三峡库区乡镇初中新生英语口语教学的现状及对策

英语教学在一个较长的时期内不得不继续开展, 英语学科仍然是目前中学课程设置的重点科目之一。教好英语, 学好英语始终是师生、家长乃至社会都十分关心的热门话题。尤其对三峡库区偏远乡镇初中来讲, 英语学科在某种程度上决定和影响着学生的升学与就业。基于此, 三峡库区偏远乡镇初中必须从新生抓起, 并以口语教学为突破口。

一、英语口语教学的现状及成因

英语教师都知道, 听说读写译是学英语的几大技能, 必须在教与学中体现与提高, 并且要让学生最终具备这些能力。在这几大技能中, “说”既是起点又是归宿, 只有把“说”突破了, 其它能力也会相应跟上。根据笔者在一线工作的了解, 对三峡库区乡镇初中新生英语学习的现状及原因作如下简要分析。

1. 英语基础差或零基础。

三峡库区农村学校一般都比较偏远, 多年来很多老师尤其是一些英语专业毕业的老师都不愿意去到这些地方从教。很多小学虽然课程表上安排有英语课, 苦于无专业英语老师, 只有让其他科目的老师代为上别的科目, 实为虚设。有的学校尽管有专任教师上英语, 但这些专任教师并非英语专业毕业, 甚至是上语文数学有些“吃力”的老师, 他们并非“懂英语”, 而是把英语当副课敷衍。小学六年下来, 学生收获无几, 甚至无英语知识可言。学生怎么能开口“说”英语?

2. 学校不够重视。

由于环境特殊和认识的不到位, 很多小学对英语学科不够重视。很大一批学校领导甚至管教育的个别领导也认为, 落后山区的小学生学好语文数学就算不错了, 英语这种“副课”该到中学去学。他们在课程设置、英语教学、质量考核等方面对英语学科要求就不高。学科得不到重视, 教师自然就缺乏激情, 学生也就学不到多少英语知识。

3. 教学条件制约。

三峡库区经济落后, 多数学校地势偏远, 学校教学设施设备落后, 对于英语教学所需的课件、多媒体等先进设备无法运用于课堂。仅凭单一的教科书是无法真正把学生的英语教好的, 巧妇难为无米之炊。

4. 家庭及社会环境影响。

父母远离家乡外出打工, 很多孩子成了留守儿童, 陪在身边的是老人和小孩, 对英语一窍不通, 缺乏学习英语的家庭氛围和社会氛围。孩子在学校所学到的英语知识回到家里找不到可以交流的对象, 学以不致用, 得不到实践巩固。

5. 学生自身素质和身心发展影响。

刚进入初中的学生在慢慢步入青春期, 处于身心发育期, 特别是身体的发育, 使他们心里烦躁不安, 感到害羞, “害怕说错了别人笑话”成了他们心中最大的顾忌, 不敢也不愿意大胆表达自己, 长此以往, 英语课堂成了老师一人表演的独角戏。

二、英语口语教学的应对策略

为了把握好三峡库区农村初中新生的口语表达关, 提高“说”的技能, 可以从以下几个方面入手:

1. 多读, 从“读”开始, 向“说”过渡。

利用晨读时间, 从字母、音标和单词开始, 让学生对英语有个系统的认识, 在学生对单词有了一定量的积累后, 鼓励学生造句, 把句子写下来照着念。只要能开口, 就应该肯定, 哪怕一句话只说对了一个单词, 也算迈出了很大一步, 就要大胆坚持下去。

2. 激趣, 让学生自觉爱上英语。

兴趣是最好的老师。课堂教学方式要灵活多样, 要采取多种方法激发学生学习英语的兴趣。把学生分成几个学习小组, 单词、句子及对话, 都让学生在小组里面过一遍, 然后开展小组竞赛, 受成功感的驱使, 兴趣有了, 自然就会爱上英语。有了兴趣, “说”就不再是问题。

3. 鼓励, 挖掘学生学习英语的潜能。

失败乃成功之母。成功往往都是在千百次失败之后才出现。既然初一新生英语基础差, 难于说出口, 就要多鼓励。英语是一门用以交际的语言工具, 每一句话都是可以用来和别人对话。说话, 没有优劣好坏之分。说的时候, 不必顾忌语法, 更不要顾忌语句的完整性, 哪怕就一个单词, 辅助必要的手势或动作, 基本意思表达出来了, 都要给予肯定, 给予表扬。

4. 表率, 与学生共同进步。

正视学校和学生现状, 提高教师自身水平和素质。无论专业与否, 无论设备先进与否, 老师应该成为学生“说”英语的表率。利用自己家里的电脑、电视、录音机等学习, 提高英语水平和执教能力, 结合自己的感悟, 毫无保留地教给学生。在其位, 尽其责, 倾其能。课堂上做好学生表率, 引领示范作用发挥好。很多英语老师从一开始就忽略了课堂上用口语, 普通话甚至方言灌到底, 体现不出英语课堂说英语的氛围。

5. 活动, 发展学生“说”的能力。

开展学生喜闻乐见的课内外英语活动, 为学生搭建“说”的平台。教师应根据不同班级, 不同层次, 不同水平, 不同爱好的学生, 进行适当的组织。比如英语对话、演唱会、朗诵会、演讲比赛, 以问路、商店购物之类形式编小品剧等等。既可各班进行, 又可在同年级, 甚至全校举行。如此, 既激发学习英语的兴趣, 又创造英语的气氛, 还提高“说”英语的能力。

总之, 英语教学在一个较长的时期内不得不继续开展, 英语学科仍然是目前中学课程设置的重点科目之一。教好英语, 学好英语始终是师生、家长乃至社会都十分关心的热门话题。尤其对三峡库区偏远乡镇初中来讲, 英语学科在某种程度上决定和影响着学生的升学与就业。

摘要：如何让孩子开口讲英语是学好英语的起点和归宿。表达出来, 学以致用, 才能发挥“英语交际工具”的作用。本文从分析初中新生英语口语现状及成因入手, 提出了一些应对策略。

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