网络教育学院论文提纲

论文题目：美国凤凰城大学办学模式对我国网络教育学院的办学启示

摘要：美国凤凰城大学是美国乃至世界成人网络教育领域里最具影响力的大学之一,它在办学理念上追求以培养具有专门职业技能人才为目标,在课程开发和内容上以市场和学生需求为导向,注重教师的选拔和培养,其开放的教学方式、出众的学习支持服务、高效的评估模式以及完善的质量保障体系,均有独到之处。在我国网络教育学院的办学中,不管是教学组织管理、师资力量,还是课程设置、学习支持服务,都存在不少问题。因此,美国凤凰城大学办学模式的成功经验对解决我国网络教育学院办学中的问题,对我国网络教育学院的发展具有重要的借鉴意义。目前,我国学术界对这一问题的研究还较为薄弱,因此,本课题的研究具有重要的理论意义和实践意义。 本研究主要运用文献研究法、比较研究法、个案分析法,结合教育学的相关理论对美国凤凰城大学的办学理念、课程设置、师资队伍、教学方式、学习支持服务、学习效果评估、质量保障等方面进行比较全面、系统和深入的研究,分析、总结其优势,并在此基础上反思我国网络教育学院办学中的问题,得到一些有益的启示,有助于促进我国网络教育学院更好地发展。 本文分为四个部分： 第一部分是绪论,该部分包括研究背景、意义、对象、内容、目的和方法,核心概念的界定,国内外研究现状综述,研究的创新之处。 第二部分详细地介绍了美国凤凰城大学的发展历程、现状及办学模式,其中包括凤凰城大学的办学理念、课程设置、师资队伍、教学方式、学习支持服务、学习效果评估和质量保障。 第三部分介绍了我国网络教育学院的发展历程、办学以及目前存在的一些问题。 第四部分以办学模式出发,详尽地总结了美国凤凰城大学对我国网络教育学院的启示。

关键词：美国凤凰城大学;办学模式;网络教育学院;启示;

学科专业：成人教育学

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究的背景及意义

(一) 研究的背景

(二) 研究的意义

二、研究对象、研究内容与研究目的

三、核心概念界定

(一) 办学模式

(二) 网络教育学院

四、国内外研究现状综述

(一) 对凤凰城大学办学理念的研究

(二) 对凤凰城大学课程设置的研究

(三) 对凤凰城大学师资队伍的研究

(四) 对凤凰城大学教学方式的研究

(五) 对凤凰城大学学习支持服务的研究

(六) 对凤凰城大学学习效果评估的研究

(七) 对凤凰城大学质量保障的研究

(八) 对国内外已有研究的简评

五、研究方法

(一) 文献研究法

(二) 个案分析法

(三) 比较研究法

六、研究的创新之处

第二章 凤凰城大学的办学模式

一、凤凰城大学的发展历程

(一)发展历程

(二) 概况

二、凤凰城大学的办学模式及成功经验

(一) 凤凰城大学的办学宗旨

(二) 凤凰城大学的课程设置

(三) 凤凰城大学的师资队伍

(四) 凤凰城大学的教学方式

(五) 凤凰城大学的学习支持服务

(六) 凤凰城大学的教学评估

(七) 凤凰城大学的质量保障

第三章 我国网络教育学院的发展历程及现状

一、我国网络教育学院的发展历程

(一) 网络教育学院的发展准备阶段

(二) 网络教育学院的建设环节

(三) 网络教育学院的调整阶段

二、我国网络教育学院的办学

(一) 网络教育学院的设置条件

(二) 网络教育学院的教学组织

(三) 网络教育学院的管理

三、我国网络教育学院的办学现状

(一) 国家有关政策引导不协调

(二) 我国网络教育从业人才匮乏

(三) 软件以及硬件的建设不同步,教育资源短缺

(四) 教育质量难以保证

第四章 凤凰城大学办学模式对我国网络教育学院的启示

一、明确办学定位

二、科学开发课程

(一) 设立专门的网络课程开发机构

(二) 注重课程开发前的调查

(三) 建立合理的课程开发标准

(四) 突出课程职业性的特点

(五) 重视网络课件的开发

三、加强教师队伍的建设

(一) 建立开放的教师聘任制度

(二) 加强对一线教师的辅导

(三) 建立良好的师生关系

(四) 完善教师考核制度

四、开放学习方式

(一) 开放型的学习模式

(二) 在线教学模式

(三) 合作学习模式

(四) 自主学习模式

(五) 建立学分互认制度

五、加强学习支持服务

(一) 加大对校内教学资源平台的建设力度

(二) 加强精品学习资源的建设

(三) 加强教师支持服务

六、构建多维度教学评估体系

(一) 成立专门的教学评价机构

(二) 改变评价标准

(三) 实施评估主体的多元化

(四) 评估对象性质的多元化

(五) 重视对教学过程的评价

结语

参考文献

致谢