平面设计多媒体教学论文

摘要：随着社会的不断发展和科学技术的不断进步，多媒体技术在广大人民群众的生活中的应用越来越广泛。多媒体技术形成于社会历史上关于信息技术改革的第六次大改革中，它的形成慢慢地改变了各个行业和各个领域的工作模式，尤其是在平面设计教学方面。本文我们将主要讨论分析多媒体在平面设计教学中的应用。今天小编给大家找来了《平面设计多媒体教学论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

平面设计多媒体教学论文 篇1：

混合式学习在多媒体平面设计教学中的实践探究

通过分析多媒体平面设计课程在传统课堂教学中遇到的问题，提出进行混合式学习的必要性。围绕课程目标对教学内容进行分类并设计合理的学习方式，利用Blackboard平台构建良好的网络学习环境，以期达到较好的学习效果。

在高等教育信息化逐步深入的背景下，如何利用信息技术和相关资源，依托教育的信息化，改善教学环境和学习效果，既是教育实践的呼唤，也是信息时代的呼唤。而在网络教学基础上发展起来的混合学习，是将传统教学的优势与网络教学的优势相结合而形成的，为教育教学改革提供了新的思路和新的方法。

混合式学习

随着高等教育信息化的迅速发展，网络学习正以惊人的速度改变着高等教育的学习方式。网络学习虽具有丰富的多媒体资源、便捷的协同交流、友好的互动等独特的优势，但不能完全替代教师的课堂教学；缺乏教师的深度参与，学习效果并不像预期的那么理想。如何充分体现网络学习的主动参与性，又能充分发挥教师的引导作用的优势，已经成为大家共同关注的问题。所谓混合式学习，就是要把传统学习方式的优势和数字化或网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性[1]。混合式学习形式上是学生自主学习与课堂学习的混合，但其更深层次包括基于建构主义、行为主义、认知主义等不同教学理论的教学模式的混合，教师主导活动和学生主体参与活动的混合，课堂教学与网络学习不同学习环境的混合，不同教学媒体和教学资源的混合，课堂讲授和虚拟教室的混合等[2]。

多媒体平面设计课程混合式学习必要性分析

多媒体平面设计是教育技术学专业的一门专业必修课程，旨在帮助学生理解多媒体平面设计在教育技术中的应用，掌握一般多媒体平面设计的艺术规律，能够运用理论知识有效地对多媒体画面进行赏评，运用图像软件进行多媒体画面艺术设计。课程内容主要包括基础应用和专业应用2部分，Photoshop软件知识的学习贯穿整个学习过程。多媒体平面设计课程的重点是应用，关键是操作技能、综合能力的训练和自主学习意识的培养。在传统的教学中，已出现理论与实践的严重脱节，很少涉及到现实应用，单纯的课堂教学与上机实践练习已不能满足教学的要求，因此要进行教学改革，改革的重点就是引入新的教学思想和方法。混合式学习是目前高等教学改革的新思路、新方法，它融合了课堂教学和网络教学的优势。混合式教学模式下教师既可以通过基于网络的课堂进行教，又可以课后完成备课、布置作业、批改作业、答疑等教学活动；学生除了课堂学习外，课后可以自主进行在线的学习、做作业、讨论协作、答疑等学习活动。这种模式既可以发挥教师的主导作用，又可以满足学生自主学习的需要，混合式学习所具有的优势已经得到教育界的认可。因此，一些学者提出以混合式学习思想为指导，对教学内容进行合理化的分类设计，并用Blackboard平台构建合理的网络学习环境，以期达到学生理论水平和实践能力的双赢。

混合式学习在多媒体平面设计教学中的实践

围绕课程目标分类教学内容并设计合理的学习方式多媒体平面设计课程的任务是向学生介绍平面设计基础知识，学习图像处理软件Photoshop，并结合一定的实例讲解；掌握多媒体平面设计的艺术规律、基本理念与创意思想；通过本课程的学习，使学生掌握图像处理的基本方法和技巧，具有对多媒体画面进行赏评的能力与艺术设计的能力。课程分成基础应用篇与高级应用篇，具体教学模块如表1所示。

其中通过教学模块来体现学生的阶梯式知识结构。课程共分为9大教学模块，每个模块适用的学习方式也在表中列出。主要的学习方式有面对面的多媒体教学、实践教学、网络自主学习与小组协作学习。学生必须按照规定参与课堂讲授学习，其中包括教师知识讲解、疑难问题解决、学习讨论等。其基本的教学流程包括对学生的各种问题答疑，以行为导向与案例分析结合起来突破教学的难点[3]。除了面对面课堂教学以外，约有1/3的课时是网络自主学习与协作学习，包括：1）学生按教师的要求，浏览网络课程，在规定时间内完成某部分内容的自主学习；2）学生利用网络学习平台提出问题，教师可以对问题进行解答，从而使得学生获得问题解决的方法；3）学生以小组为单位，围绕4个专题完成课程作业、设计相关的作品并上交。平时对于理论性强的内容尽量压缩，必须讲解的内容要精讲，突出技能操作训练，增加网络自主学习和协作学习。在培养学生协作学习时，将学生分成小组，每组选择专业应用篇章中的一个专题进行细致的学习，上网查找资料，查找经典案例进行分析学习、小组讨论，最后设计制作相关的作业并上交。最终的课程考核包括平时表现、上机实践作业、期末作业与考试、网络学习经历等部分。

利用Blackboard平台构建良好的网络学习环境创设一个良好的数字化的学习环境是实现混合式学习的基础，可以为学生构建多元的学习、实践环境，以拓展与延伸学习时间及空间。这种环境既要为学生提供丰富的、形式多样的资源，加强学习支持服务，还要能够实现为其进行及时的指导和交流，保证学生的学习有效并朝正确方向进行。Blackboard网络教学平台能够提供强大的网上教学的虚拟环境，为师生提供一个交流协作的平台。

1）授课教师应用Blackboard平台。在多媒体平面设计的教学中，教师可在这个平台建设网络课程，如可以上传教学大纲、教学文档、教学课件等与教学相关的资源，设置与课程相关信息。通过虚拟教室实现同步交流，通过讨论板和电子邮件实现异步交流，教师与学生之间可围绕所学课程进行讨论。同时，教师通过该平台，跟踪统计分析学生的学习过程和评估学生的学习效果，在该平台上进行题库管理、设置试卷题型等。

2）学生应用Blackboard平台。学生可根据需要下载浏览或在线查看平台提供的教学资源。在Blackboard平台上安排学习计划，提前预习教师所讲课程，课后复习所学内容，完成作业，如有疑问可通过讨论区向教师或其他学生咨询。Blackboard为学生提供一个交流协作的平台，通过这个平台，学生能进行网上自测并查看成绩，以此来检测自己的学习效果。Blackboard平台能够展示师资力量及整个课程的基本概况，便于学生对教师与课程有个大致了解，一定程度上促进学生学习兴趣的提高。

Blackboard网络教学平台提供强大的虚拟教学环境，为师生提供一个交流协作的平台，能够完成学习资源建设、学习支持服务、教师教学服务环境的构建。只有构建良好的网络学习环境，才能真正促进学生学习兴趣的提高与学习积极性的提升。

参考文献

[1]何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展(上)[J].电化教育研究,2004(3)

[2]解文明,黄少敏.混合式学习在《计算机网络应用》教学中的设计与实践[J].中国现代教育装备,2007(8)

[3]吴东醒.网络环境中面向混合学习的教学模式研究[J].中国电化教育,2008(6)

（作者单位：江苏省徐州工程学院教育科学与技术学院）

作者：胡苗苗

平面设计多媒体教学论文 篇2：

多媒体在平面设计教学中的应用分析

摘要：随着社会的不断发展和科学技术的不断进步，多媒体技术在广大人民群众的生活中的应用越来越广泛。多媒体技术形成于社会历史上关于信息技术改革的第六次大改革中，它的形成慢慢地改变了各个行业和各个领域的工作模式，尤其是在平面设计教学方面。本文我们将主要讨论分析多媒体在平面设计教学中的应用。

关键词：多媒体；平面设计教学；应用

我们所谓的平面设计就是设计人员根据自己的创意和想法将不同的图形有机的组合在一起，形成新的图案。而多媒体技术的应用，赋予了平面设计新的活力。下面我们将主要讨论多媒体在平面设计教学领域的应用。

1多媒体在平面设计教学中的优点

多媒体技术虽然出现的比较晚，但是发展的速度却很快。另外，多媒体技术作为一项新技术却能被应用在平面设计的教学中，肯定有其特有的优势。

（1）多媒体技术可以提高学生的设计效率，提高学生的创新能力。平面设计是一项十分繁琐的工作，设计者们为了得到最佳方案往往需要修改很多次，把很多时间浪费在修改图纸上，严重地影响了设计者的工作效率。而多媒体技术的应用正好可以避免学生浪费大量的时间画制和修改图纸，为同学们修改方案提供了极大的方便，让同学们有了更多的时间来构思更好的设计方案，长此以往，不仅提高了同学们的创造力，而且还可以提高好的设计作品的诞生几率。

（2）多媒体技术可以提高平面设计的精确度。如果我们在平面设计的时候采用多媒体，我们可以在计算机上直观的看到我们的设计方案的真实效果。采用多媒体可以有效的避免过去采用手绘方案展示图时的缺陷，不但可以节约大量的彩绘时间，还可以逼真的模拟出最后的效果，从而可以帮助我们及时发现设计方案的缺陷，可以极大地提高我们的设计作品的完美性。

（3）多媒体技术可以提高学生的学习热情。采用多媒体技术不仅可以让同学们告别枯燥的绘画生活，还可以让同学们应用先进的设备学习平面设计。在强烈的好奇心的推动下，可也大大的提高同学们对于平面设计的热情，让同学们在学习的同时还可以了解一些先进的科学技术，在一定程度上可以促进同学们全方面的发展。

（4）多媒体技术可以缩短平面设计的设计周期。在进行平面设计的过程中，我们有时候需要进行很多次的修改，而多次的修改就意味着我们需要绘制大量的图纸，花费大量的精力。但是，如果我们采用多媒体技术，我们只需要在计算机上简单的修改一下就可以，而且在方案确定以后可以直接利用打印机将设计图纸打印出来就可以。总而言之，多媒体技术可以大大的提高我们的工作效率，缩短平面设计的设计周期。

（5）多媒体可以为我们提供逼真的视觉效果。应用多媒体技术，我们不但可以简单地将不同的图片有机的结合在一起，还可以直观的看到我们的设计方案的最终效果。另外，利用计算机图片处理方面的相关技术还可以让我们的设计方案具有立体效果，在一定程度上为我们的设计方案赋予新的生命力。

2多媒体在平面设计教学中应该注意的问题

任何事情都具有两面性，即使是先进的多媒体技术也不例外。由于多媒体技术的发展时间比较短，多媒体在平面设计教学方面仍然存在许多需要注意的问题。

2.1不要过分强调制作技巧

任何事物都具有两面性，如果想充分发挥事物的优势，尽量避免事物的劣势，就必须学会如何合理的应用各种事物。比如，如果我们想利用先进的多媒体技术来推动平面设计行业的进一步发展，就必须应该学会合理利用多媒体。我们再利用多媒体进行平面设计的时候，應该做一个具有相当专业的平面设计能力的计算机操作者，不要过分的强调计算机图片制作技巧，反而要把主要精力用在方案设计上。因为一个好的设计方案的标志并不是采用了多么先进的制作技巧，而是设计方案的新颖和实用程度。

2.2考虑平面设计方案时不能过分地依赖计算机，要充分发挥自己的想象力

在整个国际社会中，不仅是我们中国，就连一些西方的发达国家的设计人员也被多媒体技术影响了。现在很多设计人员认为平面设计就是简单的在网上找几张图片，然后利用计算机技术简单的拼凑一下就可以了，而实际上并非如此。平面设计是一个需要创新和改变的工作，我们在思考设计方案的时候应该充分发挥我们的想象力，不能让我们自己的思维被计算机所禁锢。我们应时刻保持一种创新精神，只有这样，我们的平面设计行业才能得到更好的发展。

3多媒体在平面设计教学中的发展前景

虽然计算机技术诞生的时间已经很久了，但是计算机技术被实际应用在平面设计教学工作中的时间却很短。所谓的平面设计就是为了满足广大人民群众的需求而诞生的艺术性的活动，它需要的是源源不断的创意和先进的制作技术。随着社会的不断发展和人民生活水平的不断提高，平面设计在我们的日常生活中的应用也越来越广泛。多媒体技术在平面设计教学中的应用不仅是为了在一定程度上改变平面设计的教育方式，更是为了顺应教育事业的发展趋势。多媒体在平面设计教学中的应用是艺术的进一步发展和教育改革的成果，它预示着我们的平面设计的教育方式将会发生质的改变，通知先进的多媒体技术可以促进我们的平面设计进入到一个完全崭新的时代。

4结束语

多媒体技术在平面设计教学中的应用不仅是平面教育事业的需要，更是时代进一步发展的前提。我们应该合理的运用多媒体技术，将其在平面设计教学中的作用发挥到最大。在应用多媒体的时候，我们绝对不能打乱设计和设计主体的关系，防止设计的随意性，追求设计方式的多样性。因为对于真正优秀的平面设计来说，新颖的创意才是至关重要的。其实创意包含了很多方面，其中最重要的是生活点滴的累积的和突发的创作灵感。而对于优秀的平面设计来说不仅需要好的创意，先进的制作技术也是必不可少的。多媒体在平面设计教学中的应用正好弥补了过去的平面设计的技术落后的缺陷，为平面设计的发展奠定了坚实的基础。我坚信，平面设计教学工作在多媒体的帮助下会发展的越来越好，我们的平面设计行业也会越来越好，我们也会欣赏到越来越多的更好的设计作品。

参考文献：

[1] 吕璐.电脑在平面设计实验教学中的应用[J].实验室科学，2008（08）.

[2] 吕方正.计算机在平面设计教学中的运用与反思[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（09）.

[3] 卢兆平.论计算机在平面设计教学中的应用[J].教书育人，2005（06）.

作者：周娜

平面设计多媒体教学论文 篇3：

谈谈怎样利用多媒体进行平面设计教学

摘要：多媒体网络技术的应用可以丰富平面设计教学的内容和方法，改善单一的人才培养模式，对于平面设计教学效率的提高具有积极作用。高职院校应加强多媒体网络技术的应用，创新教学理念和方法，以提高平面设计教学的效率。

关键词：平面设计教学；多媒体网络；教学方法

一、平面设计教学中存在的问题

1.教学内容单一

传统的平面设计教学内容比较单一，基本以美术、设计等内容为主。教师在教学中只是注重学生技艺的培养，教学内容比较枯燥，学生难以提起学习的兴趣，主观能动陛难以发挥，学生难以将所学知识应用到实际创作中。

2.教学方法单一

传统的平面设计教学中，教师基本都是采用单一的教学方法，理论教学仍然是教学的主体，偶尔会在教学中穿插一些简单的例子。学生缺乏主动参与教学的激情，只是被动的接受教师所教的内容。教师难以将多种教学方法应用到教学过程中，学生只能采用死学和死记的方式，学习过程中缺乏创新意识，学习效果较差。

3.学生获取知识的途径有限

传统的课堂教学模式，学生能够获得的资源比较有限，仅仅依靠课本、教程等换取相关信息。课本提供的信息难以快速查找，学生很难有效利用课本的作用。课本能够提供的信息毕竟有限，难以开阔学生的视野，学生的素养提高比较困难，无法接触先进的设计技巧。

4.理论与实践脱节

传统的平面设计教学过程中，理论与实践难以紧密联系，依然沿用传统的教学模式和教学方法，教师只是注重理论知识的教学，而未提高对实践教学的重视，学生很难获得实际设计的机会，更别提将理论知识应用到实践中。现代设计要求多元化，学生只有将全新的知识和技巧应用到设计中，才能打破传统思想的束缚，设计出新颖的作品。

二、多媒体网络中基于互动的平面设计教学对策

1.设计丰富的多媒体课件，激发学生的兴趣

学生的学习需要在一定的情境中进行，教师要为学生创设良好的学习情境，指导学生将所掌握的知识与新知识之间建立联系，以免学生感觉知识枯燥、抽象，丧失学习的兴趣。多媒体网络中，信息的搜集、传递的方法和途径比较灵活，教师要合理利用多媒体网络的优势，将有助于教学的内容融入到教学中，学生不必再花费更多的精力去搜集资料。教师要善于制作多媒体课件，在制作时要充分考虑教学目标、教学内容以及学生的特点，制作能够吸引学生的内容。教师要鼓励学生发现问题，并通过所学知识分析问题和解决问题。学生学习的主动性是提高平面设计教学效果的关键，教师要引导学生自主学习，为学生提供更多的实践机会，以提高学生的动手能力和创新能力。教师对于多媒体的选择要合理，视觉媒体、听觉媒体的选择要具有明确的目标，其内容要与课堂教学内容匹配。多媒体课件的版面设计、颜色设计、播放次序设计、字体设计等要敢于创新，重点突出平面设计的特点，以便于学生理解和记忆。教师还要结合所学的教学内容，在课件内的适当位置预留一些空白部分，让学生运用所学知识自我发挥，这样既能培养学生的主观能动陛，又能锻炼学生的发散思维。

2.丰富教学方法，运用电子化学习工具

现阶段，平面设计的相关软件较多，大致可以分为图形设计软件、图像处理软件、图文混排软件三种，Photoshop、F～ehand、CorelDraw等都是常用的平面设计软件。Corel-Draw软件辅助学生设计时，可以利用计算机进行复制、移动、旋转等操作，并可以反复进行实验，寻求多种变化和组合方式，有助于学生发挥自身的想象，对作品设计精益求精的效果。Corel-Draw软件的优势在于其调控色彩方便，填充快捷，并且操作比较简单，容易掌握。在色彩构成学习时，教师通过对色彩构成知识的讲解，学生再配合仿真再现，可以轻松的发现色彩搭配的规律。平面设计软件的功能强大，使用较为方便，可以提高平面设计的效率。传统的平面设计需要进行手绘，并通过手工填充颜色，因此需要较长的设计时间。而利用平面设计软件，需要的时间会大大缩短。学生在平面设计工具的应用过程中，往往会遇到一些问题，教师要善于归纳和总结，组织学生进行分组讨论，通过集体的努力解决问题。

3.发挥网络的优势，实现个性化学习

网路时代的发展，为学生的学习提供了更多的便利。网络中具有丰富的资源，学生可以根据自身的特点，搜集对自身学习有用的信息。教师要指导学生合理选择网络平台，并利用网络协助平面设计教学，提升学生的鉴赏能力和创作能力。教师要对优秀的网站、论坛等资源进行整理后推荐给学生，鼓励学生积极参与论坛讨论，以丰富學生的视野。网络平台上有经验丰富的设计者，其经常会将自己的作品上传至网络，学生可以观察其制作的过程，并可以与作者实时交流。教师要发挥指导性作用，构建教师、学生、网络的有机互动，进而提升学生的实践能力。随着新技术的不断冲击，缺乏新意的设计作品难以吸引人们的目光。平面设计教学要注重学生个性的释放，网络平台的多样性正好符合学生的个性化需求，教学过程更加具有弹性，教学资源多种多样，学生可以根据自身的需求，实现个性化学习，选择符合自身发展的学习资源，提高自主学习的效果。

4.构建网络互动平台，培养学生的创新意识

教师可以创建一个网络平台，通过QQ软件、微信软件、电子邮件等方式与学生之间进行交流，通过多媒体网络进行互动式的教授与学习。例如教师可以建立QQ聊天群、QQ好友、QQ邮箱等方式，对学生的设计作品和创意进行讨论。网络平台的沟通比较方面，时间上也比较自由，学生在课余时间就能实现讨论、辩论、质疑、点评等内容，真正实现学习互动。教师要关注学生的讨论，对学生设计作品进行总结，指出其中的优点和不足，并提出建议性意见。教师和学生可以将最新的观点、技术以及自身的想法发布到网络平台，以丰富学习资源，为今后的设计提供资料。教师要强化创意思维培养，强调设计草图的重要性，并要求学生将其以电子邮件提交给教师。学生要对自己充满信心，激发自身的潜能，不断吸取成功作品的优点，在设计时不断创新，尝试将更多的理念应用到作品中，以提高作品的质量。

作者：武光远