整合教育资源分析论文

【摘要】随着社会的不断发展和进步，中央以构建学习型社会作为长远的发展目标。社区教育是全民学习的重要基础，对居民的生活品质、社会矛盾的化解有着十分重要的作用，为推进和谐社会的建成，构建学习型社会有着长远意义。利用社区教育资源进行整合，促进社区教育的可持续发展，这是社区教育管理者最需要重视的核心。今天小编给大家找来了《整合教育资源分析论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

整合教育资源分析论文 篇1：

社区教育资源整合模式的分析与思考

【摘要】社区教育的发展，是新时期成人教育事业发展的重点，也是促进社区发展的重要基础。本文立足于社区教育资源的现状，从“统筹领导、多方配合”、举办“教育节”和多方参与三个方面，阐述了社区资源的整合模式，推进社区教育事业的可持续发展。

【关键词】社区教育 教育资源 整合 模式

社区教育是新时期我国教育事业发展的重要组成部门，对于促进社区发展、提高社区成员素质，起到重要的现实意义。社区教育的发展，一方面是中国教育全面发展的内部需求，强调建设全民学习的学习型社会；另一方面，社区教育资源相对比较欠缺，社区教育的发展面临新的瓶颈。社区教育要发展，一是要狠抓落实国家政策方针，始终以科学发展观为指导，优化与调整社区教育的内外环境；二是要做大做强社区教育，要坚持以“资源整合”为推动力，实现社区教育资源最优化。因此，社区教育资源的整合，是当前社区教育发展的迫切需求，这一需求的推进与实现，建立在教育资源整合模式的科学性与有效性之上，着力于教育资源整合的效果，助推社区教育的可持续发展。从实践而言，社区教育资源的整合，可以依循以下几种典型的整合模式，优化社区教育资源。

一、资源组织——“统筹领导、多方配合”模式

社区教育资源相对比较薄弱，资源整合的关键在于实现资源的有效组织，形成“政府统筹管理、教育等部门协同配合”的整合模式。“统筹领导、多方配合”是教育资源的整合模式，也是社区教育管理的运行与体制模式。因此，为实现社区教育资源的有效组织，进而推进资源的整合，应建立社区教育资源整合管理机构，如“社区教育委员会”，由该社区的党政主要领导同志担任社区教育委员会主任，并以该区域的社区教育部门为牵头单位，对各部门进行协调。在组织协调的过程中，可以建立“联席会议制度”，即以社区教育部门牵头，对宣传办、文明办、公安、环保、学校，以及群团组织等部门进行协调，全面部署、监督社区教育资源的整合，狠抓落实工作，形成良好的工作机制。

具体而言，“统筹领导、多方配合”的资源整合模式，强化了各部门之间的协调配合。但明确各部门职责，是确保整合运行模式落到实处的重要基础。具体而言，各参与部门的职责为：（1）政府、社区教育部门：多方配合的工作形态，强调组织、牵头工作的有效落实。政府作为组织者，社区教育部门作为牵头者，要充分发挥组织牵头作用，确保各部门的协调配合。社区教育部门要统筹社区教育资源，强化社区教育基础资源的配置，如加强社区教育工作者的教育培训，满足社区中心学校的教育需求；（2）宣传办、文明办等部门：负责对区域内教育资源的整合，使各部门的科技、文化及教育等资源有组织、有计划地向社区开放；（3）基层社区组织：社区教育部门应强化对所辖社区中心学校的建设，实现对社区内各单位资源的整合。因此，运行机制的构建、“统筹领导、多方配合”的资源整合模式，不仅强化了社区教育整合工作的积极性，而且在资源良性流动的基础之上，依托各方资源的整合，让教育资源利用最大化，助推社区教育的可持续发展。

二、举办“教育节”——智力资源整合模式

当前，社区教育的形式多样化，教育资源整合模式的构建，可依托“教育节”的模式实现，突出教育资源的优化。所谓的“教育节”，就是充分依托地方教育优势，以“教育节”的活动模式，让教育资源汇聚，进而在良性的资源整合中，实现教育资源的有效整合。在“教育节”的模式之中，其主体是教育行政主管部门，通过对辖区内外的教育结构（例如学校）、教育基地（例如德育基地）等的教育资源进行整合。因此，“教育节”的整合模式，充分以“教育节”为契机，在教育主题的开展中，辖区内外的教育专家、学校、科研院所，通过座谈等方式，强化教育的沟通与交谈，在拉拢各方教育资源的基础上，确保优质资源的整合，起到资源优化作用。

从实际来看，江西南昌的西湖区，就依托“教育节”模式，与中国成人教育协会举办“论坛”。通过一系列活动（如，名师大讲堂、教育进社区等），让教育节成为推动社区教育资源整合的重要载体。因此，以“教育节”为载体的整合模式，充分体现了智力资源在社区教育资源中的融入。对于社区教育的可持续发展起到重要的推动作用。但是，以“教育节”为整合模式，整合范围有效，且整合效果的体现时间长，对于社区教育资源的深度整合，仍需要抓住各智力资源，并让资源落到实处。

三、多方参与——优质教育资源整合模式

以政府为主导的资源整合，在很大程度上提高了社区教育资源的整合力度，但在一定程度上而言，社区教育资源应在“多方参与”的形态下推进，即依托市场化的运行方式，盘活社区教育资源，让教育资源整合更加灵活，更具有活力和推动力。首先，政府出台相应的政策和资金扶持，鼓励民办教育产业参与其中，在融入优质教育资源的同时，也让优质教育资源的融合，深化社区教育的改革；其次，政府的政策导向尤为重要，一方面要制定相应的政策，扶持民办教育产业的融入，并对于教育资源的整合创造良好的平台；再次，“多方参与”的主体与“统筹领导、多方配合”模式的主体不同，强调政府参与之下，民办教育产业的融入，不仅确保了教育资源整合的需要，也在很大程度上推进了社区教育的新发展。

多元化的社会环境之下，社区教育的作用也逐步发生变化，无论是成人教育的日益普遍，还是社区教育的多元化发展，都强调社区教育的新发展，以更好的契合现实发展的需求。多方参与的整合模式，突出了资源的多样化，在优质资源的整合之下，更有助于社区教育又好又快发展，发挥社区教育在中国教育事业中的重要作用。

总而言之，在新的历史时期，社区教育迎来了发展的新契机，但同时也面临发展的困境，特别是教育资源的薄弱，强调深化教育资源整合的必要性与紧迫性。当前，社区教育资源整合的关键，在于充分依托政府的导向作用，通过举办教育活动，以及引进民办教育产业，形成多方参与的整合机制，从而本质上整合社区教育资源。

参考文献：

[1]张炳坤.中心城市社区教育资源整合与优化研究——兼论广州市社区教育资源的整合与优化[J].广州城市职业学院学报，2008（04）

[2]曹玉兰.关于家、园、社区教育资源整合研究的几点思考[J].扬州教育学院学报，2007（04）

作者：徐三兴

整合教育资源分析论文 篇2：

社区教育资源整合在学习型社会背景下的分析研究

【摘  要】随着社会的不断发展和进步，中央以构建学习型社会作为长远的发展目标。社区教育是全民学习的重要基础，对居民的生活品质、社会矛盾的化解有着十分重要的作用，为推进和谐社会的建成，构建学习型社会有着长远意义。利用社区教育资源进行整合，促进社区教育的可持续发展，这是社区教育管理者最需要重视的核心。本文阐述了社区教育资源的现状及意义，对我国社区资源整合进行了分析，最后提出可供参考的建议。

【关键词】社区教育  学习型社会  可持续发展  教育资源整合

课题项目：陕西广播电视大学科研重点课题，课题名称：基于人力资源开发的县域社区教育发展研究（课题编号：17D-12-A03）。

引 言

社区教育是教育不可或缺的重要组成部分，被世界各国看重，很多国家将社区教育作为发展终身教育体系的重要措施。相较而言，我国社区教育起步比较晚，不过却得到了政府的高度关注与支持，社区民众响应积极，所以我国的社区教育发展较为迅猛。现阶段，不管是在理论研究基础阶段，还是在实践探索阶段，都取得了不少成果。伴随着我国社会经济的发展，人民生活水平的日益提高，不管是横向发展还是纵向发展，建设学习型社会，社区教育资源整合都有着重要的意义。

教育组织、教育对象、教育影响及教育资源开发、教育资源利用、配置、管理等都属于教育资源的组成部分。在学校、社区等地方获得政府、社会的同意和支持，可利用社区内的人力、物力进行资源协调配置，在研究性学习中发挥作用，这便是社区教育资源的整合。将社区内的教育资源进行有效统筹、协调，进而优化、整合，使社区教育形成教育合力的有机整体，以便社区服务的更好发展。

社区教育资源整合的意义及现状

根据社区教育资源的特性来划分，可分为有形资源和无形资源两大类。有形教育资源包括教育设施、人力资源、财力资源等，无形教育资源则是社区精神面貌的呈现。从现阶段来看，社区教育资源并没有得到全面利用，缺乏制度化和相关的保障措施，这与我国学习型社会的要求相差较远，其主要体现在以下几个方面。

1.社区教育资源整合认知匮乏

现阶段对于教育资源整合的认知在社区方面较为片面，致使大家只关注于物化资源的整合方面，对于无形教育资源的共享有所忽略。例如，在社区搞活动，要求部分单位提供一些物质或者资金的帮助，却对单位的无形资源没有要求，在资源的整合上处于较低层次，致使社区教育资源利用率不高。

2.投入在社区教育的资源较少，造成教育资源渠道整合受限

很多社区的社区教育，处于各扫门前雪，不交流、不沟通，缺乏彼此之间的整合共享，更有甚者，将资金投入到社区文化建设后因对社区管理的疏忽，致使资金大量浪费。

3.社区文化管理体制不够完整，职能不够明晰

社区的发展教育应以政府协调为辅助，自己管理为主线，使全体民众都参与到这种发展形式中。但是在现阶段的发展中却大相径庭，由于忽略社区教育资源的整合，导致社区教育流于形式，造成人、财、物的耗损。

4.社区教育资源浪费和闲置过多

在社区教育中，一些城市为了加强社区教育，便呼吁要向社区民众开放活动场所及设备等。学校方面则认为，这样的开放会造成各中小学管理上的不便，致使在落实过程中出现重重困难。

社区教育资源整合的基本准则

1.以人作为基本准则

以内容丰富多彩的教育形式提升社区居民的文化素养及生活品质。以人作为基本准则，就是要关注人的价值，抛却一切伤害人自尊的行为及思想，为社区居民创造条件，让其发挥人生的意義。其一，社区教育需要以社区居民作为发展基础，以尊重、理解、关怀作为前提，以达到提升社区居民生活品质的目的，最后达到社区居民精神上的满足。其二，关注社区居民的自我需求等方面的心理特点，以娱乐、实用、技能、发展等作为其学习的内容，依照每个人的特征、爱好等，使其学到想要学的知识及精神上的满足。其三，打造良好的学习氛围和社区居民再教育的环境，使其获得学习机会。在学习型社会背景下，这样的社区氛围与之相贴合，保障了社区居民学习的权利。

2.以开放作为建设准则

打破传统社区封闭的状态，关注社区之间的沟通与交流，从而实现教育资源的共享。其实，社区即是一个小社会，拥有学习机构、娱乐场所、培训部门等，以开放性作为建设社区教育资源的基本准则，对社区内的教育资源进行有效整合。其一，学校与社区之间相互推进发展。这个发展过程使社区的教育资源得到了有效拓宽，可对社区教育发展提供良好的条件。其二，以开放性教育资源作为教育机构资源共享的条件，以便利用好现有的资源，发展挖掘新的教育资源，这样可以打破原有的教育格局，创建更好的教育机制。其三，教育机构与企事业之间达成教育资源共享，从而发挥出社区教育资源最大化的利用率。

3.以统筹作为整合准则

将原本在社区分布较为散乱的教育资源进行有效统筹整合，以一个整体目标实现功能的整合。开放性原则与其最大的不同在于，开放性原则是关注于沟通、交流、资源的共享，而统筹性原则是以教育功能的整合、统筹规划，当然，统筹要以开放性作为前提。

目前我国社区教育资源的建设有两个较为明显的问题。其一，是我国社区教育资源整体不够多样化。其二，目前社区教育资源浪费较多。这两个问题的存在都与不善统筹相关。坚持以统筹作为整合准则，其一，在社区教育中政府发挥职能作用，明晰政府的职责是要发展社区教育，这样一来，社区教育才会得到教育部门的真正关注，各相关部门才会积极配合，以此形成良好的发展格局。其二，积极调动社区居民的积极性。将社区居民的文化需求作为发展前提，文明、健康、积极向上的社区氛围逐步形成。与此同时，依据社区内部的情况，社区发展建设规划中加入社区教育资源，使之有计划性进行。其三，社区教育中，社会组织要充分发挥其作用，使社区教育有社会各方的帮携，以形成社区里爱学习、能学习的氛围。创建可持续发展的社区教育，为我国学习型社会的建成打下基础。

社区教育资源整合的方式方法

1.改变原有理念，建立新的发展观念

所有的行为都是依照理念来执行的，故而需要改变原有理念促进社区教育和整合社区教育资源。从基础入手，改变原有的发展观念，其一，只有学校教育系统内部存在教育资源这样的思想认识需要得到纠正。如今社会，教育资源已不再受限，不再局限于学校的范围，而是与我们生活的各方各面都有了紧密的联系。与此同时，社区教育不仅仅包含了一些有形资源与无形资源，还有显性的教育资源及潜在的教育资源。因此，突破、改变传统陈旧的教育形式，用现代化管理观念来整合社区教育资源。其二，学校与社区的关系需要重新定位。在如今的社会，社区与学校缺少联系，传统思维中以学校作为教育主体的观念根深蒂固，影响到学习型社会的构建。转变教育观念，加强学校的社会服务意识，将终身学习意识作为起点，将社会的教育需求作为满足点，这便是学校与社区之间和谐的发展关系。其三，学校教育与社会教育是社区教育的有机结合，转变发展思路，整合社区教育，需要社会与学校方面的积极协作，共同作用。相关政府部门积极配合，恪尽职守，才能建成健康发展的社区教育环境。

2.加强舆论导向，创建良好的社区氛围

社区要加强宣传力度，运用各种宣传媒介来宣传终身学习的思想观念，让每一位社区居民都意识到开展社区教育的重要性，了解到整合教育资源的必要性，以此为整合社区教育资源打造优良的条件。其一，目前我国社区教育水平不够高，社区居民学习意识较低，需要加强社区教育并达成共识。政府部门要作为其社区教育发展的主导，提升社区居民的学习理念，运用各种媒介为社区学习宣传，强化政府部门的责任感。其二，政府部门履行其职能，贯彻落实法律法规的要求，在社区发展的过程中，让社区居民认识到学习与社区有着密切的关联，以此培养社区居民的社区归属感、责任感，以推进社区教育资源的整合发展。

3.完善社区教师队伍，加强师资建设

社区教育队伍的建设或者是社区人力资源建设，这是社区资源建设中最重要的组成部分，包含了国家层面及社区层面，拥有其管理队伍及师资队伍。

在社区建设一支高素质的管理队伍及师资队伍，将社区教育的基本方向掌控好，社区教育师资力量需要一支多样性的兼职师资队伍，对目前的师资潜力进行深度挖掘，以有一技之长的社区居民作为潜在师资，在社区教育工作中去协调。与此同时，可出台鼓励政策，社区教育的师资力量会逐步完善。

4.创建社区保障机制，保障社区教育健康发展

建立健全法律法规保障。发展社区教育需要有健全的法律法规作为其重要基础。在社区教育的发展过程中，需要行之有效的教育机制作为基础，完善的法规政策作为辅助。不过，现阶段我国社区的法律法规意识较为薄弱。因此，社区教育方面的立法工作需要政府部门来协作，将规章及条例作为法律来执行。与此同时，依据实际需求及在执行过程中存在的困难，制定一系列的法律法规，明晰社区教育资源整合的主体，并界定其责任、义务，使社区教育的发展更加规范，在推进发展的过程中发现问题，解决问题，及时修订完善法规，以保证社区教育的健康发展。

社区教育组织机構的保障。创建社区教育的组织机构，建立科学、合理的管理体制，在社区教育资源整合的过程中，强化政府部门职能，使其占据主导。目前，我国社区教育属于初级阶段，需要以地方政府作为发展主体，以教育部门为核心建立管理体制。社区教育管理需要各部门承担原有的管理职能，进而优化，互相协作，以明晰的定位来促进管理机制的形成。政府在发挥其作用的同时，社会各界紧密协作，使社区教育资源达到科学整合，最终达到教育资源的有效利用。

建立监督、引导及评价机制。以科学的监督、引导及评价机制来规范社区教育，最终推进社区教育实践活动的落实。近些年，我国很多社区对本社区的教育发展进行了测评，这样可促进我国社区教育资源整合的发展。以此作为发展前提，对现有的社区教育资源整合现状进行评估，创建有效的引导、评价机制和有效的监督、引导、评价方案，以明晰的评价内容作为参考依据，依照方案内容执行和要求。

结 语

打造全民终身学习的社区氛围，社区教育资源的整合有着重要的作用。促进社区教育的可持续发展，将宣传媒介作为社区教育发展的成绩加以宣传，提升社区教育在社会上的认同度及知晓度，推广宣传全国各社区中示范区的成熟经验，社区居民知识因社区教育得到增长和提升，生活质量得以改善，社会共识最终凝聚。持续不断提升社区居民的幸福指数，最终为中国梦的实现贡献力量。

参考文献：

[1]许芸：《社区教育资源的开发整合和利用》，《南通大学学报》（教育科学版）2005年第21卷第1期，第22-25页。

[2]邓思平：《试论我国社区教育资源整合策略》，《湖南科技学院学报》2013年第34卷第9期，第149-151页。

[3]陈乃林：《进一步推进社区教育发展 为基本形成学习型社会夯实基础》，《职教论坛》2016年第21期，第74-77页。

[4]刘杼：《创建学习型社会背景下的社区教育资源共享问题研究》，《继续教育研究》2009年第8期，第73-75页。

作者：刘捷

整合教育资源分析论文 篇3：

网络音乐教育资源的开发与整合分析

【摘要】互联网技术的发展对工作生活产生了深远的影响，互联网给人们带来了极大的便利，也给学生提供了许多资源和信息，但是对这些资源和信息如何有效地开发和整合是目前需要考虑的问题。随着科技的发展，网络音乐出现在大家的视野里，为了迎合需要对网络音乐教育资源要进行开发和整合。网络音乐教育资源的开发和整合需要根据网络音乐教育资源的特点来进行，要对网络音乐教育资源建设的现状进行一定的分析。

【关键词】网络音乐教育；资源开发；整合

互联网的发展对很多行业带来了深远的影响，甚至对很多的行业来说带来了革命性的改变。随着互联网的发展，传统的音乐资源获取和音乐资源教学已经被淘汰了，目前网络音乐教育已经成为音乐教育的一种趋势。为了能更好地利用网络进行音乐教育，需要对网络音乐教育资源的开发与整合进行深入的分析，促进学生更好地学习音乐。

一、网络音乐教育资源的特征

（一）网络音乐教育信息资源具有广泛性和分散性

互联网的发展给人们之间交流提供了方便，人们不需要见面也能看见对方，互联网打破了时间和空间的限制，只要有网络就能得到需要的资源和信息。在网络上有很多的音乐教育资源，所以网络音乐教育资源的分布是很广泛的，不同的人在不同的平台分布，分布在各个平台。同时音乐教育资源也是很分散的，因为网络的用户数量庞大，用户可以在不同的平台发布音乐资源，所以，音乐资源分散在各个平台，网络音乐教育资源具有分散性。

（二）网络音乐教育信息资源具有多样性

音乐的表现形式较多，网络音乐的制作成本不高，所以，利用网络进行音乐资源分布的用戶数量多，而人的思维是能进行开发、创新会出现新的网络音乐教育信息资源。所以，网络会丰富网络音乐教育信息资源的表现形式。同时，网络也会丰富音乐教育信息资源的音乐内容和音乐表达，目前较多的人利用网络进行音乐创作，如较多人对音乐进行翻唱、对音乐进行改编， 这些都丰富了音乐的整体内容。网络音乐教育信息资源在互联网技术和使用者的推动下具有了多样性的特点。

（三）网络音乐教育信息资源具有共享性与即时性

网络音乐教育信息资源具有共享性，因为目前的网络技术非常发达，用户可以很方便地使用网络，而且现在的网络音乐教育资源也是很丰富的，其类型多样能满足用户的各种需求。用户只要能上网就能找到各种网络音乐教育信息资源，而且这些资源很多人都能够学习，不仅仅为某些人服务，因此网络音乐教育信息资源具有共享性。此外，网络音乐教育信息资源具有即时性，大多数的网络音乐教育信息资源都是人上传到网络上的，用户只要登录了平台去寻找一般都能查询到，查询不受时间和空间的限制。网络音乐教育信息资源的即时性对网络音乐教育起到了较大作用，节省了很多人力和物力，使用户能快速找到需要的资源。

（四）网络音乐教育信息资源具有互动性

互联网发展到现在很多的技术都已经很成熟了，开发了很多实用性的功能，其中互动功能就是一个代表。互动性增加了用户的体验感，使用户的情感得到充分的表达，其他用户也可以很真实地表达自己的意见，这样的互动性交流促进了网络音乐教育信息资源的丰富和发展。网络是一个平台，这个平台如果缺乏互动性，就会出现很多的问题，网络音乐教育信息资源如果缺乏互动性其发展必然会受到限制，所以，网络音乐教育信息资源的互动性对其发展来说非常重要。

二、网络音乐教育资源建设中存在的问题

一是区域性网络音乐教育资源站点少、覆盖面小。目前，区域性网络音乐教育资源站点的设置还未覆盖到市及其下属区、县，而且区域性网络音乐教育资源站点的设立还比较少，我国大部分的市、县、区一般都未建设专门的站点；二是网络音乐教育资源站点的搜索功能还需完善，虽然现在的互联网技术已经成熟了，但是被运用到网络音乐教育资源的技术还需要继续加强，站点内拥有丰富的资源，靠人力慢慢找是很耗时和耗精力的，所以就需要搜索功能的支持。但是，就目前来看很多站点的搜索功能还存在不足，还存在漏洞有时候搜索功能无法正常操作。此外，在站内资源如此丰富的情况下，低级的搜索是不行的，缺乏筛选对资源的其限制了资源的筛选，所以还要添加高级筛选，促进资源的选择和利用；三是站点内的有些网络音乐资源是不完整的，管理人员未对其进行整理，导致很多的资源处于分散状态，用户在寻找时不能高效地把有关资源找到；四是网络音乐课程资源形式单一，互动性不足，大部分的网络音乐课程以看视频为主要的学习方式，其实质只是把音乐课堂放到了网络上来。学生在学习网络音乐课程的时候看视频的老师讲解实际效果差，因为对学生还缺乏实质性的训练，互动性不足。

三、网络音乐教育资源开发与整合

我国的网络音乐教育资源的建设已经取得了很大的进步，在发现了存在的问题后对问题进行了解决，对存在的网络音乐资源网站进行了完善，丰富了网络音乐教育资源库，但是现今我国的网络音乐教育资源站点还是较少，其覆盖面也还不足，建设水平也有待加强，所以，我国的网络音乐教育资源还需要从质和量上加强建设。

（一）完善音乐资源检索设置

前面在我国网络音乐教育资源网站建设中提到了网站建设中还存在检索问题，检索问题严重地限制了用户搜索，对用户搜索资源具有很大的阻碍作用。所以完善音乐资源检索设置势在必行。完善音乐教育资源检索功能要从两方面入手：一是完善高级检索。因为网络音乐资源库资源丰富且多样，靠初级检索是无法快速高效的把资源检索出来的，设置高级检索能帮助用户高效的找到需要的资源；另一方面要发展复合字段的检索功能，扩大检索范围。网络音乐资源库里的资源多且复杂，为方便用户更快的寻找，还要发展复合字段的检索，复合字段就是很多的关键词在一起，依据这几个关键词能更加快速地把需要的资源检索出来，同时也给用户提供更加丰富的选择。

（二）建设自扩充式网络音乐教育资源库

随着时间的发展，音乐也在不断丰富和发展，为了给用户提供更多的资源就需要对网络音乐教育资源进行扩充。在进行扩充是要注意既要注重质量又要把握数量。自扩充式资源库就是未来的发展方向，利用先进的科学技术对网络上的音乐教育资源进行筛选并入库，建设自扩充网络音乐教育资源库需要强大的技术支持，使大量的优质的音乐教育资源能填入到库中。建设自扩充式网络音乐教育资源库需要做好充分的准备，推动音乐教育的发展。

（三）标准化管理本地库内资源

前面提到了网络音乐教育资源库中的资源存在资源分散、不完整的问题，这些问题是由对本地库内资源缺乏管理导致的。为了使网络音乐教育资源能更好地被使用，需要加强对资源库的管理。运用现在先进的技术对资源库内的资源进行关键词设定，把一致和相关的资源放在一起方便用户查找。此外，对音乐资源库进行音乐教学设计规律，对小粒度的教学资源进行包装，使其成为标准的教育资源包，为用户提供快捷方便的服务。

（四）提供交流平台增加互动性

音乐教育资源平台的功能不仅仅只是资源的获得平台，还应该是互动的平台，使用者可以把自己的体验和感受在平台上分享出来，用户之间建立互动机制也能丰富网络音乐教育库的内容，增加互动性，也能更好地推动资源的利用。

四、结语

网络音乐教育资源的开发与整合还需要进一步完善，要找寻不足之处并对其问题进行解决，网络音乐教育资源开发和整合要运用各方力量促进其发展，未来网络音乐教育资源开发与整合对音乐发展的作用一定是不可估量的。

参考文献：

[1]王小军.音乐教育中对网络音乐资源的开发与整合研究[A]＼＼十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C].北京：十三五规划科研管理办公室，2018（6）.

[2]魏颖.网络音乐教育资源的开发与整合探讨[J].戏剧之家，2017（24）：190.

[3]张丽华.网络音乐教育资源开发与整合研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2014.

[4]刘苏宛.如何利用网络音乐资源进行音乐教学[J].戏剧之家，2017（7）：202-203.

作者簡介：谭智林（1984-），女，壮族，广西宜州市，讲师，研究方向：音乐学（音乐教育方向）。

作者：谭智林