探究初中语文关于口语交际能力优质教育教学

众所周知, 口语交际是人与人之间的各种思想的交流。 然而, 新课改以来, 课堂教学中的口语交际能力教学的发展状况不容乐观, 普遍存在着教学观念淡薄、教师口语交际教学能力低下、学生不重视等问题, 从而严重影响到初中阶段学生综合能力的培养。 为此, 作为新时期初中语文教育工作者, 我们要不断提高自身认识, 寻找更加优质教学方法, 从而促进初中语文课堂教学过程中口语交际能力的合理培养。 经过多年的教学, 为此也做过重点尝试, 在此表述, 供同仁参考指正。

1正确认识口语交际能力培养的意义

不容否认, 初中阶段学生口语交际能力的培养至关重要吗, 然而, 很多学生、学校、乃至语文教师全部忽略学生口语交际的训练。 为此, 作为新时期初中语文教育工作者的我来讲, 我们应该帮助学生乃至教师正确认识口语交际能力培养的重要意义, 才能真正的有助于初中语文口语交际能力的培养。 口语交际指的是适用口语交际语言, 必要时配合非口语交际语言, 包括肢体和动作语言, 与一定的对象在特定情景下的一种互动交流和沟通的言语活动。 口语交际的发生有三个主要的要素, 时间、地点、交流对象, 这三者要素相互作用构成口语交际的交流沟通情景。 根据不同的交流情景选择恰当的交流话语和交流策略, 是口语交际能力发展的第一个重要要求。 同时, 口语交际是人与人之间借助语言工作进行倾听和交流的过程, 这个过程是根据交流对象声音、表情、动作和言语进行不断反馈的过程, 是交流双方的一种交互活动。 根据交流对象的口语和非口语信息选择适合交流对象心理特征的口语交际语言, 是口语交际能力发展的第二个重要要求。 当然, 口语交际发生在真实的言语环境中, 主要目的是培养学生在实际生活中进行言语交流的技能, 注重实用行的功能。 换句话说, 口语交际能力的发展离不开在实践中的应用, 因此语文口语交际教学要创造生活情景, 促进学生在真实的口语交际环境中提高口语交际能力。 为此, 作为新时期初中语文教育工作者, 我们要不断提高自身认识, 从而促进口语交际能力合理培养。

2明确学生主体, 教师主导教学模式的合理开展

新时期, 过往满堂灌、一言堂, 教学模式已经不早适应当前教育需要。 学生为主体, 教师为主导教学模式已经受到众多教育工作者一致欢迎。 为此, 在教学过程中, 我们要明确学生为主体教学方式, 通过双向交流, 真正建立在互动的基础上。 人与人之间的沟通构成交际关系, 形成双向或多向互动才能进行交际。 教师在课堂教学过程中, 除了指导点拨外, 师生还要建立教与学的双边关系。 师生之间要像日常生活那样, 互为对象, 建立交际关系, 锻炼和发展学生的口语交际能力。

3为口语交际能力的培养创设优质环境

传统口语听说的各种训练形式, 通常具有一定的针对性, 能在训练后较快地实现此训练项目的单向目标。 但在实际教学中, 也存在很多弊病, 因为较多采用程式化和标准化的模式, 习惯将知识量化。 听话能力和说话能力严格来说只能叫做技能, 而这两种技能的发展又有高度相关性, 很难截然分开。 二者结合在一起, 在交际行为中实现言语输入与输出的良性互动, 才是真正的口语能力。 口语交际能力的形成, 不仅要以较强的听、说技能为基础, 还依赖于个性的社会化, 依赖一定的知识背景和生活阅历以及对社会历史文化的理解等。 过去的听说教学中, 老师积累了丰富的单项技能训练的经验, 目前需要把这些有效做法加以整合, 力求在真实的交际情境中培养学生的口语能力, 同时渗透情感态度价值观方面的发展。 在教学过程中重视口语交际的文明态度和语言修养。 努力选择贴近生活的话题, 采用灵活的形式组织教学, 不必过多传授口语交际知识。 鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。 因此, 设计具有口语交际意义的教学活动是口语交际教学成功的关键。

4口语交际练习方法的合理指导

方法, 老生常谈的话题。 可是, 磨刀不误砍柴工, 方法显得格外重要。 在初中语文教学过程中, 我们可以积极的确立确立每个训练题材, 从而提高学生口语交际能力。 话题的选定是非常关键的, 看平时学生的动态, 分析学生的心理, 抓住学生感兴趣的、熟悉的话题来训练, 可达到事半功倍的效果。 同时积极发动每位学生参与, 提高全体学生的积极性。 口语训练面对的是全体学生, 不能只是少数说大数听, 也不可是部分说其他就不说, 每位学生都要参与进来。 听与说要结合起来训练, 听后再说, 说后再评, 评后再总评, 鼓励每位学生都能开口说, 并要达到说的效果。 当然, 口语训练与写作训练一样, 要多练也要多评, 主要指出学生训练的优点与缺点, 提出改进的方法, 特别要强调的是学生通过训练后, 有所进步的地方在哪里, 这样学生就在每次训练的时候都有所收获。 只有这样, 不断地查漏补缺, 才能真正的促进初中语文教学过程中口语交际能力合理培养。

综上所述, 新时期, 对于初中语文口语交际教育教学, 作为教师的我们要引起足够的重视。 在教学过程中, 正确认识口语交际的重要意义;明确学生主体, 教学模式的合理开展;同时积极的为口语训练创设环境;以及具体方法的合理指导, 从而真正的提高学生的口语交际能力。

摘要：新时期, 随着社会的高速发展, 教育改革的不断深入, 初中阶段语文学科教育教学受到众多人们的重视。而语文学习我们必须重视学生口语交际能力的培养。具体说, 口语交际是指以口头语言为载体而进行的交际双方的信息交流活动。这就要求教师在口语交际教学中扮演好组织者和引导者, 不断提高自身素质, 促进初中学生口语交际能的不断提高。

关键词：初中语文,教育教学,口语交际,意义,环境,方法