名时，徽宗御批：“雨过天青云破处，这般颜色做将来。”此后，天青色即为汝窑瓷钦定的颜色名。……几经转折，最终歌名才确定用初烧於唐代至今已绵延一千多年为中国早期最具代表性的外销艺术品——“青花瓷”。

问：同学们，你们知道青花瓷吗? 答：……

〖青花瓷又称白地青花瓷器，它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。釉下彩的一种。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。目前发现最早的青花瓷标本是唐代的(也有学者称唐青花并非青花瓷);成熟的青花瓷器出现在元代;明代青花成为瓷器的主流;清康熙时发展到了顶峰。〗

- 1

(板书)

二、为什么要学历史? 投影：

情人眼里出西施——名人眼里的历史：

1、历史是最让人清醒的教科书。

——毛泽东

2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想象力。

——[法]马克〃布洛赫

3、处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足。

——夏曾佑1907年的《中国历史教科书·序》

4、国可灭，而史不可灭。

——连横《台湾通史》自序

5、读史可以明智。

——弗兰西斯〃培根

6、我们只知道一门惟一的科学——历史学。

——马克思《德意志意识形态》

7、忘记历史就意味着背叛。

——列宁

投影：2005年上海历史高考题

“告诉我，历史有什么用?”——古往今来人们已经作出各种思考，其中唐太宗的回答是： A.究天人之际，通古今之变 B.考古以证今，规时而达用 C.以古为镜，可以知兴衰 D.鉴前世兴衰，考当今得失投影：历史的价值

吾人读历史而得古人之知识，据以为基本，而益加研究，此人类知识之所以进步也。

吾人读历史而知古人之行为，辨其是非，究其成败，法是与成者，而戒其非与败者，此人类道德与事业所以进步也。

——北大校长蔡元培

投影：《毛泽东评点二十四史》

开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点评了二十四史。其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。

在座有些同学，将来可能会选择理科，也许有人会说：理科生只要学好数理化就行了，何必知道什么历史呢?老师再举一个例子。

投影：

诺贝尔物理学奖获得者扬振宁先生所研究的“对称与物理学”课题，在很大程度上基于他对中国古代冶金、建筑、文学、思想观念的了解。他浓厚的中国古代文化底蕴对于他发现物理学科要解决的理论问题起了重要作用。

牛顿曾说，他能获得成功是因为站在巨人的肩膀上，学好历史，就是为你创造一个“巨人的肩膀”，为你的成功添砖加瓦。

大禹治水13年，三过家门而不入;霍去病低吟“匈奴未灭，何以家为”;杜甫“语不惊人死不休”;布鲁诺在宗教裁判所的烈火中永生，以宝贵的生命捍卫“太阳中心说”;爱迪生千万次地试验钨丝灯泡;……这些史实告诉我们什么?坚韧不拔的毅力!宏大的人生志向!

岳飞背上刺的是什么?精忠报国!他的目标是什么?直捣黄龙府与诸君痛饮;顾炎武认为“天下兴亡，匹夫有责”;谭嗣同敢为天下先，成为近代中国为变法流血的第一人;鉴湖女侠秋瑾“拼得十万头颅血，力把乾坤须挽回”;毛泽东在山城重庆的一声“问苍茫大地，谁主沉浮”撼天动地;经济尚未复苏、伤痕累累的中国，让美国在建军史写上浓浓的一笔败仗……这些是什么?不正是治国平天下的不可磨灭的丰碑吗!

打开历史长卷，你不难发现：历史的天空闪烁着无数颗星星，他们是永恒的星辰，照耀着我们的前程，激励我们奋发奋进。

所以，我们要学历史。

- 3

投影：

如何学好历史，老师给大家提几点建议： (板书)课前：预习——读、查、问

课上：静听

速记(笔记做书上) 快想讨论联系

课后：复习——练、背、写

古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这些学习方法，还需要同学们在实践中贯彻、领悟。祝同学们都能学有所乐、学有所成。

投影：历史朝代歌;《另类中国简史》。

第二部分：反思与点评

【课后反思】

本学期的教学计划：

专题

一、专题六

以专题六为背景学习专题七和专题八

以专题一和专题

七、专题八为背景，学习专题

二、专题

三、专题四

专题

五、专题九

时隔三年，再次站在高一的讲台上，有了前一轮的经验，相信一定能更好地面对挑战。

第一次上课，各班总体感觉不错，学生思维活跃，只是不知道这种状态能够持续多久。如何调动学生学习历史的积极性，是个艰巨的挑战。

去年高三忙于复习，又经历了漫长的暑假，太久没有上课，感觉状态有所下降，需要警惕这个问题。在目前的生源状态下，老师的状态很大程度决定了学生的状态，需要尽快调整状态。

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第三篇：什么是历史？七年级历史导言课实录44w-华东师大版

前言

说明：

1.教学实录，略去了教学目标和教学分析，需要说明的内容，将在实录中以注释的方式出现。

2.本人将尽力真实的再现教学过程，故名为“实录”，其实也只能是„，

3.本学期我担任初一年级(七年级)三个班的教学任务，二班、五班、六班。从入学成绩来看，六班成绩较好，为重点班。每周每班三节课。本教学实录以六班为主，其他两个班在注释里体现。

4.教材为华东师大版《中国历史》

师：同学们好，欢迎大家的到来，让我们先认识一下，我叫岳--(板书)，是你们的历史老师。(有点儿心慌，写字的时候手也有点儿抖。)

在正式上课之前，我们先看一看教材的前言部分。请同学们打开课本，翻到《前言》。下面，我们将要谈到三个问题：

一、什么是历史?(板书)

二、为什么要学习历史?(板书)

三、怎样学习历史?(板书)

现在，请同学们阅读前言部分，并思考我提出的三个问题，希望大家读后能积极发表自己的看法。

(在六班上课时，我是让一位同学读给大家听的，读的很好，很吸引人，但时间有点儿长，后面的效果就不太好了。后面二班和五班，我找三个同学来分别读前言部分的第

二、

三、四自然段，效果较好。)

下面，哪位同学愿意谈谈什么是历史?

(六班的同学比较积极，争着发言。二班和五班的学生没有主动要求发言的，我只好指定，二班被指定的同学先是一言不发，最后才挤出几个字来。我申明课堂纪律，起来回答问题时，不能一个字也没有，不管对与错，都要说出自己的看法或者说明自己为什么不会，如果一言不发，你就站在哪里听课，什么时候说了，什么时候再坐下。)

生：历史是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的事。

历史是陈年往事。

历史是几百年前、几千年的事。

历史是过去的事。(板书)

师：历史是过去的事。现在，我们以刚才哪位同学读课文为例。请两位同学记下这件事。(其他二个班也是以刚发生的事为例)

生：

1.她的课文读得很好。

2.2004年9月6日下午第一节历史课，老师让她读历史课的前言，她读得声情并茂，声音悦耳。

师：两位同学记录了同样的一件事，记录的结果一样不一样?很明显，不一样。这里我要向大家说明的是：历史是真实(板书)的，正如刚才那位同学读书一样。如果我们不记下这件事，几天、几年、几十年后，还有人知道这件事吗?即使我们真实记录下这件事，后人能理解你记录的东西吗?能真实的理解我们每一个人听到她读书后的感受吗?因此，真实的历史往往会因为有意或无意而被掩

盖。而我们将要学习的历史，其实应该称之为历史学(板书)，历史学是研究历史问题的一门科学，它要求自己尽量接近真实的历史，但它并不等于历史，历史与历史学不是一回事。

下面，请同学们回答第二个问题为什么要学习历史?

这个问题比较好回答，课文有叙述，学生回答的比较积极，我总结为三点：

一、历史有你感兴趣的内容，有你竭力想理解的东西;

二、历史可使你变得博学，变得聪明;

三、历史蕴藏着丰富的生活经验和思想资源。

(学生在回答问题时，有些同学喜欢插嘴，强调纪律：当同学和教师回答问题，陈述问题时，不允许插嘴，打断别人，一是为了他人把问题陈述清楚，二是对他人的尊重。如果有不同意见，可以在一个问题讲完之后，举手要求来表明自己的观点。)

现在，我为大家加上一点，为了学业考试?我们安徽省中考历史与政治，进行开卷考试，同学们开卷考试过吗?知道什么是开卷考试吗?就是考试时，可以把课本带进考场，抄!

(此时，气氛最“活跃”，绝大多数同学开始“交流”，约一分钟后，我要求学生停止交流，并申明希望以后大家也能像刚才那样积极讨论问题、回答问题。)

开卷考试是不是就可以不看书，不听课，不背历史了呢?显然是错误的，如果开卷考试大家都能抄到100分，就不用浪费人力、物力、财力考了。升学考试是一种选拔性的考试，无论用何种形式考，总是要让大家分出个高低、上下。开卷考试主要是考大家的能力，对知识的理解能力，对问题的把握能力，对历史的运用能力。也就是说，要求不一样了。大家看看我们教材的封面，上面有“义务教育课程标准实验教科书”几个字，我们的教材是根据“课程标准”编写的，全国现在有十几套这样的教材，我们安徽省使用的有几套，我们市里现在用的就有三套，教材不一样，考试可是用同样的试卷，那就看我们谁能灵活的运用所学到的知识，看谁能举一反三，看谁能在平时的学习中多思考、勤思考、善于思考。因此，我希望大家在以后的学习中，能让你的思维活跃起来，多提几个为什么?不明白，不理解的问题，要问个清楚，要想个明白，给你机会，让你回答问题时，你不要抱着葫芦不开瓢。

最后，第三个问题：怎样学习历史?我现在只能给大家两个字“兴趣(板书)”。兴趣是最好的老师，“学之者不如好之者，好之者不如乐之者。”至于具体的方式、方法，我们将在以后的学习中逐渐摸索、总结。每个人情况不同，学习方法也千差万别，希望我能帮助大家尽快找到适合自己的学习方法，也希望大家能尽快适应我的教学方法。如果你们有问题，我随时欢迎大家和我交流。现在，我把准备的一份资料“什么是历史”发给大家。根据资料和我们今天所谈到的内容，写下“什么是历史”(在前面的板书处强调)，要写自己的感悟(板书)，不能抄袭。可以是一篇短文，也可以是简单的几句话。这是我们的第一次作业，希望大家认真完成，写在作业本上，不要找一张小纸头，就交上来了，以后的作业，要在这个本子上完成。

资料

什么是历史

名人论史

西塞罗

一个不懂自己出生前的历史的人，永远是个孩子。

马克•布落赫

历史学以人类的活动为特定的对象，它思载万千，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其它学科更能激发人的想象力。

狄尔泰

人是什么，只有历史告诉你

雅斯贝尔斯

如果我们放弃历史，那么对历史的每一次超越都成了幻觉。世界周围没有道路，历史周围没有道路，，而只有一条穿越历史的道路

海登•怀特

在现代西方，历史知识已经取代了形而上学和宗教，历史学不仅是一种学科，也是一种生命方式，思维方式。人们依靠自己的人生经历理解历史，对历史进行有选择的吸收。

克罗齐

一切历史都是当代史。

弗兰西斯•培根

读史可以明智。

马克思

我们只知道一门惟一的科学——历史学。

赫尔巴特

历史应是人类的教师。

阿克顿

历史是彷徨者的向导。

雷蒙•阿隆

历史是由活着的人和为了活着的人而重建死者的生活。

列宁

据说，历史喜欢作弄人，喜欢同人们开玩笑。本来要到这个房间，结果却到了另一个房间。

龚自珍

灭人之国，必先去其史;堕人之枋，败人之纲纪，必先去其史;绝人之材，湮塞人之教，必先去其史;夷人之祖宗，必先去其史。

梁启超

史者何?记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴也

李大钊

历史是在不断的变革中的人生及为其产物的文化。

鲁迅

历史上都写着中国的灵魂，指示着将来的命运。网上论史(摘录自教育在线：《什么是历史》

康生

历史是一个民族的集体记忆。历史是民族凝聚的同心圆。

日知

历史是一座宝藏，它蕴藏着人类的一切财富;

历史是一面镜子，它昭示后人免蹈前人的复辙。

岷江

历史是揭示人类社会发展规律的一门学科。

它给人智慧，使人明智，为后来人提出前进的道路和方向。

南北

历史是一种“过去”。

历史是一种“记忆”。

历史是一种“解释”。

“过去”其实很难再现。

“记忆”总有个人色彩。

“解释”同样很难客观。

回望历史，最为需要的是辨认和思索。

开心慧子

历史与现在同在。

从时间上来说如果你没有用心去把握现在，那么即刻它会成为最新鲜的历史。

从英语语法上来说历史属于过去时，过去完成时，现在属于进行时，但你正在进行着历史。

从心理感受角度来说，历史是你产生成功、失败等各种体验的基础。于明东

历史：事实在在的过去(不经雕饰，难为人所知的真相)

历史：史官的记载(自认为真实，有取舍的细节)

历史：神化(不可言说，只能认为是神化)

插班生

历史是民族的记忆——腥风血雨，遍撒江天。

今天的人们如何对待历史，就是如何面对现实，如何开创未来。历史不能仅仅是轻松的故事，历史是责任，是使命。

历史是不能忘记的。

十笑

有人说：

——如果你对现实感到迷惑，你就去读读历史，其实一切都发生过。如果你对历史感到迷惑，你就来看看现实，其实历史正在发生。素月

我言历史

是首诗，朦胧中的真实，真实中的朦胧，

要我们这些学历史的人不断的去追寻那永远也解不完的问题。

我言历史

如春天的花朵，是灿烂的;

如夏天的阳光，是灼热的;

如秋天的果实，是殷实的。

如冬天的寒风，是无情的;

历史就是这样轮回着，有花有泪有血。

就这样不断重复着昨天的故事，不断续写着明天的新曲!

准能

历史好可怜的，百孔千疮，曾经受到影射、掩饰和阉割!

认识历史需要见识、需要胆略、需要实证，需要技术，通过望远镜和显微镜认识历史。

作业：《什么是历史?》

下面录入的是部分同学的作业，除少数没办法显示的字外，没有改动。吴珂：

历史是一本日记，记载着我们过去的故事。

历史是一本书，讲的是那发生的故事。

历史是一瞬间把你带回古代的时光机，带你去了解过去。

张祥祥：

历史是一个国家留下的脚印，向人们诉说它如何走到今天，历史是人们的第一次生命，凝结着无数人心血的那一刻，历史是世界上最诚实的东西，向人们诉说过去的情景。历史是正义的史诗，批判那些历史罪人，一切的一切都被历史记载。

张凯越：

历史是什么?是一首悠悠的歌。我们每天都在哼它，但最后，每天都将会成为历史长河中的一部份。

蒋嘉宝：

历史是一过去，是一天的前一天。不谨记历史的教诲将会一错再错弄得不可收拾因此，回忆历史可以教人对与错历史可以把人看得一清二楚，不让他逃脱。

庞莹莹：

历史，我对它的了解就是它是对发生过的事情的见证，它会让我们了解过去，去同它一样见证过去，让我们记住过去。

历史它是一条长长的河流，它会让人去迷它，去探索它的来源。历史是一门学无止尽的课门，它能激发人的想象力，让你这它着迷。

有人说“历史是一座宝藏，它蕴藏着人类的一切财富;历史是一面镜子，昭示着后人免踩前人的复辙”倒不如说它是一本翻不完的书，每个人不看书都不知道里面有什么，每个人看完上段都不知道下段写着什么，书里面有哭有笑，有悲也有喜，只要看上了一眼就想继续往下看。无法自拔也。看完也前面就会记住精彩的部分，你会自觉的去评价它。

臧红红：

以前曾经发生过的事情就是历史，同样我们每天也都在创造不同的历史。

史学锋：

历史：就是让人变得聪明的记忆。就是人的大脑的司令部。

魏佩佩：

比如昨天发生的事，在今天来说，就是我们所说的历史，还比如说古代的一些事，一些人，到如今也是历史。

历史就像一张白纸，你想让它黑，它就黑，你现在做坏事，将来一定会有人来评判的是非。

朱胜男：

历史是永远抹不去的记忆，是永远的事实。

朱燕：

可以知道过去，记载现在，能让人从中领悟出一个道理。

葛静静：

我感觉历史是描素人生的事件，比如：大小事件或有意义的事。如大事件大的惊天动地人人皆知。而小事件件就是几个人知道。

历史也有祖先或者上一辈发生的事。或者是刚刚发生的事，刚过去得事。刚过去的一分一秒也算历史。

历史是人生的好学科，可以让我们增添许多史人的故事，并且了解他们，让我们更好的了解社会，了解社会的险与恶。

历史是让人们记载一瞬间的酸甜苦辣，让他人更好的记住那一瞬间的酸甜苦辣。让自已也了解自己是怎样一个人。

历史虽然不怎么重要，但是人们也要学好历史这门学科，同学们，从现在开始就让我们一起来学历史吧!

倪士高：

我言历史：

是回忆过去的疮伤和灿烂文化，认后人经此为见。这也是一种光荣与可耻。

方多月：

我言历史：

是长篇大论，像我用过的笔记本，就这样不断重复昨天的故事，为断续写明天的新曲，这就是我对历史的看法。

第四篇：《素描静物写生》导言课教案

教学目标：通过素描静物写生的导言教学，让学生了解开设素描静物写生课程的原因、素描静物写生课程的主要内容及实施方案、学素描静物写生需要注意的问题等，从而让大家在本学期内有明确的学习目的和学习方法，进一步对素描有更深的了解，提高对素描静物的学习兴趣。

教学设计：总体要求是把握导言课的特点，以素描静物写生为主题，较完整的呈现此门课程开设的原因、功能、意义、教法和学习方法。由于学生的写生技能缺乏，本课以写生技能练习为主，老师讲授理论为辅，静物训练时单个和组合结合，以激发学生的练习信心和兴趣为主要目标进行设计。

教学环节设计为：

课前三分钟对学生进行收心动员活动。

一、引言(估计时间：2分钟)

如果几何体、静物素描临摹是属于简单练兵的话，静物素描写生就是进入实战阶段的开始。因为前面大家临摹的几何体、静物素描的范图是经过别人理解后概括表现出来的，所以前阶段的临摹练习只是一个练兵过程，实物才是我们的最终要描绘的目的，而实物(包括万千世界所有的物体，含动的、静的)当中静物又是最容易表现的，因此素描静物写生是进入实战阶段的开始。

二、互动

问：什么是素描静物?(展示几幅石膏作品和几幅素描静物作品对比) 常见的素描静物写生绘画题材有哪些?(由以上几幅素描静物作品发生联想)

常见的素描静物表现方法有哪些?(由以上几幅素描静物作品发生联想)(估计时间：4分钟) 学生回答，教师补充并简要介绍这些题材对观察能力和造型能力的提高有何作用。突出素描静物在造型艺术中的重要性。

三、开设素描静物课程的原因(估计时间：12分钟) 1. 素描静物是造型艺术基础的关键

2. 提高对自然物象结构的理解能力的需要 3. 丰富绘画语言的需要

4. 在素描静物的练习中获得愉悦的体验 5. 塑造学生细心观察生活的毅力

在讲解、强调的过程中，辅以图片做论证。(见范图)

四、课程的主要内容及实施方案(估计时间：3分钟) 介绍内容设计的构想。说明教学的安排。即教学进度等 (见教学档案)

五、实例：苹果的画法。(估计时间：12分钟)

从明暗画法到线面结合画法，从局部画法到整体画法等去探讨一些学生学习素描时将会出现一些误区问题。

七、学素描静物写生需要注意的问题(估计时间：5分钟) 1.掌握一些素描的理论基础知识 2.运用理论指导动手操作

3.树立信心、积极主动、持之以恒

八、提出本学期的课堂纪律要求和作业要求

1、不带作画工具或没带够工具的扣3分;

2、回答问题奖励1分，答对的得3分;

3、迟到一次扣1分，旷课一节扣3分;

4、课堂吵闹大声喧哗、乱走动的扣2分，不听劝阻的扣3分;

5、按时交作业的每次奖励1分。

九、活动：学生反馈意见(根据课堂情况灵活把握剩下时间)

主要是让学生谈谈对老师上课提些要求、对开设该课程有什么意见。

第五篇：岳麓版政治史导言课[教案2]

导言课

一、什么是历史?

大家从小学到初中都有学过历史课，那什么是历史?

历史就是逝去的昨天，也就是过去发生的一切事物，这些事情都有发生发展的过程。大到宇宙、生物的起源。人类社会的发展，或一个国家的历史。小至我们我们开原高中也有建立，发展的历史。即使你们个人也有17年成长的历史。

在我国，“历”在古代主要指历法，“史”指“史官”。“历史“广义地讲，是指一切事物以往的运动发展过程，它可以分为自然发展史和人类社会发展史。通常我们所说的历史，一般是指人类发展史，即人类社会运动发展过程。

二、为什么要学习历史(好处)

1、读史可以使人明智。

英国培根曾说过这样一段话：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。人生苦短，不过百年。我们不可能每件事都样样亲身实践，只有从历史的土壤中汲取营养，我们才能不断提高自己，对一个国家，一个民族，更是如此，我们不可能老是摸着石头过河，只有以史为镜，只有总结历史经验教训，才能少走弯路。

2、忘记历史就意味着背叛——列宁

九月十八日即将来临，大家知道这一日子有什么深刻意思吗?2006年九一八来临之际，某报社在街头做了一个问卷调查，旨在了解不同年龄层次的市民对九一八事变的认知程度。调查的结果让人汗颜，有90%的人不知道“九一八”是什么日子，50%的人将“九一八”和“南京大屠杀”事件相混淆。据此有许多学者忧虑：当参加或经历过这些事件的老一辈逝去时，年轻的也有几个能记得。

近年来一些当红艺人对历史的无知更引人深思? 台湾当红艺人————杨丞琳

在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时候，吴宗宪问她抗日战争打了几年。杨丞琳说，好像11年吧，吴宗宪告诉她了8年，她居然说：哇!才打了8年耶!我不知道她她怎能样看8年的，一个人又有几个8年。台湾著名歌星————周杰伦

周杰伦大家都比较熟悉，2007年7月8日，周杰伦做客《鲁豫有约》，据报道当时演播厅的观众创记录坐满了。周杰伦的号召力可想而知。但在谈话中，谈到不同时代偶像对青年的影响，谈到雷锋，周杰伦居然不知道雷锋，还反问“他会不会唱歌”这件事被网友批为“杨丞琳第二” 大陆当红艺人———赵微

靠演《还珠格格》红遍大红南北的小燕子赵微，2004年身穿日本军旗装事件，引起国人愤慨。

可能有些人要说，有些事都已经过去哪么多年了，记不记得有什么意义?总提干吗?这些影星只是一个缩影，代表新一代年青的中国人在渐渐地淡忘、遗忘历史，而这是一个关系一个民族生存、发展的问题。让我们来了解一下近些日本的一些情况。

我国和日本关于东海资源的开发与使用问题，纷争不断，有言论说日本将有可能采取武力解决;日本对我国实行技术封锁，层层设卡限制我对其出口农产品问题;日本修建上海环球金融大厦，几次改变造型，但军刀形状仍然明显。(网友称：设计图有如两把军刀穿破大地托起一轮红日，顶端设计太像日本太阳旗。又是上海第一高楼，建在近500米的高空中，活像一面日本国旗高高飘扬在中国领空。近年来，日本个别领导人不顾我国人民的感情，多次参拜靖国神社，尤其是前任日本首相小泉纯一郎在职期间六次参拜。日本修改历史教科书，美化侵略罪行等，再看日本学生的历史考试试题，试题内容更令人忧虑，他们不是和我们一样，侧重于考一些忠于史实的主观题，而主要是一些主观发挥题，而且内容多是类似“假如对中国开战，你该怎么办?等等尖锐的话题。

补充：靖国神社：历史不过百年，最初的教义是：通过祭祀来安抚冤魂，以免给人们带来灾难，但由于历史原因，这个祭祀的土地却变成了供奉二战战犯灵位的地方，而且因为战后日本政府首相和议员等政界要人的参拜，给本来就阴魂不散并且兴风作浪的日本右翼势力作怅，同时也极大地伤害了曾经饱受日本军国主义侵略的广大国家和人民的感情，引起了无数人的强烈愤慨。

在近代历史上，靖国神社的名字是与战刀和征伐相联系的，折射着日本向封建军事帝国主义发展，走对外侵略的道路，最后失败的轨迹。靖国神社一直由陆军省和海军省所以我们应该铭记历史、正视历史。因为记忆历史亦即意味着背叛。

3、为了提高我们的人文素养，学会做人。

历史如同生活的教科书，让我们学会做人的道理。历史人物形形色色，既有崇高伟大的，也有卑劣昏庸的，历史事件纷纷攘攘，既有慷慨激昂，也有阴暗污浊的，学习历史，能帮助我们透过重重的历史迷雾，让我们明辨善恶美丑，弃恶扬善，从善如流，而历史上传承下来的道德品质，个人素养方面的优秀思想，无疑是净化我们的灵魂，陶冶我们的情操的精神养料。

4、增强我们的民族自信心，激发我们热爱祖国的热情，我们伟大的祖国历史古老悠久，文明辉煌灿烂。人民勤劳智慧，这无不让人为之自豪，翻开古代史，遥遥领先的科技成果，光耀古人的诗坛文豪，雄才大略的政治家，远洋航行的盛况壮举等等，都会感受到伟大祖国的辉煌历史，自信心油然而生。

5、学习历史不仅能让我们更好地了解国情，也能更好地了解世界。

通过学习中西历史，了解到近代中国落后的根源，进而认识到国家富强的根本，好迎头赶上，使中国富强以屹立于世界民族之林。

6、生活中需要历史

旅游——探寻历史的踪迹。(名胜古迹，如果你有丰富的历史知识底蕴，就能更好地领略各国各地的风土人情。) 收藏——(货币、邮票)

鉴赏——解读历史的意趣(诗歌、歌曲)

7、历史是高中阶段的一门重要学科(高考/学分)

中学历史课程的价值：对历史学习的价值，江泽民同志有过很精辟的论述：“一名领导干部不善于从历史中吸取营养，不可能成为高明的领导者;一个政党不善于从总结历史中认识和把握社会发展规律，不可能成为顺应历史潮流的自觉的政党;一个民族不善于从历史中继承和发展本民族与世界其他民族创造的优秀文明成果，就不可能屹立于世界民族之林。”许多人一辈子只有在中学阶段有较为系统地学习历史的机会。中学时代是人的一生最宝贵的年华。中学历史教育对人的成长和可持续性发展而言。有着其他学科不可替代重要价值。

为了高考：作为文科生，历史是高考必考的一门课程。作为理科生，必须修满学分。

三、怎样学好历史(历史学习方法)

1、读：精读教材，由厚到薄，不留死角，广泛地史料阅读。

2、记：动脑动手，横向纵向比较

3、听：先预习，然后上课，有针对性地听。

4、写：做好课堂笔记，

5、讲：上课大胆发言，集中探讨，各抒已见

6、思：要有独立思考的个性，学会思考质疑，对历史问题可以有多角度的理解。

四、认识高中历史课程结构

必修课程：三本：政治文明历程;经济成长历程;文化发展历程

选修课程：历史上重大改革回眸;近代社会的民主思想与实践;20世纪的战争和和平;中外历史人物评论;探索历史的奥秘;世界文化遗产荟萃。

五、认识本册书导读与单元目录导读：