德育实效性探究论文

【摘要】德育的实效性从本质上来说属于德育的核心内容，其一直以来坚持着“以人为本”的办事原则，为德育教育行业的发展以及教育理念的转换构建了完善的教学模式。另外，需要凭借德育教育的平台，打破传统老旧的教学理念，完善课堂教学氛围，实现多样式的教学途径。以下是小编精心整理的《德育实效性探究论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

德育实效性探究论文 篇1：

对小学德育实效性探究

摘要：德育是教育学生的重要任务之一。良好的道德教育可以帮助学生树立公平的人生观、世界观和价值观，并促进学生整体素质的全面发展。小学阶段是德育的启蒙阶段，这一阶段的德育教育可以为小学生打下坚实的基础。因此，小学教师应在教学中全面检查德育工作，提高德育实效。本文通过对小学德育教学进行研究，试图阐明德育工作存在的问题，进行深刻反思和积极研究。

关键词：小学德育;培训的及时性;询问

农村小学道德教育所困扰的问题是道德教育的效率低下，这种效率的不足在很大程度上反映了学校道德教育与我国现代化发展要求的不相容性。在农村小学教育中，教师的分配总是不合理的，并且存在着强调智慧和道德的问题。学校品德教育仍然是一项枯燥的课程。农村家庭的教育水平普遍较低，许多父母没有精力照顾孩子，不得不上班谋生;有些父母认为孩子的学业成绩很重要，没有注意孩子的思想道德教育。随着我国经济的快速发展和物质财富的不断积累，人们对价值观念的取向也发生了变化。许多孩子受到社会的影响，追求太多的物质利益，而忽略了学生的精神追求。这是否可以提高农村学校德育的有效性，与德育的成败有关。

在学校实施素质教育的主要工作是加强学生的德育。特别是在德育相对薄弱的农村小学，其学生的价值取向和思想觀念发生了重大变化。伴随着各种新旧观念的出现，农村小学德育成为教育管理中的一个困难阶段。因此，需要加强对农村小学德育管理对策的研究，势在必行，仍然有着重大的实际意义。

一、我国小学德育工作效率低下的原因

（一）德育环境

关于我国小学生的思想素质教育，即人格的建立受环境的影响最大，而小学生的成长主要与学生所接受的教育有关。学生将建立自己对事物的认知。根据经验。如果学生参加社交活动，并且发现在接受积极的教育课程，与实际教育之间存在很大差异，那么这种情况会对学生产生一定的影响，并且学生将发展出“双重人格特质”，这对小学生的进一步学校道德教育具有影响。学校教育、社会和家庭教育目前具有相互消极的影响。结果，学校德育的及时性将达不到预期的效果。

（二）德育方法

教学需要科学方法的支持，方法的公平性直接影响教学的效果。当前，我国小学道德教育的方法专断、简单、教育形式相对落后，严重影响了小学道德教育的有效性。在德育教学中，有必要为小学生提供一些知识，但由于小学生年龄处于这一年龄，尚未建立自己的思想意识，因此需要进一步的理论发展和充实，知识学习达不到预期的效果。

（三）德育内容

目前，在我国大多数小学中，德育的内容更多以教师为导向，与这一年龄段儿童的思想观念完全不一致，成人文化与儿童文化之间没有形成更好的联系。从本质上讲，并不是所有的内容都接近儿童的生活，教师创造的道德教育课程、教学环境与儿童的生活状况完全不符。该课程完全不符合小学生的心理水平和年龄特征。这不仅会伤害小学生，还会影响教育的及时性。同样，道德教育的内容与现实社会和生活的现状完全分开，对学生的学习提升没有价值，最终将导致“低效的学习”等。此外，德育的内容不够全面，缺乏一贯性和稳定性，因此初等教育的德育水平较低。

二、提高德育初等教育有效性的措施

（一）重视学生的主导地位，满足学生合理的德育需要

学生是课堂道德教育活动的基础和主题。只有高度重视学生的主体地位，才能提高课堂德育活动的有效性。因此，在开展德育活动时，教师应尊重学生的主导地位，切实考虑学生的思想观念，将学生的思想观念纳入德育课，使学生能够满足合理的德育需要，并能保持课堂的品质。因此，结合学生德育的基本需求，深入开展未成年人思想道德教育“金种子”工程，开展了“善意工作”和“星级认可”等活动。作为主持人，开展“成为有道德的人”主题实践活动。例如，如果您“帮助他人，做正确的事，诚实守信，热爱您的工作，爱老和爱的亲人”。“商誉清单”就是总共六个清单，例如：仁慈、正义、诚实、尊敬和虔诚和其他类别。通过提供个人推荐、公共推荐和学校推荐，将学生推荐给该列表。通过这些活动，不仅鼓励学生通过自身行为做好人和善行，表现出善行，而且还指示整个学校形成学习善行模式，并努力成为能够满足学生道德教育基本需求的善行模式的浓厚氛围。

（二）重视德育教学的实用性

在学生的道德教育中，有必要将理论与实践相结合，以促进学生道德素质的发展。通过在日常教学中考虑教学内容，教师可以渗透更多的德育活动，以提高德育的实效。在德育实践中，应始终在实践活动中进行教育和实践，以培养学生的创新和实践能力，培养学生对工作的热爱，对祖国的热爱和践行善行的精神。加强德育建设，例如，定期组织学生去养老院，帮助老年人打扫卫生，与老年人互动，并在可能的情况下，将学生带到研究基地参观展览或参观历史博物馆等，不断渗透学生爱国主义和德育。通过各种实践活动，也将使这样的动手活动变得很有趣，学生将会更喜欢参加这些活动。

为了促进社会主义精神文明的发展，小学教育必须以加强德育为重点，确保发展出更好的人才来促进社会发展。教育者需要充分认识小学生德育在未来教育中的重要性，根据小学生的实际情况选择适合自己的教育工具，提高经典德育活动的有效性，更好地支持小学学生每天学习、践行，以确保学生的全面发展并提高学生的整体素质。

参考文献：

[1]殷淑贵.小学德育实效性教学分析[J].教育艺术，2017（6）.

[2]矫民峰.浅析提高小学德育实效性[J].考试周刊，2017（6）.

重庆市黔江区育才小学校 重庆 黔江 409000

作者：何冰花

德育实效性探究论文 篇2：

职业教育学校德育实效性探究

【摘要】德育的实效性从本质上来说属于德育的核心内容，其一直以来坚持着“以人为本”的办事原则，为德育教育行业的发展以及教育理念的转换构建了完善的教学模式。另外，需要凭借德育教育的平台，打破传统老旧的教学理念，完善课堂教学氛围，实现多样式的教学途径。在本文中，作者分析了德育教育的重要性，总结了当前德育教育存在的问题，为后续德育教育的建设和发展提出了实效性的具体策略，极大的提高了学校德育教育的效果。

【关键词】职业学校 德育建设 教育实效性 策略分析

1.引言

德育教育是职业院校教学内容的核心部分，属于素质教育的主要内容。教师需要帮助学生树立正确的价值观，引导学生向着稳定的方向发展，做好教师在学校应该做好的德育教育工作，这个德育工作包括培养学生的课外实践能力和提高学生的课上学习水平。但是目前常见的职业教育学校对于时效性建设并不完善，需要加大力度进一步完善。所以，需要不断拓展新型的职业学校教育平台，为德育教育建设改善提供新思路和新方法。

2.德育教育在职业学校中存在的问题

2.1 社会环境影响职业学校的德育教育水平

对于处于转型期的教育模式来说，改革开放成为了转型的主要动力，使得社会发展得以在短时间内顺利进行。当前社会中充斥着各式各样的文化艺术，并在西方文化的影响下形成了特殊的形态。另外，其他的反动势力也在不断地给国内环境灌输负面新闻，争夺社会的宠儿。职业学校主要以教学为主，需要其教学环境极具稳定性，那些缺乏校园元素建设的环境会影响学生对社会的判断，动摇心中的社会理念，进而造成扭曲的道德判断。

2.2 家庭环境影响职业学校的德育教育水平

家庭是学生的第一任老师，是教育体系不可缺少的重要成分，有助于孩子持久、稳定学习信念的建立。孩子的出生地决定着其教育水平的差异，那些名门贵族的孩子从小就生活在文艺的家庭中，在文艺的熏陶下，逐渐培养了其热爱文艺的特征；对于那些偏于地区的孩子们来说，需要逐渐培养成淳朴的特征。正因如此，教师需要充分了解每一位学生的家庭背景，根据其所经历的制定针对性的道德教育模式。

2.3 课堂环境影响职业学校的德育教育水平

课堂是学校教学的场所，决定着学生德育水平的教学质量。部分职业院校过于注重孩子们的就业生存能力，把学生的专业技能作为课堂的核心内容进行讲解，渐渐忽略了德育教育的重要性。更有甚者，学校为了提升自身的知名度和升学率，直接把德育教育从课程表上删除。这也是一种不负责任的表现，严重限制着职业院校学生道德教育的发展。

3.职业院校中德育教育实效性的具体实施策略

3.1为职业教育学校树立正确的教学理念

职业学校的教学内容需要从实际情况出发，为学校建立符合学校发展的核心体系，用法律的手段来维护和保障学生的最根本利益。开放式的德育教育理念注重的是教师对学生的引导，学生在教师的指引下进行一系列的实践活动，在实践中提升学生的动手能力，慢慢成长为道德能力。

3.2 改善职业教育学校的教学模式，进而从侧面提高学生的德育课质量

从实践角度来讲，新型的德育教育模式打破了传统的“灌输式”模式，重视学生的兴趣爱好培养，首先了解日常生活中学生的德育教育过程存在哪些问题，其次分析产生问题的原因，最终针对于特殊的问题实行特殊的解决方案。其次，德育教育是学校的一门必修课，学校应该严格贯彻党的领导，把教育事业放在核心位置进行研究，注重“以人为本”，强调“以学生为本”，加速教育事业乃至整个德育事业的进步。

3.3职业教学学校为学生开展多样化的实践活动

①在学校開展常见的职业技能比赛活动。技能比赛形式的活动可以在短时间内提升学生的专业水平，培养学生的职业素养，为后期长期的工作内容提供理论依据。教师可以根据学生专业的不同，开展多种类型的技能比赛，其既可以让孩子们感受到专业知识的重要性，也可以让学生提前体验未来工作的内容，具有较强的实践意义。②学生努力提升自身的管理能力和创新能力。学校可以在课余时间组织学生进行一系列的课外实践活动，如福利院送温暖、街头专业知识的讲座等，用实际行动告诉孩子们如何去面对这个社会，如何去适应这个时代，为学生的德育教育成长过程营造温馨的氛围。

4.结束语

我国学校应该加大设备建设，为国家的发展培养全方位的技能人才。职业教育学校是培养人才的摇篮，需要重点对待。在德育教育方面，学校需要大力挖掘学生的专业技能，提高他们辨别是非的能力，为他们的发展树立榜样。在具体教学方面，如何提升学生的德育能力才是当前研究的重中之重。

参考文献：

[1]樊桂清，牟占军.德育目的与学校德育实效性引发的思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，26（4）：19～21.

作者：刘群

德育实效性探究论文 篇3：

小学德育实效性探究

摘 要：小学是学生受教育的启蒙阶段，在学生的整个学习生涯中发挥着极其重要的作用。现阶段经济快速发展，人才成为经济竞争中不可忽视的重要因素。义务教育阶段人才培养目标是，培养德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。小学作为培养学生健全人格的重要阶段，为学生的自我发展奠定了基础，而德育乃是学生培养过程中接受的最重要的教育，也是衡量学生人格的重要指标。现阶段新课改给小学德育提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，创新德育教学模式，从细节教育开始，不断促进学生全面发展。

关键词：小学；德育；实效性；研究

《小学德育教育工作指南》指出：在小学德育管理工作中，要坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，创新德育教学组织模式，不断规范学生的言行举止、道德思想和整体素质，从而不断提升教师的工作效率，完善小学生的人格。教师在课堂上不仅教会学生如何学习，更重要的是教会学生做人的道理，对培养学生的健全人格、促进学生健康成长发挥着极其重要的作用。现阶段小学新课程改革给教师的德育工作提出了新的要求，要求教师在德育工作中，不断提高工作效率，真正关注学生的健康成长，给孩子们更好的关爱与呵护，真正体现作为教师的人生价值。本文通过分析三种实效性的德育教学模式，希望为新课改下的小学有效教学提供借鉴。

一、构建良好的师生关系

在小学阶段，由于学生刚经历了幼儿园的学习，各个方面都还不能很好适应。所以班主任在班级管理工作中要走进学生的生活，关心学生的实际情况，经常与学生进行心灵沟通，从而构建良好的师生关系，让学生在呵护中健康成长。

首先，教师在每学期开学的时候，与班级里面的学生进行沟通，并对每个学生做一次思想教育工作，使学生可以在开学第一天树立良好的学习态度。教师把班里爱玩的那些学生叫到一起，给他们做思想工作，认真询问他们喜欢的课是什么，不喜欢的课是什么，再分析他们喜欢和不喜欢的原因。另外，询问他们希望任课教师以什么样的方式来教学，来吸引他们的兴趣。对于班里面的学困生，老师需要用心关爱他们，用真诚去感化他们，走进这些学生的心灵深处，并及时解决他们遇到的难题，帮助他们走出学习的困境。其次，教师要及时与学生家长沟通，使家长能够及时了解学生的各方面情况，从而积极对学生进行思想教育工作，使学生可以端正学习态度，促进教师的高效工作和学生的有效学习。

二、立足小事，进行德育

学生的一言一行体现着学生的整体素质，所以教师在对学生进行德育的时候，指导学生从最基本的小事做起。常言道“不以善小而不为”，也就是说最细小的事情可以完全体现出一个学生的思想品德素养。

教師在对学生进行德育的时候，首先要加强校纪校规的教育，即班主任每周给学生进行一次班会活动，在班会中首先给学生强调校纪校规的重要性，要求学生从自身做起，培养良好的生活和学习习惯，做一个讲文明、讲卫生、讲道德、遵守纪律、勤奋学习的新时代小学生。其次，教师要充分利用学校里面的各种宣传栏和讲文明活动对学生进行德育，使学生积极参加这种教育性的活动，一方面可以拓宽学生们的知识视野，另一方面可以强调学生榜样的作用，从而影响小学生的实际行为，促进小学生的健康成长。另外，教师在德育中要发挥自身的示范作用，教师在做任何事情的时候，处处以高标准来要求自己，从而形成群体效应去影响学生行为，为德育工作的顺利进行提供便利。

三、课内课外德育相结合

课堂教育是学生受教育的主要途径，是学生学习科学文化知识、获取技能与方法、提升自身道德素养的重要场所。而适当的课外德育也是学生接受教育、提升自身道德素养的重要途径。所以在现阶段德育中，教师要引导学生从课内课外的学习中接受德育，从而提升学生的整体素质。

首先，教师在课堂德育教学活动中，把德育的重要理念贯穿于课堂教学的始终，从学生的学习实际出发，突出“以人为本”的教育理念，组织各种形式的课堂活动，如“小组合作法，情境教学法，微课学习法，翻转课堂教学法”等，引导学生挖掘德育教育更深层次的内涵，从而使学生在自主学习过程中探究德育的重要性和实用性，提升学生的学习能力，促进学生德育水平的提高；其次，教师要经常组织学生们从课堂之外的实践活动中进行德育，如“学校的各种晚会，诗词朗诵教育竞赛，书法绘画展示活动，少先队员班队活动”等，激发学生的德育教育参与意识，使学生把自己在课堂中所学的知识用于实践活动中，提升學生对德育的理解，从而促进学生的全面健康发展。

在小学德育新课改的背景下，教师要不断提升自身的专业素质，创新德育教学模式，注重德育教学的实效性，通过组织一些新型的教育活动，提升学生的积极性和参与意识，不断完善小学生的人格，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]金丹.小学德育实效性提升策略研究[J].课程教育研究，2016（20）.

[2]郭艳.试议如何提高小学德育的实效性[J].家教世界，2013（12）.

作者：陈国君