学院人才培养研究论文提纲

论文题目：新形势下独立学院应用型人才培养策略研究 ——以湖南农业大学东方科技学院为例

摘要：独立学院是我国高等教育体制改革的重大创新成果,是适应时代发展的产物,为我国高等教育事业的发展做出了突出贡献。独立学院应当根据社会经济发展和高等教育总体布局,将办学定位于应用型本科教育层次,为此,如何培养高质量的应用型人才是独立学院事业发展的重中之重。本文通过文献分析法、理论分析法和实证调查研究法,首先对国内外应用型人才培养的相关文献进行了梳理,对独立学院和应用型人才相关核心概念进行了阐述,在探究了应用型人才培养相关理论的基础上,以湖南农业大学东方科技学院为例,分析了新形势下该学院应用型人才培养过程中在思想观念、制度支持、专业设置、课程体系和高校办学自主权等方面存在的问题,并从思维模式、配套政策、资金来源和政府管理等方面,深入分析了该院应用型人才培养存在上述问题的原因。进而,文章论述了我国、德国、英国和美国的应用型人才培养经验和做法,及其对我国应用型人才培养的启示。最后,文章从解放思想观念、完善专业设置、优化课程体系和落实高校办学自主权等四个方面,对如何提升湖南农业大学东方科技学院应用型人才培养提出了相关对策与建议。本文主要的创新性在于:一是响应了国家的号召,关注独立学院应用型人才培养,一定程度上加强了各方对独立学院应用型人才培养的关注度;二是根据独立学院应用型人才培养利益相关者关系从治理视角提出相关策略;由于研究能力不足,本文从四个方面提出的策略仅停留在理论层面,有待进一步完善。今后,随着独立学院应用型人才培养制度的不断完善,还将继续深化相关研究。

关键词：独立学院;应用型人才;培养策略

学科专业：高等教育学

摘要

abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 文献综述

1.3.1 关于独立学院应用型人才的内涵研究

1.3.2 关于独立学院应用型人才培养模式的研究

1.3.3 关于独立学院应用型人才培养面临的困境研究

1.3.4 关于国外应用型大学人才培养的模式研究

1.3.5 关于独立学院应用型人才培养的策略研究

1.4 研究方案

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

2 核心概念界定和理论基础

2.1 核心概念

2.1.1 独立学院

2.1.2 应用型人才

2.2 相关理论

2.2.1 人的全面发展理论

2.2.2 利益相关者理论

3 湖南农业大学东方科技学院应用型人才培养面临的困境

3.1 湖南农业大学东方科技学院应用型人才培养面临的困境

3.1.1 思想认识待统一,应用型人才培养重视不够

3.1.2 国家制度待完善,缺乏系统的支撑制度体系

3.1.3 专业设置与课程体系欠科学,与母体学校同质化现象严重

3.1.4 政府行政管理过强,学校缺乏办学自主权利

3.2 该校应用型人才培养面临困境的原因分析

3.2.1 传统观念束缚

3.2.2 配套政策缺失

3.2.3 资金来源单一

3.2.4 政府治理刚性

4 国内外应用型大学人才培养的经验与启示

4.1 德国应用型人才培养的经验与启示

4.1.1 德国应用型人才培养的主要做法

4.1.2 对我国应用型人才培养的启示

4.2 英国应用型人才培养的经验与启示

4.2.1 英国应用型人才培养的主要做法

4.2.2 对我国应用型人才培养的启示

4.3 美国应用型人才培养的经验和启示

4.3.1 美国应用型人才培养的主要做法

4.3.2 对我国应用型人才培养的启示

4.4 国内应用型人才培养的经验和启示

4.4.1 国内应用型人才的主要做法

4.4.2 对我国应用型人才培养的启示

5 湖南农业大学东方科技学院应用型人才培养的提升策略

5.1 解放教育思想认识,以应用型人才培养为基准

5.1.1 以全面发展为指导思想,培养学生的综合素质能力

5.1.2 以应用能力为培养主线,培养学生的知识能力素养

5.2 逐步完善相关政策,支持应用型人才培养

5.2.1 完善国家、地方政府和高校管理的政策制度

5.2.2 从资金、师资、管理多个角度保障人才培养

5.3 调整专业结构和学科,促进内涵质量发展

5.3.1 开设地方特色专业,完善专业结构

5.3.2 改革课程教学设置,优化课程体系

5.4 转变政府行政职能,落实学校办学自主权

5.4.1 积极转变政府行政职能,扩大学校自主权

5.4.2 健全学校内部结构治理,推进深化自主权

6 结论与展望

6.1 研究结论

6.2 研究展望

参考文献

附录:调查问卷

致谢