师德在学校系部建设中的作用

2022-11-03

职业技术学院是我国职业教育的重要组成部分, 它的建设与发展关系到我国的现代化建设发展速度。职业技术学院的兴旺发达, 是由许多因素决定的, 笔者认为其中最主要的就是专业建设, 而专业建设的根本是在系部。

1 师德的含义、作用

师德包括狭义的和广义的两层含义。狭义的师德, 是指教师的职业道德, 应包括以下几点:一要忠诚于教育事业, 对教育尽心竭力, 处理好事业需要与个人利益的关系。二要关心爱护学生。三要遵守学术工作道德。

广义的师德是指对教师个人道德的全面要求。要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责, 教师对自身的道德、人格要有更高的要求。要自觉为人师表, 作道德的表率。在教育工作中, 对学生的要求, 应该也是对自己的要求;要求学生做的, 首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面, 也要严格要求, 作出表率。现在社会不良风气也侵入校园, 各种评审中请客送礼、拉关系、走后门等不正之风, 屡禁不止;经济上违规腐败的现象也有发生;更有甚者, 教师竟帮助学生造假作弊。如此等等, 严重地污染了学校的空气。教师要自觉抵制教育领域的不正之风, 维护学校这一方净土。就是在八小时之外的日常生活中, 在家庭生活、朋友相处中, 教师也要严格要求自己。总之, 作为教师, 应该自觉地意识到, 对学生的教育和影响不只是在教室里, 教师日常生活的每一个言行都会对学生产生影响, 都是一种教育, 或是好的, 或是坏的。只有时时处处严格要求自己, 才能无愧于教师的神圣称号。

作为学校应成为道德教育和精神文明建设的基地, 而这个基地的关键是师德建设, 系部是基地的场所。教育的好坏取决于教师的质量、水平, 道德教育的好坏取决于师德的水平;没有一支师德高尚的教师队伍, 学校就不可能成为道德教育的基地。

加强师德建设, 首先要提高教师对做“人类灵魂工程师”的自觉性。在片面强调专业技术教育, 把学校看作只是传授和创造知识的场所的思想影响下, 相当一部分教师认为自己的职责只是传授专业知识和进行科学研究, 没有把教学生“学会做人”纳入培养目标和自己的职责范围之内。要从教育在人类文明发展中的地位来看教师这个职业;要使大家都认识到, 教师在人类社会和人类文明的发展中负有光荣的使命, 他的根本职责是培养全面发展的人。学校要成为道德教育和精神文明建设的基地, 教师也要成为道德教育和精神文明建设的生力军。教师不应该只是知识的传授者, 更不能只是教书匠, 而要成为人类灵魂工程师。如果没有这样的认识, 教师只把自己当作教书匠, 或只把教师职业当作赖以糊口的饭碗, 师德建设就失去了根据。

2 师德是教师必备的素质

《面向21世纪教育振兴行动计划》指出, 要“大力提高教师队伍的整体素质, 特别要加强师德建设”。高质量的教育, 必须有高素质的教师。强化人民教师的师德建设, 是实施素质教育的奠基工程。教师职业的特殊性, 决定了教师的职业道德是一个独特的体系, 有其特有的内涵、规律和作用。我们要造就千千万万适应时代需要的人才, 其根本保证在于建设一支德才兼备、忠诚于人民教育事业的教师队伍。振兴2 1世纪的中国教育呼唤高尚师德。

师爱是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系到学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中, 他就会自信和自强。有学者认为, “疼爱自己的孩子是本能, 而热爱别人的孩子是神圣!”因此, 教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础, 学生一旦体会到这种感情, 就会‘亲其师’, 从而‘信其道’, 也正是在这个过程中, 教育实现了其根本的功能。因此, 师爱就是师魂。”

教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。徐特立有句名言:“做教育工作的人, 一般总是先进分子。”因此, 教师必须具有良好的职业道德。而高尚的师德来自于坚定的教育信念, 这种信念是教师的精神追求和奋斗目标, 是教师提升素质的关键所在。教育信念的集中表现是教师对教育工作的高度责任感和强烈的事业心, 它具有专一性、稳定性、执着性等特点。教育信念一经确定就难以改变, 从而造就教师特有的道德人格。一个教师只有当他认识到自己从事的事业对祖国和人民是一种不可推卸的责任时, 他才会不遗余力地去干好它。

师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础。在经济转型期, 人们的世界观、价值观受到来自社会多方面的强烈冲击, 呈现多样化取向。价值观的多样性不能不影响到教师, 影响到教师的职业道德。在重金钱、轻事业;讲实惠、淡理想;求享受、畏艰苦等社会风气冲来时, 师德建设至关重要。因此, 师德是教育者必备的条件。

3 培养学生的目标, 要求教师具有高的师德水平

师德建设既是学校生存和发展的需要, 是系部建设的要求, 也是教育学生的必要, 是培养优秀人才教师必备的素质。

学校不仅担负着培养德智体全面发展的人才的重任, 而且对国家道德建设也具有重要作用。因此学校对教师有较高的要求, 既要有博大精深的学识, 又要有德高望重的操行, 有优秀的师德水平。

培养学生, 应是多方面、全方位的教育过程, 科学知识和专业技术、科学研究方法、科学精神、人文素养、社会交往技能、科学的世界观、人生观、价值观, 是面向学生的六大培养目标。其中科学精神, 人文素养、世界观、人生观、价值观等内容, 都直接涉及“德”的问题。所谓科学精神, 是指献身科学发现与创造的执著热情、实事求是的态度、大胆创新, 敢为天下先的意志。所谓人文素养, 是指品德、操守、道德修养。学习知识的过程与学习做人的过程, 对学生来说是合二而一的, 是统一过程的两个方面。同样, 教书与育人也必然是合二为一的, 也是统一过程的两个方面。

对学生的培养目标, 决定了教师的师德性质和内容, 作为教师应该是追求知识、献身学术的模范, 应该用自己的执著与献身精神感染学生, 培养起学生对知识与科学的神圣感和崇敬感。一个不爱知识、贬损科学的人, 怎么可能激起学生接受知识和献身科学的动机和热情呢?作为教师, 应该用自己严谨认真、实事求是的治学精神来感染学生, 使学生养成科学的研究方法和态度。一个弄虚作假、投机舞弊、不求甚解, 以其昏昏、使人昭昭的人, 怎么能带出有着严格学术规范和职业道德的学生呢?作为教师, 应该敢于坚持自己的见解, 不屈从于权贵, 不囿于舆论的偏见, 在学生面前树立起坚持真理、独立思考的正义感和人格魅力。作为教师, 只有为人师表, 品德高尚, 才能训导学生遵纪守法, 先公后私, 助人为乐。所以, 学校要有德才兼备的的教师, 教师要具有高尚的师德品质, 才能培养出品学兼优的学生。

4 学校系部要重点加强师德建设

学校系部是管理教师和学生最基层的单位, 是师德体现的界面, 也是学生德育培养的场所, 是道德教育和精神文明建设的前沿阵地。系部的建设, 体现学校的专业水平、教师队伍的素质、科研能力、学生质量等, 而这些方面中教师队伍的素质是核心, 体现教师队伍的素质优劣关键是师德。因此, 师德在学校系部建设中起到重要作用。

只有各系部的师德建设达到一定的水平, 学校的整体师德水平才能体现出来, 我国的历史上产生了许许多多具有高尚师德水平的科学家、教授。如钱琪琛、钱三强、鲁迅、华罗庚、陈景润、袁隆平等等, 他们都是师德高尚的人, 他们的师德影响着社会的发展和人类的进步, 胡锦涛总书记对孟二冬教授关怀备至, 赞扬他“为人师表, 品德高尚”, 是“教书育人的杰出楷模”, 是“当代中国知识分子的优秀代表”。如果某一个系部教师的师德素质出了问题, 就会影响学校师德的整体水平, 有些人的师德败坏, 对学校和社会都产生很坏的影响, 如近期在网上转载的X X大学的教授嫖娼, 对该校教师队伍的师德以及该校都产生极坏的影响。

我们只有加强学校系部的师德建设, 才能提高学校师德的整体水平, 每个系部的工作是学校工作的一个缩影, 只有所有的系部的师德水平提高了, 扎实开展师德师风教育, 引导教师树立社会主义荣辱观, 才会使学校的师德层次上一个新台阶。

摘要：师德是教师职业道德体系中的一个重要组成部份, 师德有什么作用?如何在职业技术学院系部做师德建设, 系部教师师德要具备哪些条件?是本文说明的问题。

关键词：师德,教师职业道德,系部,师德建设