夯实教学技能促进专业发展

五年来, 玛瑙学校教师教育工作坚持以科学发展观为指导, 全面贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》和重庆市及南岸区有关教师继续教育工作的意见, 结合我校工作实际, 努力夯实了教学基本技能, 切实改变了教师教育教学观念, 大力提升了教师理论水平和专业素养。现总结如下:

一、通过“唱读讲传”等形式, 继续开展教师职业道德教育

以深入学习科学发展观为契机, 以开展“唱读讲传”活动为载体, 广大教职工认真学习了教师职业道德规范和修养, 观看了优秀教师师德报告团报告录像, 讲述和聆听了“我身边的教育故事”。在全体教职工中开展了爱事业、爱学校、爱学生师德系列教育活动。进一步规范了教职工学习制度, 保证学习时间, 写好学习心得, 学习中注重联系学校和个人实际, 认真总结教育教学的经验教训, 明确努力方向, 达到自我教育、自我提高的目的。教师们进一步明确了新形势下教育教学创新工作的新任务和学校的新要求, 为全面提高教育教学质量打下了坚实的思想基础。教师们努力塑造了自己良好的形象, 全年未出现体罚或变相体罚学生、训斥学生、不经学校允许擅自收费、随便接受学生家长宴请的现象。增强了为学生服务、为家长服务、为社会服务意识, 提高服务质量。每次普法考试和教师职业道德考试合格率100%。我校九年级组被评为“南岸区巾帼文明示范岗”。

二、鼓励教师参加各种形式的学历提高培训

遵照市区和学校教师继续教育目标, 继续支持鼓励教师参加各种形式的学历提高培训。目前, 全校教师学历合格率100%, 小学教师学历提高率96%, 中学教师学历提高率100%。

三、继续组织好骨干教师培训

“十一五”期间, 按上级要求, 我校继续组织好骨干教师培训, 学校为参训教师提供经费保障, 支持教师参加上级部门组织的骨干教师培训, 不断提高学校教师的整体素质。目前, 共有15名教师参加了区级学科骨干教师培训, 40名教师参加了区级以上班主任培训, 84名教师参加了英特尔未来教育培训, 5名教师参加了市级现代教育技术骨干教师培训, 1名教师参加了市级农远工程2名教师参加了市级学科骨干教师培训, 2名教师参加了南岸区校长任职资格培训班学习。

四、进一步加强现代教育技术培训

学校有计划地对全体教师加强了计算机和多媒体教学设备操作培训, 以及计算机课件制作培训。所有任课教师能够自制课件, 并能够较熟练地运用现有设备辅助教学。学校为每一位教职工配置了教学电脑, 学校通过自筹资金和教委拨付相结合的方式实现了班班通和校园内无线上网全覆盖。以此为契机, 加强了网络备课培训, 形成了电子备课制度。

五、继续搞好了教师校本研修

一是狠抓基本技能训练, 提高教学艺术, 包括:了解与分析学生的技能、班级日常管理技能、组织班级教育的技能、对学生进行评定的技能、普通话口语表达技能、书写规范汉字和板书的技能、教学设计的技能、电化教学技能, 对学生进行科学考核的技能等等。并采取了以下措施, 加强技能训练: (1) 组织教师参加教学基本功竞赛或才艺展示, 全年15名教师获区级以上奖励; (2) 指导教师总结教育教学的典型案例;全年58名教师获区级以上论文奖; (3) 开展说课活动和公开课、评优课、展示课、课题研讨课、示范课的评课活动。特别是区级骨干教师、教研组长示范课, 深受师生好评。

二是制定了“名师”和青年教师培养计划, 多给他们提供锻炼学习的机会, 以“名师”培养带动“名校”建设;加强对青年教师教育教学工作的指导, 落实好“拜师带徒”活动, 使青年教师尽快成长起来。对新调入和新分配教师进行必要的入校教育, 以使他们尽快融入到了学校这个大家庭, 尽快跟上了学校教育教学改革的步伐。

六、继续“走出去, 请进来”

学校还继续采取“走出去, 请进来”的方法, 支持干部、教师外出参观学习, 开阔眼界, 仅2010年3-7月, 学校就外派教师50多人次前往北师大、上海建平中学、上海静安区教师进修学院附小、山东杜郎口中学、河北保定、武隆、江津、綦江等地中小学考察学习;学校还邀请了市评估院熊德雅等专家学者到校进行专题讲座, 开阔了教师视野, 提高了专业素养, 解决了减负提质的思想问题。近年来, 通过校际交流、送培、挂职锻炼等形式, 实现了两支队伍快速发展。不断提高教师的教育教学水平和教科研能力。

七、积极推进课程改革

新一轮基础教育课程改革, 在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面, 都取得了突破性进展。学校通过教研活动组织老师认真学习新的课程标准, 积极推进课程改革, 全面实施优质教育, 适应未来发展, 培养身心两健、学创俱能、知能双全、五育并举的合格人才。今年7月, 学校被区教委确定为首批“深化课程改革, 实施素质教育”初中试点校, 学校制订了《玛瑙学校构建“先学后教合作达标”有效课堂教学模式方案》, 以导学稿为载体, 先学后教, 小组合作, 暴露问题, 探究解疑, 达成目标为方向。正在七年级试点, 拟3年后全面铺开。

八、完善了激励和制约机制

把教师继续教育与教师绩效考核结合起来, 充分调动了广大教师参与继续教育的积极性;对违反规定, 无正当理由不参加继续教育培训的教师, 视情节轻重予以处理, 对表现优秀的教研组、年级组, 及时表彰。

九、开展创建“书香校园”活动

通过“讲、读、传、唱”活动, 积极营造了勤于学习、善于思考、勇于创新的浓厚氛围。经常组织教师论坛、集体备课、课题研讨、论文评比、才艺展示、教学比武等活动, 促进了教师教育教学和科研水平的提高。

由于学校教师教育工作出色, 2名教师被确定为区学科中心组成员, 3名参加区送课下乡活动, 充分发挥了引领和辐射作用。学校教师获奖比率五年平均为98%;同时, 学校中考成绩稳步提高, 已经成为我区初中教育的中坚力量。

十、“十二五”教师教育思路

教师是学校教育成败的关键, 在“十二五”期间, 学校要创建一流, 需要一支与学校发展目标相配套的教师队伍。现全校青年教师占75%以上, 教师队伍的年轻化, 利弊互存, 迫切需要解决好新老交替的问题, 让中青年教师早日成熟, 并逐步增强骨干教师的力量。因此, 队伍建设的重点是中青年教师和骨干教师队伍的建设, 使教师在信息技术应用能力、人文底蕴积累和师德修养上都明显提高。主要从以下几方面入手:

1、加强师德建设。

强化师德修养, 积累人文底蕴, 展示人民教师崇高品德, 为人师表, 提高教书育人、管理育人, 服务育人, 环境育人的层次。

2、深人开展“师徒制”, 并不断赋予新的内涵。

要由知识技能的传授向科研型过渡, 在立足本校培训的基础上选派教师参加系统的课程进修, 包括聘请专家讲学, 使“师徒制”具有开放的性质。

3、努力提高教师学历水平, 完善“强师”机制。

优秀教师是学校的宝贵财富, 努力为教师成才创造条件。在今后的5年内具体目标:高层次学历教师 (包括硕士研究生课程班结业) 将占教师总数的20%, 高级职称占10%, 中级职称占45%以上。通过引进或培养, 有8--10名具有独特教学风格的教师和10名区级以上骨干教师。

4、鼓励教师“冒尖”。

逐步建立吸引人才、稳定人才、使用人才、培养人才的用人机制, 对成绩优秀的中、初级教师, 职务评聘实行低评高聘。对思想、业务上积极进取并有突出表现的青年教师, 以破格评聘等方式予以奖励, 增强竞争、成才、成功的事业心。规范骨干教师评聘机制, 在提高骨干教师的政治业务素质的前提下, 发挥其示范作用, 提高他们的地位。

5、加强班主任队伍建设。

班主任是学校德育工作的骨干队伍。在做好常规建设之外.要有计划地开展理论学习、专题研讨、工作经验交流、外出考察和课题研究活动, 采取导师带教、课程进修等不同形式培养好青年班主任, 修订、完善科学合理的班主任考核评价制度, 力争五年内培养5-8名在市、区有一定影响的优秀班主任。