探究新时期初中数学优质教学课堂的合理构建

随着社会的高速发展, 学校教育逐渐朝着素质教育的方向发展, 着重强调灵活地教学。 但是从根本上来讲, 初中数学新课标主要追求的减轻学生负担, 使学生的自我学习能力得到不断提升。 而想要顺利实现新课改的这一目标, 就需要打造高效的课堂。 为此, 作为一名数学教育工作者, 经过多年的教学, 笔者对于新时期初中数学优质教学课堂的合理构建有着深刻的认识, 在此表述, 供同仁参考指正。

1高效课堂构建对于教师的基本要求

不容否认, 高效的教学课堂的合理构建一直受到广大教育工作者的重视。 教师, 对于优质高效课堂的构建首先应该做好课前备课。 数学作为专业性理科, 对课前准备提出了更高的要求, 在新课改要求下, 教师除了按照讲课内容全面完成正常备课外, 还需要从教学目标的设定、教学方法的选择、教学步骤的安排等方面着手, 区分清楚课堂讲课重点、难点, 这样才能更好的把握课堂节奏, 才能更好的应对学生提出的各种要求。 同时, 积极利用提问艺术。 提问是课堂教学过程中, 教师和学生沟通的唯一桥梁。 作为新时期的教育工作者, 我们可以充分利用这个契机, 发挥提问优势, 从而促进优质教学课堂的合理构建。 教师在提问时, 需要结合课堂教学内容, 除此之外还需要充分考虑学生的学习能力、掌握知识的多寡、知识的领会应用能力。 教师还应该在学生回答结束后进行恰当的点评。 当然, 优质课堂的合理构建还需要教师进行更多的努力, 课堂板书、正确的布置作业等等。 为此, 希望广大教师都能够引起重视, 从而促进优质教学课堂的合理构建。

2合理的引导, 鼓励学生进行自主学习

随着社会的高速发展, 教育改革的不断深入, 过往满堂灌、一言堂教学模式已经不再适应当前教育的需要。 渐渐地鼓励学生自主学习已经成为当前教育的需要。 学生是课堂的主体, 一切教学工作的开展都要以学生学习为目的。 但初中生年纪较小, 学生对知识的理解能力有限、自主学习能力差, 这就要求教师在课堂上积极引导, 精心设计教学方式, 围绕教学重点, 提出复有启发性、探究性的问题, 让学生共同讨论、研究, 以发散他们的思维, 激发他们的创造力, 使之更好地理解、掌握数学知识。 构建初中数学高效课堂, 教师缺少的不是理论的学习、理念的灌输, 而是课堂教学行为的跟进和改善。 因此我们要致力于寻找和追踪构建高效课堂的路径, 切实提高课堂教学的有效性。 在今后的教学中, 我们要力求做到———每一节课都有明确清晰的教学方向;每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟; 引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论;加强教学的针对性, 不断提升教学的层次和水平, 使教学走在发展的前面。 为此, 作为新时期的教育工作者, 我们要不断提高自身认识, 发挥自身优势, 不断的提高自身能力, 合理的引导学生进行自主学习, 培养学生自主学习能力, 从而有助于优质教学课堂的合理构建。

3小组合作学习模式的合理开展

俗话说得好, 一个篱笆三个桩, 一个好汉三个帮。 三个臭皮匠赛过诸葛亮。一句句古语告诉我们小组合作的重要性。对于初中阶段数学学科的教育教学更是如此。 在教学过程中, 考虑到学生的智力及学习能力等存在差异, 在组建学习小组时, 考虑到每个学生的特点, 提出两种分组方式院一是优差学生均衡搭配。 好处是能够起到优势互补、取长补短的作用。 分组时为方便教师整体把握, 应当注意平衡每个学习小组的学习水平。 学习能力强的优等生在这种分组方式下可得以充分发展, 而学习能力较差的学生可借此得到学习能力强的学生的带动与督促, 使其能够改变被动的学习方式而进行主动学习。 这种分组方式, 不仅能够增强同学之间互帮互助的精神, 还能够改变学生自私自利的性格缺陷, 增强同学间的团队合作意识及能力。 分层搭配。 分层搭配的原则是依据学生的学生水平进行分层, 即将数学水平较高的学生与数学水平相对较低的学生分别分成一组。 通过这种分组方法, 学习优秀的学生得以互相学习, 相互激励, 共同进步, 而学习水平较差的学生由于在小组内不再处于受帮助的位置, 这有助于树立学生自信心, 保障了其对基础课程的掌握, 从而有助于优质教学课堂的合理构建。

4多媒体技术的利用

随着社会的高速发展, 多媒体已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。 对于初中阶段数学学科的学习, 我们可以充分利用多媒体这个机会, 提高教学效果。 教学手段的合理运用是教学思想转变的具体表现形式, 也是高效初中数学课堂创建的基本方法。 教师在使用教学手段时, 首先应做到对学生内心思想进行了解并且进行细致归类, 从而使得教学手段以及教学方法的运用更加具有针对性。 教学手段以及教学模式的合理运用对于提高学生学习兴趣具有关键的作用, 同时也是课堂教学效率的基础条件。 多媒体课件辅助初中数学教学, 不但能够让学生更加直观地了解到初中数学教学内容, 而且可以帮助学生提升数学能力。 在初中数学课堂教学中, 教师可以运用多媒体课件, 出示教学拓展内容, 将学生运用能力的培养作为教学的重点。

总而言之, 新时期, 对于初中阶段数学学科教育教学, 作为教师的我们要引起足够的重视。 在教学过程中, 正确认识自身要求, 积极引导小组合作模式的开展, 以及多媒体技术的利用, 从而真正的提高初中阶段数学学科教学效果。

摘要：众所周知, 初中数学学科的特点是逻辑性、系统性很强。在教材知识的衔接上, 前面所学的知识往往是后边学习的基础, 在掌握数学知识的技能技巧上, 新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。为此, 作为新时期教育工作者, 我们要不断提高自身认识, 发挥自身优势, 从而构建优质教学课堂, 有助于学生的全面发展。

关键词：初中数学,高效教学,优质课堂,合作,自主,多媒体