少数民族学生思想政治论文

摘要民族地区的职业院校都有大量的少数民族學生，少数民族学生的思想政治教育的成效直接影响着学校以及社会的稳定和发展。本文通过分析新疆地区职业院校少数民族学生思想政治理论课教学的特殊性，提出提高民族地区职业院校思想政治理论课教学的针对性和实效性的对策，进一步推动民族地区职业院校少数民族学生思想政治教育的工作上一个新台阶。今天小编为大家推荐《少数民族学生思想政治论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

少数民族学生思想政治论文 篇1：

新时期普通高校少数民族学生思想政治教育工作的思考

摘要：少数民族高等教育是我们党和国家培养民族人才和提升民族素质的根本策略，对少数民族的发展、民族团结、社会的稳定乃至国家的和谐发展都具有重要意义。高校加强少数民族学生思想政治教育工作，是少数民族人才培养的重要途径。然而，由于少数民族学生的特殊性，内地高校在少数民族学生教育管理上也存在一些不足。本文从目前内地高校在少数民族学生思想政治教育上存在的问题出发，阐述了对内地高校少数民族学生思想政治教育上的几点对策建议。

关键词：少数民族;大学生;思想政治教育

随着我国高等教育的普及，越来越多的少数民族学生凭借国家政策倾斜，获得了到内地高校深造学习的机会。少数民族学生在内地高校中，相对于普通的学生，有其民俗、民风问题、宗教信仰问题，以及学习生活等很多具体的方面的特殊性，如果高校忽视了对少数民族学生教育管理工作，尤其是思想政治教育工作，就很容易容易出现问题。

一、当前高校少数民族学生思想政治教育存在的问题

（一）缺乏对少数民族学生思想政治教育的深度认识

全面贯彻党的民族政策和宗教工作基本方针是我党新时期统战工作的两项重要内容。随着内地高校少数民族学生群体的日益增加，对少数民族学生的思想政治教育，成为了高校进行统一战线工作的一项重要组成部分。然而在实践中，有的高校并对统战工作的内容理解不到位，只停留在对民主党派、党外知识分子等的统战工作上，也有的高校开展对少数民族学生的统战工作过于流于形式，没有真正理解思想政治教育的重要意义。

（二）对国内外敌对势力的思想渗透活动抵制力度不够。

高校中难免会有各种错误思潮的出现，难免会有一些国内外敌对势力尤其是对少数民族学生散布和鼓吹狭隘的民族主义观念，煽动民族对立情绪。内地高校对国内外敌对势力的思想渗透工作缺少全面、深入的研究，没有采取有效手段和措施进行有针对性的预防和抵制。

（三）在日常教育管理工作中与少数民族学生缺少交流。

在跟少数民族学生的沟通交流方面，高校中负责少数民族学生教育管理工作的教员职工还有很多事情可以做，而不仅仅是按章办事、就事论事。高校中一些教师未能够完全融入到少数民族学生的生活中去，亲身去体会少数民族学生的生活，没有做到最大限度的让少数民族学生接受吸收到思想政治教育的内容。

二、关于加强少数民族学生思想政治教育的几点建议

党的十九大报告中指出：“全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展”，“牢牢掌握意识形态工作领导权”。因此，高校需要积极开展丰富多彩的活动，不断加强少数民族学生思想教育、学习和就业指导、生活帮扶。

（一）培育和践行社会主义核心价值观，加强传统文化德育教育中，加强各民族交往交流交融。

少数民族学生的德育教育工作有着极强的现实意义。将少数民族传统文化德育资源与社会主义核心价值观教育结合，可以使少数民族学生形成积极向上的价值观，增强其民族自豪感与国家认同意识，自觉投身到中国特色社会主义伟大事业建设中来。

尊重少数民族同学的语言文字、服饰、风俗习惯、宗教信仰等方面的生活，但值得一提的是，尊重少数民族学生不代表孤立他们，特殊不代表特等。一些高校专门设立“新疆班”“西藏班”等少数民族班，如果不是必要，应该尽可能地减少这类“民族班”。要让少数民族学生和普通学生课程一起上，宿舍一起住，才能真正促进他们之间的交流，建立起真正的友谊。

（二）采取适当的措施帮扶少数民族学生在学习上的困难。

为了能够在学生管理工作中，按照良性循环的模式来实施，需要将少数民族学生的学习困难，作为重点的帮扶对象。但是，在帮扶少数民族学生学习的时候，要注意方法是否得当，特殊不代表特权。有些高校采取了“开更号”等打分方式，即只要少数民族学生考试成绩达到42分，就相当于及格分数。这无疑对少数民族学生的教育培养产生了反向的效果。高校教育的目的，在于对人才的培养不断进步，因此，在对少数民族学生的学习帮扶上，要采取适当的措施，而不是简单粗暴的采用特权优待的方式。

（三）关心少数民族学生的日常生活，进行就业帮扶，为边疆发展、巩固输送卓越人才。

全方位地真诚关心少数民族学生学习和生活，解决其实际困难，解决实际问题一定程度上就是解决思想问题。大多数高校的少数民族学生来自偏远地区，可能每年都只有一两次回家的机会，难免会感到孤独。作为思想政治教育者，需要真心实意的去关心少数民族学生，关心学生的个体差异，走进他们的内心，让少数民族学生从被动交流转变为愿意主动交流，成为少数民族学生身边亦师亦友的角色，这样也便于了解他们的思想状况。要为少数民族学生营造温馨、良好的学习和生活环境。

（四）牢牢掌握意识形态工作领导权，高度重视思想政治教育工作，坚决抵制国内外敌对势力的思想渗透活动。

在进行思想政治教育的过程中，需要正确把握少数民族同学的个性特点，循序渐进，因势利导。同时，也可以利用“领头羊效应”，先吸收一批少数民族优秀的青年骨干到党组织中来，成为少数民族学生的示范，发挥号召和辐射作用，通过他们的言行举止，影响到其他学生。

高校统战部门在统战工作中，尤其是在信息化时代，要利用好现代传媒这个思想政治教育新载体，积极进行正确舆论引导，帮助学生理清思想，树立正确的人生观、世界观、民族观和宗教观。

高校少数民族学生的思想政治教育工作不是一项简单的工作，在新时期下应该重新审视这一项工作的内涵，少数民族学生的思想政治教育工作，不仅是学生管理工作，也不仅是民族团结教育工作，还被赋予了我党为保证国家统一，社会稳定上采取的统一战线工作的意义。因此，我们还是需要不忘初心，砥礪前行，深华教育改革，全面贯彻党的教育方针，结合社会发展的需要，继续探索出高校少数民族学生思想政治教育的新方法、新途径。

参考文献：

[1]习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[E B/OL].（2 014-02-26）[2016-11-13].http：//news.xinhuanet.com/zgjx/2014-02/26/c_133143680.htm.

[2]《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》北京：人民出版社，2017.10.

[3]《微信在高校少数民族学生管理中的应用及思考——以维吾尔族学生为例》，陕西教育[高教]，2017年，201703期.

[4]唐志君，覃小林.民族交往与相互嵌入式社会结构的生成路径研究[J].内蒙古社会科学，2 015（5）：22-28.

作者简介：伊力凡·马合木提，男，研究实习员，硕士，研究方向：教育管理。

作者：伊力凡·马合木提

少数民族学生思想政治论文 篇2：

民族地区职业院校少数民族学生思想政治理论课教学的困境与出路

摘 要 民族地区的职业院校都有大量的少数民族學生，少数民族学生的思想政治教育的成效直接影响着学校以及社会的稳定和发展。本文通过分析新疆地区职业院校少数民族学生思想政治理论课教学的特殊性，提出提高民族地区职业院校思想政治理论课教学的针对性和实效性的对策，进一步推动民族地区职业院校少数民族学生思想政治教育的工作上一个新台阶。

关键词 职业院校 少数民族学生 思想政治理论课教学 困境与出路

1 探究新疆地区职业院校少数民族学生思想政治理论课教学特殊性的意义

首先，在新疆地区的职业院校中都有大量的少数民族学生，少数民族学生的思想政治教育的成效直接影响着学校以及社会的稳定和发展。通过分析少数民族学生思想政治理论课教学的特殊性，探索少数民族学生思想政治理论课教学的新方法、新途径，设置符合新疆地区社会发展实际需要和少数民族学生发展需要的思想政治理论课的新内容，更好的完成职业院校少数民族学生思想政治教育的任务，可以促进职业院校的校园环境的和谐稳定，推动学校的思想政治工作上一个新台阶。

其次，少数民族学生能否顺利的完成学业，并能够自觉地有效的为新疆地区的社会主义建设服务，在某种程度上与职业院校的思想政治工作的效果有直接的联系。因此，加强对少数民族学生的思想政治教育，提高思想政治理论课教学的实效性，可以提高少数民族学生的思想政治素质，为新疆地区的稳定和经济跨越式发展培养合格的高素质的劳动者，促进新疆地区和谐社会的繁荣发展。

2 新疆地区职业院校少数民族学生思想政治理论课教学面临的困境

（1）汉语水平低，语言不通。新疆地区职业院校的少数民族学生大部分来自于南疆三地州偏远、贫困、落后的农村少数民族聚居地区，他们的汉语基础差，听、读、写、译的能力都存在障碍，有的只限于日常简单的交流。在进行思想政治理论课教学过程中，汉语程度好的一些少数民族学生，简单的常识可以听懂，但对理论性、抽象性较强的思想政治理论就根本听不懂也难以理解。汉语程度较差的少数民族学生，简单的常识都听不懂，汉语表述能力较差。这种情况给授课教师和听课的学生都带来很大的困难，如果按照教材内容讲解大部分学生就会听不懂，如果按照学生程度来讲，民族班级的思想政治课就仅仅局限于简单概念的讲解，基本无法涉足较深的理论。

（2）学习基础差，认知能力弱。新疆地区的职业学院的少数民族学生，大部分处于青春期，社会阅历较浅，认知能力较差，自我控制力较弱；他们学习基础较差，汉语水平较低，缺乏学习兴趣，迷恋网络，对思想政治课更是不感兴趣，厌学状况比较严重。 另外，少数民族学生大部分来自边疆地区，闭塞的环境使他们与外界交流较少，对外部世界的发展认识不足，文化差异比较明显，对社会缺乏正确的认识，适应社会的能力较弱；渴望得到老师的认可和帮助，这就给民族班级的授课教师提出了更高的要求。

（3）教材单一，缺乏地域性和民族性特色。新疆地区职业院校民族班级少数民族学生思想政治理论课使用的都是全国统编教材。全国统编教材贯彻的是普遍性原则，无法兼顾少数民族学生群体特殊性。一方面统编教材内容较多、较深，对大部分少数民族学生来说太难，也给思想政治课教学带来了困难。在教学过程中大部分教师采取的是简化教材来解决这个问题，因此也导致了民族班级思想政治理论课教学无统一的教学内容，随意性较大。另一方面，统编教材也没有兼顾新疆地区区域特色，没有兼顾少数民族学生的认知基础和少数民族学生成长和发展的人文环境，脱离了少数民族学生的文化背景和生活传统，脱离新疆区域教育的实际需要，教材的针对性不强，难以吸引学生，也给教师教学带来很多困难。

（4）课程设置混乱，考核评价无原则。

第一，少数民族预科生思想政治课教学的目标模糊。新疆地区职业院校的少数民族学生一般都有一年的预科期，但普遍存在少数民族预科生的思想政治课教学目标不明确，思想政治教育也与新疆的区域发展需求和少数民族预科生的实际发展需求不相吻合。另外，也没有适合少数民族预科生的思想政治理论课的教材，很难收到预期的教学效果和思想政治课育人的目的。

第二，民族班思想政治课课程设置混乱，没有考虑思想政治教育的循序性、渐进性，没有结合少数民族学生的实际状况和少数民族学生的实际需求设置思想政治课课程，课程设置随意性很大。

第三，少数民族学生思想政治课考核评价无原则。目前，新疆地区职业院校少数民族学生分两种状况，汉语基础好，一般插入汉族班上课，汉语基础差的编入民族班上课，少数民族学生思想政治课成绩的确定一般都没有统一的原则，由任课老师根据学生上课状况自行决定，随意性很大。

（5）知识面窄，限制教学。职业院校思想政治理论课的教师必须具备坚定的政治信念，扎实的专业理论知识和丰富的人文知识；具有及时把握时政热点和收集、筛选有效教学资源的能力；具有掌握灵活多样的教学方法和运用先进的教学工具的能力。而作为少数民族班级的思想政治课教师还必须能够正确的把握党和国家的民族、宗教政策，了解少数民族的优秀文化和生活习俗，了解少数民族地区的经济发展状况等。对少数民族学生进行思想政治教育要能够恰当地融入少数民族的文化元素，关注新疆地区社会稳定和区域经济发展的需要，使思想政治课教学内容能够贴近少数民族学生的生活，贴近少数民族学生的实际需要，不断提高思想政治课教学对针对性和实效性。目前，一些教师由于知识面狭窄，也限制了民族班级思想政治课的教学效果。

3 提高新疆地区职业院校少数民族学生思想政治理论课教学实效性的途径

（1）把握新疆地区社会发展和少数民族学生个人发展的实际需要，以学生为主体，提高少数民族学生的综合素质。

第一，把握新疆地区社会发展的需要，丰富教学内容，深化主题教育，提高少数民族学生的思想政治素质。在新疆对少数民族学生进行思想政治教育，要进行民族团结和维护社会稳定的教育；要持之以恒地开展“五观”、“四个认同” “三个离不开”“四个维护”的主题教育活动，提高少数民族学生的思想政治理论素质，帮助他们树立坚定的政治方向，自觉地维护祖国的统一和民族团结，促进新疆地区的稳定和长治久安。

第二，以人为本，创新教育方式，解决少数民族学生思想和生活的实际问题。少数民族学生在语言、风俗习惯，思维方式、行为模式、文化传统等方面都有特殊的一面，具有较强的自尊心。因此在对少数民族学生进行思想政治教育时，首先，要尊重差异，要正确对待他们的生活习俗、语言和思想观念等方面的特殊性，照顾少数民族学生的思想政治教育的特殊需要，要加强情感的沟通和思想的交流，关注少数民族学生的心理健康，并进行有针对性的引导。其次，要坚持以人为本，尊重少数民族学生的主体地位，尊重学生的正当权益；关心少数民族学生的实际生活，帮助少数民族学生解决生活中的实际困难，把握少数民族学生的所思所想。思想政治教育必须立足少数民族学生的实际，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，把教育引导学生与服务学生结合起来。最后，要不断创新教育方式，开展丰富多彩的教育活动，帮助少数民族学生形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮的影响，提高少数民族学生认识问题和解决问题的能力。

第三，加大汉语教学力度，提高少数民族学生的汉语水平。职业院校的首要任务是为社会主义现代化建设培养合格的劳动者，少数民族学生的汉语水平是少数民族学生成功就业的关键。提高少数民族学生的思想政治素质，提高思想政治理论课的教学实效性，首先要从语言沟通上抓起，加强汉语教学是最直接最有效的方法。因此，职业院校应当加大汉语教学力度，加强民汉学生之间、师生之间的沟通和交流，拉近与少数民族学生之间的距离，不断提升少数民族学生的汉语水平，促进少数民族学生综合素质的提升。

（2）创新教学方法、改进教学方式，提高思想政治理论课教学的实效性，充分发挥思想政治理论课教学在思想政治工作中的主渠道作用。新疆地区职业院校的少数民族学生，文化基础薄弱，汉语表达能力弱，理论水平较低，性格敏感、好动，对现实社会的热点问题敏感，这就必然对思想政治理论课教师的教学方法提出了特殊要求。首先，提高思想政治课教师的业务素质，完善集体备课制度，拓展知识面，民汉教师相互交流、相互观摩教学，改进教学方式，不断提高思想政治理论课的教学水平。其次，打破传统的思想政治课的教育模式，改变单一的教学手段，充分利用现代化教学手段，注重少数民族学生学习主体性的调动，采用探究法、案例式教学法、小组讨论法等多种教学方法，注重实践教学，鼓励少数民族学生积极参与，使学生在丰富多彩的课堂活动中参与教学，成为教学活动的主体，增强思想政治课教学的实效性。

（3）深化教学内容，整编教材，适当融入地区因素和少数民族优秀的文化元素，确保少数民族学生思想政治教育的有效进行。教材是教学思想、培养目标、教学内容和课程体系的载体，是课程得以实施的具体保证。少数民族学生主要是在本民族的文化的熏陶下成长，对本民族的文化有很深的感情和较多的了解。对少数民族学生的思想政治教育应当适当考虑他们成长的文化背景，不能脱离民族文化展开教学。因此要提高对少数民族学生思想政治教育的实效，首先，要以统编教材为依据，积极开发适合新疆地区发展需要和少数民族学生特点的教材。教材的编写要挖掘少数民族优秀的文化资源，要融入少数民族文化精华，突出少数民族地区的文化特征，增强教材的吸引力。其次，要深化教学内容，激发学生的学习动力。少数民族学生由于地域和经济发展的限制，他们对汉民族的历史和文化了解较少，对社会的一些现象不能正确的认识和把握。因此在对少数民族学生进行思想政治课教学时，要考虑到民族地区的现实情况和社会发展的实际需要，要拓展教学内容，精心选择案例，引导学生正确思考，激发学生的学习动力，培养少数民族学生的民族自豪感和责任意识，用符合少数民族学生的方式进行授课，提高思想政治课教学的实效性和针对性。

（4）以教师为本，加强教师队伍建设，提高教师的综合素质。教师的理论水平、教师的素养和教学技能是思想政治理论课取得成效的关键。职业院校思想政治工作要想取得成效，需要一支高素质的思想政治工作队伍；思想政治课教学想要取得成效，需要高素质的思想政治课教学工作者。思想政治课教学工作者是对少数民族学生进行思想政治教育工作第一线的组织者和实施者，也是职业学院少数民族学生思想政治教育工作取得成效的关键。因此，要不断地提高教师的思想政治素质；提高教师专业素质和人文知识；提高教师的工作能力和教学技能，加强思想政治课教师队伍的建设，培养骨干，以教师为主体，提高少数民族學生进行思想政治课教学的实效性，推动职业院校少数民族学生的思想政治教育工作稳步发展。

总之，职业院校少数民族学生思想政治理论课教学必须立足新疆地区社会发展的实际需要；必须立足少数民族学生发展的实际需要；必须立足少数民族地区的历史、文化和现实。思想政治理论课教学要想取得成效，达到提高针对性和实效性的目的，就必须用符合少数民族学生实际和贴近学生生活的方式进行教育教学，创新教学模式，不断地挖掘教学资源，提高教师人文素质和教学技能；就必须要着重解决少数民族学生的思想和实际问题，走进少数民族学生的生活，增强沟通和交流，开展形式多样的教学活动，不断地提高少数民族学生的综合素质，促进少数民族学生的全面发展。

参考文献

[1] 刘文.提高少数民族大学生思想政治理论课教学实效性的几点思考[J].求实，2011.11.

[2] 康菊花.新疆高校少数民族大学生对思想政治理论课教学满意度分析[J].教育与职业，2010.9（26）.

[3] 陶小平，阿依先木古丽.赛来.试论新疆高校少数民族教师思想政治课专题教学的困境与出路[J].学校思想教育研究，2013（1）.

作者：张玉荣

少数民族学生思想政治论文 篇3：

职院少数民族学生思想政治教育工作研究

摘要：少数民族作为国家民族文化中的重要组成部分，做好少数民族学生的教育工作是国家教育事业义不容辞的神圣职责。做好少数民族的思想政治教育工作，不仅仅有利于培养少数民族学生成长为一名有思想，有内涵，有素质的中国公民，对整个少数民族地区的经济发展，文化水平的提升都起着莫大的作用。本文将以职业院校为例，谈谈少数民族学生思想政治教育工作的研究。

关键词：职院；少数民族；学生；思想；政治；教育

职业学校的教育和普通学校的教育一样，都是国家教育事业中不可或缺的一部分。职业院校教育的质量影响着国家整个教育的质量，因此，做好职业院校的教育是发展壮大我国教育事业的有效途径。而在职业院校的教育工作中，必不可少的的就是思想政治的教育，尤其是对少数民族学生的思想政治教育工作尤其需要被重视。对于少数民族学生思想政治的教育工作不仅关系到少数民族学生个人未来的发展，更关系到少数民族地区的未来和发展。因此，本文将主要从职院中思想政治教育工作的概述，对职院少数民族学生进行思想政治教育的重要性，对职院少数民族学生进行思想政治教育的建议，这三个方面进行对职院少数民族学生的思想政治教育工作进行研究。

一、职院中思想政治教育工作的概述

从小学初中阶段学习的思想品德，到高中阶段学习的政治，大学阶段的毛概，马原等等，这些都是学校对学生进行思想政治教育工作所进行的课程讲授。思想政治是人们需要终身学习的。简单的来说，思想政治教育工作就是通过对学生教育和影响把学生们培养成达到社会要求的，具有良好的道德思想，遵循社会道德规范和行为准则的优秀青年。思想政治教育工作不僅仅是学校中一门重要的课程，更是中国精神文明建设的重要内容。做好思想政治教育工作，对中国精神文明的建设起着十分重要的作用。

职业院校和普通大学本科院校一样，对学生的思想政治教育工作主要是通过日常的课程学习加强学生的思想道德教育，形成良好的道德准则与规范，通过开展思想讲座等等对学生进行思想政治工作的教育。职业院校不同于普通大学的是，它主要培养学生的技术能力和实际操作能力而培养技术型人才，关于思想政治教育方面便有所忽视，因此，职业院校对于学生的思想教育工作必须重视起来。思想政治教育工作对于学生的未来发展有着不可估量的作用，必须得到学校的足够重视，并认真实施起来。

二、对职院少数民族学生进行思想政治教育的必要性

2.1少数民族文化多元化

我国共有五十六个民族，共同呼吸，共同生存。而少数民族人口占我国人口总数的百分之八，而少数民族人口分布不均，他们遍布在祖国的大江南北。再加上由于所生存的地理环境的不同，所受到的教育也不同，受到经济水平不同，文化发展等等的影响，我国少数民族的文化呈现出多元化的特点。在进入职业学校学习后，少数民族和汉族学生都共同在一个校园里学习，生活。因此，就必须加强对少数民族学生进行思想政治的教育，让少数民族学生和汉族学生达到思想上的统一，促进学生形成良好的思想道德规范。

2.2职院忽视思想政治教育工作

职业院校主要是培养技术型人才，通过对学生的技术指导学习，实践操作能力锻炼来培养更加能够适应社会工作所需要的技术工作人员。也就是说职业院校在学生的培养上面更加注重学生实际操作能力的训练，而忽略了学生思想道德的培养，忽视了学生自身素养的养成。因此，对学生进行思想政治教育是职业院校的教育工作中必须加强的。尤其是对于少数民族学生来说，进行思想政治教育工作是必不可少的，提升他们的思想政治素养，培养他们努力成为中国特色社会主义接班人和建设者。

2.3越来越多的少数民族学生和汉族学生共同学习

随着我国社会经济的不断发展和教育事业的蓬勃发展，少数民族与外界的经济文化交流越来越密切，少数民族学生也越来越多的和汉族学生共同学习。为了更好的加强民族文化之间的交流沟通，促进各民族学生全面发展，就必须对学生进行思想政治教育。学校加强思想政治教育工作，培养学生良好的思想道德品质，为祖国的繁荣发展培养优秀的接班人。再加上职院的学生本身学习能力可能不如本科学生，他们的行为习惯和学习习惯等都有待改进，因此，对他们进行思想政治教育是必不可少的。从思想上对他们进行感化，从而带领他们行动上越来越优秀。

三、对职院少数民族学生进行思想政治教育的建议

3.1重视少数民族学生思想政治教育的情感投入

少数民族学生和汉族学生在生活习惯，行为习惯和生活习性等方面都存在着很多不同，但这些并不会影响对他们进行思想政治教育，因为思想情感是人类所共有的。每一个中国学生都应该在教师的关心爱护下进行思想教育，践行中国特色社会主义核心价值观。对于少数民族学生，教育工作者更应该重视情感的投入，对少数民族学生给予更多的关爱，积极进行沟通和心理疏导来做好少数民族学生思想政治教育工作。

3.2加强对少数民族学生的了解

要想做好对少数民族学生的思想政治工作，首先就必须对少数民族的学生有个全面的了解。这就要求职院的教育工作者对少数民族学生进行思想政治教育工作的时候，对学生的生活习性，行为特点，思想特点，文化背景等等有个全面的了解，从而实施有效的教育方法。

3.3定期组织思想讲座

组织思想政治讲座是学校进行思想政治教育工作的有效途径，也是职业院校重视思想教育工作的一个重要体现。少数民族由于生活环境的不同，往往会出现少数民族意识强烈，性格孤僻等特点。因此，学校可积极开展思想讲座，在潜移默化中引导少数民族学生积极融入集体，树立良好的道德思想，形成良好的道德规范。

结语：总而言之，对职院的少数民族学生进行思想政治教育工作是一项重大而又艰难的任务，不仅仅是对于教育工作者的挑战，也是对于我国教育事业提出了更高的要求。职业院校的教育者一定要运用合理的教学方式，定期对学生进行思想教育，加强对学生的思想政治教育。通过加强思想政治教育工作，促进少数民族的经济文化发展，为中华民族的团结和繁荣出力，从而为中华民族的文化复兴起着积极地促进作用。

参考文献：

[1]衣长涛，姚程.内地高校少数民族思想政治教育的现实问题与调适建议[J]. 科教导刊（下旬）. 2018（05）

[2]曹华，李璐. 微文化视域下大学生思想政治教育面临的困境及路径探析[J].大庆师范学院学报. 2017（02）

[3]李特，周晓波. “微媒介”视角下大学生思想政治教育的挑战与应对[J]. 北京化工大学学报（社会科学版）. 2017（01）

作者：方国春