新媒体大学生管理论文

[摘要]传统的管理机制缺乏对大学生自我管理能力的培养，高职院校可以利用移动新媒体的积极影响促进大学生的全面发展。建立完善的管理机制，创新教学理念，提高大学生的自我管理意识和能力。实验证明：移动新媒体环境下大学生自我管理能力的培养方法具有较高的通用性和优越性。下面是小编精心推荐的《新媒体大学生管理论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

新媒体大学生管理论文 篇1：

在新媒体环境下开展大学生管理工作

摘要：当前，新媒体的广泛运用，给高校学生管理工作带来了新的挑战与机遇。这就要求高校教师必须更新教育观念，利用新媒体的特征，正确地培养大学生的道德观念，促进师生的信息交流，科学地开展大学生文化生活，从而不断提高大学生教育管理工作的实效。

关键词：新媒体 大学生 管理工作

新媒体是指20世纪后期，在世界科学技术发生巨大进步的背景下，在社会信息传播领域出现的、建立在数字技术基础上的，能使传播信息大大扩展、传播速度大大加快、传播方式大大丰富的、与传统媒体迥然相异的新型媒体。在新媒体环境下如何更好地开展大学生管理工作，是高校教师面临的一大难题。鉴于在大学生管理工作中，新媒体能起到导向作用、信息交流作用和学习文化作用，笔者认为，把新媒体运用于大学生管理中，能更好地开展思想政治教育工作。

一、新媒体在大学生管理工作中的作用

1.新媒体的导向作用

受市场经济和物质社会的冲击，大学生德育工作面临着新挑战。当今价值观的多元化，使得大学生受到的诱惑越来越多，如何培养德、智、体、美全面发展的大学生，是一项急需解决的课题。

2.新媒体的信息交流作用

当下，高校基本采用院校两级（院系两级）管理体制，各系（学院）拥有相对独立的学生培养模式和管理模式，系部之间相对独立。校园网等新媒体的普及、运用，逐渐打破了系部之间的隔阂，教师交流、学生交往以及资源共享等现象已日趋普遍。

3.新媒体的学习文化作用

新媒体的多元性、娱乐性、互动性和虚拟性等特点，打破了学生靠教师指导的传统学习模式。通过手机、网络等新媒体，学生就能查找书本里没有的内容，自主解决学习中遇到的问题；或者通过贴吧、微信、博客等方式，学生能表达自己的诉求；通过手机、DV拍摄图片、微电影，学生能表达自己的情感。

二、在新媒体环境下开展大学生管理工作的方法

1.利用新媒体开展思想政治教育工作

在新媒体环境下，教师应结合当代大学生的特点，及时更新教育观念，转变教育方式，把新媒体技术运用于思想教育中，在主题活动、社会实践、志愿服务等传统思想政治教学手段的基础上，实现信息化教育，及时、准确地掌握大学生的思想动态，整合新媒体的优势资源，有效开展思想政治教育工作。

2.搭建新媒体学生工作平台

高校教师必须时刻站在时代的前沿，紧跟社会发展的新形势，积极利用新媒体。如通过构建网络学习社区，创办校园手机报，开通学生论坛，构建辅导员网站和校园微博等形式，为学生搭建积极参与、师生互动、形式多样、案例契合实际的教育管理平台，使得师生之间、校生之间的互动沟通越来越便捷、自然。

3.提升教师运用新媒体的本领

在新媒体环境下，教师只有不断地积累和实践，才能使高校学生管理工作更好地适应新媒体，逐步使教师成为学生管理工作阵地中的“舆论领袖”。提升教师运用新媒体本领的途径有三个：一是强化文字能力的训练，提升教师表述的准确性和师生交互的亲和力；二是通过加强网络技术及应用方面的业务培训，提升教师的业务素质；三是强化学科素养，为学生树立学习榜样。

4.提高大学生的新媒体素养

在每个人都是信息传播者和接受者的新媒体时代，拥有一定的新媒体素养是很有必要的。通过家庭、高校和社会教育，以选修课、讲座、调查实践、讨论等形式，能有效提升大学生通过新媒体获取信息的能力，使他们充分享受到海量的信息服务；能有效提升大学生新媒体信息的甄别和判断能力，从而使他们更好地辨别善、恶、美、丑；能有效提升大学生遵守新媒体相关法规的意识，养成良好的网络行为习惯；能有效提高大学生净化新媒体环境的主动性，使他们积极参与正面舆论，做社会正能量的传播者。

三、结语

在信息技术飞速发展的新世纪，新媒体在教育领域的作用越来越重要，尤其在大学生教育管理工作中的作用越来越明显。掌握现代教育技术，提高自身的信息素养，已成为现代高校教师职业技能发展的新方向。

参考文献：

[1]吴春江.浅议新媒体环境下的高校

学生管理[J].湖南社会科学，2011，

（3）.

[2]杨明刚.新媒体对高校学生的影响及对策[J].教育探索，2013，（9）.

（作者单位：云南大学旅游文化学院）

作者：任静 张群慧

新媒体大学生管理论文 篇2：

移动新媒体环境下高职院校大学生管理能力的培养方法

[摘 要] 传统的管理机制缺乏对大学生自我管理能力的培养，高职院校可以利用移动新媒体的积极影响促进大学生的全面发展。建立完善的管理机制，创新教学理念，提高大学生的自我管理意识和能力。实验证明：移动新媒体环境下大学生自我管理能力的培养方法具有较高的通用性和优越性。

[关 键 词] 移动新媒体；创新教学理念；教学管理机制；自我管理

移动新媒体所传播的信息对大学生的思想观念和行为举止的影响越来越大，给高职院校开展教育教学带来了一定难度，尤其是教育工作的新领域上。在这种环境下不仅要求大学生具备较高的知识储备和创新能力，还需要基本的鉴别和自我管理能力。大学生需要对移动新媒体环境传播的新鲜事物和各种信息进行不断的探索和研究，因此，高职院校要多重视大学生所处的网络环境，利用移动新媒体环境的积极影响，采用科学合理的方式方法，培养大学生自我管理的能力，使之成为移动新媒体环境下的主力军。

一、移动新媒体环境下高职院校大学生管理能力的培养方法

（一）创新教学理念

移动新媒体环境下的高职院校管理具有传播性强的特点，主要表现在教学和学习活动中。高职院校可以在传统管理方法的基础上创新教学理念，摒弃传统教学模式中的不足，创新教学理念和管理理念，以培养高职院校大学生的管理能力作为教学核心。移动新媒体环境下的教学强调教师在教学后学生所获得的进步和教学效益，重视管理内容和管理过程的重要性。高职院校要将大学生作为学习的主体，在管理过程中要积极发挥大学生的主观能动性和主体地位，将学生作为管理的主导，培养大学生管理能力促进移动新媒体环境下创新教学理念的发展。

移动新媒体环境下的教学理念提倡大学生共同探讨教学管理机制的应用过程，创新以往传统教学的管理模式，达成相互协调的教学机制。从客观角度来说，高职院校大学生自我管理方式的形成会直接影响大学生的综合素质。在移动新媒体环境的影响下提高学生在教学中的地位。无论是在教学模式还是教学理念上，都需要以大学生为管理核心[1]。创新后的教学理念不同于传统教学方式，是以学生为主体，教师为指导进行管理的，充分发挥大学生自身的能动性进行直接管理。移动新媒体下的管理理念可以发挥学生的主观能动性，培养大学生的自我管理意识，培养大学生的学习兴趣，进而有利于学校统一管理。高职院校可以根据此模式完善教学管理理念，充分发挥大学生的主观能动性，根据每个学生不同的特点和学习特征进行不同程度的管理[2]。

（二）建立管理机制

移动新媒体具备宣传功能和信息服务复合型功能，高职院校可以利用新媒体宣传功能对人才需求的影响，建立大学生自我管理能力的培养方法。高职院校要根据学生的特点和优势建立管理机制，培养大学生管理能力。根据移动新媒体的管理结构和运行特点建立管理机制，同时，以客观规律为依据，结合管理机制的内在联系和运行原理，明确大学生自我管理培养方法的核心内容，确立符合大学生发展的管理机制。

移动新媒体的信息服务复合型功能指的是在新闻传媒的影响下产生社会效益，满足现阶段新媒体对人才的需求。高校可以根据这一特性建立管理机制，将以往单纯的教学模式转变为具有新媒体特色的教学方式。在建立管理机制的同时也要注重学校管理系统的运行特点，这对学生的发展至关重要。学校要以加强大学生管理能力为主，确立适合大学生学习管理的基础理论和知识，让大学生在自我管理的过程中树立自我管理意识，寻找自我管理的价值。

高校在培养大学生自我管理的过程中需要加强实际行动，多为学生提供一些实践机会，培养大学生掌握自我管理的技巧和方法。教师可以通过观察学生日常表现和心理素质，建立适合大学生发展的管理方式。高职院校可以利用教学资源和移动新媒体的形态和结构，建立适应移动媒体人才需求的管理机制[3]。

高职院校要针对移动新媒体的形态和结构建立适合大学生个性特点的管理机制，让学生在教师的引导下充分发挥自我管理的能力。同时，高职院校可以适当放权进行分权管理，让学生在实践的过程中寻找自我的价值，进而实现提高大学生自我管理能力的目标。在实施管理机制的同时要侧重于发挥大学生的主观能动性和自我价值，以提高大学生自我管理能力为前提，建立适合大学生全面发展的管理机制。

（三）创建教学环境

高职院校要利用移动新媒体个性化和高效化的特点，创建多样化的教学平台，为培养大学生自我管理能力提供一个良好的教学环境。教学环境会直接影响教师的教学质量，为了保障管理机制顺利实施，高职院校要不断创新教学环境和管理空间。在培养过程中不能只是适应传统的教学管理机制，要利用移动新媒体的特点，选择适应学生发展的教学方式和教学环境，要让教育者和被教育者参与到决策中。

从移动新媒体的特性出发，创建提高大学生管理能力的教学环境，在教学过程教师可以适当给予学生一些空间。比如，在教学过程中以大学生为教学的主体，让学生参与到教材编排上，倾听大学生的心声和对教学的要求，使大学生自我管理的过程变得有章可循。高校应该定期组织学生参加有关移动新媒体的宣传活动，让大学生在宣传过程中寻找自我的价值。在实践活动结束后教师要让学生提出对此次宣传活动的意见和想法，增强大学生对移动新媒体的了解程度。实践教学的方式不但可以提高大学生的管理能力，还可以丰富学生的视野。与此同时，高职院校还需要大学生在接受教育的过程中与学校一同维护校园的规章制度，增强学生的团队意识。

在创建教学环境的过程中要体现移动新媒体的特性，将培养大学生管理能力作为创建的前提，使该校的管理机制变得更科学化和现代化。学校要根据移动新媒体的结构创新管理方式，让大学生在互动和沟通的过程中形成自我管理的意識。学生的思想观念会随着社会环境发生变化，高校要为大学生创建有秩序有规律的教学环境，促进大学生管理能力工作落到实处。

（四）强化管理组织的建设

高职院校要为学生创建自我管理的平台，比如，管理的活动场地、活动目标、活动中的自我管理能力和实现自我价值的空间。学校要经常组织实践活动，让学生在活动中总结和评价自身的不足，充分体现自我价值。高校要让学生在实践管理的过程中发挥主观能动性，积极参加学校组织的活动。通过扩大管理的范围，激励学生多参与学校的管理，从管理过程中实现自我管理。

移动新媒体环境下的教学理念对学生管理能力要求较高，高校要重点培养学生在实践活动中的管理能力。在教学过程中加强大学生管理能力的意识，提高大学生内在管理能力，为后续开展教学奠定良好的基础。虽然现阶段的大学生受到移动新媒体环境的积极影响对新鲜事物有了创新的意识和实现自我价值的想法，但在教学管理的过程中仍然会受其消极影响，无法促进高校的管理建设。因此，高校要强化管理组织的建设，培养大学生的主观能动性，激发学生的创新意识，提高学生的社交能力，为大学生全面发展提供有利条件。

二、实验结论

为了证明移动新媒体环境下大学生管理能力培养方法的有效性，在此次调查中对移动新媒体环境下的教学成果进行调查。

在实验中一共访问了十所学校，分别对这十所学校学生的管理能力进行调查。其中宁夏理工学院、南通体臣卫校、川南幼专、北京劳动保障职业学院、重庆电讯职业学院采用移动新媒体环境下大学生管理能力培养方法。广州工商学院、广州华立科技职业学院、贵州交通职业技术学院、北京社会管理职业学院和邯郸学院采用传统大学生管理能力培养方法。将各个学校学生的成绩作为实验的样本，检验各个学校学生的管理能力。

从上图中可以看出宁夏理工学院、南通体臣卫校、川南幼儿师范高等专科学校、北京劳动保障职业学院、重庆电讯职业学院采用移动新媒体环境下管理能力培养方法的大学生管理能力较强。广州工商学院、广州华立科技职业学院、贵州交通职业技术、北京社会管理职业学院和邯郸学院采用传统管理能力培养方法的大学生管理能力较弱。实验证明移动新媒体环境下的管理能力培养方法具有促进作用。高校要经常举办实践管理的活动，让学生在教学过程中实现自我价值。

三、结语

移动新媒体具有多样性和高效性的特点，高职院校可以根据新媒体的形态和结构创新教学的内容和管理方式，以培养大学生自我管理能力为教学核心，创新教学内容，建立适应移动新媒体对人才需求的管理机制。同时，高职院校要时刻关注大学生的心态和想法，多与学生沟通和探讨，了解学生内心的想法。与此同时，高职院校也应该在教学过程中多使用移动新媒体的教学方式，既能提高学生的管理能力，还能开阔大学生的视野。

参考文献：

[1]樊玉霜.新媒体下茶文化进高职院校学生党建工作的思考与探索[J].福建茶叶，2017，23（12）：1373.

[2]孟育耀.移动互联网背景下的新媒体人才培养模式探究：以重庆第二师范学院网络与新媒体专业为例[J].传媒，2017，12

（6）：180-182.

[3]叶安发.关于大学生学习成绩提高策略仿真研究[J].计算机仿真，2017，34（8）：243-246.

編辑 张 慧

作者：周赟莹

新媒体大学生管理论文 篇3：

新媒体下大学生心理健康工作的管理机制研究

摘要：在科技发展日益加速的背景下，新媒体的影响范围逐渐变大。高等院校作为人才培养的主要阵地，高等教育工作也需要作出及时的调整。大学生的心理健康问题是高校教育工作者首要关注的问题，新媒体对于高校大学生的心理健康也产生了重要的影响。高校教育工作者应该分析新媒体的特征及其对大学生心理健康影响的因素，从而在教育工作中充分发挥出新媒体的优势，并利用新媒体的优势构建大学生心理健康教育平台，为培养出心理健康和具有高素质的人才提供条件。

关键词：新媒体；大学生；心理健康；教育工作；管理机制

新媒体下的大学生心理健康工作的管理机制成为高校教育工作者必须关注和探讨的课题之一。本文主要通过对新媒体的特点及其对大学生心理健康产生的影响进行分析，并提出新媒体下大学生心理健康工作的管理机制应采取的具体措施，从而为将来培养出心理健康的社会有志青年奠定基础。

一、新媒体的特点及其作用

近年来，随着互联网的诞生，新媒体技术以数字电视、多媒体、手机、QQ、飞信、微博、博客以及微信等软件的开发为代表，为人们的日常生活带来了翻天覆地的变化。同时，新媒体技术对高校大学生的心理健康产生了一定程度的影响。可见，新媒体自身具有独特的吸引力。只要我们能将新媒体的独特优势充分应用到教育工作管理机制中去，相信在大学生心理健康方面会产生意想不到的效果。与传统媒体相比，新媒体具有以下几个独特优势：首先，新媒体具有交互性和個人化的优势；其次，新媒体具有大众化的优势；再者，新媒体还具有即时性的特点。

二、新媒体对大学生心理健康的影响

由于当代高校大学生的心理养成正处于活跃期，因而，伴随着新媒体时代的到来，大学生的心理健康也产生了一系列的变化，新媒体对大学生的心理健康既有积极的作用又有消极的影响。可见，新媒体时代的发展为大学生心理健康竖起了一把双刃剑。其具体表现为以下几点。

（一）新媒体对大学生的心理健康具有积极的作用

新媒体的应用对大学生认知感的延伸具有重要意义，利用新媒体可以加深大学生思考和探索世界的广度和深度。同时，新媒体的应用很大程度上满足了大学生追求平等、自由、民主、开放和互动的心理特点，使得他们的心灵空间和精神自由得到了极大地释放。而且，新媒体的应用还赋予了大学生可以不断地揭示社会弊端，营造公平公正的社会氛围的能力，可见，新媒体对培养大学生诚信、公平以及正直等良好品格具有不容忽视的作用。因此。新媒体对大学生的心理机制、心理人格以及道德认知等都具有积极的作用。

（二）新媒体对大学生的心理健康产生消极的影响

新媒体的发展使得大学生可以在虚拟世界更加便利地满足精神需求，与此同时，对大学生的心理养成也产生了一系列的负面影响。同时，新媒体网络的虚拟性，使大学生通过匿名接收、发布和传播有害言行更加便利，而新媒体网络的监管机制不健全，使得网络上充斥着血腥暴力、色情堕落以及发动迷信等不健康内容，从而导致大学生在心理判断和认知方面产生迷惘。可见，新媒体为大学生的接受信息和传播信息等行为提供了虚拟化的方便，从而使得大学生可以肆意地利用隐匿的身份对信息内容进行宣传，长此以往，使得大学生出现人际关系淡漠、孤僻、苦闷压抑和烦躁焦虑的不良心理。新媒体网络的虚拟化和隐匿性也使得大学生的心理安全感下将，从而导致信任危机的发生。另外，新媒体为大学生提供了全新的交际平台，在这个平台上大学生可以摆脱熟人的眼光、舆论，使得外在的约束力消解，从而放纵着潜意识里追逐的欲望，使得大学生的责任感大量缺失，而如果大学生在这一平台上遭遇挫折，就有可能引发敏感、多疑以及麻木冷漠的心理疾病。

通过分析可以看出，新媒体对大学生心理健康教育的开展产生了难以调控和监管的影响。

三、新媒体下大学生心理健康工作的管理机制的改善措施

近年来，大学生的心理问题日渐突出，例如，大学生的自闭、抑郁等精神问题屡见不鲜，同时，偏执和焦虑几乎成了大学生的通病，而高校大学生自杀以及他杀现象的频发更是使得人们越来越关注大学生的心理健康问题，而且为各大高校的大学生心理健康工作敲响了警钟。可见，大学生的心理健康问题不容忽视。而高校在大学生心理健康教育方面采取的措施起不到效果，主要是因为大学生心理问题的产生和新媒体的发展具有密不可分的关系。因此，如何应对新媒体下大学生心理健康工作的挑战已经成了我们必须探究的重要内容。在新媒体高速发展的当下，我们必须全面了解新媒体的特点，充分发挥新媒体的独特优势，努力将大学生的心理健康工作管理机制做到与时俱进，使新媒体成为大学生心理健康教育的新平台，通过“以新媒体为主，其他教育方式为辅”的教育模式来对大学生心理健康问题进行引导和解决，是目前各大高校重点研究的课题之一。为了使新媒体下大学生心里健康工作的管理体制得到有效改善，具体应采取以下几点措施。

（一）大学生心理健康工作管理机制应要求教育工作者更新思想和学习新媒体的传播学知识和技巧

大学生心理健康工作管理机制下的教育工作者应充分认识到新媒体在高校思想政治教育工作中所发挥的重要意义，并以心理健康教育理念为先导，真正改变其思想，从而将心理健康教育工作者培养成为不仅具有较高教育水平和教育经验，而且熟练掌握新媒体技术和特点的创新型人才，这样才能培养出心理健康的下一代。同时，大学生心理健康工作管理机制应要求教育工作者掌握传播学技巧，在充分利用新媒体的优势前提下，心理健康教育工作者可以通过传播技巧来增强教育效果，广大心理健康教育工作者通过对传播学知识的学习，熟练掌握技巧，才能结合新媒体特点开展教育活动。这些知识可以对大学生产生较强的吸引力和影响力，从而为心理健康教育工作提供多元化的方式。

（二）管理机制还应利用新媒体技术来拓宽大学生心理健康教育途径

在教育教学中，充分利用新媒体技术并结合文字、图像等手段来增强心理健康教育理论课堂的吸引力和感染力，从而提升大学生心理健康教育的实效性。利用新媒体技术将心理健康课的有关网络课堂和课题研究等教育教学内容通过校园网进行传播，从而通过扩大教育教学内容的覆盖面来增强教学效果的影响力。不仅如此，教育工作者可以将新媒体下的校园网络论坛作为对大学生心理健康教育的新平台，从而为大学生的心理健康教育进行及时疏导。通过关注校园网论坛里大学生的舆论，及时发现学生在心理健康方面存在的问题，并对其作出判断和答复。同时，还应建立心理健康工作队，及时发现校园网版块中的不利信息，并将其屏蔽或删除，同时还可以发布一些积极健康的帖子，为大学生树立正确的人生观和价值观提供有力的帮助。除了以上这些措施外，教育工作者还可以建立飞信群或博客群，为大学生心理健康教育提供思想交流和资源共享的平台。

（三）管理机制还应结合新媒体在校园搭建心理教育平台

利用新媒体技术在校园中搭建主流文化网络论坛，使大学生积极交流和共享信息资源，同时，教育工作者还可以有效运用新媒体的交互性和匿名性以及平等性的优势，与大学生进行多项交流和心灵的沟通，从而对大学生的心理健康产生积极健康的引导。同时，通过新媒体技术下的校园网以及短信、博客等媒介，将社会舆论和学校导向等方面有效结合，从而消除大学生的心理矛盾，提高他们的自信心，为学生提升自己的能力提供有利因素。另外，还可以利用新媒体对大学生的思想道德教育进行有效引导，从而营造和谐的氛围。

四、结语

随着科学技术的蓬勃发展，对新媒体下的大学生心理健康工作管理机制的探讨是必要的，高校应积极且充分利用新媒体技术来培养大学生自律和自省的心理意识。

参考文献：

[1]钱文彬.浅析新媒体与大学生思想政治教育[J].当代教育论坛，2008，（6）.

[2]黄进.如何强化新媒体时代的大学生稀里健康教育[J].中国教育报，2009，（6）.

作者：陈文君 李亚九