多媒体技术应用于网站设计论文

摘要：随着网络技术和多媒体技术的发展，将网络应用于教学，开展网络教学和科研服务已成为大势所趋。矿物加工系根据专业特色，设计与制作了本专业的教学网站。本文从教学网站前期开发时的设计、规划，到中期的资料收集、页面美工、再到最后的调试、发布以及更新维护等工作的整体设计与细节进行了探讨。下面是小编为大家整理的《多媒体技术应用于网站设计论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

多媒体技术应用于网站设计论文 篇1：

以课程网站构建分析化学立体化教学系统的探索

摘 要:构建分析化学立体化教学系统,已经成为分析化学教学改革的方向之一。本文在分析化学课程网站建设的实践基础上,讨论了课程网站对分析化学立体化教学的作用、实施分析化学立体化教学的条件,提出了基于课程网站的分析化学立体化教学形式和方法,对以课程网站构建分析化学立体化教学系统进行了探索。

关键词:课程网站 分析化学 立体化 教学系统

“分析化学”是高校化学类专业的专业基础课程之一,计算机技术迅猛发展,特别是多媒体技术的广泛应用,给分析化学教学增添了新的活力和提出了新的挑战。在教学中,课程网站能提供良好的网络协作学习工具和网络评价工具,充分利用现代教育技术的先进手段和理念,与传统教学手段、方法完美结合,并克服传统教育培养创新人才的方法手段的局限性,利用网络为创新人才的培养提供了良好的环境,有利于培养学生的自主探究能力和创新能力。[1] 为了提高教学质量,构建分析化学立体化教学系统,已经成为当前分析化学教学改革的发展方向之一。我们在构建分析化学立体化教学系统的过程中,设计和开发了分析化学课程网站,对分析化学立体化教学进行了初步的探索。

一、课程网站对分析化学立体化教学的作用

在分析化学立体化系统中,要利用信息技术来营造一种新型的教学环境,支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式,分析化学课程网站改变了传统教学方式,在分析化学立体化教学中起到了重要的作用。[2]

1.构建立体化的教学资源

传统分析化学的教学资源仅局限于纸质资源,如教材、参考书等,以及一些视频资源,如录像、电影等,或教学模型等。随着科学技术的发展,教育信息化进程的加快,教学资源的建设已经转向多种媒体形式,满足多样化需求的立体化方向发展。[3] 在分析化学课程网站中,除了传统的纸质教材和参考资料外,一般可以有网页形式的网络课程、ppt文件形式的电子教案,以及教学图表、动画、视频和教师上课录像、参考资料、试题库、知识库等。在教学中,教师可以根据需要,对各种教学资源进行整合,利用超链接的方式,将各种媒体组成立体化网络教材,有效地解决了教师上课的板书、展示资源的难题,也解决了学生预习、听课、复习和扩展知识的难题,为教学提供了立体化教学资源库。

例如三鹿牌婴幼儿奶粉事件中,涉及蛋白质含量的测定标准和方法、三聚氰胺如何提高蛋白质检测值等问题,这是分析化学教学的内容。由于教材编写的滞后性,现行的分析化学教材通常介绍使用测定氮含量折算为蛋白质含量的方法,而在奶粉中加入三聚氰胺而达到提高蛋白质含量的非法途径,正是钻了测定方法的空子。在婴幼儿奶粉事件发生后,在网络上就有很多相关内容,应用立体化教学方式,可以在课程网站中加入这方面的内容,引导学生学习,还可以引导学生上网搜索相关内容,进一步思考和理解,有效地培养学生从网络上获取知识的意识和能力。

2.构建立体化的教学时空

课程网站能创立分析化学立体化的教学时空,主要表现在教学时间和空间的扩展化。首先,教学时空的扩展能改变学生学习的时间和地点,在传统分析化学教学中,课堂教学在规定的时间和空间中进行,表现为单一化和固定化,不利于教师教学和学生学习。利用课程网站开展教学,教学的时间和空间得到扩展,不再局限于固定的时间和地点,学生可利用课程网站,在各种时间和各种有条件上网的地方进行学习。其次,教学时空的扩展还能改变教师和学生的角色定位,在网络空间中,学生除了是学习者的角色外,还可以是合作者、批判者或指导者,使学生可以不在教师的注视下进行自主学习和协同学习。

3.构建立体化的学习环境

传统的教学由教师在教室的教学环境中进行,有利于教师对学生学习行为的控制与指导,但很难创立学生自主学习和协同学习的环境。建构主义的学习环境是学习被刺激和支持的地点,是支持学生自由探索和自主学习的场所,是学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源、并相互合作和支持的场所。[4] 课程网站能使学生利用各种资源和模块构建立体化的学习环境,充分满足学生的自由探索和自主学习的需要。

4.构建立体化的学习方式

在信息时代里,信息技术已经向各个领域进行渗透,甚至成为支配诸多领域的重要形式。其中,广泛应用于教育教学领域的多媒体技术的影响也投射到了作为人类生存活动的学习过程之中,必然引起学生学习方式的变革。[5]在分析化学中,以课程网站构建立体化的学习方式呈现个别化,主要有个别化的自主学习和探究学习等。在个别化的学习方式中,学生独立自主地安排学习进度、学习时间和学习内容,自主完成学习任务,不受传统教学时空的限制,表现出独立性和自主性。

二、基于课程网站的分析化学立体化教学条件

在分析化学立体化教学中,其所依赖的主要条件是分析化学课程网站。我们根据教学的要求,组建了分析化学课程网站,满足了教师的备课、课件制作、讲授、辅导、答疑、作业批改等教学过程的需要,也满足学生的预习、听课、复习、作业、测试等学习过程的需要,解决了教师在教学中制作课件难、上传文件难、课件修改难,以及学生在学习中的听课做笔记难、课后浏览教师教案难、师生交流难等问题,为开展分析化学立体化教学提供了的网络平台。在分析化学课程网站中,使用了ASP技术和Access数据库,具有内容丰富、使用简便、交互性强、功能强大,以及良好的可维护性和可拓展性等特点。在分析化学课程网站的设计中,遵循网站设计的原则,做到构思新颖、页面精美、结构合理,使用方便。在教学应用设计中,根据分析化学的特点和立体化教学的要求,我们特别注意了以下几个方面:

1.课程网站的资源要满足教学和学习的需要。在立体化教学中,要有教学的资源和学生学习的资源,并有较强的资源管理功能。在分析化学课程网站中,设置了课程信息、网络课程、电子教案、学习辅导、实验指导、参考资料、知识检索和课程资源等模块,在每个模块中都有后台上传或输入功能,提供教师使用。

2.课程网站要有强大的交互功能。在立体化教学中,师生之间、学生之间的交互是重要的学习交流方式,课程网站要为创建交互环境提供网络手段。在分析化学课程网站中,主要通过在线测试、网络作业、网络答疑等模块,提供交互功能。在网站中,特别设计了网络作业的模块,具有学生输入作业、教师批改作业、学生浏览作业等功能,在教学应用中取得了很好的效果。

3.课程网站要方便输入化学公式和符号。在分析化学中,涉及大量的公式和特殊符号,而这些公式和符号不能通过网络编辑器输入,这成为制作分析化学课程网站的一个瓶颈。我们的做法是先用WORD的公式编辑器输入这种公式或符号,再用Photoshop或Fireworks等图片编辑软件处理为底色透明的图片,然后上传到课程网站中,使用时先将这些公式或符号的图片显示出来,再复制、粘贴,通过链接的方式显示出来。

4.课程网站要方便操作各种媒体。课程网站中的网络课程是多媒体形式,主要涉及文字、图片、视频、动画、声音等,在网站设计时,要考虑这些媒体的上传、显示和链接的操作。在分析化学课程网站,设置有文件上传、显示模块和进行复制、粘帖功能。教师可在后台使用上传模块,将有关媒体文件用中文命名并上传到服务器的有关文件夹中。显示模块采用直接显示文件的方法,并可将显示出来的内容或文件名复制、粘帖,达到直接显示内容或单击文字显示内容的效果,方便各种环境下的使用。

5.课程网站的文字显示方式要符合课堂教学的需要。在分析化学课程网站的设计中,比较难处理的是页面背景、文字的颜色,以及文字的大小、粗细。背景和文字的颜色要求反差大,而文字的大小和粗细要考虑到使用的环境,个人阅读和教室投影时的要求是不一样的。在课堂教学上,要根据教室大小、教学人数、灯光等条件来设置页面显示的背景颜色、文字颜色、文字大小和文字粗细,适应各人使用习惯和各种使用场合。在分析化学课程网站的网络课程中,我们设置了背景颜色、文字颜色、文字大小和文字粗细等四个按钮,可根据需要进行设置,取得了很好的效果。

三、基于课程网站的分析化学立体化教学形式

分析化学利用课程网站开展立体化教学,在课程网站的基础上,将传统教学形式和现代多媒体、网络教学形式综合使用,运用多媒体技术和各种教学手段,达到最佳的教学效果。立体化教学的形式主要体现在以下几个方面。

1.课堂教学立体化

建构主义认为,学生获取知识主要不是通过教师传授得到的,而是在一定的背景和情景下,利用各种学习资源,通过与其他人的协商、交流、合作和本人进行意义建构的方式获得,课程网站为学生建构学习平台提供了网络条件。在课堂上利用课程网站进行立体化教学主要体现在将传统教学手段、多媒体教学手段、网络教学手段的综合应用。首先,教师在备课时可整合网站中的各种媒体,编制出多媒体网络课件并储存在课程网站上,在课堂上使用多媒体课件进行教学,避免了单个课件的单一性,也便于学生课外浏览,提高教学和学习效果。其次,教师可使用课程网站提供的教学资源,运用文本、图片、声音、视频和动画等多种媒体形式,创设课堂学习情景,增强课堂气氛,更好地调动学生的学习兴趣。另外,利用课程网站进行网络教学,能改变了师生的角色,使得教师成为整个课堂教学的组织者、调整者、指导者,学生由被动接收者变为学习的主体。

2.辅导答疑立体化

在课程网站中,辅导答疑的立体化表现在面对面辅导和网络辅导的两个层面上。在分析化学立体化教学中,除了传统的面对面辅导和答疑外,还可应用网络辅导和网络答疑的形式。在分析化学课程网站上,设置了文字材料的学习辅导模块、语言和文字答疑的网络答疑模块。文字材料的学习辅导内容可由教师根据学生学习的情况进行设定和输入,有的放矢地对学生进行提示、解答,学生可在网上查阅。网络答疑可使用留言板或在线语言对话的方式,让学生提出问题,由教师或学生进行回答,组成了一个网络协同学习环境。网上的辅导和答疑具有不受时间、空间和人员的限制,教师和学生都能方便使用,提高了效率,取得了良好的效果。

3.学生作业立体化

分析化学课程网站为学生在网上输入、提交作业和教师批改作业提供了平台。学生作业立体化是指学生在网络提交作业,教师在网络批改作业,形成网络作业系统。网络作业平台应提供输入分析化学作业的常用工具,如上标和下标设置、特殊符号和公式输入等,解决输入的困难。教师在作业批改平台批改作业,对各题的作业情况给出评语,并根据作业情况给出成绩。

4.学生测验立体化

自我测验是学生自己检查学习效果的主要形式。在传统的教学形式中,学生自我测验受到测验题来源贫乏的限制而难以进行。课程网站的网络测验模块主要由教师编辑试题和学生答题、查询、浏览等子模块组成。在网络测验中,学生根据教师给出的测验题进行测试,具有时间、空间的灵活性,并能实时给出测验成绩,查询测验结果和正确答案,找出错误的原因,很受学生欢迎。

5.实验演示立体化

分析化学是一门实验性很强的学科,在教学中涉及许多实验现象和实验过程。在传统的教学中,难以在课堂内进行实验仪器、实验现象或实验过程的演示。在课程网站中,可将实验仪器、实验现象和实验过程的动画或视频集成在网站中,教师和学生都可随时演示或观看。例如普通分光光度计、双波长分光光度计、双光束分光光度计之间的联系和区别,教师难以进行实物演示,学生难以观察和掌握。在课程网站的支撑下,教师可演示这三种分光光度计的示意动画,直观地表现了它们之间的相同和不同之处,收到事半功倍的效果。

四、基于课程网站的分析化学立体化教学方法

心理学实验的研究表明:教学过程中运用的感觉器官越多,它们的作用发挥得越充分,对学习的知识越容易理解和巩固。[6] 分析化学课程网站能充分利用各种媒体资源刺激学生的感觉器官,为教师和学生提供可视化、可交互和可协作的网络环境,使得教师能够应用立体化的教学方法,开展立体化的教学活动。

1.课堂教学与网络教学结合

在传统的课堂教学中,以教学班为单位,教师按照教学进度,使用粉笔和黑板,根据教材,依序讲解教材的内容,并布置作业给学生练习。传统的课堂教学突出教师作为教育者的人文因素作用,通过教师板书、讲述、演示等方法,加深学生的认知,收到较好的效果。但传统教学方法有其自身的局限性,主要表现在以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象等。分析化学立体化教学能将课堂教学与网络教学结合,以课堂教学为主,网络教学为辅。在课堂教学中,以课程网站为基础,教师使用网络多媒体课件,借助文字、图片、视频、动画和声音等媒体,讲授专业知识。在课外,学生可以利用课程网站的资源,构建个性化的网络学习环境,开展自主学习和协同学习。

2.纸质媒体与网络媒体结合

在目前阶段,教材还主要以纸质媒体形式存在,在教学中具有重要的地位。在分析化学立体化教学中,要做到纸质媒体与网络媒体结合,按照教材的纸质媒体,根据立体化教学设计思想,制作在教学中使用的网络媒体,避纸质媒体之短,扬网络媒体之长,使两者有机结合,共同存在。

3.当面答疑与网络答疑结合

教师对学生的面对面的答疑是教学辅导的形式之一,对于解答学生问题,提高教学质量起到重要作用。在分析化学立体化教学中,为了使得辅导答疑能打破时间和空间的约束,应加强网络辅导和网络答疑的形式,使得学生能随时、随地提出问题,并及时得到教师的解答,提高辅导答疑的效率和效果。

4.纸质作业与网络作业结合

作业的最终目的是为了实现教学目标,加深学生对理论知识的理解。在分析化学中,有大量的作业和练习,需要学生通过独立思考完成。在立体化教学系统中,作业可由纸质作业和网络作业结合进行。在分析化学课程网站上,设置有学生网络作业模块,学生通过登录进入到作业页面,在编辑器中输入作业内容,并通过网络提交。学生在网络作业中,还能培养计算机应用技能,并且网络作业具有容易保存和容易打印的优点。使用网络作业时,一是要提供输入特殊符号的功能,方便学生输入一些特殊符号;二是提供输入公式的方法,在一般的网络编辑器中,输入公式的功能较弱,难以输入复杂的公式,这可通过改变公式书写方式来解决;三是要提高学生的文字输入和编辑能力,提高输入速度。

参考文献:

[1]袁蓓.基于Serv-U的分布式专题学习网站的设计与实现[J].中国教育信息化,2008(21):52-55.

[2]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].中国大学教学,2005(5):43-48.

[3]王丽娜.浅谈立体化教学资源的建设[J].化工高等教育,2004(3):96-97.

[4]赵蒙成.建构主义教学的条件[J].高等教育研究,2002(3):72-77.

[5]李乐.多媒体技术环境下学习方式的变革[J].教学与管理,2008(3):132-134.

[6]宋晓霞.高校多媒体教学改革与实践研究[J].中国教育信息化,2008(1):65-67.

作者：陈宪明　苏　峻

多媒体技术应用于网站设计论文 篇2：

教学网站的设计与制作

摘 要：随着网络技术和多媒体技术的发展，将网络应用于教学，开展网络教学和科研服务已成为大势所趋。矿物加工系根据专业特色，设计与制作了本专业的教学网站。本文从教学网站前期开发时的设计、规划，到中期的资料收集、页面美工、再到最后的调试、发布以及更新维护等工作的整体设计与细节进行了探讨。

关键词：教学网站建设 矿物加工工程 整体设计 工作细节

矿物加工工程专业是工程性强的传统专业，为了让学生更好的理解和接触选矿设备和现场实际，提前让学生进入专业范畴，选矿系致力于开发教学网站，通过矿物加工系网站的教学培养、技术交流、科学研究等栏目同学们可以了解现场实际和选矿设备，使有经验的专家和工程技术人员随时进入“大学课堂”对学生进行答疑和交流，通过此教学网站平台，有效拉近生产现场和科研单位和本校的合作，促进“产—— 学—— 研”的有效结合。在“产—— 学—— 研”中培养学生的主观能动性和创新能力，增加学生的专业学习热情。教学网站设计制作按工作性质分成：结构设计、资料收集、美工设计等。按照设计的时期可以分为前期规划，中期制作、发布及后期维护。所以，在网站的制作过程中实行分工协作[1，2]。

1 网站的整体规划设计

简单地来讲，网页是构成网站的基本要素。一个又一个的网页组成网站，而一个又一个的网站再组成了现代的Internet网。矿物加工系教学网站的建设离不开网页的制作，网页制作要通过软件来实现，建立站点首先基本的任务就是选用恰当的主页制作工具，编写出适合教学网站的网页[3]。

1.1 站点的访客定位

矿物加工系教学网站的目的是为矿物加工工程专业的学生和老师提供一个对外交流和学习的平台主要服务对象是本专业及对本专业感兴趣的学生。为了吸引工程技术人员和科研工作者参加到这个交流平台，对访问者定位显的特别重要，既要符合大众口味，又要有教学网站的独特之处。但在高校中，学校和学院的风格也要考虑其中，这样才不会显得与学校、学院脱节。在站点正式运作之后，该网站技术人员留下QQ号和E_mail来了解访问者对站点的看法和建议，从而能及时做出调整和修改，让站点更适合来访者的口味，以达到更好的效果。

1.2 站点的主题选择

在矿物加工系教学网站点设计考虑上，考虑到了一个内容特别丰富的站点上一般有一个弱点，就是查找信息困难。因为许多网站注意面面俱到，使内容太多，太杂，网友查找一个消息要点上很多次鼠标，而且会像进了大观园一样找不到出来时的“路”。所以矿物加工系教学网站从设计角度考虑，将矿物加工系的教学主页用一个简洁的页面来囊括网站的索引，方便学生和其他访客及时找到所需要的信息，这样能做到主题鲜明，有特色。

1.3 网站整体风格的设计

网站给人的第一印象来自视觉冲击，确定网站的标准色彩是相当重要的一步。不同的色彩搭配产生不同的效果，并可能影响到访问者的情绪。矿物加工系教学网站主要采用白色底调，具有洁白，明快，纯真，清洁的感受，正文则采用淡蓝色，给访客一种雅致之感，无论对于吸引眼球还是增加回头率都是大有裨益的。另外，风格始终抽象的概念，往往要结合整个站点来看，而且不同的人其审美观也不同。矿物加工系教学网站内容较为广泛，涉及简介、教学培养、求职考研、科学研究、学生栏目、答疑空间等多个内容。本网站将整个站点设为同一种风格，但是在各栏目的设计中，又必须强调求同存异。因为单一的色调、背景会让访客产生单调的感觉。轻松活泼的动画栏目，严肃的知识问答将它们设计成各有特色的风格会使人感觉舒服。

2 网站制作的细节

2.1 浏览器版本和分辨率

不同的浏览器对网页做出的显示是不一样的。在Internet Explorer里非常漂亮的浏览器，用Netscape Navigator显示可能就差强人意。所以技术现在IE 同一天下的时候，也要考虑少数的其他用户，也许它们正是你的潜在访客。把每个页面都放在两个浏览器里测试一下，有什么问题马上解决。如果考虑到旧版本的兼容性就更佳了，因为有的网页老板本的浏览器并不支持。当今最流行的是1024×768的分辨率，可是相当大部分在用800×600的分辨率，所以要考虑更多访客的需求。这些都在考虑的首要位置。

2.2 关于CI和Banner的设计

设计网站的标志（logo）。就如同商标一样，logo是你站点特色和内涵的集中体现，看见logo就让大家联想起你的站点。标志可以是中文，英文字母，可以是符号，图案，标志，色彩，字体，标语，是一个网站树立CI形象的关键，确切的说是网站的表面文章，设计并完成这几步，你的网站将脱胎换骨，整体形象有一个提高。矿物加工系为了充分调动同学们的积极性和创造能力，在全系进行了网站logo设计大赛，邀请全院老师和选矿届同行作为评委，评选出最佳图标作为矿物加工系教学网的logo。为了让本网站的logo国际化的标准，进行了大量的修改。最终Mineral Processing Department（矿物加工系）设计成了一个包括了时尚元素，又不失传统韵味，将系所处的大学、学院、文化等元素包括其内，英文MPD醒目而明了，中文的含义层次分明，通俗易懂，使访客很容易记住[4]。

Banner的设计必须从整个站点的理念表现出来。当然色调也极为重要。在整个考虑中，矿物加工系教学网站充分考虑这一理念。使用FLASH设计的banner，属于动态效果，会使人在静态的页面中感觉动感，增加更多的访客流量。

2.3 矿物加工系网站结构

矿物加工系网站结构的完善大约经历一年多的时间。最初的网站结构是通过本专业学生进行调研后确定的。因为本教学网站不仅仅吸引本专业同学，后来通过网站访问者的留言和建议进行不断改进。最终确定矿物加工系教学网站结构如表1所示。

2.4 网站的开发

目前矿物加工系教学网站主要依靠Dreamweaver、Firework等工具来完成网页的制作，省却了手工编写HTML语言的麻烦，且能够所见即所得，提高网页制作速度。网站向用户提供交互式访问功能、实现信息交流是开发工作的重点。另外，Macromedia专业软件不一定完全符合网站内开发全部的要求，尤其是用户的需求不断提高，我系的完善条件不断变化，也常常需要进行二次开发。

矿物加工系教学网站使用的开发工具主要是Dreamweaver、Photoshop、Fireworks、Flash等软件，在网页中采用javascipt语言实现交互功能，在开发论坛、交流方面运用ASP.net技术，实现读者访问数据库的功能，在一些需要效率较高或比较复杂的地方则采用Delphi工具实现。矿物加工网站的开发工作将伴随该网站的存在、矿物加工系的发展、计算机技术的更新不断进行。

2.5 设计中的技巧和细节处理

标准字体是指用于标志、标题和主菜单的特有字体。为了体现站点的“与众不同”和特有风格，矿物加工系教学网站根据需要选择一些特别字体。例如，为了体现专业使用粗仿宋体，体现设计精美用广告体，体现亲切随意用手写体等等。常见的英文字体有近百种，网络上还有许多专用英文艺术字体下载，要寻找一款满意的字体并不算困难。需要说明的是：使用非默认字体只能用图片的形式，因为很可能浏览者的PC里没有安装特别字体，那么您的辛苦设计制作便付之东流。在设计页面表格的时候，整个页面不要都套在一个表格里，尽量拆分成多个表格；单一表格的结构尽量整齐；表格嵌套层次尽量要少。因为层次越多的表格下载速度越慢，还有图片不应过大，如果过大，要裁减至小于6 Kb左右。

3 网站的安全与维护

矿物加工系教学网站建设完毕，并不意味着万事大吉，一劳永逸，还需要进行经常性的维护。无论是网站内容还是主页风格，均应定期更新，添加新的信息内容，清除己经失效的信息及超级链接。只有这样，才能保证矿物加工系教学网站具有旺盛的生命力，才不至于被Internet浩瀚的信息洪流所淹没。

矿物加工系教学网站的安全性虽然比不上军事、经济等领域，但是教学科研整理的各类数据还是非常重要的，数据是全体教职员工和学生的心血与汗水，是整个科研教学的生命，因此制订相应的网络安全措施是很有必要的。限制对内部网络服务器的访问权限和建立内部网与外部网的网关都是矿物加工系内部管理系统与WEB服务器之间安全考虑的通用做法[5]。

4 结语

矿物加工系教学网站是联系高校矿物加工专业学子、老师和外界的纽带，更是为推动矿物加工系与外界社会沟通的一座桥梁。网站的建设应最大限度地满足社会上不同层次人的需要，为教师及科研人员提供现代化的科学技术服务，促进学校的教学、科研工作，充分地让学生参加科研和教学讨论，培养具有高专业素质应用能力和创新能力的矿物加工人才。同时也为矿物加工系学科的迅速发展服务。

参考文献

[1] 方晨.网页设计三剑客[M].上海：上海科学普及出版社，2005，5.

[2] 胡道远.网络设计师教程[M].北京：清华大学出版社，2001，5.

[3] 康晓东.企业商务网站建设完全解决方案[M].北京：人民邮电出版社，2006，5.

[4] N. Sun，F.Wei， and J.f.Liu.“The Key Technology and Application of Alumni Website Construction” Electronic Sci.& Tech.2010，23（6）：94-96.

[5] L.J.Ding，“Construction of University Website Based on CMS Value Engineering Value Engineering，”Value Engineering，vol.9，no.11，pp.159-160， November 2008.

作者：杨鹏博 万铮

多媒体技术应用于网站设计论文 篇3：

关于创建高校矿物加工专业教学网站的思考

摘要:随着网络技术和多媒体技术的发展,将网络应用于教学,开展网络教学、科研服务已成为大势所趋。本文以河北理工大学为例,通过对创建矿物加工专业教学网站重要性和可行性进行分析,以之为依据,设计了网站功能,认为该教学网站可把矿物加工这个传统学科融入信息时代,开拓学生视野,扩大学生知识面,调动他们学习的主动性和积极性,增强教学效果。

关键词:矿物加工;教学;网站;功能

作者简介:白丽梅(1979-),女,河北邯郸人,河北理工大学资源与环境学院,讲师,工程硕士,主要研究方向:复杂难选矿工艺研究、矿物材料深加工。(河北 唐山 063009)伏程红(1986-),男,云南曲靖人,北京科技大学土木与环境工程学院硕士研究生,主要研究方向:矿物材料与粉体技术。(北京 100083)

基金项目:本文系河北理工大学教育教学改革研究青年专项项目(项目编号:Q0840-04)的研究成果。

以计算机技术和网络技术为代表的当代信息技术,已快速全面地渗透到整个社会的每一个角落。作为计算机最早普及、网络最先得到应用的高等院校,必定率先接受信息化的冲击和洗礼。院系的各种教学工作和科研工作在这种迅猛的信息化浪潮中,不但要更新观念,主动适应,更要积极占领阵地。只有努力开发和建设属于自己的工作网站,才能使自己在信息化推动下的高校变革中继续掌握主动权。矿物加工工程专业是一个传统色彩比较浓的专业,本学科仍主要是板书教学,这使学生在课堂上不能对一些设备、工艺有很好的认识理解。与此同时,由于学时限制,课堂上仅讲授专业基础知识都不够用,更不用说为学生讲授一些新领域和新知识。河北理工大学(以下简称“我校”)学生在课外缺少学习和交流的平台。为此我校矿物加工专业教师根据本专业实际特点,着手构建矿物加工工程专业自己的网站。

一、开发我校矿物加工专业网站的重要性和可行性

1.是我系在网络时代积极迎接科研教学建设,方便学生和社会上不同层次人才的信息交流和反馈的举措

“教学”结合“科研”是保证高校能培养出具有综合素质人才的有效途径之一。高校历来是以培养社会主义实用人才为主要目标,而高校中各院系开放的局限性和网络信息的多元性、广泛性,使得我们的教学和社会实际需求不能及时融为一体。矿物加工这一传统专业受到社会各层次关注,其科研、教学对社会、企业都有举足轻重的影响和作用。

2.是院系全员师生的基本要求,也为我校矿物加工教学科研工作社会化创造了条件

高校电子化的概念提出来已经有很长时间,但实施起来有不少困难。这其中不但有观念上的问题,还有技术上的问题。矿物加工专业网站的创建为高校真正做到“方便师生,服务社会”,为企业科研提供方便,任何部门、所有师生员工特别是名师贤人、先进人物、模范标兵等都可以在矿物加工专业教学网站上结合自身的工作特点,为矿物加工系学生工作出谋划策,也可以通过网上课堂、教工资料、校友风采等对学生进行思想政治教育。

3.使我校矿物加工研究面覆盖面更广,使科研、教学、招生效果更佳

首先,矿物加工专业网站的建立,可使学生获得“教学培养”,信息更加方便、快捷。大量的文字、声音、图像、数据、图表等各种信息,使教学内容不但比先前丰富多样,而且寓教于乐,增强了教学工作说服力和感染力。其次,矿物加工专业网站的建立,也使我们科研工作中的调查研究与信息收集更准确、更广泛。利用网络开展调查、科研服务,针对某个问题进行电子专题讨论,可以收集到各种原始资料、真实情况和思想动态。利用网站里的电子信箱,任何师生员工的意见、要求、建议、想法都可以直接快速地递交给领导,而不必层层上递,层层筛选。利用电脑又可以对信息和数据进行分类、分析、记录、存档,使教师的工作更有针对性。另外,矿物加工专业网站的开创也使学生能民主参与学生工作,参与系的教学科研辅助管理也成为可能,还大大提高矿物加工系的决策民主化、科学化。

4.是提高我校矿物加工教学科研队伍综合素质的必然要求

信息时代社会发展日新月异,知识不断更新,校园内外知识半衰期变得越来越短,大学生的生活方式、行为特征和价值观发生诸多变化,这对教学科研工作者的知识、技能和素质提出挑战,同时也为其综合素质的提高创造条件。通过网络将最新鲜的血液输入到矿物加工系的学科建设、科技前沿、在线交流等,使师生既学会了先进的网络知识与技术,掌握了先进的教育技术手段,又能通过网站的信息反馈,掌握新情况新动态,学习各方面的管理经验、管理知识,从而提高网络条件下科学科研工作者的工作能力和水平。

5.创建矿物加工专业网站,能更好地为学生、企业、社会服务

在矿物加工专业网站中,学生会接触到专业科学的最前沿,为实现科学的创新把握住一个很好的方向;在最新动态中可将学生的动态新闻、企业招聘、科技创新等最新动态发布,尽最大限度为学生服务。在该网站中,企业对专业人才的需求与该专业即将毕业学生的求职都有了各自栏目。高校的科学研究不仅仅囿于教学模式之中,企业的科学研究和高校的科学研究工作也有可以互相合作和共同促进的地方。在矿物加工专业网站中,“公告板”栏目热忱为高校、企业和科研单位之间的合作洽谈提供便利。在“基础知识”、“在线交流”等栏目中,矿物加工系网站很系统地将专业基础知识展示给学习矿物加工的社会各层次人才。

二、矿物加工专业网站的主要功能

我校矿物加工专业网站的建立与开通,应注重其特有功能,在内容的安排上既符合网络的共性,又凸显矿物加工专业的特点及其存在的价值。

1.服务功能

在网络生活中,其显著的特点就是充分体现个人的自主性,上不上网,喜欢上哪个网,没有任何硬性限制。因此,矿物加工专业网站只有体现出“你无我有”、“你有我精”的服务功能,才能在纷繁复杂的网络世界中生存、发展。服务学生、企业的过程其实也是教育、引导学生的过程,学生通过参加企业招聘以及了解企业单位生产中的实际问题,更加注重学习的针对性和重要性,从而激发他们自主学习的热情。通过对企业实际问题的分析和研究,使学生们提前适应工作环境。通过学生和企业的交流,提高企业对我校学生的认可度,拓宽学生的就业面和增加就业机会。同时为学生提供学习、生活、就业、心理、教学、科研等切实有效的服务,寓教育引导于服务之中,能大大增强吸引力、凝聚力和号召力,使我们系的工作事半功倍。

2.教育功能

以建设和谐社会主义社会重要思想为主线,强化网络科普教育和道德教育,“启发”与“灌输”并重,增强网络时代高校大学生的道德选择力、道德判断力和道德理解力,将网络文化给我们带来的负面影响降到最低点。比如开办“网上课堂”,介绍专业的基本理论、企业精英的精彩演讲、科学研究的最新动态,介绍矿物加工的历史、前沿来教育青年学生积极上进,树立正确的世界观、人生观。开办“流金岁月”栏目,介绍短短几年大学求学生涯中应该珍藏的记忆和应该培养的能力。由学生自己来辨别真伪优劣,增强知识判断力和理解力,这样,学生容易将正确的教学内容化为自己的思想,进而指导自己的行为。还可以在主页上设置滚动行进的“最新动态”, 因为课堂教学比较呆板、传统。当今信息化、电算化已成为主流,多媒体教学也成为各大高校甚至高中、小学的宠儿。但矿物加工专业的教学仍主要是板书教学,这使学生在课堂上不能对一些设备、工艺有很好的认识理解。各高校的教材可称之为“古董”,对现在新的设备和工艺流程较少介绍或者没有涉及。通过此栏目学生们可以涉足于矿物加工工程的新领域、新成果,认识和接触矿物加工界的前沿信息。同时通过介绍各种科研、教学、活动信息,可统一思想,加强系的凝聚力,提高认识,可收到良好的教育效果。

3.引导功能

网络给人们带来生活便利和“信息充实”的同时,也容易带来人们精神的空虚。因此,教学工作者确实应该关注在大学生网民中存在的信息量过剩而思想贫乏的情况。在设置网站内容的过程中,不应贪图网站科学研究知识的大而全,拼命增大网站的信息量,而是应该设置一些理论指导、在线交流、行为规范、情感交流、学习服务等有利于引导学生成才的栏目,并在栏目中选择安排与我们高校培养目标相符的内容。另一方面,呼唤人文精神,深化素质教育应是我们矿物加工网站体现引导功能的又一重点。在建设教学科研工作网站时,安排素质教育专栏,介绍一些有较高思想内涵、艺术水准和丰富文化信息的文学、音乐、艺术作品以及历史、哲学等内容,引导学生发掘和复兴人文精神。

三、高校矿物加工专业网站在建设与日常维护中应注意的几个问题

1.防止矿物加工专业工作网站的世俗化倾向

网站的内容决定着网站的生存与发展,但并不能盲目追求点击率而急功近利,好高鹜远。网站的建设要务求实效。这种务实体现在保持矿物加工系网站的独立性和丰富性,凸显大学网站的正确政治方向和思想灵魂,这是建设“科研”网站的首要问题。

2.及时反映矿物加工的最新动态

新的内容可使一个网站存活,输入新的血液对于网站建设来说十分重要。利用、借鉴它山之石来丰富自己的内涵,帮助学生和社会相关人员扩充视野,在不侵犯版权的情况下是可以这样做的。

3.维护和网络技术要到位

其一,在防火墙、加密、反病毒、信息过滤分级和访问登记、身份识别等技术方面不断升级,保障网站安全。其二,人员到位。要组建一支政治素质好、新闻敏感性强、人文素质高的工作人员,网络技术人员和学生干部三结合的网站维护队伍,负责日常维护和政策把关,丰富网站内容,保证网络特色,促进网络发展。

四、结论

矿物加工教学科研网站的建设需要结合本专业的实际,体现与学科的整合性,内容新颖,要个性化。网站开发前应做好开发的重要性、可行性分析并对内容进行设计规划,经过选定网站名称、版面的布局、页面内容的制作与调试,就可以发布并投入使用。通过此网站,学生可以与教师、专家以及企业面对面交流,为学生提供学习、生活、就业、心理、教学、科研等切实有效的服务。

(责任编辑:刘辉)

作者：白丽梅 伏程红 代淑娟