语法教学中的“语文公式”举隅教育

“公式”通常是指用数学符号或文字表示各个数量之间关系的式子, 具有普遍性, 适合于同类关系的所有问题, 也泛指可以应用于同类事物的方式、方法。公式通常运用于自然科学, 如数理化等学科中。为使教学更加简便, 学生更容易理解记忆, 笔者在语文语法教学中也总结了部分“语文公式”, 在此与同行们分享一二。

一、在标点符号教学中的运用

1、问号在主谓倒装句中的公式:……, ……?

例句:怎么了, 你?

2、问号在选择问句中的公式:……, ……?

例句:是今天去呢, 还是明天去呢?我实在拿不定主意。

3、感叹号在主谓倒装句中的公式:……, ……!

例句:甚矣, 汝之不惠!

4、引号用于直接引用的公式:“……, ……。”

例句:我联想到了贾岛的诗句:“只在此山中, 云深不知处。”

5、引号用于间接引用的公式:“……, ……”。

例句:现代画家徐悲鸿笔下的马, 正如有的评论家说得那样, “形神兼备, 充满生机”。

6、句内括号公式:xx (……) , 。

例句:可以说, 除了诗 (因为诗是最难翻译的) , 雨果的重要作品 (小说和剧本) 大都有了中文译本。

7、句外括号公式:……, ……。 (…………)

例句:打到战争挑拨者! (全场起立。热烈而经久不息掌声, 转为欢呼。)

8、顿号与连词同用时的公式:……、……、…………

例句:篮子里有番茄、丝瓜、黄瓜和豆芽。

9、“某某说”在句子中间时的公式:“……, ”xx说, “……。”

例句:“我真傻, 真的, ”她说, “我单知道……”

二、在古代汉语语法教学中的运用

我们都知道在现代汉语中一个通常意义上主要成分完整的单句结构如下:

(定语) +主语中心语+[状语]+谓语中心语+<补语>+ (定语) +宾语中心语

例句: (高个子) +男生+[在操场上][狠狠]地拍了<一下> (红色) 的篮球。

在古汉语特殊句式的教学之前让学生明确这一基本结构公式, 然后再进行古汉语特殊句式的公式教学就能达到事半功倍的效果。

以教授定语后置句为例:

1、明确现代汉语与古汉语的区别:

现代汉语: (定语) +中心语 例句:伟大的祖国

古代汉语:中心语+ (定语) 例句:爪牙之利

2、分类教授三种不同类型的定语后置句

(1) 中心语 (名词) +之+定语 (形容词)

例句:蚓无爪牙之利, 筋骨之强

仰观宇宙之大, 俯察品类之盛

自以为关中之固

(2) 中心语 (名词) +定语+者

例句:求人可使报秦者

时有宦人密侍君者

缙绅而能不易其志者

客有吹洞箫者

(3) 中心语 (名词) +之+定语+者

例句:马之千里者

石之铿然有声者

上述“语文公式”仅为笔者在教学实践中总结的部分内容, 不当之处敬请指正。