创建学习型企业与思考

第一篇：创建学习型企业与思考

创建学习型煤炭企业的思考

所谓学习型企业，是指使学习在企业中持续进行，并通过制度安排，使学习与企业的工作及活动各层面结合，实现企业创新发展的一种新型管理模式。学习间人类生存和发展的第一需要，在知识经济时代的今天，科技进步日新月异，知识老化速度加快，企业之间的竞争越来越体现为人才的竞争，体现为职工素质的竞争，企业和个人将来唯一持久的优势就是比竞争对手学习的更快，获取的知识更多、更新。对煤炭企业来说，由于受到前些年煤炭市场影响，整体经济效益一度在低谷徘徊，人才流失现象严重，职工整体素质偏低，已经严重阻碍了企业发展前进的步伐。因此，全面加强学习型企业创建工作，迅速提高职工整体素质，已经成为煤炭企业一项迫在眉睫的基础工程。下面，结合创建学习型煤炭企业这个主题，谈几点粗浅的认识和观点。

一、转变观念是创建学习型企业的前提

虽然有些企业的领导者从理论上也接受了创建学习型企业的重要意义，但在实际执行中仍然存在种种片面的认识。例如，有些人认为学习型组织是知识经济的产物，我国仍处在工业经济时期，超越经济发展阶段去创建学习型组织不切合我国实际。持这种观点的人对事物的观察还处于静止的、绝对的思维状态下，他们没有认识到工业经济向知识经济的转化是一个渐进的过程。世界经济发展的潮流，我国经济发展的高速度，以及我国融入世界经济活动的现实，都清楚地告诉我们在管理问题上我们必须捷足先登，必须克服思想上的保守观念。

也有些人认为我国煤炭企业盈利微薄，资金紧张，没有搞“学习型企业”的物质条件。这种观点正说明对学习型企业缺乏全面的认识，学习型企业创建的初期可能会投入一些成本，但从纵观、

1全面看，学习型企业所带给我们的必然是企业的全方位飞跃。国内外的实践已充分证明了这一点。美国500强企业中的前25强大多选用了学习型企业的形式保持了旺盛的生命活力。美国《财富》杂志深刻地指出：“未来最成功的公司，将是那些基于学习型组织的公司”。这足已揭示了学习型组织投入和产出的关系。

煤炭企业尤其是国有大型煤炭企业在创建学习型组织时，应首先克服其持有的心智模式，此心智模式被国外某些学者称为大公司特有的心智模式。即3C模式，意指：自满、保守、自大。我国大型煤炭企业进行心智模式的改革是创建学习型组织的前提。

二、深刻领会“学习”的含义是创建学习型煤炭企业的关键 “学习型”组织中的“学习”无论从学习主体、学习内容、学习时限上与传统意义的“学习”都截然不同，它是传统“学习”的扩展。深刻领会这里的“学习”含义是创建学习型煤炭企业的关键。

1、“学习型”组织中的学习主体指的是互动的团队，而不只是个人。传统意义上的个人学习仅仅是团队学习的基础，组织整体对于学习的意愿根植于个体对学习的意愿和能力，没有个人的学习就无法推动团队的学习;但个人能力毕竟有限，只有通过团体学习才能看到和解决整体互动中的根本问题，才能实现“1+1>2”的学习效果，没有团队学习就谈不上组织学习。煤炭职工向来是凝聚力较强的队伍，这也为团队学习提供了有利条件。

2、“学习型”组织中的学习内容更加丰富。“学习型”组织中的学习不仅仅停留在从书本中获取知识，同事间的交流沟通是学习，对工作的反思、对成果的共享是更重要的学习，学习形式、学习内容更加灵活、丰富。

3、“学习型”组织中的学习时限是终身制。在工作中学习是

“学习型”组织的一个重要特征。而工作环境在不断变化，新技术、新情况在不断涌现，如煤炭企业的地下地质条件设计采掘方案、安全措施，就需要根据实际情况不断的进行反思。因此，学习不是用短时间就可以完成的，它将伴随着工作成为终身的学习。

三、企业文化建设是创建学习型煤炭企业的基础

文化是组织的粘合剂。煤炭企业常年与自然地质打交道，工作艰苦，加之近几年煤炭企业经济效益还处于恢复性好转的时期，势必引起一些职工思想情绪低落。创建学习型企业必须有一个积极向上的文化氛围做保障，必须建立起广大职工共同的愿景。只有当人们摆脱低落情绪，形成共同的价值观、行为准则和道德规范，致力于共同的理想、愿望时，才会产生自觉的、创造性的学习气氛。学习型煤炭企业的组织文化应该是：职工拥有共同的愿景;支持并奖励学习和创新;提倡探索、切磋和尝试;关注全体员工的各种需要。

对于煤炭企业的文化建设建议从两方面入手：一是树立员工“为自己未来投资”的理念，提高学习的主动性;二是树立员工“社会责任感”并引导企业员工把个人目标与企业目标有机结合。

在操作环节上，可以考虑采取以下具体行为：首先，积极培育先进的思想文化。加强辨证唯物主义的价值观、认识观教育，提高社会公德、职业道德、家庭美德等职工内涵素质。形成热爱祖国、热爱矿山的好风气。其次，为企业的每一个员工制定具体行为计划(即个人奋斗目标)，企业相关部门要指导员工使其个人目标不脱离实际，不违背企业总体利益。第三，鼓励员工参与管理。对于员工管理工作提出的意见和建议要给予重视，及时反馈，充分肯定，正确评价。第四，高度关心员工、重视员工家庭对企业的满意度。煤炭企业职工居住一般比较集中，企业要做好社区工

作，协助社区开展与煤炭企业的联谊活动，使职工家属了解矿山、支持企业，给煤矿职工创造企业文化的大氛围。

四、扁平化的组织机构是创建学习型煤炭企业的保障

煤炭企业管理的多层次化是创建学习型煤炭企业的一大障碍。学习型煤炭企业中领导与被领导者关系不应再是指挥与被动接受的关系，被领导者在基层工作，接触实际工作的时间长，容易发现工作中存在的问题，应该被赋予思考的权利与责任，上下层次互动、互学是改进工作的关键。要实现互动、互学就必须减少中间管理层，使上下级之间的信息交流渠道更流畅、简捷，只有这样才能做到真正的“学习”。管理手段的自动化，减轻了管理者的很多工作量，为管理层次的减少提供了可能性。

针对目前大多数煤炭企业的情况，建议在推行事业部制的基础上，加大对基层单位的授权力度，充分调动各方面的积极性。煤炭系统职工由于同自然斗争的环境条件，职工的创造思维、团队精神、应急处理问题的能力已得到较好的锻炼，已具有传统的文化底蕴优势。扁平化组织要求用先乘后减的方法(先简化层次对机构授权，然后精简机构，减少管理人员)调整机构。总之，在组织机构的设置上，既要充分发挥大企业的优势，又要具有小企业简练、敏捷、灵活应变的特长。

五、形成系统思维方式是创建学习型煤炭企业的核心

系统思考就是要系统地、动态地、本质地思考问题，从观察线段式的因果关系转换成观察环状因果的互动关系，从观察片段的个别事件转换成观察一连串的变化过程。做到防止分割思考，注意整体思考;防止静止思考，注意动态思考;防止表面思考，注意本质思考。对于煤炭企业来说，一方面，煤炭企业的产品是国民经济的基础产品，与社会各部门关系密切，而且煤炭地质条

件复杂，煤炭资源具有可枯竭性的特点，都使得煤炭企业必须从全局出发，从整个大系统出发来整体、动态地考虑问题;另一方面，创建学习型煤炭企业本身也是一项系统工程，要从组织结构、激励机制、企业文化等方方面面系统考虑。

建议在煤炭企业创立学习型组织时，逐步完善和改进系统思考的考核指标。例如：采掘关系、社会责任、可持续发展、企业目标与区域发展规划的协调、资金筹措使用与企业发展的协调、企业内部各系统各部门之间关系的协调、信息反馈与创新之间的滚动式加强等诸多方面都应做出全面考虑。

煤炭企业学习型组织的衡量标准，应包括以下三个方面：①产品和服务：包括产品市场占有率、市场成长率、煤炭产品品种结构满足社会需求的百分比、煤炭质量、对环境的污染指数。②企业核心能力的形成与发挥：包括掘进率、“三量”及可采期、矿井及采区回采率、新技术新装备开发适用率、分区域分系统矿井综合能力查定、百万吨死亡率、单产单进水平、回采及掘进机械化程度。③学习、创新和提高：包括职工文化程度、职工技术等级比例、技术开发贡献率、职工培训计划及其落实情况。

第二篇：创建学习型企业机关的初步思考

美国《财富》杂志曾撰文指出：“未来最成功的公司，将是那些基于学习型组织的公司。”企业未来唯一持久的竞争优势，就是具备比竞争对手更快速的学习能力。在知识经济时代，如何加速提高企业的组织学习能力，是企业未来生存发展的重要课题。学习型组织是企业未来发展的趋势，一个企业只有当它成为学习型组织的时候，才能保证有源源不断的创新出现，才能具备快速应变市场的能力，才能充分发挥员工人力资本和知识资本的作用，也才能实现企业满意、顾客满意、员工满意、投资者和社会满意的最终目标。未来最成功的企业必然是学习型的的组织，这已经是全世界的共识。在美国排名前25家的企业中，已有23家按照学习型组织理论进行了企业再造，在世界排名前100位的企业中，已有78家公司进入了建立学习型企业的轨道。在我国，已经有第一家创建学习型组织

一、学习型组织及其特点

学习型组织理论是一个宏观管理理论，因为“组织”的范围非常宽泛，大到社会、国家，小到班组、家庭，应用于企业管理即——学习型企业。对于建立学习型组织的作用和意义全社会都有一致的认同，但对于学习型组织的定义到目前还没有统一的认识。彼得•圣吉指出：学习型组织是这么一种组织，在其中,大家得以不断突破自己的能力上限,创造真心向往的结果,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同的抱负,以及不断一起学习如何共同学习。一般认为，学习型企业是以共同愿景为基础，以团队学习为特征的对顾客负责的扁平化的横向网络系统，它强调“学习+激励”，不但使人勤奋工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”，它以增强企业的学习力为核心，提高群体智商，使员工活出生命意义，自我超越，不断创新，达到企业财富速增、服务超值的目标。

【范文网】

学习型组织有三个真谛：一是强调学习力。学习力由学习动力、学习的毅力、学习的能力三个要素组成，学习的动力体现学习的目标，学习的毅力反映了学习者意志，学习能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。企业之间的竞争归根到底是学习力的竞争，因此，学习力是企业的生命之根。二是快乐工作文化。学习型组织是能让组织成员体会到工作中生命意义的组织，强调双层双元同步发展。三是以创新为主旋律。强调学而后有为，把学习力能够转化为创造力。

学习型组织理论认为，人具备自我超越的天性，强调通过个人修炼来激活组织的细胞;通过团队学习将个人的力量凝聚为组织的力量;崇尚开放自由的深度交流来检视和修炼组织的心智模式，谋求组织智慧的升华;描绘组织的共同愿景来激发个人和组织神圣的使命感;以系统思考为方法论，探寻对问题系统、长远深刻的解决之道。在学习型组织里，学习已不仅仅指单纯的吸纳知识、增进技艺，而在于改变个人的思维和行为方式，促进个人理解、交流、促进全面素质的提升，并最终促进组织目标的实现。按照学习型组织理论的原理和要求，学习型机关应该具备以下六个基本特点：

1、拥有先进的学习理念、学习机制和浓烈的学习气氛。学习型机关的学习不是普通意义上的知识性“学习”，而是一种加工和再造过程的“学习”，是心智上的学习。学习是工作的核心，学习与效率是同义词，和传统的、普通意义上的“学习”相比，学习型机关的“学习”应该有五个特征：一是在学习理念上强调组织成员终身学习、终身教育的理念;二是强调全员学习，即企业的决策层、管理层、操作层都要全身心投入学习的理念;三是强调全过程学习，学习与工作不可分离的学习，即工作学习化，学习工作化，学习是劳动的新形式，学习是人生存的方式。学习贯穿于企业运行的全过程，强调边学习边计划、边学习边准备、边学习边推行;四是强调个人学习基础上的团体的学习;五是强调“学”后必须有“新行为”的学习，学习的目的是为了创造，倡导有效地将学习行为转化为创造行为。

2、强调以“愿景、价值观和心智模式”为理念的新管理思想取代过去那种以管理、组织和控制为信条的传统管理思想。以集体价值观凝聚人，以共同愿景激励人，以自我实现满足人，让全体员工活出生命的意义。员工的工作观由工具性的工作观转变为精神性的工作观，即由工作是谋生的手段转变为寻求工作的内在价值,企业不仅仅是员工谋生的场所，更是员工实现自我抱负和成才的组织，员工在实现企业共同目标的同时要实现人的价值，体现生命的意义，最终实现双赢。

3、扁平化、直线化、网络化、柔性化的组织机构。组织咨询化、系统开放化。强调分层式的决策和授权。学习型企业的结构是扁平的，从最上决策层到最下操作层，中间相隔层次少，能够形成一个整体互相学习、互相思考、协调合作的群体。企业在加强教育、员工在奋发学习的基础上实行人员精简，使员工具有一专多能的本领，即先做乘法，后做减法。企业面对瞬息万变的市场动态具有极强的适应能力。

4、强调组织的持续创新、持续的转型、持续的变革。鼓励组织成员以创新的思维思考革新，使企业始终保持快速应变市场变化的能力。创新文化体现在创新的意识、创新的能力、创新的氛围等三个方面。

5、强调以整体的、系统的、动态的思考方式代替原来机械的、零散的、静态的思维方式，善于在复杂的市场形势下抓住问题的实质。考虑问题全球化，企业的思维是开放式的，是面向整个世界的，企业可以任意地将自己的理念延伸;处理问题本地化，当企业在其它国家“作战”的时候，一定要尽量利用当地的优秀人才来解决当地的问题。以系统思考为灵魂，要求掌握事物整体的本质，并赖以提升组织整体运作的群体智力，从关心局部到关心整体，使人们从事物的缓缓变化中察觉这种渐变，并采取主动措施，只有当系统思考的方法成为企业个人和组织习以为常的思维方式，企业才真正步入了学习型组织。

6、强调自主管理。与传统组织的管理模式相比，学习型机关更侧重于依赖机关成员自主、自觉，依赖于机关内部的相对稳定的运行机制，而不是靠权力、靠领导意志、靠行政命令。知识替 代权威，领导与被领导之间的关系是以信任、沟通、承诺、学习为基本互动准则的。企业领导要为员工创造一种互相理解、互相支持的工作环境，帮助员工实现自己生命的意义，使员工能够快乐工作。

二、创建学习型机关的意义

1、建设学习型机关是时代发展的客观需要。未来社会，成功者将是那些在竞争中比对手学习得更快的组织和个人。当前，世界多极化和经济全球化趋势日益增强，科技发展和知识创新异常迅猛，科技进步正在深刻地改变着经济和社会生活，面对快速变化的世界，唯一不变的就是变，网络改变时间与空间的距离，新工具不断革新学习方法，学习不再一成不变。在知识经济时代，知识生产力已经成为企业生产力、竞争力和经营成功的关键，比竞争对手学得更快的能力就是唯一持久的竞争优势。

2、建设学习型机关是企业改革发展的需要。现代企业的发展正以加速度进行，学习型企业是未来企业发展的方向，是未来成功企业的模式，只有学习型企业才能活得更好，寿命更长。在全局改革过程中，涉及一系列的重大问题只有站在先进管理理论的前沿，才能高瞻远瞩，突破思维定式，解决现实问题。

3、创建学习型机关是提高企业核心竞争力的需要。企业的核心竞争力又称核心能力，是指企业内部一系列互补的技能和知识的结合，包括企业员工的知识和技能、企业的技术开发和创新能力、企业的管理和生产经营能力、企业创造品牌和运用品牌的能力以及企业独特的企业文化和价值观。这五个方面起根本作用的是员工的知识和技能。企业处理知识的能力决定了企业的竞争实力。竞争核心能力既不能模仿，也不给予，只能从企业内部构建，构建的途径一是开发和学习新的能力;二是强化现存的能力，这两种途径都必须通过组织学习来完成，核心竞争力的形成与发展源于学习力的提高，企业核心竞争力的成长过程就是学习力转化为竞争力的过程，是组织学习的结晶。企业的竞争优势归根到底来源于组织学习，而组织学习能力必须通过创建学习型企业获得。学习力是企业发展之源，竞争力是企业致胜之本，企业学习力与竞争力的有机结合，从根本上决定了企业的长期竞争优势和持续发展。

4、创建学习型机关是提高机关干部队伍综合素质的需要。首先、从信息社会发展的方向来看，企业将变得更加智能化、信息化，获取知识的能力、信息处理的能力、学习创新的能力成为员工重要的能力，对员工的能力提出了更高的要求。其次、全球经济一体化带来前所未有的激烈竞争，今天的企业不仅要在本土与本国的企业竞争、与国外企业竞争，还要在国际市场参与国际竞争，国际市场竞争的特征是知识竞争的程度要远远大于资本竞争的程度，而目前机关员工的素质远不适应市场竞争的要求。建设学习型机关，正是适应这一形势发展要求，全面提高机关人员素质的重要举措。第

三、随着竞争的加强，企业内部、企业之间进行合作将变得日益普遍，竞争者们将共同开拓和培育市场，进行多层次、多形式的合作，在合作基础上建立战略同盟将成为一种竞争手段和生存方式。建立战略联盟就是为了向对方学习，学习不仅是合作的重要目的，而且是合作取得成功的重要条件。第

四、随着改革开放的不断深入，我们面对越来越多的新情况、新问题，而要解决这些问题，就必须从集体层次、从组织、群体和社会层次上来思考，改变传统的思维模式，采用系统思考的方法。而系统思考，正是学习型组织的核心特征。建立学习型机关，有利于推进机关的工作创新，更好地、更有效地解决改革和发展过程中面临的诸多复杂问题和现实问题。可见，提高机关工作综合素质的钥匙就是创建学习型机关。

三、 确认识创建学习型机关的有利条件和不利因素

几年来，供电公司在学习先进管理理论及其实践上投入了一定的资源，学习型组织理论在全局产生了一定的冲击和影响，但是，为什么在建立学习型企业上没有突破性进展呢?主要存在以下一些问题和障碍：

1、思想观念落后，危机意识不强，缺乏变革创新的足够动力。长期以来，电力企业处于垄断地位和计划经济模式，对市场竞争的残酷性普遍认识不足，安于现状，缺乏激情，按部就班，服务意识不强。虽然近几年在不断深化改革，但是优胜劣汰的机制还没有形成，创新求变的内在动力不足。

2、对把供电公司建立成为学习型企业，把机关建设成为学习型机关的认识不够。大多数职工对学习型组织理论学习还没有达到一定的深度，按照学习型组织理论要求的学习理念、创新理念、系统思考的理念在机关干部中还没有形成一定的共识，对学习型组织理论的内涵理解还不到位。

3、机制不活，缺乏有效地激励和约束机制。

同时，建设学习型组织对机关来说也有不少得天独厚的有利条件：

一是建设学习型组织在电力企业形成了共识，并引起了广大员工的共鸣。机关干部具有较高的文化层次，具有较强的综合素质，有利于学习型组织的建立。

二是供电公司总体持续正常的生产经营，稳定的内外部环境，极其有利于建立学习型组织。

三是相同或相近的文化，供电企业独特的企业文化，一方面体现为封闭性，另一方面体现为个体成员彼此接受相同或相近的文化熏陶，个体成员文化差异小，容易形成共识，有利于组织学习交流。

四是体制改革以后企业面临的市场环境，使机关干部产生了一定的变革图强的外在压力和内在动力。

五是电力企业一系列改革的重大举措的相继提出，以及企业理念，精细管理理念的深入人心，管理提升战略的全面实施，奠定了建设学习型企业的基础。

四、 建学习型机关的重点工作

创建学习型企业不同于学习管理办法，学习型企业强调人类最根本的心灵改造，看不见，摸不着，既没有现成的方法也没有现成的地图，完全要依靠自己探索和实践。

(一)灌输理论，更新理念，提高创建学习型企业的思想认识。创建学习型组织是一场组织管理的变革，在建立学习型组织过程中，没有正确的观念就不可能在组织中建立恰当的组织学习机制和促进与保障机制，只有通过学习，转变观念，让全体员工认清形势，在内心产生一种“创造性”张力，才能产生强大的学习动力。成为学习型组织的第一步，也是最重要的一步就是唤起全体成员对学习型组织理论的认识，达成学习共识，并树立使企业矢志成为学习型组织的坚定信念。创建学习型组织的关键在于领导群的推动。领导群不仅应成为学习活动的发起人，还要致力于成为组织学习的倡导者，员工学习的赞助者，团队学习气氛的营造者。

(二)开展境界提升教育，引导机关干部通过学习、思考、反省、自励，不断审视自己的人生观、价值观、利益观，不断升华自己的人生境界，树立积极的人生态度，激发工作激情和创造活力。

(三)建立有效的学习机制，构建学习平台，提升学习力。 一是推行个人自主式学习管理方法，鼓励个人学习。由学习者自主拟定学习菜单，设定学习目标，确定学习需要的学习资源，自己选择学习方法，与单位约定学习目标合同，所在部门为学习者创造出有利的学习环境与资源条件。由学习者本人根据自已情况和需要并自主学习并评价学习结果。学习者在工作考核述职的同时要“述学”，并按约定考核。要鼓励职工自我成才，指导职工进行个人职业生涯设计。

二是坚持“六个人人”的要求，即人人有学习笔记，人人有学习体会，人人有专业特长，人人有研究课题，人人有论文成果，人人上台讲课。

三是加强团队学习，建立“四个坚持”的学习制度。坚持每月机关工作例会交流重点工作及每周五的学习日学习;坚持每季度开展一次学习交流会，每季度进行一次工作反思;坚持每半年开展民主生活会;坚持每年在总结出创新经验的同时总结自我超越的成功案例进行宣讲，总结工作失误进行剖析。

四是创新职工培训教育方式。开展全方位、多层次的继续教育、职业教育、网络教育，建立职工定期培训制度，使在职机关干部不分年龄大小、职务高低都有学习和受教育机会。

(四)构建学习型企业的管理制度

在学习型企业，管理工作最重要的一环是将学习力转化为竞争力，学习力转化为竞争力的有效途径是建立学习型的管理制度，将知识的资本化通过相应的制度予以保证。

一是建立健全学习型的服务制度，坚持“五

一、五心”的接待制度，即一张笑脸、一个起立、一句问候、一声请坐、一杯茶水、一份满意;热心接待来客、细心听取反映、耐心解答问题、诚心提供帮助、真心解决问题。继续完善坚持首问责任制、服务承诺制等制度。

二是建立健全学习型的效率制度。继续坚持完善督办制度、督查制度、绿色通道制度、会议管理制度。三是建立健全学习型的规范管理制度。进一步完善机关工作人员守则，制订机关工作人员礼仪规范，制订机关工作人员手册。

四是建立学习型的激励制度。要改进传统的员工考核办法。机关干部从总体上来说属于知识型员工，对知识型员工仅仅考核业绩是不够的，而应当将绩效考核的重点放在他们输出知识的多少上，既要“述职”，还要“述学”，要引入以知识价值驱动力为核心的激励机制，谁拥有更多的知识，谁对企业贡献的知识更多，谁就应该拥有更多的收益。

五是建立学习型的日常管理制度。学习型的日常管理制度以精细管理为特征，通过建立健全制度，使各项工作的每个方面，每个环节，每个问题都有人管，有人问，有人负责。每项工作从始而终，从工作程序、工作效率、工作质量到工作效果都有人负责监督、考核。

总之，要通过机关全体员工的共同努力，努力把供电公司机关建设成符合现代企业制度要求，充满生机和活力的学习型机关、竞争型机关、创新型机关，服务型机关、落实型机关。

第三篇：创建学习型企业的认识和思考

文章标题：创建学习型企业的认识和思考

一、建设学习型企业的重大意义

总经理***提出的“四个过渡”之一，就是“未来发展由适应型企业向学习型企业过渡”。特别强调一要终身学习;二要全员学习;三要团体学习。在总公司“增强党建力，培育文化力，提升竞争力”主题教育活动实施方案中，对学习的问题也提出要求，即：做到深入学习;做到深入

人心;做到学以致用。高伟书记在五届二次职代会讲活中也特别强调学习的重要性，并指出这是我们企业文化创造的优势，一定要最大限度的把它坚持好，发挥好，利用好，真正为企业的发展打造出强劲的文化优势。

综上所述，我觉得对待学习这个问题，总公司党委站得更高，思想认识更深刻，对未来的思考更长远，是一个具有政治性、思想性、导向性、前瞻性的战略决策。

心里学研究证明：人所具备的能力和他所掌握的知识、技能是相互联系、相互制约的。哲学家培根说过：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有学者，皆成性格。可见认识面越广，对问题的分析就愈透彻，领导的能力和水平就会越高，从而做出的决定才可能是科学的，符合事物发展规律的。

胡锦涛总书记曾经指出：学习是知识的源泉，知识是能力的基础。要做合格的领导者和管理者，就必须加强学习，努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己。抗日战争时期，毛泽东同志曾经热切的期望，我们党有一百个至二百个系统的而不是零碎的，实际的而不是空洞的学会了马克思列宁主义的同志，并指出，这样就可以大大提高我们党的战斗力。当时我们党只有几万名党名。会战时篝火旁学两论，大家以“大地当书房，有空读几行”的满腔热忱，围着篝火学两论，运用两论立场、观点、方法，分析处理会战中的困难和矛盾，统一了思想认识，解决了生产建设和生活中的一系列问题，为石油大会战的胜利奠定了基础。

知识的积累在于学习，厚积而薄发;管理的创新在于学习，博学而目明;环境的适应在于学习，识已而知彼;应变的能力在于学习，思敏而路阔。在当今时代，社会的趋势是知识化，即产业知识化，管理知识化，业务知识化。知识更新的速度非常快，创新的氛围非常浓，不学习就要落伍，不创新就要被淘汰。在经济发达国家，昨天你是教授，今天可能是国务卿，昨天你是律师，今天可以当总统，基本上实现了领导学者化了。因此，我们必须大力提倡学习，不断丰富完善自我，尽快的从经济型、管理型转向知识型、学术型，努力做到全局眼光，战略思考，脚踏实地，追求价值。

二、在学习中需要把握的几个问题

第一，致力于在学习中提高。目前，我们有些同志对学习的重要性认识不足，认为学习是个苦差事，贪图安逸不想学;觉得年龄大了，不思进取不愿学;感觉经验丰富了，自以为是不用学。为此，我们各级干部要树立学习的主体意识和主动精神，激发深入学习，努力实践的内在动力，把学习当作一种政治要求，当成一项历史责任，作为成就事业的第一需要，牢固树立学习即工作，学习即素质的理念，在真学、真懂、真信、真用上下功夫，切实解决学而不信，学而不思，学而不行的问题，增强学习和实践“三个代表”重要思想的坚定性和自学性。

因此，在学习中，我们要把学习和思考紧密相连，学愈博则思愈远，思之困则学必勤。要经常给自己出题目，养成善于动脑，勤于思考的好习惯。要增加学的“广度”。不仅要学政治理论，还要学习市场经济，企业管理，法律法规等方面的知识，不断拓宽知识面;要找准学的“角度”。根据形势的变化和企业的实际，有侧重的进行学习;要注意学的“深度”。不能蜻蜓点水，浮于表面，要认真研讨，举一反三，不断开阔眼界，启迪思想;要加大学的“力度”。把学习同改革发展实际结合起来，在提高“五种”能力，增强“六种素质”上下功夫;把学习同企业经营各项重点结合起来，在理清工作思想，完成工作指标上下功夫;把学习同维护稳定大局结合起来，在增强政治敏锐性，做好党建和思想政治工作上下功夫，不断增强企业发展的本领。

第二，要密切联系本单位的实际。在学习这个问题上，银浪仓库党委一直十分重视。几年来，我们每年都比较系统的对各类人员进行培训。党政班子层面的学习，以研究规划全库持续发展为主，进一步统一思想认识。中队干部层面的学习，以集中办班为主，去年我们就集中了五个半天，比较系统的学习了《二次创业指导纲要》，《中国共产党党内监督条例》，《中国共产党纪律处分条例》，社会主义市场经济理论，《营销革命》等，库党委每年都购买一批学习资料，如《细节决定成败》、《企业愿景与价值管理》等。职工群众层面的学习，主要以宣讲辅导的方式进行。此外，总库还在职工中开展“读书自学”活动，总库被局评为读书自学先进单位，共青团开办了青年英语角，每年秋季都组织有12个工种320人参加的岗位练兵大赛，评出各工种的行业状元，公开重奖，调动了干部职工学习的积极性，

第四篇：关于创建学习型企业的实践和思考

[摘要] 创建学习型企业是提高企业竞争能力和创新能力的最有效途径之一。近年来，鲁宁输油处从提高思想认识入手，积极开展创建学习型企业活动，并取得了较好的效果。在提高了职工队伍的整体素质的同时，也提高了企业的核心竞争力。本文从思想认识、创建举措和几点建议，对创建学习型企业进行了总结和思考。

[关键词]创建学习型企业思考

学习型企业是指在这种企业中，每个成员都要参与识别和解决问题，使组织能够进行不断的尝试与创新，改善与提高其适应变化的能力。学习型企业的核心是提高员工解决问题的能力。近年来，中石化管道储运公司鲁宁输油处(以下简称鲁宁处)在创建学习型企业过程中，采取了不少有效的措施，取得了较好的效果，增强了企业的核心竞争力。具体做法是：

一、进一步提高创建学习型企业重要性的认识

(一)创建学习型企业是企业发展的需要。当今时代，科技发展日新月异，知识更新不断加快，是一个生存空间日益狭小、综合竞争日趋激烈的时代。企业要生存、要发展就必须面对残酷的竞争，如何提高企业的整体竞争力?其关键就是如何提高员工的整体素质。培养善于学习、思考、创新，能够迅速把新知识应用于企业发展实践，并具有强大的团队精神的员工队伍是企业在竞争中获胜的关键。只有具

备高素质的员工，才能产生高素质的企业;所以说创建学习型企业是时代的呼声、企业发展的需要。

(二)创建学习型企业是提供员工发展平台的需要。随着企业的快速发展，新设备、新工艺、新材料、新知识不断更新;昨天的理论未必能解释今天的现实，今天的经验也未必能解决明天的问题;如果不学习，或者不愿意学习、不深入学习，或者学习与实践脱节，必然会出现本领恐慌、才能恐慌、知识恐慌。许多员工感到需要学习和掌握的知识越来越多。如何学习和掌握新知识，提高自身素质，在企业发展中实现自我发展?创建学习型企业为员工发展提供了必要的平台。

(三)创建学习型企业是社会发展的需要。每一个人、每一个企业都是国家的一份子，每一份子的素质反映了社会发展的程度;国家要强大、社会要发展就离不开每一份子的不断学习和提高。党在十六大上强调要建设“全民学习、终身学习的学习型社会”，可见党对社会每一份子必须不断学习的重视程度。所以说，创建学习型企业是历史赋予的使命、社会发展的需要。

二、创建学习型企业的举措

在创建学习型企业中，鲁宁处坚持“自学为主、办班培训为辅;分层施学、各学所需;理论联系实际、学以致用;循序渐进、逐步提高”的原则，针对不同的对象，确定不同的学习内容和方式，以此来提高创建学习型企业的实效。

(一)对于各级领导干部，鲁宁处把学习内容确定为：领导艺术、

政治理论、经济理论、法律知识、管理理论、基本功训练、逻辑学基本常识、公文写作基础知识、公共英语、信息技术及与本岗位相关的专业知识。采取专题辅导和自学交流相结合、继承传统和管理创新相结合、理论学习和工作实践相结合的方法，邀请专家进行主题授课，做到学理论、学原著，提高思想素养;学专业、学经验，提高综合技能;通过学习儒家文化，接受国学知识教育;通过发散性思维培训，接受综合素质教育;通过学习储运知识，接受前沿理论教育。注重培训的针对性、实效性，每年举办领导干部培训班，不断完善各级领导干部的知识结构，拓宽知识视野，理清工作思路，提升工作能力和管理水平。

(二)对于专业技术和管理人员，鲁宁处把学习内容确定为：政治理论、经济理论、法律知识、管理理论、基本功训练、逻辑学基本常识、公文写作基础知识、公共英语、信息技术、所在岗位的业务知识及与本岗位相关的专业知识。在专业技术人员培训上，坚持“联系实际、学以致用，循序渐进、逐步提高”的原则，采取“请进来、走出去”的方式，加强了对专业技术人员在安全管理、生产管理、管道管理、内控管理等方面的培训力度，提高了综合素质。选拔责任心强、技术过硬的职工进入人才库，在临邑站进行思想素养、管理知识、专业技能等方面的培养，为鲁宁处可持续发展提供了人才保障。积极引导和鼓励专业技术人员开展科技创新和QC攻关活动，在安全环保、节能降耗等方面发挥积极的作用。近年来，有多项科技及QC成果在上级的评审中获奖，有的发明项目还申请了国家专利。

(三)对于一线岗位操作人员，鲁宁处把学习内容确定为：政治理论、法律知识、信息技术、专业知识、所在岗位的业务知识及与本岗位相关的专业知识。针对操作人员的年龄结构和技术状况，举办了安全知识、输油技术、设备管理等培训班，提高了理论水平;专业技术人员深入现场授课，提高了实际操作能力;采取远程视频方式进行新技能知识培训，提高了适应生产自动化的能力。并开展了“师带徒”、“非常师徒”、“星级员工、复合型员工、工长段长考核”、岗位练兵等活动，拓宽了技能人才的培养渠道。通过这些行之有效的培训方式，形成了“比学赶帮超，岗位创一流”的浓厚氛围。

三、创建学习型企业的几点建议

企业是一种特定的社会组织，学习型企业即以共同愿景为基础，以团队学习为特征，以人为本，以企业和个人的全面发展为中心，以增强企业学习力、提高人的综合素质、不断实现知识转化为目标的现代企业。因此，创建学习型企业还需要从以下几个方面加以加强和改进：

(一)开展丰富多彩的活动，与实践相结合，提高员工的学习热情和学习能力。鲁宁处在创建学习型企业工作方面已经采取了一系列的举措，并取得了很好的效果。可是，有些员工年龄偏大、文化底子薄，对新设备、新技术、新知识的学习和掌握上有些困难，参加星级员工、复合型员工考评没能通过，学习热情不高。针对这些现象，可以采取以下措施：加大专业技术培训力度和广度，让技术薄弱的员工也有参加技术培训的机会;在局域网络上开辟技术专栏进行技术培训，

由专业技术人员出题(常见故障及处理方法、疑难问题思考等)进行讨论和交流;对站队兼职教师进行培训，提高基层技术培训的质量;与生产实践相结合组建各专业创新小组，由专业技术人员指导，在实践中学习、在学习中实践;多开展如“比学赶帮超”、“知识竞赛”、“技术大比武”等活动，并进行总结、评优，给予精神与物质奖励;开展“事故预案演练”等开放、互动式的活动，通过模拟、演练提高员工自主管理和解决实际问题的能力。以上各项活动的开展可以有效地促进员工提高学习热情及学习能力。

(二)以人为本，创造有利于提高员工综合素质的良好环境。“以人为本”主张人是发展的根本目的，也是发展的根本动力。企业的发展是为了员工、企业的发展也必须依靠员工。创建学习型企业就是要营造一种人人都能创造，人人都能活出生命意义的环境和氛围。怎样营造这样的良好环境呢?首先，企业领导要高度重视创建学习型企业这项工作，将创建活动与企业发展相联系，将企业发展与员工命运相结合，充分调动员工的学习热情、发挥每一名员工的创造力，将创建活动长期地、持续地开展下去。其次，应建立创建学习型企业运行机制，融入激励制度与人才选拔制度，将创建学习型企业与争当学习型员工相结合，使员工在创建活动中实现自身生命价值。

(三)加大资金投入，为创建学习型企业提供有力的支持。创建学习型企业是一项长期的、持续的工作，保证运行机制的正常运转、各项活动的开展都需要资金的投入，没有资金的支持只能是空谈。如果把创建学习型企业当做企业发展的重要环节，将创建活动作为提升

企业竞争力、发挥员工创造力的途径，就必须舍得投入大量资金，对创建学习型企业提供强有力的支持，才能真正地见到创建活动的效果。

(四)将学习型企业的创建工作与提升团队凝聚力相结合，打造具有整体竞争力的企业。创建学习型企业的目的就是要提高企业整体竞争力。企业整体竞争力的提高来源于每一名员工的整体素质的提高、来源于整体团队的凝聚力。通过创建学习型企业引领员工将个人价值观与企业观融为一体，将敬业精神、职业道德、团队协作等品格纳入员工素质教育，组织团队学习与工作实践相结合，激发并挖掘团队组织潜能，打造具有整体竞争力的企业，最终实现企业与员工的共同进步。

创建学习型企业任重道远，学习对个人而言，是一种提升人的境界、扩展人的心胸、历练人的意志、体会生命意义较为有效的途径与方法。对企业而言，它赋予企业以思想、灵魂。热爱学习使人在竞争中获得无限机会。创建学习型企业能使企业在竞争中充满智慧和力量。作为企业，只有实实在在、扎扎实实、一步一个脚印地开展创建活动，才能不断实现新发展，把企业做大做强。

第五篇：关于企业创建学习型团组织的思考

随着知识化、信息化、网络化经济时代的到来，新时代企业竞争的实质,就是学习力的竞争。共青团作为党的助手和后备军，应充分发挥共青团的网络组织优势，紧紧围绕企业生产工作及企业党政中心工作，把团组织创建成为学习型组织，把企业建成学习型企业，以适应社会经济和文化的快速发展，使企业在激烈市场竞争中站稳脚跟，在不断创新中求得发展。

一、要加强引导，切实转变团员青年学习理念。团组织要善于利用各种形式的宣传发动、教育培训和学习研讨，培育和创新广大团干部、团员青年的学习理念，使广大团员青年能认识和接受五种理念：一是“学习为本”、“学习好是有用的”理念;二是“终身学习，终身教育”理念;三是“工作学习化，学习工作化”理念，即学习与工作密不可分，双向强化、互为提高;四是“团队学习”理念，营造良好的团体学习氛围，互帮互助、共同学习;五是“创新性学习”理念，即学习重在创新，通过学习不断改进思维方式和习惯行为，并能将所学知识转化成企业创新创效的动力源泉。引导团员青年将学习化为日常行动，将“我要学习”替代“要我学习”，将主动学习替代被动学习，为创建学习型团组织奠定基础。

二、要完善阵地，创新载体，构建学习平台。团组织应结合自身实际，积极创造条件，努力建立和完善“青年书屋”、“青年学习 1

园地”等机构和设施;运用现代网络技术，积极推进基层团组织上网工程，建立学习型团组织网页，设置一些“创建动态”、“青年话题”等栏目。在2003年，炼油厂就自建了“炼油青年”网站，实现了网上组织生活，为炼油厂团工作建立了便捷高效的网络平台。经过近两年的运行， “炼油青年”在逐步完善成为炼油厂青年展示自我的窗口的同时，也为企业培养了一批电脑网络方面的人才。

团组织在积极完善原有的“天天一小时”读书活动、青工技术比武岗位成材活动、青工“五小”科技攻关活动等青年学习方式的同时，要不断开拓新的青年学习活动载体，创造性地推出各类学习活动，构建学习平台，切实为青年的读书学习服务。“炼油青年”网站所成立的网上图书馆、读书心得讨论区，对学习方式的延伸和拓展做出了新的尝试，并取得了良好的效果。

三、要注重方法，稳步推进创建学习型团组织。首先，团组织要积极进行创建工作的调查研究。通过定期对青年学习积极性、学习投入、学习方式以及对创建学习型团组织的建议等内容认真摸底、分析，较为准确地掌握基层青年的学习需求，明确创建工作的目标和重点。其次，要建立健全创建活动的组织机构。在活动推进过程中，一方面积极发挥企业团委、团支部等正规渠道的作用，另一方面要通过组建青年科技协会、青年科技攻关课题小组等群众性青年组织，引导团员青年参加各类学习成才活动。再次，要认真做好创建的试点工作。按照“示范带动、稳步推进”的原则，选择部分基层团组织作为创建

学习型组织试点，并定期进行试点工作总结，从而为创建工作的全面推进、整体发展提供经验。此外，还要强化创建工作的激励机制，在进行认真考评学习成效、工作成果的基础上，对创建学习型团组织活动中涌现出的先进青年典型进行评选表彰。对于各类先进典型，除直接的实物奖励外，在选拔任用、职称评聘等方面要优先对待，对学习较好的团干部，应积极推荐到有关部门挂职、任职，使创建工作逐步进入良性循环的轨道。

四、要结合实际，努力提高创建学习型团组织的效果。团组织要加强对广大团干部的自身修炼，着力提升团组织的整体战斗力。首先，加强系统思考，改善心智模式。要求团干部将遇到的问题放在整个组织内进行考虑，从组织整体利益和长远利益出发，寻找恰当的解决方法，树立自主指挥和管理的思想，运用系统思考的方法，从整体利益出发，自主决策，创造性地完成所承担的任务。其次，抓好团队学习，建立共同愿景。所谓共同愿景，是指团组织共同创造、描绘的未来景象，将个人愿景整合为组织的愿景，目的是提升团组织的凝聚力，激发团干部追求卓越和主动、真诚献身的热忱，从而造就组织的强大生命力，推动企业的发展。再次，自我超越。团干部要运用自己的愿望、心智和思维方式，去挑战成长目标，通过学习，用企业的共同愿景并结合精神和物质手段激励团员青年为实现共同目标而奋斗，在前进中不断超越自我，推动企业实现跨越式发展。

五、与实践结合，引导青年为企业改革发展多作贡献。厂团委始终把带领青年为企业发展建功立业、培养一流青年人才作为团工作的主旋律，努力为青年岗位成才搭建舞台、创造条件。

1、深入开展“青年岗位能手活动”，提高青工技能。共青团组织应紧紧围绕企业发展对青年技能提出的新要求，深入开展“青年岗位能手活动”，并不断注入新的内涵，使之常抓常新。把实施青工技能“登高”作为推进青年岗位能手活动的一项重要内容，并把青工培训纳入职工培训计划，积极开展岗位练兵、岗位培训、技能互学、技能大赛等活动，引导青年朝一专多能方向发展。继续开展“导师带徒”活动，把各单位高级技师、技师、技术专家以及有一技之长的同志组织起来，选拔一批优秀的青年骨干与之结成师徒对子，加强对青年的“传、帮、带"，加快了青年技术工人的成长步伐。

2、深化“青年文明号”创建活动，引导青年树立"高效、文明"的集体形象。“青年文明号”创建活动是共青团组织紧紧围绕企业中心工作，带领青年立足岗位、争创一流业绩的有效载体。团组织广泛发动各青年班组(岗位)通过科技攻关，在提高产品质量，生产高附加值、高技术含量产品、开发新产品等方面要效益，并通过自主管理等活动，深化降本增效工作。结合团中央开展的“跨世纪人才工程”的要求，深入推进岗位承诺制，对“青年文明号”进行“线”的连接和“面”的拓展，开展以“质量、服务、效益”为核心内容的“优秀班组”创建活动，让“青年文明号”形成合力，发挥整体优势，让“优秀班组”成为质量、服务、效益一流的一线排头兵。通过创建，广大

炼油青年的职业道德和职业文明得到明显加强，2个青年集体被评为市级“青年文明号”，1人被评为公司十大杰出青年，5人被评为公司级青年岗位能手。

3、推进青年创新创效活动，培养青年的技术创新能力。以实施青年科技攻关为有效载体，把青年创新创效活动有机地纳入企业技术创新运行体系，注重研究青年参与科技开发的工作机制，积极推进青年项目负责制和项目导师制，给青年人压担子、配课题，做到"青年有项目，项目有青年"，让青年在解决实际问题的实践中锤炼成才，不断提高学习能力、合作能力和创新能力;坚持开展以总结先进操作法、技术专利、技术秘密和创造科技成果为主要内容的青年创造性活动，并加强青年科技成果的转化、应用工作。通过开展科技活动，加强了对青年科技人才的培养。厂团委每年组织开展青年科技论文(成果)征集评比活动，开展各种交流活动，组织参加南京市青年学术年会，举办技术讲座，拓宽了青年成长进步的渠道。同时，厂团委开发建立了炼油青年人才数据库，并作为公司人才库的分库，把举荐优秀青年人才作为团组织培养和激励青年成才的一项重要工作内容，做到举荐青年人才同党组织培养人才工作的有效衔接，为推进青年创新创效活动创造了有利条件。