初中数学优质教育论文

摘要：学好数学有利于培养学生的逻辑思维方式和理性思考能力。新课改的实施改变了原有的教育模式，对教师的教学水平提出了更高的要求。数学教师必须提高自身素质，在教育教学活动中做到优质教育，充分体现学生的教学主体地位，促进学生发展。今天小编为大家精心挑选了关于《初中数学优质教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

初中数学优质教育论文 篇1：

研究新时期初中数学优质教育教学的开展

摘 要：随着教育行业的飞速发展，在传统的教育模式背景下，初中的数学教育问题也逐渐浮现。为了在新时期的发展契机下能帮助初中数学教育进行优化，提高教学质量和教学效果，所以主要针对目前初中数学教学存在的问题进行针对分析，并根据这些具体的问题结合当前社会实际情况，提出科学的解决策略。

关键词：新时期;初中数学;优质教育

在社会日新月异的变化发展下，教育行业的改革措施和新的教育方针也在不断完善，在这个新的创新时期，如何开展初中数学的优质教育就是急需解决的问题。只有将初中数学目前的教育模式和现状进行具体分析，才能确保提出科学合理的建议，帮助开展初中数学的优质教育工作。

一、新时期背景下初中数学教学中存在的问题

1.课堂氛围比较枯燥，师生互动较少，学生的兴趣不高

目前最显著的问题就是老师在讲课的时候，缺乏一种积极活力的氛围，从而使得学生在数学课堂上不踊跃回答问题，课堂参与度不高。受传统教育模式的影响，老师主要是通过自己的方式讲解课文内容，讲课的语言比较生硬枯燥，缺少创新性，另外也没有将数学的课文内容带入现实情境，使得学生对课文的内容缺少理解。而且，老师在课上缺少与学生的互动，种种原因导致课堂的氛圍不积极，学生的学习兴趣不高，使得学生的数学成绩就上不去，让数学的教学工作难以继续开展。

2.部分学生的数学基础能力较差，缺乏主动学习的能力

由于小学阶段学生的数学成绩不理想，缺少学习的动力，导致部分学生的数学基础没有在小学阶段打牢，再上了初中之后，数学的基础能力更加跟不上初中数学的进度，导致数学成绩越来越差，学生在成绩越来越差之后就对数学放弃了希望，在数学的学习中更不主动，一直处于被动学习中，这样一来，学生就形成了这种恶性循环，导致老师的数学教育工作也不好开展。

3.老师的教学手段单一，缺少创新性

老师的教学方式不够完善，受传统的教学模式影响，在教学方式和手段这里缺少了创新性，对现在新的教学方式缺少主动学习借鉴的魄力。这就导致现在许多老师的教学进度跟不上其他老师的进度，在教学工作质量和效率方面也落后于其他老师。对学生来说，就体现在学生的整体成绩跟不上别的老师的学生成绩。

二、开展初中数学优质教育教学工作的策略

1.增强课堂互动和学生参与度，创建良好的课堂环境

要开展优质的数学教学工作，最开始要做的就是创建一个良好的课堂环境和氛围，吸引学生参与到课堂的问答里来，增加与老师的课堂互动。比如说学习人教版七年级下册课文“相交线与平行线”时，老师在讲解平行线和相交线的特性，可以先跟同学们讲解完课文内容，再向同学们提问在生活中遇到的平行线和相交线有哪些，让同学踊跃回答，增加课堂环境的积极性，还能增加学生对相交线和平行线知识的印象，提高数学成绩。

2.针对部分学生进行基础提高方案，训练学生的主动学习能力

针对部分基础不好、缺乏学习主动性的学生，老师可以有针对地进行学习训练，通过出题练习、课余作业等方式建立学生的学习信心，增加学习的主动性。比如说学习人教版七年级下册“二元一次方程组”的时候，老师可以针对这部分基础薄弱的学生，专门出一些很基础的二元一次方程，教导他们解题的思路，让他们先初步解出这些简单的方程组，培养他们的学习信心，然后逐步提高难度，帮助他们慢慢夯实数学基础，并在这个过程中帮助他们重塑学习的信心，增加学习的主动性，从而做好数学的优质教育工作。

3.完善数学的教学方式，丰富教学手段

完善老师的教学手段和方式，增加老师教学工作的创新性，以此提高老师的工作质量和工作效率，帮助开展优质教学工作。比如说学习人教版八年级上册“三角形”时，老师可以借用多媒体投影的技术在课上更加形象生动地展示三角形，方便学生了解三角形的特性。另外，老师可以多运用幽默风趣的语言和生动的肢体语言描述三角形的形状，讲解现实生活中三角形的应用，比如说金字塔、支架等，这些都是很好的方法。

4.推广科学合理的学习方法，做好优秀学生的学习分享活动

就是做好优秀学生的学习心得分享，让学生相互学习好的学习方法，帮助提高成绩。比如说学习人教版七年级下册“不等式”之后，老师可以让对不等式知识掌握得很好的学生上台分享他的学习经验，让知识掌握得不好的学生可以从身边的优秀同学那里学到能提升自己的学习方法，这比老师填鸭式的教学有效多了。

所以，根据对目前初中数学教育现状的分析，我们可以清楚地了解到初中数学要做到优质教育还需要做哪些方面的工作，当了解了这些需求之后，我们才能根据实际情况来提出正确的发展策略，帮助初中数学教育完善教育模式，优化教学结构，做好初中数学的优质教育。

参考文献：

[1]张刚.浅谈新时期初中数学教育教学的可行性[J].课程教育研究，2018（27）：126.

[2]朱鹏程.浅析新时期初中英语优质教育教学的开展[J].读与写（教育教学刊），2016，13（2）：147.

[3]宋许亮.探究新时期初中数学优质教育教学的开展[J].读与写（教育教学刊），2015，12（12）：102.

作者：王荔娟

初中数学优质教育论文 篇2：

如何做好初中数学优质教育

摘 要：学好数学有利于培养学生的逻辑思维方式和理性思考能力。新课改的实施改变了原有的教育模式，对教师的教学水平提出了更高的要求。数学教师必须提高自身素质，在教育教学活动中做到优质教育，充分体现学生的教学主体地位，促进学生发展。

关键词：初中;数学教育;优质教育

对很多初中生而言，数学学习是困难的，因为所学知识比较抽象，需要在掌握解题方法的基础上，大量练习才能有所进步，所以数学学习有时是枯燥乏味单一的。其实很多数学知识很有趣味性，学生只要探究到一定深度自然会沉浸在数学的海洋。所以数学教师要发挥教育的本位功能，采取适当的教学方式激励学生学习，从学生的角度看问题，不断优化课堂，为学生的数学学习提供一个优质的环境。

一、目前初中数学教育中存在的问题

1. 教师教学存在的问题。教师是教学的主要实施者，也是优质教育的引导者。合格的教师从备课到教学反思都要严谨，从学生的层次看问题。一般初中数学教师都受过高等教育，面对初中层次的数学知识肯定很容易掌握。从教师的角度看，有的知识应该是一讲就通的，而从学生的角度看，有的问题从未接触过，头脑中完全没有相关的知识作为学习基础，这样就造成了教学效率的下降。优质教育的重点就是站在学生角度上看问题，从学生的认知经验、学习程度考虑授课的重难点，对易错处须反复强调。同时，要多使用现代教学法，将生活与数学相联系，培养学生的自主创新能力。

2. 学生学习存在的问题。初中阶段是教育层次中承上启下的阶段。初中生身心尚在发育中，但已经形成了自己的看法和观点，有了自己的心事，他们自尊心强，对事物有好奇心，自律能力差且有叛逆心理。面对这种情况，教师教学要有心理准备，因为学生对数学学习的热情飘忽不定，自制力不强的学生很容易三天打鱼两天晒网，不严谨、态度不端正的现象时有发生，种种因素让学生的数学学习出现问题。

3. 家长存在的问题。父母是孩子的第一位教师。家长都希望孩子能在学校中有不错的发展，但是家庭教育却不是很科学。初中生跟家长的亲子关系明显不如小学，初中生有了自己的心事、脾气，遇事不愿与父母沟通，学习上出现问题也不愿意寻求家长的帮助，考试失利时更不愿意与家长沟通。此外，有部分家长自身文化水平不高，无法为学生的数学学习提供有效帮助。

二、在初中数学教育中实施优质教育的途径

1. 在课堂上激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的教师。心理学研究表明，如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，那么活动效率就比较高，而且不易产生疲劳。教师的课堂教学方法应该灵活多样，富有启发性，注重创设富有趣味的情境，引发学生求知欲，唤醒学生好奇心，化抽象为形象，变枯燥为生动，运用多样化和现代化的教学手段来激发和维持学生学习数学的兴趣，增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性，激发学生求知的兴趣。

2. 教师需树立正确的教学观。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一個发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”教师就要做好学生学习活动的组织者、引导者、合作者、帮助者、服务者，做学生生活中的导师和益友。

3. 数学教学中小组合作学习。课堂上教师要尽量使问题具有针对性、建设性，直接面向小组进行提问，从而引导小组成员进行合作讨论，发挥小组学习的作用，使学习的主动权回归到学生手中。合作学习的氛围一旦形成，学生学习数学的积极性会大大提高， 对于数学的畏难情绪就会降低，数学课程的学习效果就可以得到提升。

4. 加强与家长的沟通。为了深入了解学生的所思所想，数学教师应该多与家长进行沟通，了解学生的个人经历和生活状态。当学生出现成绩下滑或者情绪波动时，第一时间向家长了解原因，然后有针对性地解决学生的心理问题。同时，教师要帮助促进学生与家长的亲子关系，让学生能主动跟家长沟通学习上出现的问题，让学生能处在一个和谐、美好的家庭环境中。

三、结语

总之，优质教育的实施需要依靠多方面的力量，只有学校、教师和家长共同努力，协调配合，才能取得好的成绩。尽管目前我国初中数学教育存在诸多问题，但是笔者相信，经过不断发展，未来会有更可观的进步。

参考文献：

宋许亮.探究新时期初中数学优质教育教学的开展[J].读与写（教育刊），2015，12（12）.

作者：李进

初中数学优质教育论文 篇3：

创建初中数学优质教育课堂之我见

摘 要：随着社会的飞速发展，人们不管做什么事情都在追求效率。教育教学也是如此，如何提高课堂教学效率成为了广大教育者关注的话题。其实，课堂是学生获取知识、掌握技能的主要途径，因此，我们应想法设法构建优质课堂。

关键词：初中数学；优质课堂；主体性

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.069

大多数学生感觉数学难学，主要是因为数学比较抽象，枯燥，这会影响学生学习数学的积极性，进而导致学生数学成绩不理想。但是数学教学对学生来说比较重要，新课改注重高效课堂的构建，因此数学教师应不断学习，努力提高自身的综合能力，创造性地运用教材，从学生的实际出发，通过优化课堂教学过程提高数学课堂教学效率。

一、重视和谐教学环境的构建

心理研究证明，人们在愉快的氛围中会加强记忆力，这就告诉我们构建优质课堂首先要创设良好的教学环境。其实，建立和谐的师生关系在教学中有着重要的作用。中学生生理和心理逐渐成熟，并有着明显的叛逆性，他们对周围事物有着独特的看法，但思想并不是很成熟。这时候，如果老师得不到学生的爱戴和喜欢，他们就可能会产生消极的学习情绪，甚至会产生厌学的情绪。所以，在初中数学教学中，教师要关注每一个学生，相信他们 ，尊重他们 ，放下架子和他们平等交流，成为他们的良师益友。在良好的教学环境中，学生才容易相信老师，喜欢老师，接受老师所教的内容。活跃的教学氛围，学生的思维也会更活跃，学生反映敏捷，学习效率显著提高，他们的心智也能不断提升。因此，建立融洽的师生关系，是构建优质课堂的重要条件，我们应以构建愉快的教学氛围作为数学教学的第一步。

二、让学生成为课堂的主人

在传统的教学中，教师主导着课堂，其结果在不同情境下限制了学生能力的发展。随着新课改的不断发展，我们把课堂还给学生，成为学生的合作伙伴，和学生一起学习探究，只有这样，学生才能更加努力学习，大大提高了学习效率。其实，数学素养是公民基础素养重要的组成部分，要想提高学生的数学素养，必须让学生积极到投入到数学探究活动中去，不断丰富学生的体验。在探究活动中，学生通过自主操作和实践，分析和归纳，得出数学概念和定理等。当前的数学课堂教学过程，既关注学习结果，也重视学习过程，重视学习过程就是让学生自主去探究知识的形成过程，暴露知识的思维过程，让学生在探究的过程中发现真理，掌握规律。同时锻炼学生的思维，不但获取了知识，还形成了可持续发展的能力。在获取数学概念和性质的时候，学生需要展示，而展示是分析问题和解决问题的最好办法。课堂会因为学生的展示而变得更加精彩和生动。展示可以是个人的展示，也可以是小组合作的反馈，通过多种反馈，教师充分了解学生掌握知识的情况，进而更好地调节课堂，运用合理、科学的教学方法，为此，教师要鼓励学生大胆展示，从而构建优质的数学课堂。

三、在生活中提升学生思维

数字知识来源于生活，而知识的获取又被运用到生活中去。在数学教学过程中，我们应构建开放性的生活情境，激发学生学习兴趣，让学生不但能用一般方法解决实际问题，而且尝试用多种方法灵活解决。教师要引导学生大胆创新和实践，发现问题和解决问题，促进学生创新思维的发展。在实际教学中，教师要把数学内容和学生的现实生活联系起来，给学生一种亲切感，激发学生学习的积极性。另外，学生真实地感受到数学学习的重要性，引发他们学习的欲望。学生在生活情境中進行学习，能够更好地解决数学问题。教师应与学生生活实际相结合，引导学生自主探究和思考，让学生意识到学习数学知识的实用性，体会到数学就在我们身边，和我们生活息息相关，从而对数学产生强烈的学习动机。学生一旦有了学习的动机，就会聚精会神地学习知识，进而提高课堂教学效率。

四、有效提问

在以往的教学中，课堂提问的形式大都是一问一答，问题以及回答都比较简短，并且设计的问题缺乏开放性和启发性。为了提问的有效性，教师应对提问作出相应的改革，使问题具有开放性和启发性，以提升学生的思维能力和应变能力。有效提问的优质课堂的主要特点之一，也是有效教学的重要环节，但需注意以下几个问题：第一，提问的问题要结合具体的教学情境，问题提出后，要给学生充足的时间去思考，切不可把答案直接告诉学生，应让学生自主去探究和分析。第二，教师和学生共同学习例题以后，要让学生自主动手探究，可以通过合作探究方式最终找到解决问题的方法。在课堂教学中，学生是课堂的主人，彻底打破了满堂灌的教学模式。三是教师要及时评价学生的回答，并对学生的解题思路和解题方法做出具体而合理的点评。四是教师设计的问题应难易适度，具有层次性，让学生通过努力就能解决，这样学生才会有成就感。最后对于提问过程中好的方法、独特的见解都要给予表扬和肯定，让学生获得成功的体验，对教师以后提出的问题更具探讨性。

五、学会学习和反思的学习方法

学无定法，让学生及时反思，做到学会学习。在数学教学中，教师要充分了解学情，让学生找到适合自己的学习方法。虽然学习方法因人而异，但是有些东西的共性的。比如，善于思考、积极动脑、课前预习、课后复习、勤学好问、善于总结等。在学习数学的时候，尤其要记忆数学公式，通常做一道数学题需要运用多个数学公式，如果单纯记忆每个公式，很快就遗忘了，因此必须学会归类总结，这样会提高做题效率，有利于提高学生学习数学的积极性。

综上所述，新课改背景下，教师在提高自身能力的同时要创设和谐的教学氛围，充分发挥学生的主体作用，合理地走进生活，激发学生学习的兴趣，比如，课堂一定会成为学生成长的新天地。

参考文献：

[1] 赵冬臣.杜郎口中学的课堂话语特征及其启示——以一节数学新授课为例[J].上海教育科研，2011（11）.

[2] 黄兴丰，庞雅丽，李士.数学课堂教师教学行为的继承和发展——3节录像课的比较研究[J].数学教育学报，2009（6）.

[3] 晏晓云.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].数学学习与研究：教研版，2012（20）.

[4] 马云鹏.基础教育课程改革：实施进程、特征分析与推进策略[J].课程.教材.教法，2011（4）.

[责任编辑 齐真]

作者：王孟坤