农科经管类大学生就业论文

摘要：农科院校经管类毕业生就业问题突出。本文通过对农科院校经管类毕业生发放问卷进行择业观调查，从择业准备、择业心理、择业目标、择业地域四个方面分析了其择业观，在此基础上，分别从个人、家庭、高校、社会四个层面探索对策建议。今天小编给大家找来了《农科经管类大学生就业论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

农科经管类大学生就业论文 篇1：

大学生到农村就业意愿调查研究

摘要：在高校不断扩招、就业制度改革、毕业生逐年增加的背景下，大学生的就业问题成为有待解决的问题之一。以扬州大学学生为例，结合相关国家政策，分析了大学生到农村就业的意愿以及影响因素。结果显示：大学生对到农村就业意愿普遍偏低，性别、国家政策、农村经济条件等因素对大学生就业意愿影响较大。基于研究结果提出了支持高等教育改革、加强农村经济建设、消除社会偏见等相关对策建议。

关键词：大学生；农村就业；就业意愿；影响因素

作者简介：龚晓琦（1990-），女，江苏南京人，扬州大学商学院本科生。（江苏 扬州 225009）

一、大学生就业现状分析

大学生就业难一直是社会热点问题。有关资料显示，中国普通高校的毕业生人数从2006年的413万增加到了2010年的630万。与此同时，我国农村人力资源结构中一直存在着严重的人才缺失问题。主要表现为：农民中绝大部分智力素质较低；为数不多的农村知识青年以及绝大部分有能力考入大学的农民子女，毕业之后大多流向城市；而中高考落榜回乡的青年队伍，虽然属于农民，但往往回乡不久后便作为农村剩余劳动力流向城市和非农产业。在国家各项政策和优惠待遇的扶持下，许多大学生选择去经济较不发达的地区就业，形成新的就业途径。

本文对大学生在农村就业问题上的意愿进行调查研究，结合政府相关就业政策及现今农村发展经济状况，分析影响大学生到农村就业意愿的因素，以在扬州大学的实地调查为基础，从个人因素、家庭因素、农村发展状况等几个方面进行探讨。针对大学生就业的这种结构性缺失问题，结合调查分析结果以及社会各界已有的相关政策和理论依据，提出符合现今大学生实际可行的建议和措施。

二、大学生到农村就业意愿的调查分析

1.调查对象的基本描述

本次调查是以扬州大学为调查对象，共选取了10个专业的在校学生进行调查。采用抽样调查的方法，共发放调查问卷450份，其中，回收有效问卷436份，有效回收率达96.89%。

在被调查者中，从性别结构来看，男生227人，约占52.2%，女生208人，约占48.8%，男女生比例较为符合现实情况。从专业来看，经管类64人，约占14.7%，理工类56人，约占12.9%，农科类60人，约占13.8%，师范类76人，约占17.9%，医科类63人，约占14.5%，文史哲艺术类67人，约占15.4%，法学类49人，约占11.3%，各专业人数比例比较合理。

2.调查结果分析

调查结果显示，有45.6%的大学生不太愿意到农村就业，10.1%的大学生非常不愿意去农村就业，还有15.1%的大学生没有考虑过要到农村就业。调查结果显示的总体趋势表明，大学生到农村就业的意愿普遍比较低，这与实际大学生的就业意愿倾向一致。形成这一倾向是受到若干因素共同作用的，本文从如下几个方面进行分析。

（1）大学生就业首选地是城市而非农村。从地域上看，我国劳动力市场可以分为大中城市劳动力市场和小城镇及广大的农村劳动力市场。从图1中数据可以看出，95.0%的大学生的首选工作地点是城市，而选择乡镇或农村就业的大学生仅有5.0%，这直接反映了农村对于人才的吸引力明显不足。

大学生作为高等教育水平的劳动力市场中的主力军，势必会选择经济发达的城市作为毕业后的首选地。此外，户籍在大学生就业过程中的影响超过了作为人口统计工具的作用，在劳动力自由流动尚未实现下，户籍象征了地区的吸引力。大城市户口在市场化过程中国家所有制和大集体所有制仍占有一定优势的时期下，带有了一定的价值。即便城市人才过剩，新农村建设人才告急，大学毕业生不选择农村，无疑是实现大学生到农村就业的巨大障碍。

（2）性别对大学生到农村就业意愿的影响。性别对大学生到农村就业会产生一定程度的影响。在此次调查中，选择愿意到农村工作的男生比例为31.14%，选择到农村就业的女生比例为26.92%，表明选择到农村就业的大学生中男性比例略高于女性。从生理角度看，男生在面对就业时具有较强的适应能力，更能吃苦，更能主动扩大自己的交际圈，能获取更多的信息渠道。面对经济发展不及城市的农村，男生能更快地适应并且积极寻找自己施展能力的平台。女生较为传统保守，缺乏冒险精神，对家庭的依赖感强，更趋于稳定平淡的工作。到农村就业，女生缺乏勇气和信心，并且她们比男生更具有都市白领情节。女生往往心理承受力与团队合作精神不及男生，加上女性生理的特殊性与生育问题，也使得选择到农村就业的女生比例较少。

（3）所学专业的影响。被调查者中，经管类专业有35.4%的学生愿意到农村就业，农科类专业有33.4%的学生愿意到农村工作，师范类专业有38.2%的学生愿意到农村就业，其他专业愿意到农村就业的学生比例不足30%。

愿意到农村就业比例较高的是经管类、农科类以及师范专业类学生，但各个专业类别中愿意到农村就业的学生不到半数。以农学专业为例，从理论上讲，愿意到农村就业的大学生其专业会与农村有着密切的联系。而在本次调查中，农科类专业愿意到农村就业的学生并不是特别多，主要原因是他们认为农村没有适合其发展的职位。农学专业涵盖范围很广，其中，农村最欢迎的是农技专业的学生，但现实情况是这部分专业的学生特别少，这就造成农村特需人才长期不足和大学生在农村无法发挥才能的矛盾。在调查中有一种现象，由于有些与农村联系较为密切的专业在高招时为了吸引生源，专业分数门槛比较低，这些专业中不乏有些被调剂的学生，他们表示本身就不希望从事本专业对口的工作，更不可能去农村就业。

（4）就业薪酬的影响。大学生对于在农村就业月薪的要求较高，月薪1000～2000元的比例达到46.9%，月薪2000～3000元的比例达到34.4%，但据悉，现在的一般农村工作人员的月薪在1500元左右，而这个标准还是在较发达地区的农村才能达到。在被调查者中有报考村官意向的同学也表明，希望能都在经济较发达的农村工作。面对可能到特困村工作的情况，他们并没有做好准备。大学生择业的一个重要指标就是工资薪酬，在决定是否到农村就业时，工资和福利状况会起到重要的作用，这是导致大学生不愿到农村就业的原因。

（5）农村福利政策的影响。部分学生在考虑了工资薪酬待遇后，也会考虑福利待遇。61.7%的大学生认为农村福利对大学生愿意到农村就业有影响。对在农村就业希望从事的工作单位的选择中，分别有58.3%的大学生选择了政府机关，39.4%的大学生选择了国有企业，35.1%的大学生选择了事业单位，而选择其他的单位或自主创业的学生较少。究其根本原因，在于国有企业或政府企事业单位的工作拥有很好的福利，工作稳定，社会地位高。当前，我国相关政策主要着眼于鼓励引导大学生走进农村，而如何让大学生留在农村才是更为关键的。在农村基础设施建设、福利待遇以及大学生农村就业保障等方面，相关政策仍不完善。

（6）自身长远发展状况的影响。个人自身长远发展的状况也是大学生要考虑的因素之一。农村就业对其成家立业、能力发挥的影响程度将对其是否在农村就业产生重要影响。在是否到农村就业的选择过程中，大学生通常会考虑到长远发展的问题。

由调查结果得知，58.4%的大学生认为在农村就业会对自己的长远发展产生影响，只有1.4%的大学生认为完全没有影响。来自农村的大学生，往往是家庭竭尽财力，经过高考好不容易跳出“农门”，他们身上有很高的教育培养成本。通过四年大学生活接受城市的新鲜事物，感知城市生活的优越，他们再次回到“农门”的可能性不大。从小生活在城市的大学生，自身对农村了解不多，难以体会农村的生活实况，放弃相对优越的城市生活条件与待遇较好的就业机会成本也高，并且到农村就业后能否再回到城市，也是他们考虑的重要因素。

（7）大学生对农村工作环境的满意度。大学生对农村环境满意度普遍较低，只有12.4%的大学生对农村环境满意。农村工作环境主要是指农村的科教文卫、交通住宿等硬件条件。值得注意的是，农民素质也是农村工作环境的一个软条件。农民的素质普遍偏低，由于农民认知有限带来的误解以及不公正的评价也是大学生需要克服的。以村官为例，一些村干部有着大学生村官会妨碍自己的领导地位的错误观点，因此，仅仅安排他们做一些端茶倒水的打杂事务，这种现象也极大地降低了大学生对农村工作环境的满意度。

（8）家庭对大学生到农村就业的影响。调查中65.5%的受访者承认到农村就业都会受到家庭的影响以及舆论的压力。由于我国传统“贫农贱民”思想的影响，部分大学生会对农村产生偏见。家庭对大学生就业具有重要的影响，其原因主要是中国社会是以“伦理本位”为特征的“乡土社会”（费孝通，1998），社会关系在资源配置中发挥着重要作用。被调查的大学生普遍对自己的职业缺乏规划，往往乐于听从父母的建议和安排，因此，我们可以看出，大学生就业不仅是个人的决策而是家庭集体的决策。特别是城市的大学生，家庭交往关系圈较广，人脉较多，往往可以在子女的就业上提供更好的机会和帮助，这也使得子女的就业意向会受到家庭的影响。对于来自农村的大学生，父母在其身上的投资成本很高，很多父母都是希望子女能够走出农村。

三、提高大学生到农村就业意愿的对策和建议

要提高大学生到农村就业的意愿，需要大学生自身、高校、国家、地方政府、相关社会舆论力量共同努力。针对本次调查结果和数据分析提出一些对策和建议，包括以下三点。

1.深化高等农业教育改革，鼓励大学生树立农村就业观

（1）改革教学模式，注重实践教学，提高大学生就业、创业的能力。“重理论而轻实践”的教学模式成为高教改革中的痼疾，在农业类高校中这种情况尤为突出。专业不对口、实践经验和实践能力不足等现象严重影响了大学生顺利地在农村就业。由于实践基地不足等原因的制约，很多高校甚至难以保证学生最基本的实习过程。这种条件下培养出来的农业人才肯定是不能适应新农村建设的需要的。高校必须重视实践教学，通过实践教学培养出来的农业人才能够真正学有所成，从而形成一批热衷于从事农业生产经营的人才队伍。

（2）改革招生制度，实行部分定向招生，培养面向农村的专业人才。韩国为培养出能够真正扎根农村、服务农业的大学生，在韩国农业大学实行免费培养的特殊政策，条件是学生毕业后必须到农业一线工作6年。这个做法很值得借鉴。中国高等农业院校在招生制度方面可以进行改革，对一部分学生实行定向招生制度，要求他们毕业后到指定的农村地区工作一定年限。同时，在费用上实行减免，由国家和地方财政承担。这样既能为社会主义新农村建设提供更多的实用型人才，又能缓解一部分就业压力。其实，类似的做法在中国一些地方已经有所尝试。例如，黑龙江省近年来通过实施“村村大学生培养计划”，为全省新农村建设培养了一大批留得住、用得上的农村人才。

（3）高校正确引导，树立广大学子的正确就业观。在就业形式严峻的情况下，高校应当让即将或待业的大学生理性地认识就业领域，不要仅限于城市的就业领域，也要让其了解农村的发展前景和现行的发展状况。通过志愿者活动、服务三农、三下乡社会实践等方式，鼓励大学生去广阔的农村中历练，在大地中汲取养分，在尊重大学生就业选择的基础上，大力转变对大学生就业观念和传统想法。

2.扶持农村落后地区，完善大学生到农村就业的政策

（1）继续实施优惠政策，加大对人才的财力支持。对于到农村就业的毕业生，现在各地普遍采取的扶持政策是减免助学贷款、发放安置费、在公务员及研究生的招考中择优录用等。考虑到农村的特殊性，建议由政府负责在农村就业和创业大学生的养老、医疗、工伤、失业等社会保险服务，提高一次性发放的安置费和生活补贴的金额。此外，为农业大学生到新农村创业免费提供咨询、技术、网络支持以及一定的资金赞助；开辟大学生创业“绿色通道”，推行联合审批、一站式服务、限时办结服务。建立回访调查等工会机构，定期调查、关注到农村工作的大学生，了解大学生在农村就业的实际状况，掌握大学生的工作信息。

（2）通过立法为大学生到农村就业、创业提供保障。就业立法是西方国家解决就业问题最为常见的政府措施，也是世界各国促进就业的主要手段。在促进大学生面向农村就业方面，中国目前并没有专门的法律规定，主要依据就是中共中央办公厅、国务院办公厅2005年印发的《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》和人事部2006年颁布的第16号文件《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（以下简称“三支一扶”）。各地方政府按照这两个文件的指示，制定并实施了大学生村官和“三支一扶”的政策，而其他的就业渠道就微乎其微了。在鼓励大学生面向农村创业方面，国家、各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面，但也没有形成相关的法律条文。由于没有建立相关的监督机制，使很多优惠政策都流于形式，并没有发挥真正的作用。导致的结果是优惠政策年年推出，受惠的学生却屈指可数，使大学生创业的热情大受打击。只有加强这方面的法律保障，大学生到农村就业才有法可依。

3.加强社会舆论支持，营造良好农村就业氛围

加大舆论宣传力度，深入宣传党和政府有关高校毕业生到基层就业的政策，树立毕业生在基层创业成才的先进典型，在全体毕业生中形成面向基层就业的良好舆论导向。政府部门应充分发挥媒体的作用，动员全社会关心、理解和支持毕业生到农村奉献才智，宣传优秀基层就业和创业典型，大力宣传政府对于基层就业的各项优惠政策以及农村籍大学生基层就业的优势，营造良好的基层就业氛围。

参考文献：

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（责任编辑：李海静）

作者：龚晓琦

农科经管类大学生就业论文 篇2：

农科院校经管类专业毕业生择业观现状与对策分析

摘要：农科院校经管类毕业生就业问题突出。本文通过对农科院校经管类毕业生发放问卷进行择业观调查，从择业准备、择业心理、择业目标、择业地域四个方面分析了其择业观，在此基础上，分别从个人、家庭、高校、社会四个层面探索对策建议。

关键词：农科院校；经管类毕业生；择业观

據统计，2016年我国大学毕业生人数720万，受宏观经济影响，招聘岗位数比去年减少15%，就业专业对口率不到30%，被称为“最难就业年”。然而，对于大多数农科院校经管类专业的毕业来说，就业难，择业更难，不知道自己选择什么职业，从事哪种工作。本文以云南农业大学为例，以经管类专业毕业生择业观进行调查研究分析，对指导帮助学生实现顺利就业具有较为重要的意义。

一、研究调查的对象和方法

以云南农业大学经济管理学院2016届毕业生为调查对象，采用个人交流、调查问卷方式收集资料，共发出问卷109份，除去8份无效问卷，有效问卷101份，有效率达92.7%。从总体情况看，被调查者具有农科院校经管类专业毕业生的代表性。

二、调查结果与分析

被调查对象中男生占总人数的45%，女生占总人数的55%，女生比例稍高于男生比例。城市来源学生占总人数的42%，农村来源学生占总人数的58%。从专业上看，经济学专业占35%，农林经济管理专业占25%，农村与区域发展专业占10%，电子商务专业占12%，信息管理专业占18%。

1.择业准备，择业准备是指未就业者为了能从事某种职业或获得某种职位，在择业之前所做的一系列准备工作，择业准备是否充分对大学生成功就业有着重要的影响。统计数据说明，93%的学生在大三以后，才开始考虑就业问题，在盲目的情况下择业、就业。其中有16%学生在毕业前4个月或更晚，数据显示只有7%的学生在大一、大二就开始为就业做准备，制定目标。访谈交流中问及对目前的就业政策和环境是否了解，是否有明确的择业方向时，数据显示，只有21%的学生了解或非常了解就业环境和就业政策，择业态度明确的只占26%（表1）。可见，大多数学生就目前的就业政策、形式和就业环境不是很了解，自己的择业方向不是很明确。

在调查是否有比较系统的职业规划以及对自己想从事的职业是否了解时，调查结果显示，82%没有或只有不太清晰的规划，对自己想从事的职业了解不多或不太了解的达到53%。可见，相当一部分学生对未来职业缺乏规划，对想从事的职业缺少了解。

在调查在校期间对就业最有帮助的项目时，34%的被调查者认为基础专业课的学习对其择业最有帮助，33%的被调查者认为实践、实习活动对择业具有重要作用（表2）。

2.择业心理，择业心理是指在就业过程中表现出来的一般心理特征。在针对学生对自己的择业前景持何种态度进行调查时，发现21%学生对就业持乐观积极态度，17%学生对就业是悲观或不清楚的态度，反映出这部分学生对未来择业的迷茫心态，这就需要学校和老师及时给予正确的引导和帮助，使其度过茫然时期（表3）。建立积极向上的择业态度和确实可行的择业方向。

3.择业目标，择业目标是未就业者对未来职业或职位的期望值和要求，包括行业目标、薪金目标等。选择行业目标时，调查数据显示，有33%的学生参加考公务员考试，加上考事业单位、国有企业的毕业生共有80%，去民营企业的仅有17%。从数据可看出，毕业生的就业期望值很高，就业方向还是以稳定为主。与此同时，选择自主创业的学生更是少之又少。在对薪金目标调查时，结果显示，46%期望的薪金在（1500，3000）区间内，选择薪金目标在[3000，5000）的占42%，1500以下的只占1%。由此可见，80%以上的应届毕业生对择业的薪金期望还是相对较高。

4.择业地域，择业地域是指对未来就业的地区或地点。数据显示，在选择就业首选去向时，地域观念较为突出，择业地点过度集中化，选择到中等以上城市就业的学生占大多数，达到77%。基层和西部工作的学生偏少，特别是选择西部边缘地区的只有3%（表4），大学生不愿到艰苦地方工作的思想较为普遍。

另外，调查结果显示，到基层就业的非常之少，只有12%，78%持观望态度，选择“政策好有可能去基层”和“暂时没考虑”。现在必须关注的是，国家已在一些去基层工作的政策放宽，优惠条件的实施下，有一定数量的学生已到基层工作。

三、对策

1.个人层面。一方面，树立正确的择业观和就业观。另一方面，具备良好扎实的专业基础。农科院校经管类毕业生，就业岗位多为管理、市场营销、会计等岗位，用人单位要求具备较强的事业心、责任心，兢兢业业的工作态度和忠于职守的敬业精神，这就需要毕业生在平时的大学生活中养成良好的职业道德和修养。

2.家庭层面。首先，给学生就业以科学指导。其次，改变传统观念。“在大众创业，万众创新”的激励指导下，鼓励学生自主创业，去基层就业，为老百姓做实事。父母应该摆脱传统观念的束缚。对于很多父母来说，孩子毕业找个“铁饭碗”是他们的愿望，但现实的就业压力和失衡的供求关系，应该鼓励孩子到基层去锻炼自己，挑战自我，正确认识就业现状、认识个人与社会，处理好愿望与现实、明确竞争和风险的关系，才能更好地适应社会。

3.高校层面。第一，开展从入学到毕业的全程性择业观教育。第二，构建择业观教育课程体系。第三，加强对学生合理的市场定位及实际工作能力和综合素质的培养。

4.社会层面。首先，采取鼓励政策和刺激措施引导大学生转变择业观。其次，充分地发挥媒体的正确引导作用。最后，用人单位应积极改变选用人才的标准和观念。不要盲目追求学历高、热门专业的学生，也不要因为各种因素而对农科院校经管类毕业生有所歧视，而应根据自己的实际情况，合理配置人才资源。

参考文献：

[1]罗会举.对我国大中农业高校毕业生就业观问题的若干思考[J].商情（教育经济研究），2008，（1）：53-53.

作者：邵源春　罗强强

农科经管类大学生就业论文 篇3：

农科大学生就业现状分析及对策思考

摘 要：随着近年就业局势变化，专业性强、就业面相对较窄的畜牧类大学生，其就业呈现新变化。本文以扬州大学畜牧专业毕业大学生就业去向为研究，分析涉农专业院校就业特色，结合当前国家政策，提出加强职业生涯规划教育、分层次设计教育实践活动、开展创新创业指导等可行措施建议。

关键词：涉农专业 大学生 就业

自2013年来，中央一号文件持续关注农业，诸多理念政策支持农业发展，突显我国现代化新时期“三农”的地位角色，并提出解决“三农”问题的核心就是发展现代化农业事业。涉农专业毕业生作为“三农”事业重要参与者，是构建新型农业经营主体的重要组成部分，是发展现代农业、推动城乡一体化发展的重要力量《江苏省农委、江苏省教育厅. 关于印发<全省高等院校涉农专业应届毕业生新型职业农民创新创业培训方案>的通知 （苏农科[2015]2号）》。农科学子就业问题关系到社会稳定和谐发展，因而其就业质量是全社会共同关注问题。随着招生规模扩大，存在一定数量农科专业学生学农而不爱农科，甚至有不愿意从事对口工作的想法，有可能造成教育资源浪费。本文根据扬州大学动物科学与技术学院2014-2016年度就业数据及问卷调查用人单位对毕业生满意度，旨在了解农科专业毕业生就业质量，分析教育培养过程与就业指导过程中可能问题，探讨完善毕业生就业质量提升体系的可行方法，为提高农科专业毕业生就业提供有效途径。

一、畜牧类毕业本科生就业基本情况分析

2014-2016届农科类毕业本科生共计359人次，升学128人次，出国（境）5人次，机关事业和科研单位8人次，企业218人次，毕业及创业0人次。该专业连续三年就业率100%。

1.畜牧类毕业本科生就业单位性质分布。

该院毕业生近三年具体就业去向数据显示：37.05%本科生毕业生签约至专业相关企业工作，35.65%的同学继续在国内攻读硕士学位，仅1.39%的毕业生出国（境）深造或应征入伍，公务员事业单位考录人数较少，仍存在23.68%毕业生从事非专业相关工作。

2.畜牧类毕业本科生毕业就业地域分布。按照全国行政区域统计，近三年毕业生（不包括升学、出国（境）、应征入伍）在江苏省就业164人；其次，上海市23人；广东省12人；浙江省7人，北京市3人，全国其他地区共有毕业生17人。不难看出，大多毕业生就业地域选择在经济较发达离家近的长三角地区。

3.用人单位对毕业生满意度及用人需求分析。用人单位对该校畜牧类毕业生在思想、知识、能力和工作四方面素质的平均满意度超过75%。根据调查问卷反馈，用人单位对毕业生基本满意，但在知识素质上对学生提出进一步期望，需强化外语水平、计算机能力以及创新能力。

二、畜牧类大学生就业现状的原因分析

1.学生择业观念不够进步。党中央统一部署，农业转型升级加快，近年农林牧渔业企业绝大部分发展胎势良好，故用工需求较多。前文提及的扩招情况，直接导致农科大学生毕业人数逐年攀升，但即便如此学校提供应届毕业生人数并不能完全满足企业要求。数据显示，仍存在的超20%同学选择非农科专业岗位为第一份工作。采访这类学生了解到的主要原因有：家庭压力大、工作地理位置环境差以及薪资待遇低等。尽管学习四年畜牧知识，家庭不愿意孩子从事农场等基层工作，更倾向于一份“体面活”；择业地点选择上倾向于一二线城市，远离农村，极少数人愿意到急需人才的边远地区；看重工作环境和起始薪酬待遇，忽视当代畜牧人责任和个人理想追求，呈现出功利化特点和盲目从众心理。

2.毕业生自身能力与企业要求时代需求不完全匹配。每到转专业时期，畜牧类农科学生大多提交转专业申请，其专业思想不稳定，学习动力不足。很多学生在校期间没有积累好专业知识，专业实践训练往往找机会躲角落“围观”，直接导致其专业知识匮乏、动手能力较差。部分毕业生未得到招聘企业的要求，如对外进出口贸易需要掌握英语阅读写作能力、现代化辦公所需要的计算机软件熟练度、农牧场日常牛直肠检查技术以及创新能力全局视角等等。

3.深造出国及创新创业理念不够突出。三年毕业生中，出国（境）屈指可数，无人毕业后直接创业。一方面，受家庭教育及经济条件制约，毕业生大多来自于农村，难以支付出国费用，创业过程中家庭也很难给予大量经济支持；另一方面，畜牧类学生思想相对比较保守，其培养过程中国际化视野短缺，对于雅思、托福等英语等级考试热情度不高，对创新创业各级政府支持政策了解不够，且创业意愿不强烈。

三、对策及建议

1.重视引导，加强职业生涯规划教育，强化面向基层就业。择业观，是大学生的世界观、人生观和价值观的综合反应，其择业观的形成受多种要素的影响，主要包括社会环境要素、学校教学要素和个人要素等。学校层面，加强舆论引导，使学生了解国家相关农业政策以及现代化农业发展真实情况和未来前景。分年级阶段组织职业生涯规划教育，如一年级形势政策课解读历年国家一号文件、二年级利用软件测试性格与职业匹配度分析、三年级进行我的畜牧梦想展示等等，不断修正择业观念，从了解到熟悉的过程中，引导学生学农且爱农，认识到现代化农业可以大有作为，提升到基层就业的积极性与主动性。

2.立足自身，拓展生产实践活动，优化个人就业能力。基于院校办学特色，立足学生个人特点，加强个体与专业导师、职业指导老师之间的良性互动，全程以竞赛、讲座、论坛、实训为辅助的“四位一体”的教育培养模式。最后，逐渐提高毕业生的专业知识、实践水平与就业竞争能力。如二年级进行科创实验走近现代化实验室、三年级进行试就业进入企业一线，结合举行动物科学技能大赛和举办实践归来话感受，在实践中提升专业知识运用能力，在比赛中培养竞争与团队意识，在实验室中夯实实践动手能力，为高层次就业完成核心就业竞争力提升。

3.开拓视野，完善创新创业指导，深化创新创业教育改革。面向全体学生开发开设与出国交流、创新创业相关的必修课和选修课，组织职业测评、个别辅导和团体辅导等多种形式，对毕业生进行全面创新创业指导。聘请校友担任大学生创业导师，为应届毕业生开展主题围绕新型职业农民的创新创业培训活动，围绕现代农业发展、农业科技与创新、新型农业经营主体创建及创业素质培养等内容进行培训，提升学生的创新创业实践能力。设立大学生创业苗圃，通过遴选大学生创业团队入驻、举办创客嘉年华、组织大学生创业大赛和创业项目评比等活动，为大学生创业项目提供项目孵化支持，“以赛促进”提高大学生的创新创业实践能力和市场化运营能力，并成立创新创业学院科学管理持续跟踪服务创客学子。

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作者：李怡