新课标下高中化学实验探究教学策略研究

我国新课改明确指出在信息技术不断发展的背景下,教师要转变教育观念,在课堂上要坚持以学生为本,在教学的过程中要提倡学生自主探究和合作学习,切记重复一言堂的现象,教师要改变强调接受学习和学生死记硬背的学习方式。作为与社会生活息息相关的高中化学教学而言,实施实验探究式顺应新课改的突破口,也是培养学生的探究能力和综合能力的有效途径。本文对新课改背景下高中化学实施实验探究教学的策略进行研究。

1高中化学开展实验探究教学的必要性

1.1在高中化学教学实践中重视实验探究的教学方法符合社会发展的要求

伴随着经济和信息技术的不断发展,各国之间的竞争更加的激烈,而综合国力之间的竞争主要体现在创新人才的综合素质上,在高中化学的教学过程中,重视培养学生的实验操作能力能够全面开发学生的思维能力,增强学生的动手能力。

1.2在高中化学教学实践的过程中重视实验探究的教学方法符合新课改的发展要求

比起传统的教学来说,新课改更关注科学与人文性,重视科学与技术水平,并重视学生解决问题的能力。在化学教学的过程中更加关注实验教学研究,这些措施有效的培养了学生的动手、实验、抽象思维和合作探究等方面的能力,能够真正体现出对学生的关注,促进教学方式的转变,培养学生的创新思维能力和实践能力。

1.3在高中化学教学的实践中,提倡实验探究教学也大大的满足了学生自身发展的需要

高中学生具有一定的化学基础知识,也有一定的认识客观事物和现象的能力,在高中化学教学的过程中重视实验教学的研究能够满足学生个性发展的需要,让学生真正成为课堂上的主体,实验探究能够激发学生的求知欲和好奇心,能够激发学生的学习潜能,提高学生运用化学知识解释生活现象和处理社会问题的能力。

2高中化学实验探究教学的有效策略

2.1开展问题情境教学

首先,在化学教学的实践过程中教师要树立正确的学生观和教育观,坚持从学生生活实际出发,紧密结合学生的日常生活和经验创设相关的问题情境。化学教学的主要目的是为了解释与生产和生活紧密相关的化学现象,并运用所学的知识解决化学问题。化学问题包括了人们日常的衣食住行,在教学的过程中,教师要善于收集学生身边的化学现象并整理相关的问题情境素材,创设相关的问题情境让学生感受到化学学习与日常生活动额紧密联系,在学习中,通过引导实验让学生亲身体验和感受,能够让学生在解决实际问题的过程中增加成就感,调动学生学习积极性,激发学生的学习热情,并让学习效果更加的有用。

其次,在化学教学的实践过程中,教师要坚持从学生身边常常发生的化学实验现象中,找出相关的化学问题并创设与课堂教学内容相关的问题情景。高中生有一定的化学基础知识并对化学实验有着较浓厚的学习兴趣,从学生身边发生的化学现象导入能够调动学生的积极性,能够让学生真正融入课堂,比传统的教师讲、学生学的过程更有效。在对化学现象进行问题设置的过程中,教师要积极引导学生思考现象产生的原因、现象产生的过程、以及造成的结果如何,学生围绕这条主线进行实验验证体现出了化学教学实验的目的性和针对性,能够更好地完成教学目标,而不是为了实验而实验。

再次,高中化学教师在教学的实践过程中还应掌握创设问题情境的方式和途径,可以通过分析、类比以及找异同的方式来创设相关的问题情境,引导学生更好地进行化学实验。在这个方法的引导下,学生能够更好地掌握好对比及辩证,培养解决问题的能力,找到一种全新的学习方法,有助于培养学生的思维,让学生更为全面的分析问题。与此同时,掌握了对比的方法能够将相似的实验进行相关的方法总结,从而提升实验的速度和效率,这也是对化学实验进行专题化的有效尝试。

2.2自主探究和合作学习相结合

首先,高中化学教师在教学的过程中要转变教学观念,将课堂的主动权交给学生,在课堂上要充分调动学生的积极性,让学生学会自主探究。在引导学生进行化学实验前,教师应坚持化学实验结果随机性为向导,给学生创设更为开放的教学环境。在教学的过程中,教师要研究新课标,研究和深化教材,重视教材相关知识的逻辑联系,并坚持由简单到复杂进行相应的串联,让学生明确相关的概念,并能够通过对应的符号表达,教师在教学的过程中重视对知识的重组,通过设计较为“开放性”的化学问题,进一步引导和鼓励学生进行多样化的解读。高中学生的学习能力和基础知识存在一定的差异,因此,在相关开放的环境中学生的个性能够得到最大化的发挥,因此,学生的思维和灵感容易得到调动,就会产生教学的“动态生成探究”呈现丰富的创新态势。

其次,在教学实践中,教师要通过合理的分组,让学生学会自主探究和合作学习相结合,通过合作学习方式,发挥出集体的优秀,能够让基础好的学生带动学困生,并在实验中引起学生之间相互的讨论、辩论和探究。学生的思维火花被点燃,能够让化学实验更加的丰富。

3结语

新课改的不断推进促进了高中化学教学的改革和教学方式的转变,在教学的过程中,教师要转变教学观念,坚持以学生为本,在教学的实践中要注重实验探究对于学生能力提高的促进作用。在实施实验探究的教学过程中,高中化学教师要进一步优化自己的教学设计,通过创设相关的问题情境,让学生带着问题进行实验,从而更好的实现教学目标,同时坚持以学生为本,还体现在课堂实验探究中坚持突出学生在课堂上的主动性、探究性、创造性和差异性,为学生营造良好的宽松的教学环境,让学生能够更好的进行自主探究,同时,要引导学生通过分组进行合作学习,发挥集体的智慧,从而让化学实验更有效果,唤醒学生学习的好奇心和求知欲,促进学生的自我发展,提高学生运用所学知识解释化学现象,解决相关的化学问题的能力,并能够运用自己的综合能力服务于日常生活和生产中。