浅谈学习型企业的创建

第一篇：浅谈学习型企业的创建

浅谈如何创建煤炭企业的安全文化（精选）

浅谈如何创建煤炭企业的安全文化 创建煤炭企业安全文化的目的在于用最新的安全理论更好的指导和服务安全工作实践，从煤炭企业的发展及多年坚持抓安全工作不放松的实践深刻认识到，创建煤炭企业的安全文化应从以下几个方面入手。

一、创建煤炭企业安全文化，必须坚持以人为本的指导思想

安全生产的主体是人，人的安全意识如何，直接影响到安全生产的具体工作，所以人是决定矿井安全生产的关键因素，而企业安全文化是指导，约束企业和员工安全行为的价值理念，因此在煤矿安全文化建设中必须坚持以人为本的指导思想。

坚持以人为本，有利于促进员工对企业安全管理理念，目标以及建立在此基础之上的职业道德和行为规范的高度认同。创建以人为本的安全文化，通过营造矿区良好的安全工作环境和文化氛围，培育员工树立群体安全价值观，不断增强职工对安全生产工作的风险意识与自我保护意识的认同感，进一步激发员工安全工作潜能，促使广大员工从“要我安全”向“我要安全”、“我会安全”的转变，增强员工个人安全保班组、班组安全保区队、区队安全保全矿的使命感和责任感。

坚持以人为本，要营造好的环境育人氛围。企业要重视安全文化环境建设，加大对生产、生活区域环境面貌的治理和必要的投入，建设温馨怡人的生活工作环境。比如井下实

1现综掘、综放机械化，减轻员工劳动强度，文明生产达标;精品工程创建，地面绿化、卫生达标等，全面实现“人、机、物、环境”工作链和谐运转目标，这不仅可以树立企业良好的外在形象，而且可以使员工在浓厚的安全文化氛围中接受教育和感染。要坚决克服“煤矿天生黑乱差、质量标准化是给人看”的错误思想，同时坚持以人为本要关心员工、爱护员工。各级党组织要把及时了解员工思想动态作为一项重要的人性关怀活动，坚持落实进百家门、知百家情、解百家难，达到“五必访”，即：员工患病住院必访、婚丧嫁娶必访、家庭发生重大事件必访、员工思想出现波动必访、工作中发生事故或违章必访。使员工感受到组织的体贴和亲情的温暖，从而以最佳的精神状态自觉遵章守纪、按章操作，养成良好的安全习惯。

二、创建煤矿企业安全文化必须提高员工的安全素质 在煤矿诸多事故中，绝大多数是由于违章作业所造成的，不安全行为是导致事故发生的直接原因。员工的安全意识、安全行为、安全素质成为能否避免事故发生的重要因素。要提高职工安全素质，塑造良好的企业文化，就必须做到“五个坚持”：一是坚持员工安全技能培训，利用班前会、周五安全活动日等有计划分步骤进行交流的安全培训，深入开展安全学习“一日一题、一周一评、一月一考”。二是坚持规范职工安全行为，以“弘扬安全文化、规范安全行为”为切入点，强制员工必须掌握煤矿安全规程、掌握作业规程和措施，清楚当班危险源和风险预控，做到作业规程不懂不准作

业，现场隐患不排除不准作业，安全保护设施不齐全不准作业，进一步细化安全行为规范，筑牢安全文化建设的根基。三是坚持现场作业前、作业中、作业后进行安全“手指口述”确认。“手指口述”安全确认是通过脑、眼、口、手的指向性集中联动而强制注意的操作方法。系统的描述为心想、眼看、口说、手指，它是规范岗位作业自觉养成的基本形式，是有效提高全体员工安全文化素养的重要内容。四是坚持创建学习型组织，根据员工不同的文化层次、岗位需求，制定学习规划，采用多种形式创造学习环境、营造学习氛围。比如作为矿宣传、培训职能部门经常为区队购买安全生产书籍、光盘等学习材料，同时建立学习激励制度，及时奖励学习表现突出的员工。五是坚持开展职工技能竞赛活动，以提高员工技能水平为目标，开展好岗位练兵、技术比武、安全知识竞赛等，切实提高员工的安全操作技能和自我保安能力。

三、创建企业安全文化必须强化安全理念的渗透

安全理念是煤矿企业的灵魂，是煤矿安全文化的核心。神华集团的安全理念是“煤矿可以做到不死人;瓦斯超限就是事故”，如何将这一理念渗透到员工的心灵深处，使员工对安全文化由感性认识升华为理性认识，以此作为支撑和指导煤矿安全工作不断向前发展的强化思想武器呢?首先要加强安全宣传教育的阵地建设，安全宣教阵地是建设安全文化、渗透安全理念的重要条件和可靠保证，在我矿最突出的是安全文化走廊的建设，《安全之声》广播宣传，安全寄语

和安全警句宣传牌板，及党群部每月一期的《安全简讯》，形成安全文化的立体式全方位的覆盖，使安全文化创建朝着一个从感观表层、制度层面向思想层面推进和发展。实践证明，通过安全思维方式、安全道德观、安全价值观在我矿和员工中的积淀，逐步实现了员工的安全行为的自我约束，为实现安全生产筑牢了思想防线。其次采用多种形式开展亲情感化宣教，改变以往安全教育的“填鸭”方式坚持以人性化管理关怀人、感染人，以亲情活动凝聚人、鼓舞人，比如我们坚持开展的“家属井下送温暖活动”，会议室设立“全家福”牌板，井口安全知识有奖问答，工伤员工现身说教，班前会宣誓等活动，使员工在潜移默化中受到教育，增强自我保安意识，再次运用算帐法，让员工从经济收入、社会效益上明确安全生产的重要性和必要性，利用安全生产正反两方面的经验和教训，通过算经济帐，算出事故给家庭、单位、矿带来的经济损失和企业形象破坏，明确事故的极大危害性，增强员工抓好安全生产的荣辱感，使员工牢固树立“违章就是违法”的思想和“违章就是害群之马”、“事故就是经济损失”的观念，让职工接受事故教训，达到强化员工安全意识的目的。

总之，创建企业安全文化，必须把安全文化根植于企业安全生产这块土壤中，否则安全文化成为无本之木，就失去了坚实的基础和可靠的保证。因此我们要依靠安全生产这个伟大的实践活动去创新和丰富企业安全文化，提升企业整体形象。

第二篇：浅谈创建学习型党组织的途径

学习，是一个人或一个组织为参与社会实践活动、推动社会经济发展、增强社会科学技术知识和提高自身整体素质的必然方式。在不同的社会发展环境、行业体系里和社会组织中，对学习的内容、采取的方法、考核的标准、达到的目标都是不同的。在我国现行政府中开展学习型党组织建设，其学习内容、方法、考核、评估都必须始终围绕着增强党的执政能力、提高党的领导核

心作用、落实党的路线、方针、政策、发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用这个中心。

列宁同志说“一个伟大的政党，必须有先进的理论”，而一个先进的理论就是从“学习、实践、再学习、再实践”中逐步发展和形成的。中国共产党建党85年来，从新民主主义革命到土地改革、从抗日战争到解放战争，从新中国建设到改革开放，逐步形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，这些理论的形成，凝聚着全党“学习、实践、再学习、再实践”的整体过程。随着社会主义市场经济的形成和发展，党的十六大会议提出了创建学习型社会、开展终身教育的要求，逐步使各行业、各系统和各个社会组织从组织性学习发展到学习型组织，推动具有中国特色的社会主义建设。

在创建学习型社会、开展终身教育的过程中，中国共产党人必须在学习内容、学习形式、学习考核、效果评估等方面有所创新，必须注重实效，必须与经济建设和社会发展结合起来，逐步建设具有中国特色的学习型党组织。

学习内容是开展学习型党组织建设的重要基础。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。因此，学习型党组织的学习内容必须结合中国共产党章程，通过学习，不断提高中国共产党在各项工作中领导核心地位的认识，特别要提高党组、基层党组织在政府部门中作用的认识;要结合科学技术学，不断增强创新意识、工作效率和工作质量;要结合本职实际工作所涉及到的法律法规学，不断提高懂法、学法、执法能力和水平;要结合自己的思想认识学，有针对性地解决自身存在的不足，不断提高政治思想觉悟，掌握更多的自然科学知识;要结合理论研究学，不断总结经验，加快感性认识向理性认识的转化，更好地指导本单位本岗位工作的开展。

学习方式主要包括集中学习、个人学习和交流学习，它是落实学习内容的重要措施。个人学习的形式主要包括看书、读报、看电视、上网、上学、参加培训等，集中学习的方式主要有读报、学文件、集中培训、座谈会、参观学习等;交流学习的形式主要包括参观考察、外出培训、举办研讨会、经验交流会、学术交流等。学习型党组织的学习方式和一般文化知识的学习方式有相同之处，也有不同之处。首先，两者都在落实学习内容，把无形的知识变成有形的结果;其次，一般文化知识的学习重在个人学习，其结果侧重于个人，而学习型党组织重在集中学习和交流学习，其结果侧重于团队;第三，个人学习重在提高自身整体素质，不断适应新形势下社会经济发展，而集中学习重在提高团队整体素质、提高团队整体工作质量、工作业绩或经济效益，树立团队形象。

学习考核是检验学习质量的保证。学习的目的是为了将学到的知识应用实际工作中，工作质量、工作业绩、理论水平的提高，是检验学习质量的直接体现。因此，必须对学习质量进行考核。学习质量的考核形式主要包括学习笔记考核、工作业绩考核、学习指标考核和理论水平考核四个方面。学习笔记考核的主要目的是核实学习内容的完成情况;工作业绩考核的主要目的是检验个人和单位在学习质量、学习效果、应用程度和创新能力等方面的提高程度;学习指标考核的主要目的是检验已制定的学习计划、学习目标、队伍建设、活动方案等各项指标的落实情况;理论水平考核的主要目的是检验学习型党组织中每一位成员思想认识的提高程度、对所学知识的理论基础掌握情况，特别是通过理论知识的学习、实际工作的应用、典型事例的总结，逐步形成具有指导意义的运行模式和理论基础。

学习效果评估是完善学习型组织的根本。建设学习型党组织是一个长期性的任务，也是一项系统工程，它会随着社会环境和工作目标的改变和完善，而逐步发展和完善。因此，建立和完善学习型党组织评估体系也是一项长期任务。建立学习型党组织评估体系的主要目的是，系统地评估学习内容的合理性，学习方式的适用性、学习考核的科学性。学习型党组织评估体系应包括党组织战斗能力的是否增加、党员先进性和模范带头作用是否得到充分体现、群众对党组织作用的发挥是否满意率、本单位或本部门工作是否有创新、有发展、有特色、理论水平是否提高、工作质量、工作效率、活动组织等方面是否提高、党的路线、方针、政策是否得到有效的贯彻和落实。学习考核与评估体系的区别在于前者侧重于各项工作的落实、各项活动的组织及开展，而后者侧重于对整个活动效果的综合评估，它们既有联系，又有区别。前者是后的基础，后者指导前者。

建

学习，是一个人或一个组织为参与社会实践活动、推动社会经济发展、增强社会科学技术知识和提高自身整体素质的必然方式。在不同的社会发展环境、行业体系里和社会组织中，对学习的内容、采取的方法、考核的标准、达到的目标都是不同的。在我国现行政府中开展学习型党组织建设，其学习内容、方法、考核、评估都必须始终围绕着增强党的执政能力、提高党的领导核心作用、落实党的路线、方针、政策、发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用这个中心。

列宁同志说“一个伟大的政党，必须有先进的理论”，而一个先进的理论就是从“学习、实践、再学习、再实践”中逐步发展和形成的。中国共产党建党85年来，从新民主主义革命到土地改革、从抗日战争到解放战争，从新中国建设到改革开放，逐步形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，这些理论的形成，凝聚着全党“学习、实践、再学习、再实践”的整体过程。随着社会主义市场经济的形成和发展，党的十六大会议提出了创建学习型社会、开展终身教育的要求，逐步使各行业、各系统和各个社会组织从组织性学习发展到学习型组织，推动具有中国特色的社会主义建设。

在创建学习型社会、开展终身教育的过程中，中国共产党人必须在学习内容、学习形式、学习考核、效果评估等方面有所创新，必须注重实效，必须与经济建设和社会发展结合起来，逐步建设具有中国特色的学习型党组织。

学习内容是开展学习型党组织建设的重要基础。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。因此，学习型党组织的学习内容必须结合中国共产党章程，通过学习，不断提高中国共产党在各项工作中领导核心地位的认识，特别要提高党组、基层党组织在政府部门中作用的认识;要结合科学技术学，不断增强创新意识、工作效率和工作质量;要结合本职实际工作所涉及到的法律法规学，不断提高懂法、学法、执法能力和水平;要结合自己的思想认识学，有针对性地解决自身存在的不足，不断提高政治思想觉悟，掌握更多的自然科学知识;要结合理论研究学，不断总结经验，加快感性认识向理性认识的转化，更好地指导本单位本岗位工作的开展。

学习方式主要包括集中学习、个人学习和交流学习，它是落实学习内容的重要措施。个人学习的形式主要包括看书、读报、看电视、上网、上学、参加培训等，集中学习的方式主要有读报、学文件、集中培训、座谈会、参观学习等;交流学习的形式主要包括参观考察、外出培训、举办研讨会、经验交流会、学术交流等。学习型党组织的学习方式和一般文化知识的学习方式有相同之处，也有不同之处。首先，两者都在落实学习内容，把无形的知识变成有形的结果;其次，一般文化知识的学习重在个人学习，其结果侧重于个人，而学习型党组织重在集中学习和交流学习，其结果侧重于团队;第三，个人学习重在提高自身整体素质，不断适应新形势下社会经济发展，而集中学习重在提高团队整体素质、提高团队整体工作质量、工作业绩或经济效益，树立团队形象。

学习考核是检验学习质量的保证。学习的目的是为了将学到的知识应用实际工作中，工作质量、工作业绩、理论水平的提高，是检验学习质量的直接体现。因此，必须对学习质量进行考核。学习质量的考核形式主要包括学习笔记考核、工作业绩考核、学习指标考核和理论水平考核四个方面。学习笔记考核的主要目的是核实学习内容的完成情况;工作业绩考核的主要目的是检验个人和单位在学习质量、学习效果、应用程度和创新能力等方面的提高程度;学习指标考核的主要目的是检验已制定的学习计划、学习目标、队伍建设、活动方案等各项指标的落实情况;理论水平考核的主要目的是检验学习型党组织中每一位成员思想认识的提高程度、对所学知识的理论基础掌握情况，特别是通过理论知识的学习、实际工作的应用、典型事例的总结，逐步形成具有指导意义的运行模式和理论基础。

学习效果评估是完善学习型组织的根本。建设学习型党组织是一个长期性的任务，也是一项系统工程，它会随着社会环境和工作目标的改变和完善，而逐步发展和完善。因此，建立和完善学习型党组织评估体系也是一项长期任务。建立学习型党组织评估体系的主要目的是，系统地评估学习内容的合理性，学习方式的适用性、学习考核的科学性。学习型党组织评估体系应包括党组织战斗能力的是否增加、党员先进性和模范带头作用是否得到充分体现、群众对党组织作用的发挥是否满意率、本单位或本部门工作是否有创新、有发展、有特色、理论水平是否提高、工作质量、工作效率、活动组织等方面是否提高、党的路线、方针、政策是否得到有效的贯彻和落实。学习考核与评估体系的区别在于前者侧重于各项工作的落实、各项活动的组织及开展，而后者侧重于对整个活动效果的综合评估，它们既有联系，又有区别。前者是后的基础，后者指导前者。

建[page_break]设学习型党组织没有统一的固定模式，因此，在建设过程中，要注重学习内容、学习方式、学习考核、评估体系等方面的探索和实践，特别要结合各自的实际工作，在继承传统做法的基础上不断创新。要发挥优势，取长补短，解决问题，巩固发展。要加强理论研究工作，指导、提升学习型党组织建设水平，为实现区委、区政府提出的奋斗目标保驾护航。

第三篇：浅谈厂务公开在和谐企业创建中的作用

创建和谐企业，是创建和谐社会的重要组成部分，是企业改革发展的客观要求，体现了广大职工的根本利益和共同愿望。在创建和谐企业的过程中，深化厂务公开民主管理，是新形势下各级工会组织的一项重要任务，对于创建和谐企业具有十分重要的作用。

一、利益是和谐之本，厂务公开是维护职工经济利益的重要途径

利益问题涉及到社会全体成员和社会生活的各个方面。在市场经济条件下，各种利益主体都在努力谋求自身利益，利益观念被空前强化，利益关系日趋复杂。因此，在创建和谐企业的过程中，也就抓住了事物的根本;处理和协调好利益关系，也就把握了工作的重点。而厂务公开民主管理，恰恰是妥善处理和协调各方利益关系，维护职工经济利益的重要途径。

要抓住利益这个根本，关键在于企业不断发展生产，增加物质财富，为企业和谐奠定坚实的物质基础，让职工群众共享发展成果。企业要发展，离不开职工群众的积极参与。只有大力推进厂务公开民主管理制度，切实保障广大职工的民主选举、民主决策、民主管理和民主监督权利，才能使广大职工加深对企业的现状、面临的困难和机遇、发展改革前景的了解和理解，增强职工对企业的认同感、归属感和责任感，构建企业与职工互利共赢的利益共同体，充分调动职工群众的积极性，智慧和创造力，为企业发展提供不竭的动力。同时，随着科技进步、市场竞争、劳动者素质等情况的新变化，企业管理模式也有过去的控制型管理转向人性化的管理方式，其基本特色就是通过构建利益分享机制，职工沟通机制，建立公平合理的利益分配和成果共享机制，将职工的利益与企业的利益紧密联系在一起，建立起和谐的劳动关系。构建和谐的劳动关系是构建和谐企业的基础，实行厂务公开民主管理，从制度上切实保障职工的知情权、参与权、表达权和监督权，才能构建和发展和谐的劳动关系，使职工与企业同呼吸共命运，共同在激烈的市场竞争中谋求生存和发展。

二、公平是和谐之基，厂务公开是维护职工政治权益的基本体现

如果说利益是和谐之本，那么公平就是和谐之基。在新的历史条件下，工人阶级是我们党最坚实、最可靠的阶级基础，党必须牢牢坚持全心全意依靠工人阶级的根本方针，始终保持同职工群众的血肉联系，这样才能不断增强党的阶级基础，巩固党的执政地位。这正是职工群众政治地位和政治权益的体现。职代会是企业民主管理的基本形式，也是职工享有政治权益的主渠道。比如，在国企改革改制中，坚持改革方案提交职代会审议，职工身份置换主要方案提交职代会审议通过，公司制企业中职工董事、职工监事由职代会或其他形式民主选举产生，通过职代会审议签订集体合同，民主评议企业领导干部等等，有利于增强职工的主人翁责任感，有利于实现职工的政治权益，有利于密切党群、干群关系，实现企业的稳定和谐。同时，实行厂务公开民主管理，是社会主义民主政治建设的重要内容，是人民当家作主最有效、最广泛的途径，是企业职工实现有序政治参与的重要渠道。实行厂务公开，是职工群众直接行使民主权利，其实质是推进基层民主政治建设，保障和落实职工群众当家作主的权利。

三、文化是和谐之魂，厂务公开是维护职工精神文化权益的有效形式

社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。”从某种意义上说，文化是和谐之魂。和谐文化，以崇尚和谐、追求和谐为基本价值取向，到思想观念、思维方式、行为规范、社会风尚为一体，因此，建设和谐社会，离不开和谐文化的支撑。没有和谐文化，就缺失和谐社会的思想和理论基础，就没有建设和谐社会的实践追求和方向目标。

随着时代的发展社会的进步，企业职工的素质越来越高;随着人们生活水平的提高，企业职工的精神文化需求也日益增长。职工的精神文化需求包括诸多方面，比如对文化科技知识的追求，对文化娱乐活动的追求，等等。《宪法》、《公司法》、《工会法》等法律文件，也都赋予了职工的是教育权，休息权以及其他的精神文化方面的权益。这种精神文化权益往往被企业所忽视，致使职工的精神文化权益被有意或无意地侵犯，造成职工精神状态的不愉快，影响和谐气氛，构建和谐企业就会受到一定影响。实行厂务公开，充分利用现有手段和设施，发挥工会组织的自身优势，通过不同的形式和渠道，将国家和企业有关职工精神文化权益的条款公布于众，让职工了解、掌握，运用这些法律体现维护自己的精神文化权益，满足自己的精神文化需求，才能使职工心情舒畅，精神愉快地工作、学习、生活，有利于和谐企业的建设。

随着社会民主政治的深入，厂务公开民主管理在建设和谐企业中的作用愈加重要。建设和谐企业是一项长期的任务，厂务公开民主管理面临着许多新情况、新问题，我们一定要深入学习，总结经验，坚持用理论政策创新推动厂务公开工作的创新，让厂务公开在和谐企业的创建中发挥更大的作用。

第四篇：浅谈向学习型企业转变的意义

在总公司二届五次职代会暨“打造优势年”大会上，总经理做的工作报告中提出了企业文化由骨干引领向全员参与过渡、队伍管理由单纯制度约束向多元激励过渡、内部关系由相对独立运作向无缝隙交流团队过渡、未来发展由适应型企业向学习型企业过渡的“四个过渡”战略思想，是几年来总公司改革发展经验的结晶，更是实现未来健康发展的法宝

。其中，未来发展由适应型企业向学习型企业过渡是总公司发展战略规划的一项重要内容，是顺应改革发展的现实需要，是对企业行为、制度和文化理念进行深层次变革的战略举措，就此我浅谈几点体会。

1、向学习型企业转变是落实科学发展观的具体体现

坚持以人为本是科学发展观的本质和核心。以人为本是发展的动力，也是发展的目的。只有不断提高全员的思想道德素质和科学文化素质，充分发挥他们的积极性和主动性，才能推动总公司改革与发展不断进步，人的全面发展才能更加充分的实现。加快推进“四个过渡”，深入开展“打造优势年”活动，必须以科学发展观为指导，坚持把以人为本作为发展目的，统筹协调物质文明、精神文明和政治文明建设的关系，统筹协调企业利益与员工政治、经济、文化权益的关系。通过向学习型企业转变，不断提高广大职工的思想道德素质、科学文化素质，创造员工平等发展、充分发挥聪明才智的良好环境，实现企业与员工的和谐发展，这是我们树立和落实科学发展观的具体体现。

2、向学习型企业转变是提升企业核心竞争力的迫切要求

正如总经理在工作报告中指出，今后一个时期内总公司所面临的形势不容乐观，市场挑战严峻。下步，仍需持续转变思想观念，切实加大开发力度。当前，总公司正处于改革的关键时期、发展的新阶段，新情况、新问题层出不穷，强调学习就更具有现实意义。不学习，就谈不上解放思想;不学习，就不可能奋发有为;不学习，就不能与时俱进;不学习，就不能科学回答和解决总公司当前生产经营等方面面临的一系列深层次问题和矛盾，就难以应对前进道路上的各种考验和挑战。向学习型企业转变的根本目的就在于，通过在公司上下形成浓郁的学习风气，不断提高广大干部职工队伍的整体素质，为企业的改革与发展提供强有力的精神动力和智力支持，进一步增强企业核心竞争力，促进企业长远发展。

3、向学习型企业转变是打造企业优势的重大举措

向学习型企业转变，一方面在于通过大兴学习之风，不断提高干部职工队伍的综合素质，更重要的还在于通过加强团队学习，实现学习工作化，工作学习化，进而全面打造企业优势，使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。从近几年改革发展来看，分开分立以来，我们先后经历了“降库增效”、“百日攻坚”、“百日拓展”和“推进发展年”、“市场拓展年”等工作，推进了企业经营管理的不断进步。但是，管理是无止境的，是企业永恒的主题。特别是随着市场经济不断发展和体制改革逐步深入，企业主导地位受到严峻考验，企业许多传统的管理理念、管理模式、管理方法面临严峻的挑战。在当前的新形势下，总公司提出向学习型企业转变的战略思想，根本的落脚点就是通过打造一个优势，即品牌优势，构建以品牌优势为主导、比较优势为支撑的优势体系，促进管理理念、管理方法和管理机制的变革，全面提升总公司在市场中的竞争力。

综上所述，我在学习的过程中，要坚持知与行相统一，理论与实际相联系，学习与运用相结合。要结合实际工作，制定科学的学习内容，既要加强自然科学的学习，也要加强社会科学的学习;既要加强对邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，也要加强社会主义市场经济基本概念、原则要求和内在规律的学习;既要学习现代科学技术知识，也要学习各种现代企业管理理论和法律知识，努力提高自身的综合素质，养成自觉学习、终身学习和创新学习的习惯，不断开阔视野，更新观念，使自己成为政治坚定、勤于学习、善于思考，具有开拓创新精神的企业员工。(王晓晶)

《浅谈向学习型企业转变的意义》

第五篇：创建学习型煤炭企业的思考

所谓学习型企业，是指使学习在企业中持续进行，并通过制度安排，使学习与企业的工作及活动各层面结合，实现企业创新发展的一种新型管理模式。学习间人类生存和发展的第一需要，在知识经济时代的今天，科技进步日新月异，知识老化速度加快，企业之间的竞争越来越体现为人才的竞争，体现为职工素质的竞争，企业和个人将来唯一持久的优势就是比竞争对手学习的更快，获取的知识更多、更新。对煤炭企业来说，由于受到前些年煤炭市场影响，整体经济效益一度在低谷徘徊，人才流失现象严重，职工整体素质偏低，已经严重阻碍了企业发展前进的步伐。因此，全面加强学习型企业创建工作，迅速提高职工整体素质，已经成为煤炭企业一项迫在眉睫的基础工程。下面，结合创建学习型煤炭企业这个主题，谈几点粗浅的认识和观点。

一、转变观念是创建学习型企业的前提

虽然有些企业的领导者从理论上也接受了创建学习型企业的重要意义，但在实际执行中仍然存在种种片面的认识。例如，有些人认为学习型组织是知识经济的产物，我国仍处在工业经济时期，超越经济发展阶段去创建学习型组织不切合我国实际。持这种观点的人对事物的观察还处于静止的、绝对的思维状态下，他们没有认识到工业经济向知识经济的转化是一个渐进的过程。世界经济发展的潮流，我国经济发展的高速度，以及我国融入世界经济活动的现实，都清楚地告诉我们在管理问题上我们必须捷足先登，必须克服思想上的保守观念。

也有些人认为我国煤炭企业盈利微薄，资金紧张，没有搞“学习型企业”的物质条件。这种观点正说明对学习型企业缺乏全面的认识，学习型企业创建的初期可能会投入一些成本，但从纵观、

1全面看，学习型企业所带给我们的必然是企业的全方位飞跃。国内外的实践已充分证明了这一点。美国500强企业中的前25强大多选用了学习型企业的形式保持了旺盛的生命活力。美国《财富》杂志深刻地指出：“未来最成功的公司，将是那些基于学习型组织的公司”。这足已揭示了学习型组织投入和产出的关系。

煤炭企业尤其是国有大型煤炭企业在创建学习型组织时，应首先克服其持有的心智模式，此心智模式被国外某些学者称为大公司特有的心智模式。即3C模式，意指：自满、保守、自大。我国大型煤炭企业进行心智模式的改革是创建学习型组织的前提。

二、深刻领会“学习”的含义是创建学习型煤炭企业的关键 “学习型”组织中的“学习”无论从学习主体、学习内容、学习时限上与传统意义的“学习”都截然不同，它是传统“学习”的扩展。深刻领会这里的“学习”含义是创建学习型煤炭企业的关键。

1、“学习型”组织中的学习主体指的是互动的团队，而不只是个人。传统意义上的个人学习仅仅是团队学习的基础，组织整体对于学习的意愿根植于个体对学习的意愿和能力，没有个人的学习就无法推动团队的学习;但个人能力毕竟有限，只有通过团体学习才能看到和解决整体互动中的根本问题，才能实现“1+1>2”的学习效果，没有团队学习就谈不上组织学习。煤炭职工向来是凝聚力较强的队伍，这也为团队学习提供了有利条件。

2、“学习型”组织中的学习内容更加丰富。“学习型”组织中的学习不仅仅停留在从书本中获取知识，同事间的交流沟通是学习，对工作的反思、对成果的共享是更重要的学习，学习形式、学习内容更加灵活、丰富。

3、“学习型”组织中的学习时限是终身制。在工作中学习是

“学习型”组织的一个重要特征。而工作环境在不断变化，新技术、新情况在不断涌现，如煤炭企业的地下地质条件设计采掘方案、安全措施，就需要根据实际情况不断的进行反思。因此，学习不是用短时间就可以完成的，它将伴随着工作成为终身的学习。

三、企业文化建设是创建学习型煤炭企业的基础

文化是组织的粘合剂。煤炭企业常年与自然地质打交道，工作艰苦，加之近几年煤炭企业经济效益还处于恢复性好转的时期，势必引起一些职工思想情绪低落。创建学习型企业必须有一个积极向上的文化氛围做保障，必须建立起广大职工共同的愿景。只有当人们摆脱低落情绪，形成共同的价值观、行为准则和道德规范，致力于共同的理想、愿望时，才会产生自觉的、创造性的学习气氛。学习型煤炭企业的组织文化应该是：职工拥有共同的愿景;支持并奖励学习和创新;提倡探索、切磋和尝试;关注全体员工的各种需要。

对于煤炭企业的文化建设建议从两方面入手：一是树立员工“为自己未来投资”的理念，提高学习的主动性;二是树立员工“社会责任感”并引导企业员工把个人目标与企业目标有机结合。

在操作环节上，可以考虑采取以下具体行为：首先，积极培育先进的思想文化。加强辨证唯物主义的价值观、认识观教育，提高社会公德、职业道德、家庭美德等职工内涵素质。形成热爱祖国、热爱矿山的好风气。其次，为企业的每一个员工制定具体行为计划(即个人奋斗目标)，企业相关部门要指导员工使其个人目标不脱离实际，不违背企业总体利益。第三，鼓励员工参与管理。对于员工管理工作提出的意见和建议要给予重视，及时反馈，充分肯定，正确评价。第四，高度关心员工、重视员工家庭对企业的满意度。煤炭企业职工居住一般比较集中，企业要做好社区工

作，协助社区开展与煤炭企业的联谊活动，使职工家属了解矿山、支持企业，给煤矿职工创造企业文化的大氛围。

四、扁平化的组织机构是创建学习型煤炭企业的保障

煤炭企业管理的多层次化是创建学习型煤炭企业的一大障碍。学习型煤炭企业中领导与被领导者关系不应再是指挥与被动接受的关系，被领导者在基层工作，接触实际工作的时间长，容易发现工作中存在的问题，应该被赋予思考的权利与责任，上下层次互动、互学是改进工作的关键。要实现互动、互学就必须减少中间管理层，使上下级之间的信息交流渠道更流畅、简捷，只有这样才能做到真正的“学习”。管理手段的自动化，减轻了管理者的很多工作量，为管理层次的减少提供了可能性。

针对目前大多数煤炭企业的情况，建议在推行事业部制的基础上，加大对基层单位的授权力度，充分调动各方面的积极性。煤炭系统职工由于同自然斗争的环境条件，职工的创造思维、团队精神、应急处理问题的能力已得到较好的锻炼，已具有传统的文化底蕴优势。扁平化组织要求用先乘后减的方法(先简化层次对机构授权，然后精简机构，减少管理人员)调整机构。总之，在组织机构的设置上，既要充分发挥大企业的优势，又要具有小企业简练、敏捷、灵活应变的特长。

五、形成系统思维方式是创建学习型煤炭企业的核心

系统思考就是要系统地、动态地、本质地思考问题，从观察线段式的因果关系转换成观察环状因果的互动关系，从观察片段的个别事件转换成观察一连串的变化过程。做到防止分割思考，注意整体思考;防止静止思考，注意动态思考;防止表面思考，注意本质思考。对于煤炭企业来说，一方面，煤炭企业的产品是国民经济的基础产品，与社会各部门关系密切，而且煤炭地质条

件复杂，煤炭资源具有可枯竭性的特点，都使得煤炭企业必须从全局出发，从整个大系统出发来整体、动态地考虑问题;另一方面，创建学习型煤炭企业本身也是一项系统工程，要从组织结构、激励机制、企业文化等方方面面系统考虑。

建议在煤炭企业创立学习型组织时，逐步完善和改进系统思考的考核指标。例如：采掘关系、社会责任、可持续发展、企业目标与区域发展规划的协调、资金筹措使用与企业发展的协调、企业内部各系统各部门之间关系的协调、信息反馈与创新之间的滚动式加强等诸多方面都应做出全面考虑。

煤炭企业学习型组织的衡量标准，应包括以下三个方面：①产品和服务：包括产品市场占有率、市场成长率、煤炭产品品种结构满足社会需求的百分比、煤炭质量、对环境的污染指数。②企业核心能力的形成与发挥：包括掘进率、“三量”及可采期、矿井及采区回采率、新技术新装备开发适用率、分区域分系统矿井综合能力查定、百万吨死亡率、单产单进水平、回采及掘进机械化程度。③学习、创新和提高：包括职工文化程度、职工技术等级比例、技术开发贡献率、职工培训计划及其落实情况。