独立学院科研管理论文

摘要：本文作者以独立学院管理者的身份，试图通过美国设计管理协会主席厄尔·鲍威尔在其《为设计管理构造一个框架》的报告中提出的设计管理的几大要素作为高校科研工作的理论参考模块，重新解读和探索此领域对设计管理要素的路径和内容，对如何让独立学院的科研工作上一个台阶提出可靠建议。下面是小编精心推荐的《独立学院科研管理论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

独立学院科研管理论文 篇1：

独立学院科研管理以及队伍建设的若干建议

【摘 要】独立院校作为一种新的教学场所，所需要面临的挑战也是不可估量的。在办学初始遇到的种种缺憾必然会制约该种教学形式的长久发展，只有正视不足进一步改善才会利于学院的全方位提升。本文主要分析了目前独立院校科研管理工作层面的不足，并对其提出了几点改善意见，目的是为了促进我国教育事业的发展，为社会培养高素质全方位的人才。

【关键词】独立学院 科研管理 发展 教学

现如今是一个各方面都讲究竞争的时代，作为祖国未来人才的培养基地——高等教育学院也需要重视竞争的存在性。科技研究是高等教育学院的主要工作之一，开展这方面工作的目的是为了促进高素质人才的培养，进一步强化老师的整体师资力量，与此同时也提升科学建设的步伐，为社会经济的进步与社会科技的发达创造有利条件。一项科研工作的顺利展开，进程中体现出的技术水平高低都会直接影响到该独立学院的未来发展。独立学院的整体科技实力直接与科研发展状况紧密联系，正是如此在独立学院的管理层面，各学院应该从实际出发依照自身条件有目的性的开展科研工作，随后在管理层面加强工作，使之可以获得实质性的进步。

一、独立学院展开科研管理工作的重要性

所谓的独立学院指的就是具备培养本科及本科以上学历的高等教育学校通过和社会以及个人组织相互协调，在不使用国家财政的基础上创办的另类高等教育场所。截至2009年我国的独立学院数量已经达到了四百所左右。这是一种新型的高校形式，创办此类高校的基础就是有别于传统办学模式的新机制，这是一种高等教育从特殊化转向大众化的必经之路。高等教育传播的主要途径之一就是独立学院，通过独立学院的推广，可以使得学校走出来的人才更加符合社会需要，人才的主要形式也变得更加多面化。因此我们可以进一步认为独立学院的成立为我国的大众化教育事业提供了不可或缺的条件。

二、独立学院在科研管理层面的不足

我们在高度赞扬独立学院的存在意义的同时，也要积极正视独立学院面临的一些缺陷。受到教育管理机制的影响，独立学院的人才优势以及科研管理状况受到了一定层面的阻碍。面对竞争力度日益强化的今天，独立学院的科研工作水平高低直接关系到该学院的长久生存。以下对独立学院中的科研管理工作缺陷进行简要分析：

首先第一点就是目前的独立学院没有一套完整的科研管理保障体系。现如今，大部分的人力物力财力都被运用到了教学设施方面，独立学院的主要重视点在教学工作的展开以及其他方面的制度完善，恰恰忽视了对科研管理的体系建设。经过相关的统计研究发现，大部分的独立学院都没有设置合理专门的科学研究管理机构，也没有为这方面的工作聘请专业人才，更不用说具备完整的科研保障政策。目前还有一部分的独立学院不帮助老师进行项目申报。由于独立学院的保障体系缺陷，某些学校也没有购买某些期刊的数据库，这就使得某些教师在进行学术研究时找不到资料，无法进行学术的相互交流，研究进程会受到阻碍。某些教师进行课题研究申报时，学院方面无法提供进一步的便利，长此以往将严重不利于教师学术的研究工作开展。

其次一点就是学校高度注重教学的重要性，反而轻视了科研工作的开展。同传统的教育学院相比，独立学院的发展时间还比较短。目前大多数的独立学院认为整个学院的发展才是重中之重，以此为基础学院的招生状况以及就业工作才会得到实质性的改善。这些学院认为学生以及社会对教学质量的认知与赞成才是学院发展的根本，教学是学院发展的首要任务，进一步认为教学质量的提升将会促进独立学院的整体前进步伐。但是独立学院忽视了一个问题，目前独立学院中的大部分教师都是刚走出校门的年轻老师，师资力量薄弱的同时还要面对繁重的教学任务，同时受到教学工作经验的影响，使得教学压力过大。年轻的教师需要花费大量的时间在教学方面，在科研方面花费的时间少之又少，甚至没有时间可以分配给科研工作。学院对教学质量的过分重视，使得教师没有积极性去开展科研工作。

第三点就是独立学院的科研组织整体素质不一。可以进入到科研管理队伍的人员，无论是知识层面还是专业素养层面都应该是大致稳定的，以此为基础才可以进行高效的科研管理工作。对层次不一、类别不一的科研项目也可以有效地进行操作管理，需要进行项目申报的老师也可以获得专业的指导。但是现如今独立学院的整体科研管理工作者的专业素质还是比较薄弱的。许多院校的老师工作人员都不是专职，也存在一些不是管理出身的人才在进行科研管理工作，这就使得整体的人员分配缺少长期的科研管理经验，进一步的工作得不到发展。

最后一点就是科研组织人员之间的交流障碍。学院组织科研团队的目的是为了发展，组织成员之间必须存在一种合作意识。但是目前大多数独立院校显示出来的团队精神始终缺少一定程度的凝聚力。大部分的组织成员态度不够严谨，进行课题申报工作时过分注重个人形式，科研平台过于狭窄。科研人员与管理工作者之间不擅长交流，会导致申报工作的延误。一方面管理人员进行申报信息发布时，没有将课题的重点显示出来，导致申报工作的不严谨现象发生。另外一方面有个别申报人员不能够在有效的时间内结束项目研究，就会使得科研效果过分单调，显示不出独立院校的独特之处。

三、改善独立院校科研管理工作的主要措施

1. 最初构建科研建设战略的目标

育才兴校，开始之初应该按照独立院校整体的发展战略趋势，创建出与之匹配符合的科研成果与建设策略。全方面筹划面向每一位科研人才的年龄层次、专业等级以及能力水平等等。以全面加强科研创新人才自身素养为基础，重点培养先进的院校科研人才和领军人物，创建每个年度就人才开发与实施计划进一步完善，做到落实科研开发与建设的每一项环节，以此为建设策略的长远发展目标。

2. 创设科研院系所谓的用、培、留、引四大机制

首先需要构建专业的教师聘用机制。做到不求所有、但求所用，再将教师按照各种形式进行分配，例如特聘、兼职等等模式。加入竞争与激励这一新的教学体系，尽可能的落实在晋升职位这一等级中，完全打破所谓的终身制教师传统。在聘用教师的基础条件下完善绩效考核这一评估模式。

其次需要加强专业技能培训力度。最先需要做到的是积极参加学历学位进一步深造项目。尽可能的鼓励每一位教师加入到进修研究生博士生的队伍中，除此之外要协调好院校老师晋升专业技能与职业生涯的关系，培养自身创新科研能力，在一定程度上将保证进修的最终成效。大力促进科研骨干实际投身于企业中加以锻炼，联系生活、联系社会展开科研开发工作。有针对性的加大培训，尽可能的让有经验的老教师带动新团体进行科研开发作业，累积青年科研人才的经验，帮助他们成长。增加与国外知名教育基地的合作机会，有目的性的定期组织科研人才参加国外培训。

最后需要强化人才引进力度。在进行人才引进战略的同时，需要以以下四个原则为基础，一是始终坚持引进品德与知识相结合的人才。二是秉承高度公平公正公开的竞争规则。三是强调全面撒网，全方位的网罗各地人才，扩大招收范围增强总体实力。最后就是适当老少搭配，提升师资团队结构，最终实现高效率高品质的科研管理团队组织。

3. 强化完善科研组织鼓励体系

有竞争才会有进步，有激励才会有动力。作为独立的院校，其在政策以及组织团队层面应该有一套完整的竞争体系。学院应该有条件的设立竞争环境，保证这个环境应该有的公开公平公正原则。通过竞争比较，筛选出素质高实力强的教师，实现发展与生存结合的局面。在此原则之下保护有上进心的教师人才，杜绝走后门现象的发生。在组织科研管理人才团队时，学院应该突破身份学历的传统条件，高调激发教师团队的自主积极性。大学的文化之一就是自我创新，创新是一个民族的灵魂。教师们在创新的驱使之下可以获得更大面积的知识研究权力和帮助。科研组织人员之间可以相互交流，集思广益必将会提升科研效果。切忌个人主义思想的出现，团队的目的就是为了将多人的思想结合，提升工作效率。

结束语

开展独立学院教育的目的就是为了将教育层面扩大。作为特殊的教育群体，其自身肩负的教育责任不可忽视，但是教师自身的科研事业也要放在首位。只有全面提升了自我素质，才可以进一步促进学生的受教范围。独立学院的科研管理组织应该为教师提供各方面的帮助，提升科研管理工作的效率。院校在进行科研队伍人才选拔时必须多方面考虑，组织出一个更利于学院发展的团队。在此基础之上我国的教育事业必将更上一层楼。

【参考文献】

[1]姜莹莹，蒋天颖. 独立学院科研管理工作存在的问题及对策[J].高教与经济，2006（6）.

[2]王楚鸿. 高校科研管理必须坚持以人为本[J].华南师范大学学报，2002（3）.

[3]粱河. 浅谈高校科研管理中激励机制的构建[J].北方经济，2007（5）：123-124.

作者：童菲

独立学院科研管理论文 篇2：

独立学院科研工作的设计管理探索

摘要：本文作者以独立学院管理者的身份，试图通过美国设计管理协会主席厄尔·鲍威尔在其《为设计管理构造一个框架》的报告中提出的设计管理的几大要素作为高校科研工作的理论参考模块，重新解读和探索此领域对设计管理要素的路径和内容，对如何让独立学院的科研工作上一个台阶提出可靠建议。

关键词：目标；文化；人；项目及程序；实践

2016年12月23日，人民网2016大学校长论坛在呼和浩特市举行，70多所高校的书记、校长及学校代表齐聚一堂。在《如何牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点》分论坛中，深圳大学副校长黎军谈到，习近平总书记给高校明确了“人才培养”这个核心任务。对高校来讲，人才产出和科研成果产出是重中之重。而人才培养得好不好，决定了科研成果的产出好不好。从世界范围内来看，高层次大学已经或正在成为各国知识创新的中心和推动科技成果向现实生产力转化不可忽视的重要力量。独立学院的办学特点和定位，使我国大部分地方独立院校都存在科研方面问题，而科研恰恰对于提升师资力量来说又是非常重要的一条途径。独立学院做好科研的管理工作，不仅可以促进师资结构优化、增强师生科研能力，更能为学院长远发展提供动力。随着高等教育对接社会服务的大趋势，独立学院的主办方和管理者们，应更加意识到设计和管理在日常工作中的重要性，这是一个单位或部门保持竞争力的重要因素。美国设计管理协会的主席厄尔·鲍威尔博士在自己的一篇名为《为设计管理构造一个框架》的报告中，提出设计管理的六个要素是：清晰的目标、人、文化、设计程序、项目和设计管理者的实践。对照科研管理工作进行科学梳理，能帮助管理者认清科研工作的思路和找到解决问题的办法。

一、清晰的目标：看得见、摸得着的务实任务为导向，能种瓜得大瓜、种豆得好豆

鲍威尔在报告中指出，“设计管理者都必须有明确的目标，并且将这个目标传递给组织内部的每一位成员”。各高校在年初召开的全体大会和签订的责任书就是对目标的清晰认定。虽然独立学院少了一些官方的约束，但要想在发展道路上走得长远，必须充分发挥各自的优势、提炼独有的特色，并且深度参与到地方的经济建设和社会发展中。俗话说，挽弓当挽强，用箭当用长。目标的细分和设定，要以学院层面、部门层面、个人层面三级融合制定。学院层面，必须以“对标管理”为依据，清楚办学定位，明白未来走向，认准赶超对象，制定结合实际的中长远计划，贯彻落实相关办法。部门层面，须改变“庸、懒、散”的作风和“等、靠、要”的风格，避免做一天和尚撞一天钟，充分发挥主观能动性，增加管理“自循环”和业务“造血”功能，让年终的部门考核不再是奖功不罚过。个人层面，树立个人进步与学院发展“双赢”的观念，除了完成领导交办的事情，一定要在個人岗位能力和业务水平方面努力实现月月有收获，年年有新高。三个层面的目标设定，最终都要落实到考核上。一方面，及时有效地激励员工，为提高绩效建立有用的框架；另一方面，形成一种有效的控制手段，管理者将团队成员的短期绩效与目标进行对比是监控长期绩效的有效方法。长此以往，就有了“种瓜得大瓜、种豆得好豆”的可靠保证。

二、人：构建组织的稳定根基，在配合和制约中，逐渐摸索，达成最优组合

普通高校形成、发展的人员班底配备一般包括以下三类：教师岗、行政岗、双肩挑岗位。通俗意义上讲，教师岗为普通担任教学任务的教师，行政岗人员多在职能部门工作，双肩挑人员属部分干部。三类人员在构架方面，分担不同的岗位责任，但没有高下之分。我们可以理解为：教师是立校之本，好比开疆打仗的百万雄师；管理人员是重要补充，充当战场上军师和后勤的角色；双肩挑人员多属领导干部，在各部门担当指挥官的作用。三类角色，都应纳入管理体系。虽然独立学院的制度制订更加灵活，但仍应坚定不移地主张制度管人，管理者在管人方面体现出适应性和可控性的特点。所有的工作和成果，都需要人去做。管理者首先需要有服务学生、服务教师、服务所有工作人员的觉悟，把人性的关怀放在做事之前。要运用合理的控制与自治的管理方式，引领各岗位工作人员协作，以高效率地完成職责。所以，沟通力和执行力是考验团队优秀与否的重要指标。王石说过：“培养团队、建立制度、树立品牌，才能做大事业。”团队建设当中，需要把握的第一要点是制度；第二，透明不黑箱，第三，规范不权谋；第四，人人讲责任。团队的组建与磨合，不能一成不变，找准时机，果敢决绝地进行人事调整，才能在摸索中完成队伍质变。

三、文化：汇聚价值观和向心力，提升影响力和竞争力

曾经有句话很流行，“母校虐我千百遍，我待母校如初恋”，与其说这是一种情愫，不如说这是植根在学子心中归属感般的文化情怀。在企业的文化的理论中有这样一种公式：“战略+文化=生产力”，这一公式同样可以应用到科研工作的设计管理中。中国十大文化管理企业家朱东临先生提出文化力提升竞争力。作为独立院校而言，必须打造浓厚的文化品牌，才能产生高绩效。文化是立校之魂，作为高校中的弱势群体，独立学院在品牌打造和文化凝练方面，承受的压力会更大。文化品牌的展示，依托于内外两个方面：内部，指的是企业文化、校园文化；外部，指的是办学文化、文化招牌。内部文化是组织共有并公认的价值观，也是向心力。现代高等学校，不仅要注重办学理念与发展规划，还应认识到文化品牌的整合与打造，具有战略意义。只有将行之有效的学院战略与学院文化结合起来，才可能形成更强的竞争力。将员工的价值观、行为准则和文化战略有效地结合在一起，才能形成同舟共济、披荆斩棘的优秀的企业精神。

四、项目及程序：资源整合与科学的任务分工是妥善完成任务的保障

我们在这里所讲的项目，不局限于某项科研课题的安排工作，应理解为科研管理工作的任何一项具体事务。高校科研工作的板块大致分为：科研项目管理、科研成果管理、学术交流、科研机构、科研团队和学报编辑部等。无论如何进行部门设置或者岗位分工，都要以校情为基础，以人为本。工作流程宁简勿繁，整个管理程序不仅要考虑可行性，还要考虑内部人员的接受度，加强上下级沟通，合理进行分工。资源整合方面主要分为人和财两部分。完成任务过程中，倡导组建高效灵活机制的团队，包括借助外部资料，邀请校外的专家教授指导参与，挑选校内老中青不同年龄层的团队人员配备；结合地方经济和区位特点，重点在横向课题和公私企业方面，寻求经济支援，达到共赢的局面。分解任务的负责人既要有足够的专业背景知识，又要有一定的业务能力和协调管理能力，建立持续有效的运行模式，保证工作保质保量完成。

五、设计管理者的实践：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

独立学院相对于其他类别高校，科研管理工作开花结果的周期似乎更长。作为管理者，一定要理论结合实践。理论方面，包括对外交流考察所带回来的成功经验，在基础环节和爬坡环节需要有人帮你夯实打气的时候，借鉴他人的成功经验作为“他山之石”。实践方面，管理者必须扎根在基层，不断学习领悟，主动了解前沿动态，磨炼业务素养，修养业务习惯，抱着“摸石头过河”的态度，勤于探索。正因为培养素质过硬的科研管理人员需要多年的经验成长，科研工作的管理者岗位的稳定性和职业规划，也应该成为学院领导着重关心的一个问题。前不久机缘巧合，听闻武汉一所独立学院的科研处长申请调整岗位，转回教学岗教书了，此种现象也许是偶然，但值得深思。

当前，独立学院的科研管理工作，由于各种主客观因素的影响，着实堪当常规管理中的一块“硬骨头”。然而，国家对科技创新和科研成果的肯定，又给了所有高校“振翅高飞”的机会。厄尔·鲍威尔先生的设计管理几大要素框架，运用到学院科研管理过程中，无疑开拓了新的思路，相关工作仍需要管理者切身实地认真思考，谨慎求证。相信独立学院树立了发展创新，产教研融合服务地方经济，结合设计管理的思维，必能在将来赢得应有的一席之地。

参考文献：

[1]刘瑞芬.设计程序与设计管理[M].北京：清华大学出版社，2006.

[2]农丽媚.关于国家设计竞争力的初步探讨[A]//设计驱动商业创新—2013清华国际设计管理大会论文集[C].北京：北京理工大学出版社，2013.

[3]陈汗青，邵宏，彭自力.设计管理基础[M].北京：高等教育出版社，2009.

[4]张爱辉，刘伟.独立学院科研管理工作的现状分析[J].高校讲坛，2012，（33）：191-194.

[5]徐小宁.解读设计管理六大要素[J].美术教育研究，2012，（19）：42-43.

[6]费翔.独立学院科研工作制约因素及对策研究[J].科技管理研究，2012，（3）：56-57.

作者：李东京

独立学院科研管理论文 篇3：

独立学院科研发展困境及特色管理出路探寻

摘 要：随着教育的不断发展，为了带动地方经济文化发展，推动地区人才组织建设，在地方建立了各个高校的独立学院。但是独立学院在办学设施以及科研能力上与主校相比存在一定的差距，独立院校在科研上存在很多发展困境，但是为了提升独立学院实际科研实力，保持主校的特色管理模式，需要不断提升独立学院的管理水平。基于此，就独立学院的科研发展困境进行分析，并研究其特色的管理出路。

关键词：独立学院；科研发展困境；特色管理出路；探究

目前，高校教育发展竞争激烈，在人才市场中的地位岌岌可危，各大高校要想在经济发展中发挥人才的优势，需要具有鲜明的办学特色以及高质量的教学管理模式。其中在高校竞争中，最为主要的因素就是高校的科研实力。而发展独立学院的科研实力更是提升地方性大学综合办学实力的基础。但是目前，很多地方性的独立院校，由于人力、物力等原因在科研发展中面临着困境，为了促进地方经济发展，需要对其管理进行积极探索。

一、独立学院的形成与发展

独立学院的前身就是民办二级学院，独立学院是民办高等教育中的重要组成部分，属于一种公益性的教育事业。独立学院是我国高等院校改革与发展过程中所出现的新型的教育类型。随着教育体制不断改革，独立学院也逐渐成了我国高等教育领域中一种新型的尝试与挑战，其在形式上能够走近地方性教育，实现了教育办学资源与民间成本之间的相互结合。这种形式有效地缓解了教育资源过于集中的问题，将教育资源逐渐分解，实现高等教育的普及，是实现教育大众化和现代化的重要措施。高等教育发展形式主要从两个层面来分析，（1）改革开放以前，在经济制度都比较集中的经济体制之下，我国政府部门是教育办学中的主体部分，从高等教育办学中所需要的人力、物力以及财力等方面，对教育中的稀缺资源进行合理调配。無论是教育的投资渠道扩张、高等教育办学以及教育教学管理等方面，都是在政府部门的统一管理下来实现；（2）改革开放以后，在市场经济不断发展的过程中，社会发展对高等教育形式要求越来越高，在这样的背景下，单一的政府投资办学的国有办学形式在日新月异的教育体制中捉襟见肘。因此在普通本科高校与社会办学力量的合作之下，独立学院初见雏形。

二、独立学院科研发展中的困境

1.师资方面

师资问题是阻碍独立学院科研发展的绝对性因素之一，因为教师是教学科研中的引路人。而在独立学院中教育队伍建立不完善，主要表现为两种形式：（1）独立学院科研教师队伍比较年轻化，大部分教师都是毕业不久的研究生，他们在实际教学研究中缺乏一定的工作经验，对教学理论体系虽然熟练掌握，但是在科研中研究的实践能力有待于提升。独立学院经验不足的教师容易心浮气躁，严重的就会做出盲目决策。这些年轻的教师在工作上不具有稳定性，一旦有更好的工作机会将会跳槽，造成独立学院科研空档；（2）独立学院经常聘请一些退休的老教授，这些教师虽然经验丰富，但是由于年龄等原因，在实际科研中显得力不从心。

2.科研方面

独立学院的整体科研水平较低，在科研领域上的探究尚浅，并且实际的科研成果与社会生活联系比较少，因此导致科研成果申请渠道比较窄。要想实现科研研究的有效开展，不仅需要具有一支高水平的科研团队，还需要一定的科研经费。而独立学院在科研经费上比较短缺，使得研究方向受到限制。此外，独立学院与主校的依赖性比较大，不能完全独立，因此就造成了科研不能创新。

三、实现独立学院特色管理的对策

1.强化师资队伍

要想实现独立学院科研发展，突破其科研上的困境，就需要从科研师资队伍入手，将科研师资队伍整体素质提升。由于独立学院科研对主校的科研项目依赖性比较大，教师在实际科研研究中创新力较弱，造成了独立学院出现瓶颈。应在独立学院中培养教育科研人才，并与教学工作现状相吻合。优质的科研团队不仅能够为独立学院办学提供比较优质的教育服务，还能实现独立学院的健康发展。实现独立学院教师科研能力的提升，首先，需要将教师的教学观念转变，引导教师如何在教学与科研之间实现力量权衡，并使得两者能够相互协调。使得独立学院教师转变观念，其任职职责不仅是地方培养人才，还需要在学习与研究中，为社会服务。因此，教师需要懂得人才的培养与科学的发展，要实现相互配合，并寻找自身问题，增加自身科研意识。此外，提升独立学院教师的科研素质，需要教师对学科发展动态进行实时掌握，不断激发其对社会科研的积极性，并踊跃投身于科学研究中。

2.以服务社会为目标，拓宽科研渠道

无论是独立学院还是普通高等院校，其科研成果都是面向社会的，为社会发展提供动力与技术支持。目前，独立学院的教育教学类型大部分是应用技术型，因此，在实际教学与研究中，都有相应的研究方向，而独立学院科研发展一方面需要技术方面的提升与支持，同时还需要来自社会的经济支持，所以独立学院的科研成果需要能够在社会进步中发挥重要的作用并具有一定的社会推动作用。换言之，独立学院科研需要服务于社会，适应于社会。只有独立学院科研成果能够适应于社会，才能够在社会发展的实际应用中，实现与社会中先进技术企业之间的信息交流与技术沟通，才能够将其社会渠道拓宽。例如，独立学院通过对周边地区单位的科研课题进行服务，提升教师的科研能力，并获取一定的科研经费，为教师申请更高级别的科研课题打下基础，在这样的环节中，不仅能够锻炼独立学院的团队素质，还增加了独立学院科研的社会服务性质。

3.加大独立学院科研管理力度

（1）经费方面

经费问题是独立学院科研发展中重要的困境之一，没有充足的科研经费作为支持，独立学院科研寸步难行。由于独立学院的教学专业都是偏技术类型，因此，在其科研方面所需要的设备、科研实验材料、实验场地等条件的要求比较高，因此，在科研上的经费比较高，但是独立学院在科研上的经费比较少，使得教师科研受阻。另外，由于独立学院在科研中起步比较晚，与普通高等院校在科研上存在着一定的差距，无论是科研条件还是科研师资队伍都稍逊一筹。因此，加大对独立学院的科研资金投入，不仅能够提升科研设备的专业性，还能够吸引高素质的科研队伍，提升独立学院的科研实力。独立学院应该对比较特色的科研项目大力鼓励，在加大资金投入的环节中，需要对资金使用与流向进行监督，进而有效避免科研经费的滥用，在保证科研项目的基本经费的基础上，将科研的基础条件提升。

（2）特色科研管理

加强独立学院的科研管理，是帮助独立学院走出科研困境的重要举措。目前，在很多院校中科研管理力量比较分散，不能实现集中管理，在独立学院项目实际进行环节中，需要对项目进行科学计划、检查，尽最大可能提升科研质量，并鼓励教师带领学生进行科研创新。在独立学院办学中将科研项目纳入教师考核中来，提升独立学院科研水平。

为了促进地方教育发展，引进先进技术型人才，建立独立学院，实现与社会科研项目的合作。但是在独立学院的实际科研发展中存在一些问题，为此，本文针对这些问题进行研究，并提出独立学院特色管理的对策，希望能够为科研发展提供帮助。

参考文献：

[1]贺敏佳.探究独立学院科研发展困境及管理特色[J].教育教学论坛，2015（35）：9-10.

[2]王飞.试论大学校长的主体性发展[D].南京大学，2013.

？誗编辑 董慧红

作者：周莹