德育工作探究论文

【摘要】在“双减政策”和“五项管理”逐渐落实到位的改革道路上，其道德教育同样也是班主任老师工作的核心部分，引导学生朝着正确的心理健康方向发展。对于小学生来说，建立健康的精神状态对学习和生活都非常重要。本文对小学班主任老师工作中存在的问题进行了调查和分析，并探讨了解决小学班主任老师道德教育工作的有效措施。今天小编为大家精心挑选了关于《德育工作探究论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

德育工作探究论文 篇1：

新课改背景下的初中班主任德育工作探究

摘 要：新课改之后，初中各学科教师都开始不断寻求新的教育理念，尤其是班主任，需要不断提出新的管理方法和德育工作理念。当前初中阶段的学生正处于人生观、价值观形成的重要时期，班主任在学生的成长中要正确引导，要适应新课改的要求，选择正确的德育方法，帮助学生在此阶段树立正确的人生观、价值观和世界观，有助于培养学生的道德素质。

关键词：新课改；初中班主任；德育工作

在初中阶段开展德育工作，不仅能够帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，还能够不断矫正学生的心理，促进学生在学习中提高积极性，保证学生在以后的日常生活中健康稳定发展。班主任应当明白自身的角色，作为一名班级的领导者和管理者，班主任要积极发挥自身的作用，引导班级风气的形成，培养学生德智、情操至趣的稳定发展。

一、不断提高班主任的综合能力

初中阶段开展班主任德育工作并不是一件简单的事情，首先班主任自身要有一定的职业精神与奉献能力，怀有爱心地参与到班主任管理工作中，才能确保工作顺利地开展。如果一个班级的班主任缺乏责任意识和奉献精神，那么就会影响班级整体的班级风气，进一步影响学生的日常学习。为了应对极其繁重的工作量，初中班主任必须不断增强自身的专业水平与教育技能，及时了解每一位学生的具体情况，根据学生的特点因材施教，制订相应的德育方案。此外，初中班主任的德育工作自身具有一定的特殊性，因此班主任应当在日常工作中掌握教学规律和德育目标，积极与学生进行沟通，在学生面对问题时帮助其进行解决，使教学与学生结合、与生活结合。

二、不断更新德育内容

初中班主任在德育工作过程中一定要发挥积极的作用，最重要的一点就是了解和满足学生的需求，班主任要根据学生的情况和学生的整体发展水平制定相应的教学内容，自主选择教学内容和教学方式，但要符合教学大纲以及当前社会和时代发展的要求。在当前的初中德育工作中，很多班主任只重视教育目的和教学目标，容易忽视学生成长的心理需求，这是现阶段部分初中德育工作存在的不妥之处。所以学校以及班主任要结合本校学生的实际工作与教学大纲的要求，在进行德育工作时根据学生的品德发展状况、年龄特点、身心发展水平进行充分的考虑，使德育工作能够进行全面的实施。在日常生活中，初中班主任应当及时关注学生的生活状况，培养学生良好的生活习惯，此外班主任进行德育时一定要与现实情况相结合。多从学生的角度出发，使他们在接受良好教育的同时也能更深刻地接受情感上的熏陶，从而树立正确的价值观。

三、不断形成良好的师生关系

良好的师生关系是初中德育工作顺利开展的必要前提，初中阶段的班主任应当关心学生的生活状况，尊重学生，保护学生的自尊心，不断了解学生的学习水平和心里的想法，和学生保持良好的关系，不仅做知识的传递者，也做学生的朋友与知己。班主任在开展德育工作的时候，一定要明白每一位学生都是一个完整而独立的个体，因此要从学生的心理出发，对学生的态度与学习行为进行转变和教育，才能不断强化德育工作的效果。在日常的教学活动中，班主任要时刻关心学生、爱护学生，与学生进行亲切的交流和沟通，也可以通过家长协助，及时了解学生的生活状况，帮助其解决学习和成长过程中遇到的问题。让学生從心里接受班主任并和班主任能够保持良好的朋友关系。班主任要公平公正地对待每一位学生，关心爱护学生，遇到犯错误的学生要用自己的爱心和耐心帮助他解决问题，进行有针对性的教育。同时，无论是教学还是日常的德育工作，班主任都要与学生保持一种平等的师生关系，提高学生的自信心，提高德育工作的质量。同时开展初中阶段的思想教育工作不仅要有理论方面的知识，还要与具体实践相结合，教师可以根据学生的身心发展水平选择合适的教学内容，一定要结合相应的道德教育理论，通过团体活动培养学生和谐、健康的人格，此外还可以在中国的传统节日中举办庆典活动，以及通过开学典礼、毕业典礼等重大活动，将思想教育融入这些活动中，有效进行思想政治教育。

初中班主任不仅是学校教育工作中的骨干力量，也是一个良好班级的管理者和建设者，对学生的思想以及行为产生着深远的影响，因此班主任开展德育工作一定要不断创新自身的教育理念和管理方式，时刻紧扣时代的脉搏，把握当前教育发展的趋势，实现学生的优质发展。

参考文献：

[1]王海燕.新课改背景下初中班主任工作中的问题与对策[J].西部素质教育，2017，3（3）：276.

[2]柴官会.新课改背景下高中班主任德育工作方法探究[J].亚太教育，2016（6）：44.

[3]张艳菊.新课改背景下农村初中班主任工作：指导培养学习能力[J].才智，2012（9）：254，339.

[4]曹园.新课改背景下初中班主任工作中的问题及对策[D].上海师范大学，2009.

作者：王芳

德育工作探究论文 篇2：

小学班主任德育工作探究

【摘要】在“双减政策”和“五项管理”逐渐落实到位的改革道路上，其道德教育同样也是班主任老师工作的核心部分，引导学生朝着正确的心理健康方向发展。对于小学生来说，建立健康的精神状态对学习和生活都非常重要。本文对小学班主任老师工作中存在的问题进行了调查和分析，并探讨了解决小学班主任老师道德教育工作的有效措施。

【关键词】小学;班主任;德育

引言：道德教育是在充分了解学生家庭状况、生活环境、学习情况的基础上，在尊重学生、照顾学生、信任学生的前提下进行的。同时，良好的心理狀态是学生完成所有学习和工作的前提条件，所以必须绝对注意态度。在小学任课教师以往的道德教育工作中，经常忽视任课教师工作的重要性，从而导致了一系列问题。为了有效提高小学班主任老师道德教育的效率，小学班主任老师要更加注重道德教育工作，深入了解学生，把道德联系起来。结合学生的实际情况和教育理论知识，并将系统的道德教育理论应用于实践。

一、小学德育中存在的问题

班主任老师是学生心理健康的领导者，引导学生的精神状态发展朝着健康的方向发展。引导学生进入健康的精神状态是所负责小学教师道德教育活动的核心。小学教师在具体的道德教育工作中，存在对道德教育工作重视不够、业务开发不够、道德教育工作的理论应用和实践不够等情况。

1.重视程度不高

小学生在日常生活中，学习压力比较大，容易引起神经过敏和各种不良情绪，影响小学生的心理健康。小学的班主任老师的工作，特别是在照顾，道德教育工作的能源是有限的，因此，学生的各种各样的感情变化，考虑到没有时间为了缓和，对道德教育的工作重点，结果被作为小学的班主任老师的道德教育在形式上没有根据的道德教育学生的真正的心理变化为基础，进行道德教育的真正价值不能实现，代替一系列精神健康的问题发生了。比如，上课的时候不懂知识。现在这个时代小学的负担也变得很重，所以学生有时候感到不安，但越不安就越无法理解，这时候应该主动向教师寻求建议。假如老师没有在规定时间内与学生交流，学生变得越来越胆小，越来越封闭自己。

2.德育工作开展的不够彻底

现在很多教师进行德育教育的时候，方法较为单一，没有进行多方面的创新，班主任在教学过程中，学生认为德育教学不重要，因此对德育教学没有过多的重视，导致了德育工作开展的不够彻底。很多班主任在进行德育教学时，往往都是对学生灌输枯燥的理论知识，学生有些对此不够理解，自然就不能吸引学生的兴趣以及注意力，所以德育工作的效率十分低下。

3.小学教师的道德教育理论和实践的应用和实践还不完善

道德教育是学生在所有研究和生活中进行的基本教育活动。因此，形成了道德教育活动的特定理论系统。但是，小学教师在某些道德教育工作中，由于理论和实践的应用不够充分，对学生的道德教育实际效果并不明显。例如，经过多年的教学研究，道德教育形成了优秀的教育理论体系。但是，小学的教师对学生进行道德教育时，根据学生的实际情况的具体的理论指导，一般的道德教育的理论条件为基础的教育只进行了一小部分，因此理论条件没有达到高度的道德教育实践的效果。

二、德育问题策略研究

小学班主任老师的意识形态教育中，道德教育是重中之重，但在具体操作中，由于态度和方法的应用不够充分，教育效果并不理想。针对这些问题，本文经过仔细的调查和分析，找到了一系列解决问题的对策。

1.加强教师德育观念

要加强小学班主任老师对道德教育的重视，班主任老师要把枯燥的工作合理化，加强对每个学生的关注，时刻关注学生的心理变化。为各个阶段的道德教育的发展提供了许多现实有效的资料。例如，负责小学教师的具体道德教育的工作中，教师使学生的道德教育中注入足够的能量，各自的学生的心理变化因素需要注意学习阶段及主要因素，能准确地将它们区分。

2.加强小学教师德育工作，深入开展德育工作

在发展小学教师道德教育活动中，要改进道德教育教学方法，采用多种贴近学生生活的教学方法，使学生充分体验和理解其重要性。例如，理论指导和生活层面的组合，加深学生心理的深刻理解，在平时的校园生活与学习中，教师应该有意无意的对学生进行道德教育，尽量利用课内课外的任何机会，进行道德教育，比如课间看到操场飞奔的孩子，应该及时制止，并以此为教学内容，对学生展开课间文明休息的道德教育。

3.将道德教育思想运用到小学班级教师工作的方方面面

道德教育是所有教育活动的基础，必须深深扎根于人们的心中。如果你想做好小学教师的道德教育工作，就必须把道德教育思想朴素地应用到小学教师工作的方方面面，并将道德教育的思想渗透到学生的研究和生活细节中。

三、通过互动交流，让学生懂得感恩

什么是感谢之情？“感恩”是一种回报，一种对待人生的态度，一种美德。那么，小学生心中的感谢之情是什么呢？带着感谢的心情，在小组讨论中进行了讨论，交换了意见。以下是第一组讨论过程的记录。

第一个学生：我有一颗感恩的心。用这颗感恩的心，记录下老师、同学、家长的帮助和心事。也许这些对一些人来说就像针、牛毛和灯丝一样……

第二个学生：衷心感谢，感谢班主任老师。我像一棵易碎的小苗。我从小身体就弱爱生病。班主任老师就像阳光和雨水一样，抚养着我健康成长。当我情绪波动导致成绩下滑时，班主任老师和我进行了长时间的对话，给予启蒙和鼓励，使我对人生充满了自信。

通过这样的交流，学生们明白在自己的生活中，有很多人要感谢，养育我们的家长，教给我们知识的老师，带给我们友情的同学……

概括起来，无论是主题班的会议还是国旗下的演讲，无论是学校还是家庭还是社会…只要你善于总结，你就可以随时为学生提供道德教育。

四、双减之下有关家庭作业的问题

任务分配是指导过程的重要组成部分。能认真完成作业，不仅能整合知识、开发智力、得到指导效果的反馈，还能灵活解决问题，是检验学生运用知识的最好方法;能促进学生利用社团，拓展思维空间，建立知识网络。培养学生独立思考，注重团队合作，敢于发表自己的观点，培养学生创新精神和科学素养。与此同时，它还能使教师自我检查，检查自身的教育教学缺陷。

不过，在现阶段，小学数学科目过于强调分数和成绩的提高，因此数学教师就会布置过多的机械式的重复的作业。虽然表面看起来数学教学的作业更少了，但是过多的重复的机械式的作业会使学生的负担更加加重，不仅对学生的数学学习没有帮助，反而会降低学生的数学学习效率。这样的方法完全忽视了学生的全面发展和对知识的渴望。所以，我想以作业为起点，改变这种对于学生来说无聊的现状。

五、作业布置策略

（一）课堂预习，注重兴趣培养和习惯形成的教育

优质教育的内容之一，就是让学生积极主动、积极地成长，使其能主动学习。学习者的认知结构是指通过对客观事物的感知和理解而在头脑中形成的结构，是学习和理解知识的内因和基础。

教学内容应主动地认识，主动地获得教学内容，而非刺激与反应的被动联系。其次，情感教育的目的主要是兴趣。能调动学生内在的学习积极性，减轻学生学习的心理负担，实现快乐学习。课前准备有多种形式，可以在新课前、课后进行，但不能增加学生的学习负担。还要准备学习前的总结，制定学生学习目标。同学们能看到与新教内容相似、生气勃勃的生动材料。

（二）适当控制作业量

学习负荷过大导致学生身体疲劳和精神紧张，严重影响身心健康。所以，严格控制总量是小学作业的主要标准。建议明确规定，小学各年级的作业总量要分类，并有明确的定义。请确认未为一、二年级学生安排作业，学校能否合理安排综合练习。三至六年级学生的作业平均完成时间不超过一小时。数学是小学的主要课程，而数学作业是小学生的主要作业来源之一。如何才能有效地控制数学作业量，达到回顾、综合、扩展、扩展的目的，而不增加学生的身心负担？

1.教师要提前确定作业总量，并进行评估

教师在日常教学中，首先要明确主题。使学生把数学这门课程学得更好。机械再复位的作业类型会引起对学习的反对以及排斥数学学习。"合适的数量"必须是最适合数学题目的结构。所以，老师要谨慎地选择问题，以免出现“XX页到 XX页，还有 XX题到 XX页”这样的大作业，就是太过于笼统，作业不够系统化。教师能模拟中等水平的学生，提前完成学生的作业。这能更精确地把握时间的总和。此外，还有助于改进筛选。

2.管理学习時间，家庭和学校合作

由于数学学科的特殊性，学生的发展水平存在着明显的个体差异。就算教师估计了整个作业，班上学生的完成时间也会有多少差别。所以，除了教师估算的作业量外，家长也需要支持与配合，提倡学生花在作业上的时间给予反馈。

（三）改革与效率提升数学作业质量

「减轻学生过重作业负担」看似减少作业量，实质却是提高作业的效率与价值，即以优化设计取代「过重负担」。怎样设计优质的数学作业，提高课堂学习的综合与延伸？作者有些想法。

1.文化渗透，数学作业更高级。

它既是自然科学的重要基础，又是人类社会文明的动力，它本身具有丰富的人文价值。设计作业时要渗透文化内涵，挖掘人才，让学生体验数学文化，理解数学思想方法，培养数学精神。

2.融合生活，让数学作业更有温度。

数学来自生活，应用于生活。初等教育中，学生的认知发展水平仍处于比较认识阶段。饮食、衣着、居住、交通都是把日常生活融入数学教育之中，在激发学生学习兴趣，积累经验，提高数学素养方面起着重要作用。所以，在实际生活和学习数学的交叉作业场所的设计中，学生们的数学经验和体验增加，学生数学的眼睛看世界，运用数学思考，发现问题，解决问题，感受数学的应用价值。

（四）用于双基综合和实际探索的作业

课外作业要用不同的方法进行教学和练习，要正确对待学生的客观差异，使之能在不同层次上发展和完善，引导和鼓励学生在各自“新发展领域”取得成功。认识自己，完善自己并不断成长。从而使更多的学生顺利地完成作业，培养健康的心理和健全的性格。

一部分作业需要复习，为了提高解题的速度和传递未来知识的能力，需要机械的模仿和重复练习，以整合课堂中的知识和技能。这类任务不显眼，很无聊。老师设计需要更新。依据数学特征，通过比较、列举、图表等深化知识，实现系统记忆。

（五）分层次布置作业

1.A层：必做题

以基本知识为主，一般难度较小，作业形似有一定的模仿性，其主要目的在于对所学知识的巩固，使大部分学生基本会做。

2.B层：选做题

这一层次的题目是上一层次的升级，体现了知识间的关联，使学生熟练掌握题目。

3.C层：挑战题

该层次具有一定的难度，题目类型较为灵活，其目的在于培养学生思维能力，达到将知识灵活运用，举一反三的效果。

结语：

有效开展德育教学有助于学生形成德育意识，有助于学生成长阶段形成正确的观念，从小学阶段开始，班主任要将德育教育放在首要位置，以正确的、科学的教学手段对孩子进行德育教学，帮助他们树立正确的观念，并在德育教育中落实双减政策的基本要求以及“五项管理”等内容，促进学生全面健康的成长。

参考文献：

[1]潘玉华.小学班主任德育工作的有效措施探析[J].吉林教育，2018（24）：39-40.

[2]罗卓邦.小学班主任德育教育理论与实践研究[J].中华少年，2015-05-25.

作者：陈明

德育工作探究论文 篇3：

谈新形势下如何开展初中班主任德育工作探究

摘要：初中是学生成长的关键时期，学生的价值观正是在这一时期形成的，因此在这一阶段，教师要注重加强德育教育工作力度，提高学生的思想道德品质，可使学生受益终身。作为新时代初中班主任，要清楚德育工作的重要意义，在日常工作中渗透德育内容，潜移默化中促使学生形成健全人格，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而推动学生全面和谐发展。本文笔者基于多年工作经验，对新形势下高效展开初中班主任德育工作的策略做出分析，希望可以为广大初中班主任提供一些可行性参考，提高班主任的德育工作水平，充分发挥初中德育工作价值，为学生终身良好发展做好铺垫。

关键词;新形势;初中阶段;德育工作

引言

随着时代发展，国家和社会对人才培养提出了更高要求，开展人才培养工作，教育从业人员不仅需要帮助学生掌握丰富的文化知识，还要注重提高学生的思想道德品质。新形势背景下，初中班主任展开教育教学工作，要注意做好学生的德育教育工作，确保学生在收获丰富的文化知识的同时，形成正确的思想价值观，帮助学生形成健全人格，使学生具备更多适应于新时代发展的优秀品质，为学生的终身良好发展做好铺垫。

一、提高班主任综合素质，做好德育工作铺垫

开展高质量的初中生德育教育工作，首先，班主任要注重加强政治理论知识学习，提高自身综合素养，为德育工作的开展打好理论基础，有助于班主任向学生传达正确的价值观念，促使学生形成积极向上的人生态度。初中班主任不仅需要注重提高自身综合素养，还要注重加强文化知识学习，所谓"德高为师，学高为范"，班主任拥有渊博学识，可有效增强班主任的个人魅力，潜移默化中促使学生的学习积极性得到激发，从而促使学生展开自主知识探索活动，学习更多的文化知识武装自己。

例如在开展班级日常管理工作时，班主任要注重自身仪表，时刻保持衣着得体、整洁大方，与他人交谈保持谦逊有礼的姿态;其次，学校也要加强班主任德育工作的监督，完善相关规章制度，督促班主任树立良好形象，制定奖惩制度，调动班主任展开德育工作的积极性，为良好德育工作的开展奠定基础。作为新形势下的初中班主任，要注重在实践中总结经验，探索更加高效、合理的德育工作开展办法，提高德育工作实效性，确保德育工作的顺利开展，为社会和国家培育更多思想道德品质过关的优秀人才。

二、利用网络资源丰富德育知识，落实德育教育工作

随着科技的不断发展，充分利用庞大的网络数据库，可有效丰富德育教育内容，利用网络中的视频资源落实德育教育工作，也可顺应初中阶段学生的认知规律，激增学生参与教育活动的积极性。班主任要注重适时展开引导，鼓励学生大胆发表对视频内容的看法与见解，可以激发学生自我展现的动力，锻炼学生的语言运用能力，还可促使学生对于视频的感受加深，从而提高德育教育成效。

为落实初中德育教育工作，班主任可以充分利用班会的机会。在班会中，班主任可以为学生分享一些在网络中搜集的关于"感恩"的小故事，可以是视频形式也可以是动画形式。值得注意的是，班主任在网络中收集德育故事时，要充分考虑到学生的年龄特点、兴趣爱好、认知规律等，以学生兴趣为切入点展开教育教学工作，有助于培养学生的积极参与兴趣，从而提高教学成效。视频播放完毕，班主任可以组织学生针对视频内容进行交流与探讨。将学生合理分为几个学习小组，让每一位学生都针对视频发表一下自身看法。小组讨论结束，教师可以选出每个小组的代表阐述一下"通过视频我们可以学习到什么"，班主任要注重对学生代表的发言进行总结与评价，可进一步促使学生对"感恩"的理解得到深化。展开德育主题班会，班主任要鼓励学生勇于表达自身见解，不仅可以活跃课堂氛围，还可以让学生锻炼自我展现的能力，学生通过聆听他人见解，还可以进一步深化自身认知，从而促使德育教育成效获得提高。

三、丰富班级活动营造德育氛围，提高德育教育成效

任何一项教育工作的开展，都离不开理论讲解与实践探究，只有理论与实践相结合，才能够最大化发挥教育价值，提高教学成效。因此，新形势下展开初中生的德育工作，班主任要注重组织丰富的班级活动。以德育为主题展开班级活动，让学生在实践中切身体会德育内容，才能加深学生理解，促使学生将德育内容内化于心。班主任首先需要明确德育目标，结合目标设计丰富的班级活动，调动学生参与活动的积极性，让学生通过亲身实践锻煉能力、收获知识、更新观念，从而促使学生的思想道德品质获得良好发展。在班级德育活动中，班主任要注重发挥自身引导作用，营造良好德育氛围，充分激增学生的参与积极性，可有效促使德育教育成效获得有效提高。

如班主任可以组织本班学生进行以"歌颂国家"为主题的诗歌朗诵比赛、演讲比赛或者是歌唱比赛，班级内的学生可自行报名参加，班主任要设置一定的奖项，以此达到激增学生参与积极性的目的。参加比赛的学生可以通过多种方式收集参与比赛的素材，学生在准备参赛内容的过程中可以接触到更多"爱国"主题的内容，从而激增学生对于祖国的热爱之情。比赛中。每一位参赛学生为了取得更好的成绩，声情并茂进行自我展示，台下的学生也会受到参赛学生的感染，从而迸发出浓厚的爱国之情，这样的德育活动才能顺利收获理想德育成效。班主任可以选择不同的德育主题组织相关班级活动，以求带给学生更多新鲜感，帮助学生保持参与德育活动的兴趣，从而更好落实德育工作，提高德育教育成效。

结语

综上素质，新形势下初中班主任要明确德育教育工作的重要性，并清楚德育不是一件一蹴而就的事情，需要班主任的长期规划和实施，并确保德育内容丰富、德育形式新颖、德育方法合理、科学、有效，只有这样，才能确保德育工作缺德理想成效，帮助学生树立正确思想价值观念，为国家和社会培养更多高素质综合型人才。

参考文献

[1]张丽丽.春风化雨立德树人——初中班主任德育工作策略谈[C]//2021教育科学网络研讨会论文集（五）.[出版者不详]，2021：33-36.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.039198.

[2]申曙东.立德树人，创新管理——浅谈新时期初中班主任德育工作[J].吉林教育，2021（28）：71-72.

[3]金建鑫，王丽丽.创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].读写算，2021（24）：40-41.

作者：张建聪